EPISOD SAMMANFATTNING
I detta tankeväckande avsnitt diskuterar Dr Henry Giroux utmaningarna som utbildning står inför i en alltmer polariserad politisk aspekt. Han hävdar att pandemin har intensifierat fokus på instrumentell rationalitet och disponibilitetspolitiken, vilket undergrävt utbildningens medborgerliga och demokratiska roll. Henry betonar också behovet av pedagoger att främja en "motståndspedagogik" som ger eleverna möjlighet att utmana förtryck, återta fantasin och bygga en mer rättvis framtid.
EPISODANMÄRKNINGAR
**Notera. Det här avsnittet med Dr Henry Giroux samproducerades med Global Transformative Education Network.
I detta insiktsfulla avsnitt av Conversations4Citizenship hade vi äran att samarbeta med Dr Henry Giroux, en framstående forskare inom kritisk pedagogik. Dr Giroux, som innehar den prestigefyllda positionen som ordförande för stipendium i allmänhetens intresse vid McMaster University, delade med sig av sina djupa tankar om en rad ämnen som rör utbildning, demokrati och motstånd.
Dr Giroux började med att diskutera politiseringen av pandemin och dess inverkan på utbildning, och betonade behovet av att erkänna och namnge de problem som har intensifierats, såsom den instrumentella rationaliteten och disponibilitetens politik. Han betonade vikten av att förstå utbildningens demokratiska imperativ och de utmaningar som pandemin medför, inklusive avveckling av fakulteten och anpassningen av utbildning till företagens värderingar framför medborgerliga dygder.
Samtalet övergick sedan till begreppet rymd i utbildningen, där Dr Giroux utvecklade behovet av att klassrum ska vara platser för mod, säkerhet och gemensamma värderingar. Han betonade vikten av att omsätta kunskap till handling som kopplar ihop privata problem med större sociala frågor.
Dr Giroux tog också upp hopp kontra förtvivlans roll i utbildningen, och hävdade att förtvivlan är en form av avpolitisering som pedagoger måste utmana genom att främja en känsla av handlingskraft och möjlighet hos eleverna.
Diskussionen berörde motståndsutbildning, de politiska och ekonomiska förhållandenas inverkan på förmågan att göra motstånd och vikten av kollektiva åtgärder och sociala rörelser för att ge individer möjlighet att bli politiskt engagerade.
Dr. Giroux kritiserade Trumpismens ideologi och beskrev den som en form av uppgraderad fascism som hotar demokratin genom dess främjande av vithet, kristen nationalism och pedagogisk terror.
Avsnittet avslutades med Dr Giroux tankar om privatiseringen av utbildning, vikten av folkbildning för demokratin och behovet av att investera i barn och framtiden. Han delade också med sig av insikter om sitt nuvarande arbete med samvetsbördan och farorna med att reducera all verksamhet till kommersiella intressen.
Det här avsnittet leds av Dr. Stella Micheong Cheong. Prenumerera på podden via Apple, Google, Spotify eller Amazon Music. Du kan också följa @c4c_ed på Twitter. Vi ser fram emot att höra din feedback. Om du vill utforska att delta i vår podcast och skicka ditt blogginlägg till C4C, tveka inte att kontakta oss via online-deltagandeformuläret eller maila oss på [e-postskyddad]
- Ytterligare läslista
- Giroux, HA, & DiMaggio, AR (2024). Fascism på rättegång: utbildning och möjligheten till demokrati. Bloomsbury Publishing
- Giroux, H. (2023). Utbildare som offentliga intellektuella i en tid av tyranni. CounterPunch.
- Giroux, H. (2023). Ungdom och minnen av hopp i engångstiden. CounterPunch.
- Giroux, HA, & PAUL, W. (2023). Pedagoger och kritisk pedagogik: Ett motgift mot auktoritärism. En översyn av utvecklingsutbildning.
- Giroux, HA (2022). Motståndspedagogik: mot tillverkad okunnighet. London: Bloomsbury Academic.
ZNetwork finansieras enbart genom sina läsares generositet.
Donera