Rydyn ni'n gweld, ond ydyn ni'n dysgu? Rydyn ni'n dysgu, ond ydyn ni'n gweithredu?
Ym mis Mawrth 1991, yn 13 oed, newidiodd fy mywyd. Gwyliais i ffilm o drais yr heddlu mor syfrdanol o greulon fel bod gen i filiwn o gwestiynau a dim atebion. Ceisiodd fy nhad esbonio hanes hiliaeth a thrais, ond nid oedd unrhyw synnwyr o'r hyn a ddigwyddodd i Rodney King; sut y gallai unrhyw un barhau â'r ymosodiad ar ôl iddo fynd yn hollol llipa? Gwelodd y byd gydag eglurder graffig yr hyn yr oedd cymunedau gorthrymedig wedi'i wybod ac yn gwbl briodol i gwyno amdano ers degawdau. Fyddwn i byth wedi ei gredu, ond wedyn fe'i gwelais.
Ni all fy myfyrwyr iau ddychmygu byd heb ffonau symudol i gofnodi cymaint o'r hyn sy'n digwydd. Mae lluniau o greulondeb yn dod i'r wyneb bron bob dydd, ond 30 mlynedd ers fy ngalwad deffro gwelaf ein bod wedi gwylio a gwneud dim. Rydyn ni'n dysgu, ond ydyn ni'n gweithredu?
Fel addysgwr, un o'r arholiadau beirniadol yr wyf yn fwyaf ymroddedig iddo yw ymateb i wybodaeth anghywir, gan mai bwriad llawer ohono yw addysgu'r gwersi anghywir yn union ac ysgogi gweithredoedd niweidiol. Rwy'n gweld bod astudiaethau achos yn helpu i wneud y pwyntiau'n dod i'r amlwg gyda dilysrwydd dyfnach i lawer o fyfyrwyr. Mae ystadegau yn bwysig; mae straeon gwir yn gwneud i'r niferoedd ddod yn fyw.
Weithiau, fodd bynnag, mae'r straeon yn ymwneud â straeon. Gall ffeithiau gweladwy ddod yn chwedlau rhybudd. Rydyn ni'n gweld, ond ydyn ni'n dysgu?
Er enghraifft, yn Rwanda, Ebrill 1994, fe wnaeth newyddiadurwyr beryglu eu bywydau i gael ffilm o'r hil-laddiad i Tutsis yr oedd hyny yn cymeryd lle; roedden nhw'n credu pe bai'r byd yn gweld beth oedd yn digwydd y bydden nhw'n cael eu gorfodi i weithredu, ond eu bod nhw'n anghywir. Mae'r byd wedi bod yn ceisio dysgu o'r stori honno ers hynny, ond rydym yn dal i fynd i'r afael yn aneffeithiol â chyflwr Rohingya ac Uighurs, dwy boblogaeth sy'n Tutsis ein hoes. Rydyn ni'n dal i weld, ond ydyn ni'n dysgu?
Gwrthffeithiol yw mynegiant rhywbeth nad yw wedi digwydd fel petai. Mae’n air 75-cent am “beth os?” Gall ein helpu i “weld” pethau yn ein meddylfryd fel y gallwn gymharu realiti gweladwy a dewisiadau amgen dychmygol yn feddyliol.
Gofynnaf i fyfyrwyr ddatblygu’r gallu hwnnw ar gyfer cymhwyso’r gwrthffeithiol, i’w helpu i weld posibiliadau a dysgu gweithredu i wneud y rhai gorau yn real.
Gallwn ddefnyddio'r offeryn dysgu hwn, er enghraifft, pan fyddwn yn ystyried sut mae'r Gyngres a'r Llywydd yn dewis gwario'r arian a gânt yn uniongyrchol o'n sieciau cyflog, arian yr ydym yn gweithio iddo.
Gan gymhwyso'r gwrthffeithiol gallwn ddelweddu ein DoD fel llu heddwch yn adeiladu pontydd a seilwaith yn lle gollwng bomiau. Yn lle gwario triliynau ar awyrennau bomio fel yr F-35, sydd er gwaethaf termau fel “streic lawfeddygol” yn lladd nifer sylweddol o sifiliaid, mae’n bryd dychmygu ac yna gweithredu i droi cleddyfau’n siâr aradr. Byddai ailbwrpasu technolegau milwrol a fethwyd ar gyfer rolau achub bywyd yn cynyddu heddwch.
Yn ôl UNESCO mae'r UD yn rhoi 11.6 y cant o arian cyhoeddus tuag at addysg, ymhell islaw'r safon ryngwladol 15 y cant, tra Gwariant milwrol yr Unol Daleithiau yn fras yr un maint â'r saith cyllideb filwrol fwyaf o amgylch y byd gyda'i gilydd.
Gwrthffeithiol: gallai'r Unol Daleithiau leihau ei gwariant milwrol 75 y cant a byddai ganddi'r gyllideb filwrol fwyaf ar y blaned o hyd. Gellid defnyddio'r arbedion mewn unrhyw nifer o ffyrdd, fel dod â thlodi UDA i ben, efelychu'r adrannau heddlu mwyaf effeithiol a lleiaf treisgar, a dal i gael digon ar ôl i wneud hyfforddiant addysg yn rhad ac am ddim ym mhob prifysgol yn America.
Dechreuodd fy llwybr at ailfeddwl realiti dri degawd yn ôl, gweld a dysgu o wylio Rodney King yn cael ei guro’n ddidrugaredd. Mae gennym ni i gyd, neu fe ddylen ni gael, yr eiliadau lodestar hynny, pan rydyn ni'n wirioneddol yn gweld rhywbeth niweidiol ac yn dysgu dychmygu ac yn y pen draw gweithredu ar gyfer dewisiadau eraill defnyddiol.
Rydyn ni'n gweld, rydyn ni'n dysgu, rydyn ni'n gweithredu. Mae honno’n ddemocratiaeth ymatebol a chyfrifol. A allwn ni gadw ein rhai ni?
Wim Laven, Ph.D., syndicâd gan Taith Heddwch, yn addysgu cyrsiau mewn gwyddoniaeth wleidyddol a datrys gwrthdaro.
Mae ZNetwork yn cael ei ariannu trwy haelioni ei ddarllenwyr yn unig.
Cyfrannwch