Čeprav spraševanje ljudi o nedavnem projektu, na katerem delam, ZSchool, in njihovih razlogih za povezavo in vpis ali ne, ni prineslo veliko komentarjev o stroških, sumim, da je to zato, ker mi ljudje tega preprosto niso želeli povedati ali , drugače pa tisti, za katere so bili stroški velik problem, sploh niso želeli sodelovati. Zadnjo možnost je dokazal eden od profesorjev, ki je dejal, da se pogosto srečuje z mladimi, ki pravijo: »sram bi vas moralo biti, da zahtevate honorarje. To bi morali narediti brezplačno.«
Vem, da veliko ljudi meni, da to predstavlja radikalno in socialno skrbno držo. Pravzaprav zato to čutijo, spodbujajo itd. Želim odgovoriti, ker menim, da njene dejanske implikacije pravzaprav niso radikalne ali družbeno skrbne. Torej, raziščimo in poglejmo.
Kot študijo primera bom uporabil ZSchool, ta obstaja in ni hipotetičen, lahko pa bi se pogovarjali tudi o marsičem drugem.
Nekateri si torej prizadevajo zagotoviti spletno šolo, kjer lahko učenci in profesorji raziskujejo in izmenjujejo ideje in veščine, dodajajo ideje in spretnosti, izpopolnjujejo ideje in veščine ter upajo, da jih uporabijo za spreminjanje družbe na bolje – in lahko to storijo s hitrostjo, ki jo izberejo, po urniku, ki ga izberejo, na načine, ki jih izberejo, in na način, ki si prizadeva, da bi bilo vse to čim bolj dostopno.
Seveda obstaja veliko možnih odgovorov, a razmislimo o enem posebej. »Zakaj ni popolnoma brezplačen? Kako ste lahko vsi levičarji zaračunavali za znanje, za informacije, za šolo? Ne želim imeti nič s tem, ne glede na to, kako zaželeni so nekateri tečaji.«
Zavrnitev zveni precej dobro. Toda kaj to pomeni?
No, če bi ukrepali, to pomeni, da bi morali ljudje, ki delajo projekt, v tem primeru ZSchool, narediti vse prostovoljno in plačati vse račune. Ali pa bi morali poiskati drug vir prihodkov kot ljudje, ki plačujejo tečaje.
Zakaj je radikalno ali socialno skrbno ljudem reči, da bi morali delati zastonj, v celoti nekaj, kar bi običajno veljalo za nadure, nič manj, v družbi, kjer seveda potrebujejo dohodek za življenje?
Zakaj je radikalno ali socialno skrbno reči, da naj drugi krijejo stroške vzdrževanja, opreme itd.?
Kakšno načelo, ki je radikalno, se uveljavlja?
No, odgovor verjetno ne bo, da ljudje ne bi smeli prejemati dohodka. Načelo bi torej moralo biti, da bi morali biti znanje in informacije in celo kraji za njihovo pridobitev, delitev in uporabo brezplačni.
V redu, kaj to pomeni? Bi bilo res brezplačno? Tudi če naredimo tečaje brezplačne?
Razmislite o vseh medijih, ki jih ljudje dobijo, ne da bi kar koli plačali. Je zastonj? Ne. Obstajajo računi in plače in tako naprej. Gre le za to, da podjetja plačujejo račune z nakupom oglasov – kar pomeni z nakupom dostopa do očesnih zrkl ljudi – ali podjetja kupujejo informacije o ljudeh ali pa včasih račune plačajo donatorji. Toda računi obstajajo in računi so plačani ali pa entiteta preneha.
Nazaj v šolo. Jemanje oglasov ne pride v poštev – politično. Morda so drugi takšni, da so v njihovih šolah oglasi, prodajalci in vse ostalo – mi ne gremo po tej poti. Nimamo donatorjev in človek se vpraša, zakaj bi donatorji plačevali, da bi ljudje, ki bi si to lahko privoščili, dobili nekaj zastonj?
V redu, torej če ne sprejemamo oglasov in nimamo donatorjev, recimo, da ponujamo 20 in kasneje 50 tečajev. Recimo, da jih naredimo brezplačne in da je v povprečju 100 ljudi na tečaj.
Pripraviti in poučevati tečaj za 100 ljudi, z veliko interakcije, je kar veliko dela. Poučeval sem na spletu. Poučeval sem na fakulteti. Poučeval sem v zaporih. Poučeval sem v poletnih šolah (in ja, to sem počel tako brezplačno kot za pičlo plačilo). Poučevati predavanje na univerzi – in upam, da s tem ne bom nikogar užalil – petnajstim ali dvajsetim študentom, na primer srečanja, recimo tri ure na teden, ni več dela – oziroma nikakor ne bi smelo biti – kot poučevanje razred za 100 ljudi na spletu, in še toliko bolj, ko nekdo poučuje nekaj, kar se bo poučevalo v ZSchool, s poudarkom na povezovanju, pomoči, sodelovanju itd.
Torej, kar pravijo ljudje, ki pravijo, hudiča, naredi to brezplačno in pogledal bom, ali se želim udeležiti tečaja, vendar zaračunajo pristojbino in ne bom niti pogledal – je, da želijo, da se fakulteta strinja z izvajanjem veliko dela, brezplačno.
Zakaj ne bi tega rekli profesorjem v srednjih šolah, osnovnih šolah, na fakultetah. Zakaj so ljudje prišli do nenavadnega zaključka, da delo na spletu ne zahteva plačila? Odgovor je nenavadna situacija, v kateri je zaradi ogromnih operacij videti, kot da je "brezplačno" smiselno - Google, Facebook, Twitter itd. Kakorkoli, ne plačujete zanje ali pa mislite, da jih ne plačujete – zakaj bi torej plačevali karkoli drugega – še posebej, če prihajate z levice?
Naredimo še en korak v tem raziskovanju. Recimo, da imamo šolo, kot je omenjeno zgoraj, in 50 tečajev ter povprečno 100 ljudi v vsakem. Seveda levi profesorji ne poskušajo obogateti. Potrebujejo plačilo, da sprostijo nekaj časa za druga opravila in morda celo za pomoč pri financiranju drugega aktivizma, ki ga opravljajo, itd. In prav tako Z, ki vse to sponzorira, ne poskuša postati Google – ali Harvard. Toda tudi Z mora plačati račune, sprostiti čas in morda celo pomagati pri financiranju drugega aktivizma.
Torej, medtem ko je ZSchool začel s polno pristojbino na tečaj v višini 100 $ za osem tednov in nizkim dohodkom na tečaj v višini 50 $ in statusom opazovalca na tečaj v višini 30 $ (za katerega lahko vidite in berete absolutno vse, vključno z blogi drugih razprave itd., preprosto ne morete sami povečati delovne obremenitve fakultete s postavljanjem vprašanj, pisanjem blogov itd.) kakšen bi bil vzorec honorarjev, če ne bi zaživel, ampak ko bi dosegel velik obseg, ki bi omogočil znižanja?
Lahko samo ugibam – ampak verjetno nekaj takega … 30 $ polne pristojbine, 15 $ nizkega dohodka, 5 $ opazovalca. Sumim, da bi se to lahko izkazalo za uspešno in morda bi lahko šli celo nižje. In potem bi imeli trajnostno, obsežno operacijo, ki bi služila 5,000 študentom osem tednov naenkrat in bi verjetno hitro rasla preko tega, pri čemer bi učitelji trdo delali in se počutili odlično. To bi prineslo skupnost »študent/fakulteta«, ki bi se razširila čez meje in volilne enote, upamo, da bi ustvarila solidarnost med številnimi organizacijami in morda celo prišla do nekega splošnega programa ... plus bolj osnovno in temeljno širjenje informacij, veščin itd. In bila bi tudi sredstva za rast, za izboljšanje dostave in vsebine in tako naprej, fakulteta pa ne bi bila pod nenehnim življenjskim pritiskom, da mora delati manj in celo odnehati itd.
V redu, to je ena slika. Zdaj pa se vprašajmo – kaj če bi bilo brezplačno? Recimo, da celo domnevamo, da je nekako enako, razen tega. Fakulteta se čudežno strinja, sejo za sejo, da bo delala in poučevala stalno naraščajoče število ljudi, pri čemer bo vedno več časa, vse brez dohodka. Z nekako plača vse račune – tudi to je čarobno razmišljanje – brez prihodkov. Kaj bi pridobili, dodali?
No, prepričanju, občutku, stališču, pogledu, predanosti bi dodali, da so brezplačne stvari dobre, plačljive pa slabe. Toda ali je to dobiček ali izguba.
No, kdo bi bil sposoben poučevati? Odgovor je seveda le tisti dovolj neodvisnih prihodkov in prostega časa. Mati samohranilka ni mogla poučevati. Nekdo z nizkim dohodkom in družino ni mogel poučevati. Študent verjetno ne bi mogel poučevati. In tako naprej. Kakšna grozna pristranskost za vgradnjo.
Kdo bi lahko sponzoriral komponente ali drugo vzporedno prizadevanje? Samo organizacije z velikimi proračuni, pridobljenimi iz – oglasov ali velikih donatorjev. In brez organizacij. Ali fakulteta, bi pridobila prihodke, s katerimi bi lahko razširila radikalne dejavnosti.
In kaj bi vse to povedalo učencem o njihovih učiteljih iz opeke in malte – da so prevarani umetniki – ali da si od družbe zaslužijo več, ne manj?
Ne bom nadaljeval – razen da ponudim le eno od mnogih e-poštnih sporočil, ki sem jih prejel od ljudi, in se sprašujejo, zakaj se ljudje ne zgrinjajo na tečaje ...
Ne vem, kaj naj rečem o mnogih razlogih, zakaj stopnje prijav še niso višje za ZSchool. Ko sem se prijavil na dva tečaja, sem na to gledal kot 'hej, upam, da ne bom len, da bom imel veliko od pouka, se naučil stvari, digitalno spoznaval ljudi, imel dostop do fakultete res všeč ali se mi zdi zanimivo« in kot »v najslabšem možnem primeru ne najdem časa ali truda, da bi sodeloval, kot bi moral, moji stroški prijave pa bodo še vedno šli v dober namen,« tako da se je v tem smislu zdelo win-win zame. Upam, da ne bom len in bom poskušal vložiti čas in trud v razrede.
Moj največji vir skrbi ali obotavljanja pri vpisu je verjetno to, da nisem imel časa za izvajanje tečajev, kot bi moral, in občutek sramu, da sem pustil na cedilu učitelje, za katere sem veliko mislil. Vseeno sem se prijavil, ker upam, da mi denar vseeno pomaga, čeprav sem slab študent. Ne razumem dela ne dajanja denarja, tudi pri moji usrani plači si lahko privoščim nekaj malega, samo zdi se mi to najlažje.
Primerjajte pogled te osebe s pogledom nekoga, ki pravi: »Spletna šola, radikalno? Hudiča, če ni zastonj, ni radikalno. Računaj name. Kakšna hinavščina!«
Katera je bolj radikalna, bolj skrbna, bolj – no – v skladu z realnostjo, tako kot jo živimo, kot bi si jo želeli?
ZNetwork se financira izključno z velikodušnostjo svojih bralcev.
Donate
2 Komentarji
Še ena točka. Včeraj sem poslušal intervju z Noamom in kot tihi komentar o izobraževanju sem imel opraviti s tem, kako težko je iti naprej brez nekakšne "pooblastila". Prav. Pravzaprav bi se mnogi, morda večina tistih, ki so bili v mojih razredih na fakulteti, lahko bolje naučili z dobrim vajeniškim programom, in mislim, da so to vedeli, ne glede na to, ali so to znali artikulirati ali ne. Toda nek kos papirja, na katerem je pisalo, da imajo uradno spričevalo ali diplomo, je bila vstopnica, ki so jo potrebovali, ne glede na to, ali so bili dobro izobraženi ali ne.
Torej, tukaj z Zschool lahko na nek način pridobimo intelektualno vajeništvo, ki nam lahko služi kot osnova za nadaljnje raziskovanje in branje (knjig! kot tudi člankov) ali gledanje na internetu.
Naprej!
Yes. Yes. Yes!
Look, I don’t have a surfeit of money, but I need connection. I live in a very conservative part of the U.S. and it is difficult to find this connection. But it does exist, nonetheless, Zschool can become very important and we need to support it, including with a bit of cash.
Nothing is free, we pay one way or another. My god, what people pay for formal education is horrendous and we get little in return. I know, I have been both student and teacher. Time is valuable and we need actions and activities that are worth this price that we invest.
One of the best local connections I have made is with a bus driver who on his own reads and seeks to understand what is going on in the world. Its come to the point where we share articles and books in between sets at early work in a local, low-cost gym where we both work our before work.
Zschool can further this kind of inter-change. I feel a bit guilty for paying only $100 for a course, so I signed on as an observer for another one. I wish I could sign up for all of them.
Dajmo ljudje, vključite se, bolje bo, ko bomo razvili kritično maso in dali učiteljem nekaj, s čimer bodo lahko delali.
Še ena točka. Včeraj sem poslušal intervju z Noamom in kot tihi komentar o izobraževanju sem imel opraviti s tem, kako težko je iti naprej brez nekakšne "pooblastila". Prav. Pravzaprav bi se mnogi, morda večina tistih, ki so bili v mojih razredih na fakulteti, lahko bolje naučili z dobrim vajeniškim programom, in mislim, da so to vedeli, ne glede na to, ali so to znali artikulirati ali ne. Toda nek kos papirja, na katerem je pisalo, da imajo uradno spričevalo ali diplomo, je bila vstopnica, ki so jo potrebovali, ne glede na to, ali so bili dobro izobraženi ali ne.
Torej, tukaj z Zschool lahko na nek način pridobimo intelektualno vajeništvo, ki nam lahko služi kot osnova za nadaljnje raziskovanje in branje (knjig! kot tudi člankov) ali gledanje na internetu.
Naprej!