O ensino público estadounidense sempre sufriu unha crise da cultura porque reflicte os valores e crenzas da clase dominante. É unha institución que ten como finalidade socializar aos cidadáns no arduo traballo da semana capitalista (materias escolares compartimentadas) e no desfrute, aínda que agora diminuíndo ou totalmente ausente, do tempo vacacional (recreo). Nos Estados Unidos, as escolas alternativas para os máis ricos (Waldorf e Montessori) e os grupos de educación no fogar/non escolarizados ofrecen visións utópicas de aprendizaxe activa integrada coa vida diaria e a verdadeira valoración das curiosidades e estilos de aprendizaxe individuais. Pero a maioría dos nenos estadounidenses asisten ás escolas públicas, onde aprenden, dende pequenos, a seguir ordes e separar o traballo e o pracer. (“Por que estás soñando despierto? ¡Remata o teu traballo!”) O traballo obediente e benigno é a motivación universal do sistema escolar. Se non traballas en algo aquí, non tes futuro alí fóra. ("Coopera co status quo ou morre").
Hai unha ameaza subxacente inevitable incorporada ao sistema educativo estadounidense, e esa ameaza empeorou nos últimos anos mentres todos nos sentamos e miramos impotentes. Algo que quizais fomos capaces de soportar psíquicamente (e de gozar en segredo) como unha característica dominante da infancia, a molesta escola, transformouse en algo que agora está facendo nenos. literalmente enfermo. Falamos con claridade. Se continúa esta onda de reforma da educación corporativa, calquera que teña as mans neste negocio terá máis que xiz sobre eles.
A última crise educativa terá nostálxico dos días escolares máis vellos (aínda que autoritarios) rapidamente; A nostalxia xa se albisca na retórica do movemento educativo público sobre a renovación do recreo xunto coas clases de arte e música. A xente xa se sente derrotada. A suspensión da semana pasada de cinco directores de Newark, Nova Jersey por pronunciarse en público contra o peche das escolas locais é moi emblemático deste clima represivo de "tecnificación da educación" corporativa. Eles viñeron polos nenos, así que non os estorbedes. Iso significa que vós tamén, directores. O desprazamento dos administradores escolares é a nova normalidade.
A maioría dos profesores de escolas públicas senten esta repugnante tecnificación corporativa no traballo. As expectativas estrafalarias, as avaliacións inxustas e a falta de apoio no lugar de traballo provocan estrés e trauma psicolóxico que se transmite aos nenos: as nosas veletas emocionais. Hai unha moral baixa por todas partes. Chámalle a política da derrota ou a impotencia aprendida. Pero, como a maioría das crises sociais pasan estes días, leva unha década máis ou menos para que a xente suficiente se dea conta da magnitude da cousa. Para o 99 por cento, a conciencia política medra lentamente.
Cando GW Bush se converteu en presidente e comezou a xogar coas escolas públicas, moitos xa sabían que ía dar lugar a un sistema de dous niveis vitorioso pola clase dominante que atendía aos gañadores da lotería de contas bancarias familiares/localizacións da cidade e barrio/fortuna da cor de pel. Todos (asombrosamente) usando fondos públicos! Por que doutro xeito calificarías unha escola enteira senón declararlle un ataque ao estilo social darwinista? Currículos patrocinados por empresas (as escolas públicas dos Ánxeles teñen iPads cargados con software educativo Pearson que está aliñado cos estándares estatais básicos comúns), fetichismo tecnolóxico (si, vemos ordenadores portátiles aptos para nenos), sobreprobas e a tecnificación xeral do ensino e a aprendizaxe soa como prácticas abstractas para aqueles que non ensinan durante esta transición. Confía en membros do sindicato de profesores e enfadados, pais frenéticos e os propios estudantes: agora síntese realmente mal, inadmisible. (E Common Core State Standards é a guinda do bolo da educación corporativa).
Tecnificación é a única palabra que a profesora Michelle pode usar para describir o sentimento que tivo cando estaba ben educada (ten un doutoramento en Humanidades), a quen de norma (os seus alumnos escoitaban ás veces dub step e escribía libremente) pero rigorosa (daba vocabulario difícil). tarefas utilizando dicionarios reais con follas de traballo/cuestionarios acompañantes), o estilo de ensino do inglés de educación especial (premiado) foi desafiado por primeira vez pola súa directora. Enviou a un estraño para observala. A estranxeira preguntou sobre as súas "rúbricas" de ensino e comezou a batalla entre a experiencia docente única de Michelle perfeccionada durante décadas e a defensa inexperta e insegura dos seus administradores dos paradigmas de educación emprendedora. Michelle deixou o ensino (de momento, ata que as persoas sensatas recuperen o control?) para loitar contra eles, a tempo completo. Sabes cantas outras existen coma ela?
Podemos establecer un paralelismo entre os empresarios do ensino público e a retórica do capitalismo financeiro monopolista: onde hai novos mercados sempre hai unha linguaxe nova. As palabras tratan de ocultar que clases sociais gañan e perden. O que é a “evidencia” para a educación, os “derivados” (investimentos que derivan do capital investido) son para financiar. E hai todo un mundo subterráneo de beneficios reais agardando á clase investida neste novo xogo corporativo/lingüístico. A intervención do goberno -dereitos de autor, patentes e subvencións- impulsa esta regra do 99 por cento. Pero é demasiado real, como ben sabe o propietario dunha vivenda hipotecada ou o pai dun neno con ansiedade superado. A xente está enfermando (e rica) por isto.
Unha práctica repugnante é "cremar". As escolas chárter novas, financiadas con fondos públicos, aparecen en áreas que soportan o peche de escolas e admiten os mellores estudantes mediante un proceso de solicitude. Levan a nata da colleita; están cremando na parte superior. Isto é contra o que tamén se pronuncian os directores de Newark. O peche ou a reasignación da escola leva a nosa diversidade de peculiaridades da personalidade dos nenos: talentos incipientes, aínda que expresados de forma torpe, "sturm und drang" pre/adolescente, seriedade geek, descoido atroz, soñar infantil, todas as calidades que fan que a infancia sexa tan divertida. dentro e arredor, e obrígaos a unha carreira enrevesada ata o cumio. Tivemos problemas para xustificar as prácticas escolares estándar antes desta vaga de reformas, e xa era difícil manter a relevancia da escola para os mozos (de aí as altas taxas de abandono) durante estas décadas da Guerra contra a Droga, que pavimentaron o gasoduto de escola a prisión. Agora, os que se neguen a ir, se neguen a participar nesta farsa adulta de preocupación por calquera cousa que non sexa o lucro pornográfico serán os intelixentes. Ademais, achégase rapidamente o momento de que a sociedade considere aos profesores menos as vítimas simpáticas e heroicas dos reformadores escolares depredadores e máis os axentes da represión corporativa estandarizada/a posesión corporal da nosa mocidade.
Como interpretar as accións valentes dos nosos directores suspendidos de Newark? Un canto do cisne para un sistema educativo público xa vencido? Ou un berro de batalla confiado que nos recorda que non rematou ata que rematen as probas? Necesitamos unha nova lingua para os novos tempos, xa que o cambio lingüístico reflicte as relacións sociais cambiantes. O termo “guerra de clases” é demasiado optimista para describir a derrota inherente á captura corporativa do noso sistema educativo público (optimista porque “guerra” implica un elemento notable e imprevisible de loita entre dous grupos en competencia). ”. É un ataque acelerado contra os servizos públicos e os sindicatos, especialmente o profesorado das escolas públicas. E é repugnante.
Michelle Renee Matisons, Doutoramento é un estudoso independente que realiza investigacións educativas no panhandle de Florida, de todos os lugares. Pódese contactar con ela por correo electrónico [protexido por correo electrónico]
Seth Sandronsky é xornalista en Sacramento. Correo electrónico [protexido por correo electrónico]
ZNetwork está financiado unicamente pola xenerosidade dos seus lectores.
doar