ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ມີໂອກາດຜ່ານ Zócalo ໃນ Mexico City ໃນມື້ສຸດທ້າຍຂອງເດືອນສິງຫາ 2013 ແລະເບິ່ງດ້ວຍຕາຂອງຕົນເອງກ່ຽວກັບອາຊີບຂອງຮຽບຮ້ອຍແລະຖະຫນົນອ້ອມຂ້າງໂດຍຄູອາຈານໂຮງຮຽນສາທາລະນະຂອງ CNTE, ຄະນະກໍາມະການປະສານງານແຫ່ງຊາດຂອງພະນັກງານການສຶກສາ. ມັນໜ້າປະທັບໃຈທີ່ໄດ້ເຫັນສີ່ຫຼ່ຽມໃຫຍ່ຂອງເມືອງເມັກຊິໂກ ໄດ້ຖືກປ່ຽນເປັນເມືອງເຕັນຂະໜາດໃຫຍ່ໂດຍຄູສອນສາທາລະນະໃນການປະທ້ວງ, ແລະມັນຍິ່ງມີຄວາມປະທັບໃຈຫຼາຍທີ່ຈະຮູ້ສຶກວ່າພວກເຂົາມີຄວາມຕັ້ງໃຈໃນການຕໍ່ສູ້ຂອງພວກເຂົາ.
ຄູສອນໄດ້ຕໍ່ຕ້ານ "Peña Nieto"neoliberalization ຂອງການສຶກສາ” ນັ້ນຈະເຮັດໃຫ້ລະບົບການສຶກສາສາທາລະນະຂອງເມັກຊິໂກບໍ່ສະເໝີພາບກັນ ພາຍໃຕ້ຄຳສັ່ງຂອງອົງການເພື່ອການຮ່ວມມື ແລະ ພັດທະນາເສດຖະກິດ (OECD), ແລະເຮັດໃຫ້ມັນ “ເປັນເອກະລາດ”: ບັງຄັບໃຫ້ຊອກຫາທຶນຈາກພາກເອກະຊົນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການປະຕິຮູບຂອງປະທານປະເທດໄດ້ໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາວ່າຈະສ້າງ “ການຄວບຄຸມການປະຕິບັດງານ” ໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ.
ແນ່ນອນ, ການເປັນເອກະຊົນທາງອ້ອມນີ້ຂອງໂຮງຮຽນສາທາລະນະໄດ້ຖືກ downplayed ໂດຍລັດຄວບຄຸມ (ຫຼືກົງກັນຂ້າມ?) ສື່ມວນຊົນ Mexican, ເຊິ່ງໄດ້ສຸມໃສ່ການ "ການຄວບຄຸມຄຸນນະພາບ" ສຸດທ້າຍ imposed ກັບຄູອາຈານ "ຂີ້ກຽດແລະສິດທິພິເສດ". ຄູອາຈານໃນການຂອງຕົນເອງໄດ້ລະດົມ, ການເດີນຂະບວນແລະການຈັດຕັ້ງ ກະແຈ ແລະ - ສໍາຄັນທີ່ສຸດ - ໄດ້ຍຶດຄອງຮຽບຮ້ອຍຕົ້ນຕໍຂອງນະຄອນຫຼວງໃນຫລາຍພັນຄົນນັບຕັ້ງແຕ່ວັນທີ 19 ເດືອນສິງຫາ 2013. ການລະດົມຄູສອນໄດ້ແກ່ຍາວເຖິງສາມອາທິດຈົນກ່ວາການຂຶ້ນສູງຂອງລາວ, Butcher ຂອງ Atenco — aka Enrique Peña Nieto — ໄດ້ສັ່ງໃຫ້ຕໍາຫຼວດຂັບໄລ່ຄູອາຈານອອກຈາກ Zócalo ຢ່າງໂຫດຮ້າຍ, ໃນວັນທີ 14 ກັນຍາ 2013.
ໃນຂະນະດຽວກັນ, ໃນປະເທດເກຼັກທີ່ເຄັ່ງຄັດ, ສະຫະພັນຄູສອນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຂອງລັດ (OLME) ໄດ້ປະກາດການປະທ້ວງ 16 ວັນແຫ່ງຊາດເລີ່ມແຕ່ວັນທີ 2013 ກັນຍາ XNUMX. ເຫດຜົນ? ດັ່ງທີ່ OLME ເຮັດໃຫ້ມັນຢູ່ໃນການປະກາດສາທາລະນະ:
"ສະພາບການຢູ່ໃນໂຮງຮຽນສາທາລະນະມີຄວາມວິຕົກກັງວົນ:
-
ມີຄູສອນໜ້ອຍລົງ 16,000 ຄົນໃນຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາ ຊຶ່ງໝາຍເຖິງການຫຼຸດ 20% ນັບແຕ່ເດືອນມິຖຸນາ 2013 ເປັນຕົ້ນມາ.
-
ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ 102 ແຫ່ງ ກຳລັງປິດລົງ.
-
ຄູອາຊີວະສຶກສາ 2,500 ຄົນກຳລັງຖືກໂຈະ — ພຽງຂັ້ນຕອນໜຶ່ງກ່ອນການໄລ່ອອກ.
-
ໃນປີ 2009, ການໃຊ້ຈ່າຍດ້ານການສຶກສາໄດ້ຫຼຸດລົງ 33%, ຄາດວ່າປີ 47 ຈະບັນລຸ 2016%.
-
ມີການຍົກຍ້າຍຄູສອນ 5,000 ຄົນໄປຕໍາແໜ່ງປະຖົມສຶກສາ ແລະບໍລິຫານ
ລັດຖະບານໄດ້ຜ່ານກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາສະບັບໃໝ່ໂດຍບໍ່ມີການສົນທະນາສ້າງລະບົບການສອບເສັງເປັນໃຈກາງທີ່ເຄັ່ງຄັດໃນທຸກຮູບແບບ/ຊັ້ນຮຽນຂອງຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍ ບັງຄັບໃຫ້ນັກສຶກສາຕ້ອງຊອກຫາຄ່າຮຽນພາກເອກະຊົນຢູ່ນອກໂຮງຮຽນ ແລະ ເຮັດໃຫ້ການອອກໂຮງຮຽນ. ລັດຖະບານດໍາເນີນການ:
-
ການເປັນເອກະຊົນຂອງສ່ວນຫນຶ່ງຂອງອາຊີບອາຊີບ
-
ການນໍາເອົາການຝຶກອົບຮົມເປັນຮູບແບບຂອງການຈ້າງງານທີ່ເປັນການຄ້າຫນ້ອຍ / ຕໍາ່ສຸດທີ່ທົດແທນຂະບວນການການສຶກສາ
ຖ້າຢູ່ໃນເມັກຊິໂກມັນແມ່ນ OECD ແລະຊັ້ນສູງທີ່ປົກຄອງຂອງປະເທດ, ໃນປະເທດເກຣັກ Troika ຂອງຜູ້ໃຫ້ກູ້ຕ່າງປະເທດ (ທີ່ປະກອບດ້ວຍ EU, ECB ແລະ IMF) ແລະລັດຖະບານຜູ້ຮັບໃຊ້ຂອງຕົນໄດ້ຕັດສິນໃຈ - ຫຼັງຈາກພະນັກງານລັດຖະກອນ, ລັດ [ກໍາໄລ!] ເປັນເຈົ້າຂອງ. ວິສາຫະກິດ, ວິທະຍຸກະຈາຍສຽງແຫ່ງຊາດແລະອື່ນໆ. — ການສຶກສາສາທາລະນະທີ່ບໍ່ເສຍຄ່າແລະສາທາລະນະຍັງເປັນ “ຟຸ່ມເຟືອຍ” ແລະ “ເປັນພາລະຂອງງົບປະມານແຫ່ງລັດ” ເພາະສະນັ້ນຈຶ່ງຕ້ອງຖືກຕັດອອກ. ຢ່າລືມວ່າ ເກຼັກ ເປັນປະເທດໜຶ່ງໃນ EU ໜ້ອຍທີ່ສຸດ ທີ່ການສຶກສາແມ່ນ - ຈົນເຖິງປັດຈຸບັນ - ບໍ່ເສຍຄ່າ ແລະສາທາລະນະ ແລະບ່ອນທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລໂດຍສະເພາະແມ່ນໄດ້ຮັບການປົກປ້ອງຈາກການເປັນເອກະຊົນໂດຍລັດຖະທຳມະນູນຂອງປະເທດນັ້ນເອງ.
ດ້ວຍເຫດຜົນນີ້, ການສຶກສາແບບເສລີແລະສາທາລະນະໄດ້ຖືກຂົ່ມຂູ່ໂດຍການປະຕິຮູບ neoliberal ຫຼາຍຄັ້ງໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ສະເຫມີໄດ້ຮັບການປົກປ້ອງໂດຍການເຄື່ອນໄຫວນັກສຶກສາທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງປະເທດ. ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາເຫັນໃນມື້ນີ້ແມ່ນການໂຈມຕີອີກຄັ້ງຫນຶ່ງຕໍ່ການສຶກສາສາທາລະນະຂອງເກຼັກໂດຍລັດຖະບານກາງຂອງລັດຖະກອນ neoliberal ຂອງ Antonis Samaras ແລະ Evangelos Venizelos, ຜູ້ທີ່ຫວັງວ່າຈະບໍ່ພົບກັບການຕໍ່ຕ້ານໂດຍສັງຄົມເກຣັກທີ່ຫມົດໄປທາງດ້ານສັງຄົມແລະເສດຖະກິດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນເວລານີ້, ມັນແມ່ນຄູສອນຊາວກຣີກຜູ້ທີ່ໄດ້ເອົາ baton ຈາກຄູ່ຮ່ວມງານຂອງເມັກຊິໂກຂອງພວກເຂົາເພື່ອຕໍ່ສູ້ເພື່ອການສຶກສາໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າແລະສາທາລະນະແລະສໍາລັບກຽດສັກສີຂອງພວກເຂົາ, ດັ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ລະບຸໄວ້ໃນຫນຶ່ງໃນນັ້ນ. ວິດີໂອ ເຂົາເຈົ້າໃສ່ໃນ YouTube. "ຂ້ອຍໄປປະທ້ວງ - ແລະຂ້ອຍຄິດວ່າພວກເຮົາທຸກຄົນຄວນເຮັດ - ເພາະວ່າມັນເປັນສິ່ງດຽວທີ່ເຫລືອທີ່ຈະເຮັດເພື່ອກຽດສັກສີຂອງພວກເຮົາ ... "
ການລະດົມຄູສອນຊາວເກຼັກແມ່ນມີຄວາມປະທັບໃຈຄືກັນກັບຄູ່ຮ່ວມຂອງເມັກຊິໂກ: ໃນມື້ທໍາອິດຂອງການປະທ້ວງລະດັບຊາດໄດ້ບັນລຸ 90%, ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນຂອງປະເທດຍັງຢືນຢູ່ຂ້າງຄູອາຈານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄອບຄອງໂຮງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຄວາມສາມັກຄີແລະການຕໍ່ຕ້ານ. ພະນັກງານບໍລິຫານຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະເຕັກໂນໂລຊີຊັ້ນສູງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມ ແລະປິດສະຖາບັນຂອງເຂົາເຈົ້າເຊັ່ນດຽວກັນ, ປະທ້ວງການໂຈະຢ່າງແຮງຂອງພະນັກງານບໍລິຫານຫຼາຍພັນຄົນ.
ມີບາງບັນຫາຕໍ່ສູ້ທາງສັງຄົມທີ່ເບິ່ງຄືວ່າເປັນບັນຫາດຽວທີ່ໄດ້ກາຍເປັນບັນຫາແຖວໜ້າຂອງບັນຫາທີ່ໜັກໜ່ວງກວ່າເກົ່າ, ຊຶ່ງຫຼາຍພາກສ່ວນສັງຄົມພ້ອມກັນປະເຊີນໜ້າກັບໄພຂົ່ມຂູ່ທົ່ວໄປ. ໃນກໍລະນີຂອງປະເທດເກຼັກ, ການຕໍ່ສູ້ດັ່ງກ່າວໃນໄລຍະຜ່ານມາແມ່ນລວມທັງການໂຈມຕີຂອງ ຊ່າງເຫລັກຂອງ Aspropyrgos ເພື່ອປົກປ້ອງສິດແຮງງານຂອງພາກເອກະຊົນ, ອາຊີບແລະການຄຸ້ມຄອງຕົນເອງຂອງ ERT ສໍາລັບສິດທິໃນການຂໍ້ມູນຂ່າວສານສາທາລະນະ, struggle ຂອງ ພົນລະເມືອງຂອງ Halkidiki ເພື່ອປົກປັກຮັກສາສິ່ງແວດລ້ອມແລະສິດທິຂອງຊຸມຊົນທ້ອງຖິ່ນທີ່ຈະມີຄໍາເວົ້າໃນການຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນຂອງຕົນເອງ, ການຕໍ່ສູ້ ສໍາລັບສິດທິຂອງ squats ທີ່ຈະເປັນ "ພື້ນທີ່ຫວ່າງ", ການຕໍ່ສູ້ຂອງ ຄົນງານຂອງ Vio.Me ສໍາລັບການຄຸ້ມຄອງຕົນເອງຂອງຜູ້ອອກແຮງງານຂອງສະຖານທີ່ເຮັດວຽກ, ແລະໃນປັດຈຸບັນການຕໍ່ສູ້ຂອງຄູອາຈານສໍາລັບການຟຣີການສຶກສາຄຸນນະພາບສາທາລະນະ.
ເຊັ່ນດຽວກັນ, ໃນກໍລະນີຂອງເມັກຊິໂກ - ຫຼັງຈາກ Atenco, Chiapas ແລະ Oaxaca - ເວລານີ້ແມ່ນການຕໍ່ສູ້ຂອງຄູ. ການຕໍ່ສູ້ເຫຼົ່ານັ້ນ, ຄືກັບປະເພດຂອງ Thermopylae ສັງຄົມບາງຊະນິດ, ເບິ່ງຄືວ່າເປັນສະຫນາມຮົບອັນຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ການຕໍ່ສູ້ທາງດ້ານສັງຄົມແລະອຸດົມການຂອງຍຸກຂອງພວກເຮົາຖືກຕໍ່ສູ້ກັບ. ຖ້າຫາກເຂົາເຈົ້າສູນເສຍ, ສິດທິທາງສັງຄົມທີ່ມາເຖິງປະຈຸບັນໄດ້ຮັບການອະນຸຍາດຈະຖືກສູນເສຍໄປເຊັ່ນດຽວກັນ, ແລະຜູ້ຮຸກຮານຍ້າຍອອກໄປໃນສະຫນາມຮົບຕໍ່ໄປ, ເພື່ອຍົກເລີກການຕໍ່ໄປ. ຖືກທໍາລາຍ ສິດທິທາງສັງຄົມ. ແຕ່ຖ້າການສູ້ຮົບຊະນະ? ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ບາງທີພວກເຮົາສາມາດເລີ່ມຕົ້ນການໂຈມຕີຕ້ານແລະເອົາຄືນສິ່ງທີ່ເປັນຂອງພວກເຮົາ, ແລະແມ້ກະທັ້ງຫຼາຍ! ມີສົງຄາມຢູ່, ຢ່າລືມ. ແລະ, ມາເຖິງຕອນນັ້ນຢ່າງຫນ້ອຍ, ຫ້ອງຮຽນ "ຂອງເຂົາເຈົ້າ". ແມ່ນຊະນະ.
PS OLME, ສະຫະພັນຄູສອນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຂອງລັດ, ຮູ້ວ່າການຕໍ່ສູ້ຈະຍາວນານແລະໃນຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະຊ່ວຍເຫຼືອຄູອາຈານທີ່ເຫັນແລ້ວຖືກຕັດເງິນເດືອນ 30%-40% ໃນການປະທ້ວງຂອງພວກເຂົາ, ໄດ້ສ້າງກອງທຶນສາມັກຄີ. ຜູ້ທີ່ເຕັມໃຈທີ່ຈະຊ່ວຍເຫຼືອສາມາດປະກອບສ່ວນໃດກໍຕາມທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດເຮັດໄດ້ໃນບັນຊີທະນາຄານດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ໃນປະເທດເກຼັກ: 114-00-2002-005457, ALPHA BANK.
ZNetwork ໄດ້ຮັບທຶນພຽງແຕ່ໂດຍຜ່ານຄວາມເອື້ອເຟື້ອເພື່ອແຜ່ຂອງຜູ້ອ່ານຂອງຕົນ.
ບໍລິຈາກ