РЕЗЮМЕ НА ЕПИЗОДА
В този провокиращ размисъл епизод д-р Хенри Жиру обсъжда предизвикателствата пред образованието във все по-поляризиран политически аспект. Той твърди, че пандемията е засилила фокуса върху инструменталната рационалност и политиката на еднократна употреба, подкопавайки гражданската и демократична роля на образованието. Хенри също подчертава необходимостта преподавателите да насърчават „педагогика на съпротивата“, която дава възможност на учениците да се противопоставят на потисничеството, да възстановят въображението си и да изградят по-справедливо бъдеще.
БЕЛЕЖКИ ЗА ЕПИЗОДИТЕ
**Забележка. Този епизод с участието на д-р Хенри Жиру е копродуциран с Global Transformative Education Network.
В този проницателен епизод на Conversations4Citizenship имахме честта да се ангажираме с д-р Хенри Жиру, изтъкнат учен по критична педагогика. Д-р Жиру, който заема престижната позиция на катедра за стипендии в обществен интерес в университета Макмастър, сподели дълбоките си мисли по редица теми, засягащи образованието, демокрацията и съпротивата.
Д-р Жиру започна с обсъждане на политизирането на пандемията и нейното въздействие върху образованието, подчертавайки необходимостта от признаване и назоваване на проблемите, които са се засилили, като инструменталната рационалност и политиката на еднократна употреба. Той изтъкна значението на разбирането на демократичните императиви на образованието и предизвикателствата, породени от пандемията, включително прекратяването на преподавателския състав и съгласуването на образованието с корпоративните ценности над гражданските добродетели.
След това разговорът се насочи към концепцията за пространство в образованието, където д-р Жиру разработи необходимостта класните стаи да бъдат места на смелост, безопасност и споделени ценности. Той подчерта важността на превръщането на знанието в действие, което свързва лични проблеми с по-големи социални проблеми.
Д-р Жиру също се обърна към ролята на надеждата срещу отчаянието в образованието, твърдейки, че отчаянието е форма на деполитизация, която преподавателите трябва да предизвикат, като насърчават чувството за свобода на действие и възможности у учениците.
Дискусията засегна обучението за съпротива, влиянието на политическите и икономическите условия върху способността за съпротива и значението на колективните действия и социалните движения за овластяване на индивидите да станат политически ангажирани.
Д-р Жиру критикува идеологията на тръмпизма, описвайки я като форма на модернизиран фашизъм, който застрашава демокрацията чрез насърчаването на белотата, християнския национализъм и образователния терор.
Епизодът завърши с мислите на д-р Жиру за приватизацията на образованието, значението на общественото образование за демокрацията и необходимостта да се инвестира в децата и бъдещето. Той също така сподели прозрения за текущата си работа относно бремето на съвестта и опасностите от свеждането на всички дейности до търговски интереси.
Този епизод се води от д-р Стела Мичеонг Чеонг. Моля, абонирайте се за подкаста чрез Apple, Google, Spotify или Amazon Music. Можете също да следвате @c4c_ed в Twitter. Очакваме с нетърпение да чуем вашите отзиви. Ако искате да проучите участието в нашия подкаст и да изпратите публикацията си в блога на C4C, не се колебайте да се свържете чрез онлайн формуляра за участие или да ни изпратите имейл на [имейл защитен]
- Допълнителен списък за четене
- Giroux, HA и DiMaggio, AR (2024). Фашизмът на изпитание: Образованието и възможността за демокрация. Издателство Блумсбъри
- Giroux, H. (2023). Педагозите като обществени интелектуалци в епохата на тирания. CounterPunch.
- Giroux, H. (2023). Младост и спомени за надежда в ерата на еднократната употреба. CounterPunch.
- Giroux, HA, & PAUL, W. (2023). Педагози и критична педагогика: Антидот срещу авторитаризма. Преглед на образованието за развитие.
- Giroux, HA (2022). Педагогика на съпротивата: срещу произведеното невежество. Лондон: Bloomsbury Academic.
ZNetwork се финансира единствено чрез щедростта на своите читатели.
ДАРЕТЕ