මම මෑතකදී චිකාගෝ හි "වමේ විවෘත විශ්ව විද්යාලයේ" "ධනවාදයට අනාගතයක් තිබේද?" යන මාතෘකාවෙන් දේශනයක් පැවැත්වීය. දේශපාලන-ආර්ථික පරිවර්තනය මැඩලීමේ දී උසස් අධ්යාපනයේ කාර්යභාරය සහ අනෙකුත් සාධක කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ මෙම මාතෘකාව ගැන උනන්දුවක් දක්වන අයට එය පරීක්ෂා කරන ලෙස මම තරයේ යෝජනා කරමි. මෙහි. එම කතාව ජූලි පිව් පර්යේෂණ මධ්යස්ථානයකින් පසුව වඩාත් අදාළ වන බව පෙනේ අධ්යයනය රිපබ්ලිකානුවන්ගෙන් සියයට 58 ක් සහ රිපබ්ලිකන් පක්ෂපාතී ස්වාධීනව "විද්යාල සහ විශ්ව විද්යාල රටට අහිතකර ලෙස බලපාන" බවට එකඟ වන බව සොයා ගැනීම. ලෝකය කෙරෙහි "උසස් අධ්යාපනය නරකයි" යන මානසිකත්වයට වඩා සූක්ෂ්ම දෙයක් ඉදිරිපත් කිරීමට අපොහොසත් වන ප්රතිගාමී පාර්ශවකරුවන්ගේ හැඟීම් එකහෙළාම බැහැර කිරීමට එය පෙළඹේ. නමුත් මෙම අවඥාවේ වරද කුමක්දැයි සොයා බැලීමට අමතරව සමකාලීන ඇමරිකාවේ අධ්යාපනය මෙතරම් අවඥාවෙන් බලන්නේ මන්දැයි අප හොඳින් වටහා ගත යුතුය.
පළමුව, උසස් අධ්යාපනය පිළිබඳ සමූහ රිපබ්ලිකන් අවිශ්වාසය සාපේක්ෂව මෑත කාලීන සංසිද්ධියක් බව පෙන්වා දීම වටී. Pew ට අනුව, 2010 දී, රිපබ්ලිකානුවන් සහ රිපබ්ලිකන්-නැඹුරු ස්වාධීන අයගෙන් සියයට 58 ක් උසස් අධ්යාපනය පිළිබඳ ධනාත්මක දෘෂ්ටියක් දැරූ නමුත්, එම සංඛ්යාව 22 වන විට 2017 ප්රතිශතයකින් විශාල ලෙස පහත වැටුණි. තවද, අවිශ්වාසයේ වේගවත් වර්ධනය 2016 වන තෙක් සිදු නොවීය. 2017 දක්වා. එසේනම් ශාස්ත්රාලය පිළිබඳ අවිශ්වාසය නව වර්ධනයක් නම්, එය පැමිණියේ කොහෙන්ද?
ට්රම්ප්ගේ යුගයේ ප්රතිගාමී, බුද්ධිමය විරෝධී සංස්කෘතියක නැගීම සමඟ ඉහළ සංස්කරණ පිළිබඳ වැඩෙන ගතානුගතික වෛරය බැඳී ඇති බව හඳුනා ගැනීමට එතරම් පරිකල්පනයක් අවශ්ය නොවේ. විවේචනාත්මක චින්තනයට සහ විමර්ශනයට එරෙහිව දණහිස් හිස්ටීරියාව ට්රම්ප්ගේ ප්රචාරක ව්යාපාරයේ සහ ජනාධිපති ධුරයේ කැපී පෙනෙන ලක්ෂණයකි. මගේ ජීවිත කාලය තුළ, ඇමරිකානු දේශපාලනය, සමාජය සහ ලෝකය පිළිබඳ ඔහුගේම නොදැනුවත්කම සහ දැනුමේ ඌනතාවය ප්රදර්ශනය කිරීමට තරම් ආඩම්බර වූ ජනාධිපතිවරයකු මම කිසි දිනෙක දැක නැත. මෝඩකම සහ හිතාමතා නොදැනුවත්කම හෙළා දැකිය යුතු නොව සැමරිය යුතු ලක්ෂණ බවට මේ ජනාධිපතිවරයා රටට නොපැහැදිලි පණිවිඩයක් ලබා දී ඇත. රිපබ්ලිකන් ඇමරිකානුවන්ගේ නැඟී එන බුද්ධි-විරෝධය භයානක ය, අධිකාරීවාදය සහ ෆැසිස්ට්වාදය වර්ධනය වන්නේ මහජන උපාමාරු සහ නොදැනුවත්කම මත සහ ප්රතිගාමී දේශපාලන නිලය කෙරෙහි අවිශ්වාසය අත්හිටුවීම මත ය.
ට්රම්ප්ගේ අධ්යාපන විරෝධී වාචාලකමට සම්බන්ධ වන්නේ උසස් අධ්යාපනය ලිබරල් දේශපාලන, ආර්ථික සහ සමාජ වටිනාකම් දැරීමට වැඩි සම්භාවිතාවක් සමඟ සම්බන්ධ වී ඇති යථාර්ථයයි. මෙම සම්බන්ධය Pew පර්යේෂණ මධ්යස්ථානය විසින් සත්යාපනය කරන ලද අතර එය එහි සොයා ගන්නා ලදී 2015 මැද ජාතික සමීක්ෂණය අධ්යාපනය වැඩි වන විට ලිබරල් ආකල්ප වැඩි වැඩියෙන් පොදු වන බව. 2015 සමීක්ෂණයේදී, පශ්චාත් උපාධි සහිත ඇමරිකානුවන්ගෙන් සියයට 54ක් "බොහෝ දුරට" හෝ "අස්ථිර ලිබරල්" ආකල්ප දැරූහ, ප්රථම උපාධියක් ඇති අයගෙන් සියයට 44ක්, "සමහර විද්යාල" ඇති අයගෙන් සියයට 36ක් සහ පමණක් උසස් පාසල් ඩිප්ලෝමාවක් හෝ ඊට අඩු අයගෙන් සියයට 26ක්. නමුත් හඳුන්වාදීමේ සංඛ්යාලේඛන පන්තියක පළමු පාඩම නම් “සහසම්බන්ධය අනිවාර්යයෙන්ම හේතු සාධක නොවේ” යන්න මෙම දත්ත වලින් හේතු සහ ඵල හිමිකම් ඇඳීම ගැන අප සැලකිලිමත් විය යුතුය. ඛේදජනක හා උත්ප්රාසාත්මක ලෙස, මෙම පාඩම උසස් අධ්යාපනය පිළිකුල් කරන බොහෝ ගතානුගතිකයින්ට මග හැරී ඇත, සහ කිසි විටෙකත් මූලික සංඛ්යාන තර්කනයට නිරාවරණය නොවන - එය දැන් ට්රම්ප්ගේ ඇමරිකාවේ අතිරික්ත හා භයානක යැයි සැලකේ.
මහාචාර්යවරුන් එවැනි වටිනාකම් බෙදාහදා ගැනීම සහ දිරිමත් කිරීම නිසා සිසුන් වඩාත් ලිබරල් විශ්වාසයන් සහ අදහස් වර්ධනය කර ගැනීමට නිසැකවම හැකි ය. අනෙක් අතට, උසස් අධ්යාපන ආයතනවලට සහභාගී වන පුද්ගලයින්ගේ සිංහයාගේ කොටස වන තරුණ ඇමරිකානුවන් දැනටමත් වැඩිහිටි පුද්ගලයින්ට සාපේක්ෂව ලිබරල් ආකල්ප දරයි (මේ පිළිබඳ වැඩි විස්තර සඳහා බලන්න. මෙහි සහ මෙහි) නවීන යුගයේ දැරිය හැකි අධ්යාපනය, දැරිය හැකි සෞඛ්ය සේවා සහ යහපත් රැකියා සැපයීම සම්බන්ධයෙන් බොහෝ දුරට අසමත් වූ ඇමරිකානු දේශපාලන හා ආර්ථික ආයතන කෙරෙහි මිලේනියල්ස් මූලික අවිශ්වාසයක් බෙදා ගැනීම පුදුමයක් නොවිය යුතුය. එසේනම් විද්යාල උපාධිධාරීන් වඩා වාම නැඹුරුවක් ඇති බව සොයාගැනීම පුදුම විය යුත්තේ ඇයි? මෙය ෆොක්ස් නිවුස් නරඹන්නන්ට සහ විද්යාල උපාධි නොමැති අනෙකුත් රිපබ්ලිකානුවන්ට හෙළිදරව්වක් විය හැකි නමුත්, උසස් අධ්යාපන ආයතනවලට සහභාගී වන පුද්ගලයින් ගැන හුරුපුරුදු ඕනෑම අයෙකු එය මවිතයට පත් කරනු ඇතැයි මම සැක කරමි.
මහාචාර්යවරුන් සිසුන්ට වාමාංශික අදහස් උගන්වමින් සිටින බවට කෙරෙන ප්රකාශයන් සමඟ “තේරීමේ පක්ෂග්රාහී” ගැටලුවක් තිබේ. "තෝරාගැනීමේ පක්ෂග්රාහීත්වය" මගින් මම අදහස් කරන්නේ ඇමරිකානු මහජනතාවගේ අහඹු නියැදියක් නියෝජනය නොකරන නමුත් කොන්සර්වේටිව්වරුන් මහජනතාවගේ නියෝජිතයෙකු විය යුතු යැයි ව්යාජ ලෙස උපකල්පනය කරන විද්යාල සිසුන් වන ජනගහණයක් ගැන ය. මෙය සරලවම එසේ නොවේ. වාම නැඹුරු ආකල්ප දැරීමට දැනටමත් නැඹුරු වී සිටින - තරුණයින් - - සිසුන් විශාල වශයෙන් මහජනතාවගේ එක් නිශ්චිත උප සමූහයක් නියෝජනය කරයි. මට මේ සඳහා එක් උදාහරණයක් සැපයිය හැකිය, එබැවින් තේරීම් නැඹුරුව සැබෑ ලෝකයේ ක්රියා කරන ආකාරය සහ එයට මහාචාර්ය පක්ෂග්රාහීත්වය සමඟ කිසිදු සම්බන්ධයක් නොමැති විය හැකි ආකාරය පාඨකයන්ට වඩා හොඳින් අවබෝධ වේ. 2016 අගභාගයේදී, මම "අසමානතාවයේ දේශපාලනය" නම් පාඨමාලාවක් ඉගැන්වුවෙමි. වාමාංශික සිසුන් සමාජ සාධාරණත්වය සඳහා වූ පූර්ව කැපවීම සහ අසමානතාවය අඩු කිරීමට උත්සාහ කිරීමේදී රජය භූමිකාවක් ඉටු කළ යුතුය යන මතය හේතුවෙන් මෙම පාඨමාලාව හැදෑරූ බව පන්තිය ආරම්භයේ සිටම පැහැදිලි විය. අසමානතාවය අවම කිරීම සඳහා රජයට කළ හැකි දෙයක් ඇතැයි විශ්වාස කළ පුද්ගලයන් අසමානතාවය අඩු කිරීමට රජයට කළ හැකි දේ (කම්පනයට කරුණක්!) ආමන්ත්රණය කරමින් පන්තියක් ගැනීමට වැඩි ඉඩක් ඇත.
පාඨමාලාවේ පළමු දිනයේ ගතානුගතික නැඹුරු සිසුන් (එකක් හෝ දෙකක්) කුඩා සංඛ්යාවක් සිටියද, මෙම සිසුන් ඔවුන්ගේ වෘත්තීය අවශ්යතා සහ ඉලක්ක වලට වඩා ගැළපෙන විකල්ප පාඨමාලා සොයාගෙන ඇති බව මට දන්වමින් කලින්ම ඉවත් විය. කෙසේ වෙතත්, "ඉගෙනීම යනු ඉපැයීම" යන උසස් අධ්යාපනයේ දිගුකාලීන සංකල්පයක් සැලකිල්ලට ගෙන, මෙම කොන්සර්වේටිව්වරුන්ගේ අහිමි වීම පුදුමයට කරුණක් නොවේ, සහ පන්තිවලට බඳවා ගැනීම මූලික වශයෙන් තම වෘත්තීය කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා කළ හැකි දේ මත පදනම් විය යුතුය. සහ ඉපැයීමේ හැකියාව. කෙසේ වෙතත්, මෙම උදාහරණය මගින් පෙන්නුම් කරන්නේ වාම නැඹුරුවක් සහ ගතානුගතික මතවාදයන් මහාචාර්යවරුන්ගේ විශ්වාසයන් හෝ වටිනාකම් වලින් ස්වාධීනව උසස් සංස්කරණවල පැවතිය හැකි (සහ එය පවතින) ආකාරයයි.
විශ්ව විද්යාලවලට සහ විශ්ව විද්යාලවලට යන අය ඔවුන්ගේ විශ්වාසයන් තුළ වඩාත් “ලිබරල්” බවට පත්වීමට ඉඩ ඇත්තේ මේ දිනවල එක්සත් ජනපදයේ “කොන්සර්වේටිස්වාදය” සඳහා සම්මත වන දේවල විකාරය නිසාය. උසස් අධ්යාපනය එහි මූලික රියදුරු සංරචකය ලෙස සාක්ෂි මත පදනම් වූ ඉගෙනීම භාවිතා කරයි. නූතන ගතානුගතිකවාදය මෙහෙයවනු ලබන්නේ ඇදහිල්ල මත පදනම් වූ “තර්කනය” සඳහා වූ කැපවීමෙනි - එම ඇදහිල්ල එක්කෝ ට්රම්ප්ගේ පෞරුෂයේ සංස්කෘතිය මත පදනම්ව හෝ “බෝර්න් අගේන්” එවැන්ජලිස්ත පල්ලි සහ අනෙකුත් දක්ෂිනාංශික ක්රිස්තියානි ආගම් හරහා ගතානුගතික ආගමික ඕතඩොක්ස් වලට ඇති භක්තිය මත ය. නිකායන්. නවීන ගතානුගතිකත්වය විද්යාව සහ විද්යාත්මක තර්කනය මූලික වශයෙන් ප්රතික්ෂේප කිරීම මගින් නිර්වචනය කරනු ලබන විට, එහි ප්රතිඵලය "ලිබරල්" හෝ "වාම" මතවාදයෙන් සමන්විත වන දේ සඳහා ඉතා විශාල ග්රහණයකි. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, ලිබරල්වාදය වඩ වඩාත් නිර්වචනය කරනු ලබන්නේ විද්යාවට සහය වීම සහ ආනුභවිකව පදනම් වූ විමසීම් සහ තර්කනය මගිනි. ලිබරල් වීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ මෙය නම්, උසස් අධ්යාපන ආයතන විසින් ලිබරල් චින්තකයින් තොග පිටින් බිහි කරන්නේ නම් අප පුදුම විය යුතු නැත.
ඉහත ගැටළු හැරුණු විට, උසස් අධ්යාපනයේ යැයි කියනු ලබන අන්තරායන් පිළිබඳ ගතානුගතික විලාපයන් ප්රශ්න කිරීමට තවත් හේතුවක් තිබේ: මහාචාර්යවරුන් වාමාංශික චින්තනය තල්ලු කිරීමේ වේදිකාවක් ලෙස තම පන්ති භාවිතා කිරීමට එතරම් දක්ෂ නැත. මම දශක දෙකකට ආසන්න කාලයක් ශිෂ්යයෙකු හෝ මහාචාර්යවරයෙකු ලෙස උසස් අධ්යාපනයේ කොටසක් වී ඇති අතර, ඇමරිකානු සමාජ විද්යා මහාචාර්යවරුන් ගැන මා දන්නා සෑම දෙයක්ම මත පදනම්ව, එවැනි සොයාගැනීම් කියවන විට මගේ හිස සෙලවීම හැර මට කළ හැක්කේ ස්වල්පයකි. Pew විසින් ප්රකාශයට පත් කරන ලදී. රැඩිකල් වාමාංශික අදහස්වලට පක්ෂව ශිෂ්ය ඉගැන්වීම් පිළිබඳ ප්රකාශයන්ට පටහැනිව, මහාචාර්යවරුන් ඔවුන්ගේ දෘෂ්ටිවාදයෙන් සිසුන්ට හිසට පහර දුන් බවට ඉඟියක් නොමැත. මා උගන්වන ප්රදේශයේ (සමාජ විද්යාවන්) බොහෝ මහාචාර්යවරු සාපේක්ෂව මෘදු ගති ඇති අය වන අතර, මතවාදයෙන් සිසුන්ට හිසට පහර දීමෙන් වැළකීම සඳහා ඔවුන් කටයුතු කරති. ඒ වෙනුවට, පන්ති කාමරයේ කැපවීම වන්නේ කල්පනාකාරී බුද්ධිමතෙකු සහ පුරවැසියෙකු වීමට අවශ්ය සාක්ෂි මත පදනම් වූ චින්තන කුසලතා (එම විද්යාව නැවතත්) වර්ධනය කිරීමට සිසුන්ට උපකාර කිරීමයි. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, සැලකිලිමත් වන්නේ මිනිසුන්ට සිතිය යුතු ආකාරය ඉගැන්වීම මිස සිතිය යුතු දේ නොවේ.
උසස් අධ්යාපනය පිළිබඳ විවේචනයක් තිබිය යුතු නම්, එය බොහෝ විට දේශපාලන හා සමාජීය ප්රශ්නවලින් වැළකී සිටීමටත්, ඇමරිකානු දේශපාලන-ආර්ථික ක්රමය පිළිබඳ විවේචන ප්රකාශ කිරීමෙන් වැළකී සිටීමටත් බොහෝ විට මහාචාර්යවරුන් බිය ගන්වනු ලබන්නේ හුදකලා වී දඬුවම් කරනු ඇතැයි යන බියෙනි. . "වෘත්තීයකරණය" යුගයේ දී, පන්ති කාමරය තුළ "අපක්ෂපාතී" වීමටත්, විවිධ ගැටළු සම්බන්ධයෙන් "ආස්ථානයක් ගැනීමෙන්" වැළකී සිටීමටත්, මහාචාර්යවරුන් වෙන කවරදාටත් වඩා පීඩනයකට ලක්ව ඇත. මෙම යැයි කියන මධ්යස්ථභාවය එහි මුහුණේ විකාර සහ හානිකර ය, එහි හරයේ ඇති විද්යාත්මක ක්රමය සලකා බැලීමේදී විද්වතුන්ට ලෝකය ක්රියා කරන ආකාරය පිළිබඳ උපකල්පන (තර්ක ලෙසද හැඳින්වේ) ඉදිරිපත් කිරීමට අවශ්ය වේ, එය සාක්ෂි මගින් තහවුරු කළ යුතු හෝ අසත්ය කළ යුතුය. ඉගෙනීමේ ක්රියාවලිය lobotomize කිරීම කෙටියෙන්, පිළිගත් ගතානුගතික ආස්ථානයන්ට සහ සම්ප්රදායන්ට පටහැනි විද්යාත්මක සොයාගැනීම් සාකච්ඡා කිරීමෙන් වැළකී සිටීම මහාචාර්යවරුන්ට කළ නොහැක්කකි. සාක්ෂි මත පදනම් වූ තර්කය ප්රතික්ෂේප කරන ගතානුගතිකයින් අමනාප වීම ගැන කනස්සල්ලට පත් වෙනවා වෙනුවට, ඇත් කුළුණෙන් පිටත දේශපාලන ලෝකයට අමතරව, මහාචාර්යවරුන් තම සිසුන්ට අභියෝග කිරීමට උත්සාහ කළ යුතුය. ඒ වෙනුවට, දක්ෂිණාංශික දේශපාලන සහ මාධ්ය හිරිහැර කිරීම් වලින් අදහස් වී ඇත්තේ බොහෝ මහාචාර්යවරුන් “පක්ෂග්රාහී” ලෙස ලේබල් කරනු ඇතැයි යන බිය නිසා ගතානුගතික න්යාය පත්රවලට අවනත වීමයි.
ඇමරිකානු විද්වත් ප්රජාවෙන් බොහොමයක් උසස් අධ්යාපනයේ "වෘත්තීයකරණය" විවේචනාත්මකව වැලඳගෙන ඇත. වෘත්තීයකරණය මගින්, මම බොහෝ දේ ගැන සඳහන් කරමි: 1. ප්රසිද්ධ බුද්ධිමතෙකු වීම සහ තම වැඩ සහ දැනුම සමඟින් විශාල පිරිසක් වෙත ළඟා වීම "නරක" දෙයක්, මන්ද විද්වතුන් කතා කළ යුත්තේ එක් එක්කෙනාට පමණි. වෙනත් සහ ඔවුන්ගේ සොයාගැනීම් අධ්යයන ස්ථානවලට සීමා කිරීම; 2. කෙනෙකුගේ කාර්යයේදී වඩාත් රහසිගත පාරිභාෂික වචන සහ භාෂාව භාවිතා වේ යන මිත්යාව වැඩි දෘඩතාවයේ සලකුණකි, මන්ද යමක් තේරුම් ගැනීමට අපහසු වන තරමට එය “වඩා හොඳ” විය යුතුය; 3. උසස් අධ්යාපනය තුළ නිපදවන දැනුම සඳහා ප්රවේශය ඇත්තේ වරප්රසාද ලත් සුළු පිරිසකට පමණක් යන විශ්වාසය, පන්තිකාමර හරහා උපකාරක පන්ති ගෙවන සිසුන්ට හෝ සාමාන්ය පුරවැසියෙකුට නොලැබෙන අධික වියදම් සහිත අධ්යයන සඟරා සහ සම්මන්ත්රණවලින් ප්රවේශය ඇත. මෙම සියලු ප්රවණතා බුද්ධිමය කතිකාවේ පරිහානිය සහ මරණය සඳහා වට්ටෝරුවක් වන අතර, පුදුමයට කරුණක් නම්, එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස ඇමරිකානු දේශපාලන සංස්කෘතිය සීඝ්රයෙන් පහතට හෙළීම අපි දුටුවෙමු. විද්වතුන් වැඩි වැඩියෙන් දේශපාලනයේ සැබෑ ලෝකයෙන් ඉවත් වීමත් සමඟ, ඩොනල්ඩ් ට්රම්ප් සහ වෙනත් අය වැනි කොල්ලකරුවන් සහ පාවිච්චි කළ මෝටර් රථ අලෙවිකරුවන් රික්තය පිරවීමට ඉතිරි වේ. නිල සාවද්ය තොරතුරු සහ ප්රචාරවලට අභියෝග කිරීමට හොඳම තැන සිටින පුද්ගලයන් කිසිවක් නොකර වාඩි වී සිටින විට තර්කානුකූල, විවේචනාත්මක කතිකාවන්ට ඇති බලාපොරොත්තුව කුමක්ද?
යථාර්ථය නම් බුද්ධිමය විරෝධයේ නැගීම අභියෝගයට ලක් කිරීමට අවශ්ය නම් විද්වතුන් වඩාත් ක්රියාශීලී විය යුතු බවයි. උසස් අධ්යාපනයට එල්ල කරන ප්රහාරය බොහෝ දුරට ඇමරිකානු රාජ්ය ආයතනවල සහ යටිතල ව්යූහයේ ඉතිරිව ඇති සුළු දේ විසුරුවා හැරීමේ ම්ලේච්ඡ නව ලිබරල් න්යාය පත්රයකින් ආරක්ෂා වීමට විද්වතුන් අසමත් වීමේ කාර්යයකි. මහාචාර්යවරුන් තමන්ව සහ ඔවුන්ගේ උත්සාහයන් ආරක්ෂා නොකරන්නේ නම්, කවුරුන්ද?
නූතන දේශපාලනය මෙහෙයවනු ලබන්නේ මහජන යහපත යනු විචිත්රවත්, යල් පැන ගිය සංකල්පයක් වන අතර, ආයතන තම වටිනාකම පුද්ගලික අංශයට, සංස්ථාවලට සහ ලාභයට අදාළව පැවතීමට ප්රදර්ශනය කළ යුතුය යන මතය මගිනි. පැහැදිලිවම, මෙම මානසිකත්වය ඕනෑම ප්රජාතන්ත්රවාදයකට සහ අධ්යාපනය වැනි පොදු භාණ්ඩ මත දැඩි ලෙස රඳා පවතින ජනගහනයකට විෂ සහිතය. “මහාචාර්යවරුන් ඇමරිකාවට වෛර කරන්නේ ඇයි” යන්න ගැන කතා කරනවා වෙනුවට, අපි සමකාලීන කතිකාව පරිවර්තනය කර වඩාත් සුදුසු සහ අදාළ ප්රශ්නයක් ඉදිරිපත් කළ යුතුය: ගතානුගතිකත්වයේ ආධාරකරුවන්ට චින්තනය කෙරෙහි මෙතරම් ක්රියාකාරී සහ නිර්ලජ්ජිත පිළිකුලක් ඇත්තේ මන්ද? පිළිතුර ප්රමාණවත් තරම් පැහැදිලිය: එවැනි හැඟීම් ප්රජාතන්ත්රවාදය පිළිබඳ දැඩි අවිශ්වාසයක් මගින් මෙහෙයවනු ලැබේ. ප්රජාතන්ත්රවාදය දියුණු විය හැක්කේ නිල බොරු සහ ප්රචාර ගැන ප්රශ්න කිරීමට අවශ්ය විවේචනාත්මක චින්තන කුසලතා වර්ධනය කර ගැනීමට ජනතාව දැනුවත් කළහොත් පමණි. මෝඩකම සහ නොදැනුවත්කම පරමාදර්ශී කිරීම දෙසට මහජන කතිකාවත මාරුවීම ප්රජාතන්ත්රවාදයට සෘජු තර්ජනයකි. අපි ඇමරිකානු දේශපාලනයේ, ආර්ථික විද්යාවේ සහ සංස්කෘතියේ ධනාත්මක, ප්රගතිශීලී පරිවර්තනයක් අපේක්ෂා කරන්නේ නම්, සමාජය ගොළු කිරීම සමරන අයව අපි ලැජ්ජාවට පත් කළ යුතුයි.
දේශපාලන හා ආර්ථික පරිවර්තනයට ඇති බාධාවලට අමතරව, ආයතනික ධනවාදයේ වර්ධනය වන අස්ථාවරත්වය පිළිබඳ මගේ කතාව නැරඹීමට කරුණාකර "වමේ විවෘත විශ්වවිද්යාලය" YouTube පිටුවට පිවිසෙන්න. මෙහි.
ZNetwork හට අරමුදල් සපයනු ලබන්නේ එහි පාඨකයන්ගේ ත්යාගශීලීත්වය මගිනි.
පරිත්යාග
1 පරිකථනය
අයිතිය සෑම විටම උසස් අධ්යාපනයට තර්ජනයක් වී ඇත. මෑත ඉතිහාසය සඳහා, දශක ගණනාවක් තිස්සේ පවතින සියොන්වාදී ප්රහාර, ආවේණික වර්ගවාදය සහ ලිංගිකත්වය, මැකාති යුගය (ඇත්ත වශයෙන්ම) සහ කිසිදා නොනවතින පන්ති යුද්ධය වැනි මෑත කාලීන ට්රම්ප්/ඇල්ට්-රයිට් ප්රහාරයන් අපට පසුකර බැලිය හැකිය. .
කෙසේ වෙතත්, මට පෙනෙන්නේ උසස් අධ්යාපනයට (සහ පොදුවේ අධ්යාපනයට) ඇති ප්රබලතම තර්ජනය සියල්ල සංස්ථාගත කිරීම බවයි.
70 දශකයේ මැද භාගයේ සිට, ධූරකාලය සහ පීඨ සංගම් වෙනුවට වැඩි බලයක් නොමැති අනුබද්ධයන් සඳහා ඉහළ සංස්කරණ ප්රතිව්යුහගත කර ඇත. අපි එම පදයේ සම්භාව්ය අර්ථයෙන් අනියම් කම්කරුවන් වෙමු.
එසේම, පීඨය බල රහිත කිරීමත් සමඟ අධ්යාපන නිලධරයන්ගේ දැවැන්ත වර්ධනයක් සහ පීඨ තනතුරු සඳහා අරමුදල් හිඟ වී ඇත.
අවසානයේදී, රැකියා පුහුණු අරමුණු සඳහා හැර ධනවාදය සහ අධ්යාපනය නොගැළපේ. මෙවන් දේශපාලන-ආර්ථික තත්ත්වයක් තුළ සැබෑ අධ්යාපනයේ අපරාධය කිරීමට ආචාර්ය මණ්ඩලයෙන් බලාපොරොත්තු වීම තරමක් වැඩිය.
ටොම් ජොන්සන්
අනුබද්ධ සහකාර මහාචාර්ය (අවුරුදු 15 FTE)
ශාන්ත පෝල්, MN ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය