Enligt No Child Left Behind Act (NCLB) har den federala regeringen beordrat att alla 91,000 XNUMX offentliga skolor i USA ska betygsättas på grundval av standardiserade testresultat. Den nya lagens omisskännliga budskap är att om den inte är på prov, är det inte värt att veta.
Följaktligen presenteras följande information om NCLB och USA:s utbildningspolitik i den form som dagens beslutsfattare verkar älska bäst: objektiva flervalsfrågor som inte lämnar utrymme för tvivel, debatt eller fullständiga meningar.
Ditt mål är att ringa in sanningen med en penna nummer två. Du har tjugo minuter på dig att slutföra testet. Du får inte titta på någon annan del av tidningen under den tiden. Du får inte heller prata, äta, gå på toaletten, använda en ordbok eller ha en kreativ tanke. Du kan svettas. Svaren finns i slutet av varje avsnitt. Källor och referenser finns i slutet.
I. Testning, testning . . .
1. Enligt NCLB måste följande mått på ojämlikhet elimineras senast 2014:
A. Ojämlikhet i skolfinansiering.
B. Ojämlikhet i andelen barnfattigdom.
C. Ojämlikhet i tillgång till hälso- och sjukvård.
D. Ojämlikhet i familjeinkomst.
E. Ojämlikhet i standardiserade testresultat.
2. Andelen skolor som inte uppfyllde NCLB:s "tillräckliga årliga framsteg"-mål för läsåret 2002-03 inkluderade:
A. 5% av Alabama skolor.
B. 14 % av skolorna i Wyoming.
C. 40% av Illinois skolor.
D. 76% av Floridas skolor.
E. Allt ovanstående.
3. Skälen till dessa vitt skilda resultat inkluderar det faktum att:
S. Stater har väldigt olika standarder som gör jämförelser väsentligen meningslösa.
B. "AYP"-målen är så godtyckliga och olämpliga att till slut kommer de flesta skolor att finnas på listan ändå.
C. NCLB uppmuntrar faktiskt vissa stater att anta lägre standarder för att hålla skolor utanför listan.
D. Tröskelstorleken för att räkna elevundergrupper - som specialpedagogiska elever eller engelskspråkiga elever - varierar kraftigt från stat till stat.
E. Allt ovanstående.
4. NCLB kräver att skolor gör "tillräckliga årliga framsteg" i lika stora steg mot 100 % färdigheter på statliga prov senast 2014. Men enligt testforskning:
S. 70 % av förändringen från år till år i provresultat för årskurser eller skolor är slumpmässig variation.
B. Ju större och mer mångsidig en skola är, desto mer sannolikt kommer den att misslyckas med att möta AYP.
C. En studie drog slutsatsen att "AYP-systemet inte kan se skillnaden mellan en inlärningsförstärkning och slumpmässigt brus."
D. Alla dessa.
5. Exempel på NCLB:s inverkan på klassrummen inkluderar:
S. I Maine, läraregjorda, klassrumsbaserade
ZNetwork finansieras enbart genom sina läsares generositet.
Donera