ສຽງສະທ້ອນຂອງໂລກທີ່ບໍ່ພໍໃຈກັບການຫັນເປັນໂລກາພິວັດ ແມ່ນໄດ້ຖືກຍິນຢູ່ໃນປາກີສະຖານ. ການເຄື່ອນໄຫວທີ່ແຜ່ລາມອອກມາຈາກອັນທີ່ເອີ້ນວ່າການປະຕິຮູບທີ່ລັດຖະບານປາກີສະຖານໄດ້ນຳໃຊ້ໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກແລະການສຶກສາຢ່າງເປັນທາງການເພື່ອຍົກລະດັບຄຸນນະພາບຂອງທັງສອງຂະແໜງການ, ພວມເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງວ່ອງໄວ, ຂັດຂວາງແຜນການຂອງລັດຖະບານທີ່ຈະໃຫ້ເອກະຊົນທັງສອງຢ່າງງຽບໆ. ງ່າຍດາຍຫຼາຍ, ແລະໂດຍບໍ່ມີການອ້າງອິງໃດໆກ່ຽວກັບຄໍາວ່າ "ເອກະຊົນ", ລັດຖະບານໄດ້ອອກຄໍາສັ່ງສ້າງຕັ້ງຄະນະກໍາມະການປົກຄອງ (BOG) ໃນແຕ່ລະໂຮງຫມໍແລະສະຖາບັນການສຶກສາ (ວິທະຍາໄລ, ວິທະຍາໄລແລະໂຮງຮຽນ) ທີ່ຈະ. ປະກອບດ້ວຍສະມາຊິກປະມານ 20 ຄົນ ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນມາຈາກພາກເອກະຊົນ. BOG ນີ້ຈະມີການຄວບຄຸມການຂາຍແລະການຄຸ້ມຄອງຊັບສິນທັງຫມົດລວມທັງຊັບສິນ, ການຈ້າງ, ການຈ້າງງານແລະເງິນເດືອນຂອງພະນັກງານທັງຫມົດ, ການກໍານົດຄ່າທໍານຽມສໍາລັບນັກຮຽນແລະຄົນເຈັບ, ນອກເຫນືອຈາກການກະທໍາອື່ນໆທີ່ BOG ອາດຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບການ purvey ຂອງມັນ. ບໍ່ມີ recourse ທີ່ຈະຂໍອຸທອນກັບການຕັດສິນໃຈຂອງ BOG ໄດ້. ແຕ່ລະ BOG ຈະຖືກນໍາພາໂດຍປະທານຜູ້ທີ່ຈະມີສິດອໍານາດປະເພດ CEO ໃນການຕັດສິນໃຈເຫຼົ່ານີ້ແລະປະຕິບັດມັນ.
ໃນກໍລະນີຂອງການສຶກສາ, ໄດ້ມີການປະຕິບັດກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍວິທະຍາໄລຕົວແບບທີ່ encapsulates ການປະຕິຮູບທີ່ແນະນໍາໂດຍຄະນະກໍາມະທີ່ເປັນຫົວຫນ້າໂດຍທ່ານ Lakha, ປະທານຂອງເອກະຊົນວິທະຍາໄລ Agha Khan. ຄະນະກໍາມະການທີ່ປະຈຸບັນໄດ້ຮັບຕໍາແຫນ່ງຖາວອນເປັນຄະນະກໍາມະການການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ປະຕິເສດຢ່າງຈິງຈັງວ່າການປະຕິຮູບຈະນໍາໄປສູ່ການເປັນເອກະຊົນແລະຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄວາມຈິງທີ່ວ່າຄໍານີ້ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງຫນຶ່ງຄັ້ງໃນບົດລາຍງານຂອງຕົນ. ມັນໄດ້ຖືກອ້າງວ່າ BOGS ຈະເຮັດໃຫ້ລະບົບມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ. ນີ້ແມ່ນປະຕິເສດບໍ່ໄດ້. BOGS ແນ່ນອນຈະເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນການບັງຄັບໃຊ້ການປະຕິຮູບທີ່ຮຸນແຮງໃນຂະນະທີ່ສືບຕໍ່ອໍານາດຂອງຜູ້ທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງ. ແນ່ນອນວ່າມັນຈະຂ້າປະສິດທິພາບຫຼືການຍົກສູງບົດບາດຂອງລະບົບການສຶກສາແມ່ນແນ່ນອນນອກຈາກຈຸດ. ປະສິດທິພາບແລະຜົນກໍາໄລແມ່ນອັນສັກສິດຂອງຄໍາສັ່ງຂອງໂລກໃຫມ່ແລະ BOGS ອາດຈະເຮັດວຽກຂອງຕົນຢ່າງຫນ້າຊົມເຊີຍເພື່ອເພີ່ມທະວີການທັງພາກເອກະຊົນ. ປະສິດທິພາບຂອງ BOGS ຈະໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນນັບຕັ້ງແຕ່ມັນຈະບໍ່ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ໃຜໃນການວິເຄາະສຸດທ້າຍແລະບໍ່ມີຄໍາແນະນໍາທີ່ກໍານົດໄວ້ເພື່ອປະເມີນການປະຕິບັດຂອງ BOGS.
ໂຮງຮຽນລັດຖະບານເກົ່າ, ມະຫາວິທະຍາໄລ, ວິທະຍາໄລແລະໂຮງ ໝໍ ຄອບຄອງ acres ຂອງຊັບສິນຕົ້ນຕໍ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Punjab ມີປະມານ 2800 acres ຂອງຊັບສິນທີ່ສໍາຄັນ. ບາງຄົນໃນຫ້ອງການການສຶກສາທີ່ສະຫນັບສະຫນູນພິທີການສາທາລະນະແມ່ນບໍ່ມີຄວາມສົງໃສວ່າຫວັງວ່າຈະມີການເຂົ້າເຖິງຊັບພະຍາກອນເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອສ້າງກອງທຶນສໍາລັບສະຖາບັນເຊັ່ນວ່າຕົນເອງເປັນສະມາຊິກຂອງ BOGs. ບໍ່ມີຫຍັງໃນປະຫວັດສາດຂອງຄະນະຕ່າງໆໃນປາກີສະຖານແລະອາຊີບຂອງປະຊາຊົນເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າສິ່ງອື່ນນອກຈາກນີ້ເປັນໄປໄດ້. ແທ້ຈິງແລ້ວ, ອີງຕາມສາດສະດາຈານ Nazim Hussein, ປະທານຄະນະກໍາມະການປະຕິບັດງານຮ່ວມທີ່ນໍາພາການປະທ້ວງ, ຫນຶ່ງໃນໂຮງຮຽນລັດຖະບານເກົ່າໃນ Raja Bazaar ໃນ Rawalpindi ບໍ່ດົນມານີ້ໄດ້ຖືກຈັດໃສ່ພາຍໃຕ້ລະບົບນີ້ໃນປັດຈຸບັນໄດ້ຖືກປ່ຽນແທນດ້ວຍຮ້ານຄ້າທີ່ຖືກກ່າວຫາ. ຂາຍໃນລາຄາ Rs. ແຕ່ລະອັນ 1 ຕື້. ເຖິງແມ່ນວ່າໂຮງຮຽນຈະບໍ່ມີອີກຕໍ່ໄປ, BOG ສໍາລັບໂຮງຮຽນນັ້ນຍັງຢືນຢູ່ແລະແນ່ນອນວ່າສະມາຊິກຕ້ອງການເງິນຂອງພວກເຂົາ.
ເປັນຫຍັງຄະນະ ກຳ ມະການອ້າງວ່າຄ່າ ທຳ ນຽມ ສຳ ລັບນັກຮຽນຈະບໍ່ເພີ່ມຂື້ນເຖິງຈຸດທີ່ມັນຖືກຫ້າມ, ບໍ່ແປກໃຈຜູ້ໃດ? ບາງທີອາດເປັນຍ້ອນວ່າພວກເຮົາຮູ້ວ່າຄະນະກໍາມະການຈະເຫັນວ່າຕົນເອງຢູ່ໃນຕໍາແຫນ່ງທີ່ງຸ່ມງ່າມເລັກນ້ອຍຖ້າມັນຍອມຮັບວ່າໃນໄວໆນີ້, ນະໂຍບາຍຈະກໍາຈັດສິ່ງທີ່ໂຊກບໍ່ດີທັງຫມົດພຽງພໍທີ່ຈະເກີດມາອຸດົມສົມບູນ. ເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບການຜ່ອນຄາຍຈາກວຽກທີ່ໜັກໜ່ວງໃນການໄປຮຽນ ແລະໄດ້ຮັບການສຶກສາ. ຄ່າທໍານຽມໃນບາງວິທະຍາໄລ Lahore ບ່ອນທີ່ບາງສະບັບຂອງ BOGS ໄດ້ຖືກປະຕິບັດແລ້ວໃນປັດຈຸບັນຕັ້ງແຕ່ Rs. 32,000 ຫາ 40,000 ຕໍ່ປີ, ດ້ວຍຜົນໄດ້ຮັບວ່ານັກຮຽນທີ່ເສັງຈົບການສຶກສາ FA ຂອງນາງບໍ່ສາມາດຮຽນຢູ່ໃນວິທະຍາໄລ Kinnaird ທີ່ມີຊື່ສຽງສໍາລັບແມ່ຍິງ (ບ່ອນທີ່ຄ່າທໍານຽມໃນປັດຈຸບັນແມ່ນ Rs. 38,000). ມັນບໍ່ຍາກທີ່ຈະເຫັນວ່າທ່າອ່ຽງນີ້ຈະເຕີບໂຕແລະພຽງແຕ່ສາມາດເຕີບໃຫຍ່, ຂາດນັກຮຽນຊັ້ນກາງແລະຕ່ໍາຂອງການສຶກສາທີ່ເຫມາະສົມ. ເນື່ອງຈາກວ່າສ່ວນໃຫຍ່ຂອງ BOGS ແມ່ນປະກອບດ້ວຍສະມາຊິກຂອງບໍລິສັດເອກະຊົນ (ບາງແຫ່ງທີ່ເອີ້ນຕົນເອງວ່າສະຖາບັນການສຶກສາ), ສະມາຊິກໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງຢ່າງຟົດຟື້ນດ້ວຍເງິນເດືອນຂອງບາງຄົນທີ່ສູງເຖິງ Rs. ເດືອນລະ 300,000. ແທນທີ່ຈະລັດສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນ, ນັກຮຽນຈະສິ້ນສຸດການສະຫນັບສະຫນູນ BOGS.
ຄວາມຈິງແລ້ວແມ່ນວ່າ ລັດຖະບານບໍ່ມີເຈດຕະນາທີ່ຈະເພີ່ມການໃຊ້ຈ່າຍໃນການສຶກສາ, ການຂຶ້ນຄ່າຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນແມ່ນບໍ່ສາມາດຫຼີກລ່ຽງໄດ້ ເຖິງແມ່ນວ່າການຮັບປະກັນຂອງລັດຖະບານໃນປະຈຸບັນແມ່ນກົງກັນຂ້າມ. ທ່ານລາຄາ ຢືນຢັນວ່າ ພໍ່ແມ່ຕ້ອງຮູ້ຄ່າການສຶກສາລູກຫຼານທີ່ແທ້ຈິງ. ໃນການໃຫ້ສໍາພາດກັບ Herald, ວາລະສານປະຈໍາເດືອນ, ລາວເວົ້າວ່າ "ພວກເຮົາຕ້ອງແຈ້ງໃຫ້ພວກເຂົາຮູ້ວ່າເຖິງແມ່ນວ່າຄ່າຮຽນຂອງພວກເຂົາຈະເວົ້າວ່າ Rs. 2000, ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຕົວຈິງຂອງການສຶກສາແມ່ນປະມານ Rs. 80,000 ແລະລັດແມ່ນຈ່າຍຫຼາຍເທົ່າ Rs. 78,000 ກີບ ພໍ່ ແມ່ ຈະ ໄດ້ ຮັບ ການ ແຈ້ງ ໃຫ້ ຊາບ ແນວ ໃດ ກ່ຽວ ກັບ ຄ່າ ໃຊ້ ຈ່າຍ ທີ່ ແທ້ ຈິງ ຂອງ € ™ s ຖ້າ ຫາກ ວ່າ ບໍ່ ໂດຍ ການ ຮັບ ຜິດ ຊອບ ໃຫ້ ເຂົາ ເຈົ້າ , ແມ່ນ ໃຜ ຄາດ ຄະ ເນ ຂອງ . ພິທີການຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຕົວແບບໄດ້ສະກົດຢ່າງສ້າງສັນອອກກິດຈະກໍາທັງຫມົດຂອງຕົນໃນລາຍລະອຽດທີ່ຈະນໍາໄປສູ່ການເປັນເອກະຊົນ, ໂດຍບໍ່ມີການກ່າວເຖິງຄໍານັ້ນຫນຶ່ງຄັ້ງ. ມັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຍົກຍ້ອງວ່າ.
ສິ່ງທີ່ເປັນຕາຢ້ານແທ້ໆແມ່ນວ່າມະຫາວິທະຍາໄລເອກະຊົນເອງ, ຖືວ່າເປັນຕົວຢ່າງທີ່ບໍ່ສາມາດເປັນສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເປັນໄດ້, ຖ້າມັນບໍ່ແມ່ນເງິນອຸດຫນູນຂອງລັດຖະບານ (ເສັ້ນທາງເຂົ້າເຖິງ, ການເຊື່ອມຕໍ່ໄຟຟ້າ), ການຊ່ວຍເຫຼືອສາກົນ (CIDA, USAid) ຫຼືພຽງແຕ່ຄວາມເມດຕາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງ (ຕົວຢ່າງ, Agha Khan ສໍາລັບ AKU). ແລະ LUMS, AKU, GIK ແລະ IBA ເປັນຕົວແທນໜ້ອຍກວ່າ 1% ຂອງສະຖາບັນການສຶກສາເອກະຊົນທັງໝົດໃນປາກີສະຖານ. ສ່ວນທີ່ເຫຼືອບໍ່ມີສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ບໍ່ມີບ່ອນເປີດ, ບໍ່ມີຫ້ອງສະຫມຸດທີ່ມີມູນຄ່າເວົ້າ, ເກືອບບໍ່ມີພະນັກງານຖາວອນແລະຜະລິດນັກຮຽນຈົບທີ່ມີຄຸນນະພາບຕ່ໍາກວ່າສະຖາບັນສາທາລະນະ, ໃນຂະນະທີ່ເກັບຄ່າທໍານຽມທີ່ສູງຂຶ້ນ.
ວ່າຄຸນນະພາບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລສາທາລະນະຂອງປາກີສະຖານຈະຫຼຸດລົງດ້ວຍການປະຕິຮູບເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນເປັນການສະຫລຸບລ່ວງໜ້າ. ປາກິສຖານບໍ່ແມ່ນປະເທດທໍາອິດທີ່ໄດ້ຮັບການເປັນເອກະຊົນຂອງການສຶກສາ. ໃນປະເທດທີ່ກໍາລັງພັດທະນາອື່ນໆ, ການເປັນເອກະຊົນໄດ້ຫຼຸດລົງການເຂົ້າເຖິງແລະການຫຼຸດລົງຄຸນນະພາບ (ເບິ່ງຕົວຢ່າງ, Martin Carnoy ແລະ Patrick McEwan's (ທັງສອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Stanford) ການສຶກສາການປະຕິຮູບດ້ານການສຶກສາຂອງ Chile). ດ້ວຍບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະວິທະຍາໄລໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ກາຍເປັນ 'ຄວາມຍືນຍົງ', ເຂົາເຈົ້າມັກຈະບໍ່ມີບ່ອນພັກຜ່ອນ ນອກຈາກຈະຕັດຈໍານວນ ແລະຄຸນນະພາບຂອງຄູອອກຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ເຖິງແມ່ນວ່າຄູແຕ່ລະຄົນອາດຈະມີລາຍໄດ້ຫຼາຍ, ແຕ່ອັດຕາສ່ວນນັກຮຽນ / ຄູເພີ່ມຂຶ້ນໃນແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນແລະຄູອາຈານບໍ່ສາມາດເຮັດຫຍັງໄດ້ຫຼາຍກວ່າການບັນຍາຍການສໍາເນົາຄາບອນຫມົດມື້. ກໍລະນີໜຶ່ງ: ຕັ້ງແຕ່ຖືກເອກກະຊົນ, ພະແນກວັນນະຄະດີອັງກິດຢູ່ວິທະຍາໄລລັດຖະບານໄດ້ປົດພະນັກງານອາວຸໂສສ່ວນໃຫຍ່ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ. ດຽວນີ້ເຂົາເຈົ້າຈ້າງເດັກຍິງທີ່ຮຽນຈົບແລ້ວ, ເຊິ່ງບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງຫຼາຍກ່ວາປະມານ Rs. 5000, ຫຼືອາຈານບໍານານຜູ້ທີ່ອີກເທື່ອຫນຶ່ງມີຄວາມສຸກທີ່ຈະເຮັດວຽກສໍາລັບ pittance. ບໍ່ມີການສືບຕໍ່, ບໍ່ມີຄໍາຫມັ້ນສັນຍາໃນການຄົ້ນຄວ້າ, ແລະບໍ່ມີການຄວບຄຸມຄຸນນະພາບນັບຕັ້ງແຕ່ຄູອາຈານມີການປ່ຽນແປງຈາກໄລຍະຫນຶ່ງ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, ຢູ່ໃນໂຮງຫມໍ, ທ່ານ ໝໍ ຊັ້ນສູງທີ່ມີປະສົບການ ໜ້ອຍ ຫຼືບໍ່ມີແມ່ນຮັບຜິດຊອບຍ້ອນວ່າທ່ານ ໝໍ ຊັ້ນສູງແລະທ່ານ ໝໍ ອາວຸໂສໄດ້ຖືກບັງຄັບໃຫ້ກິນເບັ້ຍບໍານານເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ. ຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາ ແລະ ສາທາລະນະສຸກ ກໍາລັງຖືກກະທົບພາຍໃຕ້ລະບົບໃໝ່. ແນວໃດຄະນະກໍາມະການໄດ້ສັນຍາວ່າຈະສາມາດຈ່າຍເງິນເດືອນໃຫມ່ໃຫ້ແກ່ທ່ານຫມໍແລະຄູອາຈານໂດຍບໍ່ມີການເຮັດໃຫ້ຄ່າທໍານຽມສໍາລັບນັກຮຽນແລະຄົນເຈັບຫ້າມ (ຈື່ຄົນທົ່ວໄປທີ່ມີລາຍໄດ້ສະເລ່ຍ Rs. 2000 ສະຫນັບສະຫນູນຄອບຄົວຢ່າງຫນ້ອຍສີ່ຄົນ) ແມ່ນເກີນການຄິດໄລ່ຂອງມະນຸດ.
ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການປະຕິຮູບເຫຼົ່ານີ້, ສະຖາບັນການສຶກສາໄດ້ຖືກບັງຄັບໃຫ້ແນະນໍາບ່ອນນັ່ງທາງດ້ານການເງິນດ້ວຍຕົນເອງ. ແນວຄວາມຄິດແມ່ນວ່ານັກຮຽນທີ່ອາດຈະບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດກັບມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດທີ່ມີຊື່ສຽງສາມາດຈ່າຍຄ່າພິເສດສໍາລັບສິດທິພິເສດໃນການສຶກສາແລະຍ້ອນວ່າພວກເຂົາຈ່າຍເງິນຫຼາຍພວກເຂົາຈະໃຫ້ຄ່າການສຶກສາຂອງພວກເຂົາຫຼາຍຂຶ້ນ. ຄົນເຮົາສາມາດຈິນຕະນາການໄດ້ວ່າ ການແຂ່ງຂັນ ແລະ ແຮງບັນດານໃຈຂອງໃຜຜູ້ໜຶ່ງສາມາດຄາດຫວັງໄດ້ວ່າ 30-50% ຂອງພວກເຂົາຈະໄດ້ຮັບບ່ອນນັ່ງຂອງພວກເຂົາໃນການປະມູນ. ແລະຄາດວ່າຈະເປັນ, ‘ການເງິນຕົນເອງ’ (ປະໂຫຍກທີ່ມີ perverse, ແລະບໍ່ຕ້ອງສົງໃສບໍ່ມີເຈດຕະນາຄ້າຍຄືກັນກັບ ‘ເຮັດດ້ວຍຕົນເອງ’) ຈໍານວນຄ່າທໍານຽມໃນປັດຈຸບັນພຽງແຕ່ເປັນຕໍາ່ສຸດທີ່ນັກສຶກສາຊອກຫາການເຂົ້າຮຽນຕ້ອງຈ່າຍ. . ເຂົາເຈົ້າສາມາດ “ບໍລິຈາກ†ຂ້າງເທິງແລະຫຼາຍກວ່ານັ້ນ, ໂອກາດຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ດີກວ່າທີ່ຈະເຂົ້າຮຽນ.
ຄວາມຈິງແລ້ວ ບັນຫາທີ່ຄະນະກຳມາທິການ ລັຖບານ ໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນ ເປັນພື້ນຖານ ໃນການປະຕິຮູບ ທັງໝົດນີ້ ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການໃຊ້ຈ່າຍ ຂອງພາກລັດ ທຽບກັບ ເອກກະຊົນ ແຕ່ເຖິງຂັ້ນ ລຳບາກ ທີ່ມີຢູ່ໃນທຸກສະຖາບັນຂອງພວກເຮົາ. ລັດຖະບັນຍັດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຕົວແບບໄດ້ລວມເອົາການຈັດລໍາດັບຊັ້ນນັ້ນໂດຍການລວມເອົາອໍານາດທີ່ບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນຢູ່ເທິງສຸດ, ນອກເຫນືອຈາກການສຶກສາເອກະຊົນ. ກຸນແຈຂອງການປ່ຽນແປງທີ່ເປັນປະໂຫຍດບໍ່ແມ່ນການມອບຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງລັດຖະບານໃຫ້ກັບ BOGS ແຕ່ຄວາມຈິງແລ້ວການຫັນປ່ຽນຊັບພະຍາກອນຂອງລັດແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຫຼາຍຂຶ້ນຕໍ່ສຸຂະພາບແລະການສຶກສາ. ຢູ່ທີ່ paltry ຫນ້ອຍກວ່າ 3% ຂອງ GNP ແຕ່ລະຄົນມັນເປັນເລື່ອງຕະຫລົກ. ບໍ່ຕ້ອງສົງໃສວ່າມີບັນຫາຈໍານວນຫລາຍຢູ່ໃນລະບົບນີ້. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຈິງທີ່ວ່າສະຖາບັນເຫຼົ່ານີ້ສາມາດສະຫນອງຄຸນນະພາບໃດໆໃນລະດັບການປະກອບສ່ວນເຫຼົ່ານີ້ຈາກລັດຖະບານ, ແມ່ນຫຼັກຖານສະແດງເຖິງການອຸທິດຕົນຂອງຫຼາຍໆສະຖາບັນເຫຼົ່ານີ້.
ໃນການວິເຄາະສຸດທ້າຍ, ມັນຈະເປັນການພິຈາລະນາພຽງແຕ່ຄະນະກໍາມະການເປັນຜູ້ກະທໍາຜິດຂອງການປະຕິຮູບເຫຼົ່ານີ້. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນການຂະຫຍາຍຢ່າງມີເຫດຜົນຂອງວາລະການຫັນເປັນເອກະຊົນທີ່ໃຫຍ່ກວ່າທີ່ດໍາເນີນການໃນປະເທດ, ແລະຂັບເຄື່ອນໂດຍ IMF ແລະທະນາຄານໂລກ. ບໍ່ພຽງແຕ່ມີຫຼັກຖານໃນການປະຕິບັດງານຄືກັບການພົບປະລະຫວ່າງຄະນະກຳມາທິການການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະເຈົ້າໜ້າທີ່ທະນາຄານໂລກ ທີ່ລາຍງານໃນໜັງສືພິມຕ່າງໆ, ແຕ່ຍັງເປັນການຕີພິມທັດສະນະຂອງທະນາຄານໂລກ/IMF ທີ່ມີອັນທີ່ເອີ້ນວ່າ 'ເງິນອຸດຫນູນ' ດ້ານສາທາລະນະສຸກ ແລະການສຶກສາ.
ການອຸດໜູນດ້ານສາທາລະນະສຸກແລະການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນເງິນອຸດໜູນຕໍ່ການພັດທະນາແລະເອກະລາດຂອງປະເທດຊາດ. ພວກເຮົາຢູ່ໃນປາກິສຖານແມ່ນດີຢູ່ໃນເສັ້ນທາງຂອງພວກເຮົາໄປສູ່ຊະຕາກໍາຂອງປະເທດເຊັ່ນ Zambia ບ່ອນທີ່ທະນາຄານໂລກປະຕິບັດນະໂຍບາຍເອກະຊົນຂອງຕົນໃນດ້ານສຸຂະພາບແລະການສຶກສາທີ່ມີຜົນເສຍຫາຍທີ່ຄາດເດົາໄດ້. ຂະນະທີ່ລັດຖະບານຊ່ວຍເຫຼືອຂະແໜງການສຶກສາປະມານ 30% ເທົ່າກັບຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ. ສ່ວນທີ່ເຫລືອແມ່ນໄດ້ຖືກເອກະຊົນແລ້ວ. ນີ້ 30% ຂອງສາທາລະນະສຸກແລະການສຶກສາໂດຍລວມແມ່ນຕ້ອງໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນປະມານ 60% ຂອງປະຊາກອນຂອງພວກເຮົາທີ່ອາໃສຢູ່ໃນຫຼືຕ່ໍາເສັ້ນຄວາມທຸກຍາກແລະອີກ 20-30% ຂ້າງລຸ່ມນີ້. ມີໂຮງຮຽນເອກະຊົນ, ວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລ, ແລະໂຮງໝໍທີ່ໃຫ້ບໍລິການແກ່ຄົນຊັ້ນກາງ ເປັນຕົ້ນໄປ. ສະນັ້ນ 70% ຂອງສະຖານທີ່ສາທາລະນະສຸກແລະການສຶກສາແມ່ນແລ້ວສໍາລັບການຫນ້ອຍກ່ວາ 10% ຂອງປະຊາກອນປາກິສຖານທີ່ປະກອບເປັນຊົນຊັ້ນກາງຊັ້ນສູງແລະນອກ. ການເປັນເອກະຊົນຂອງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ຍັງເຫຼືອຈະບໍ່ໃຫ້ຜົນປະໂຫຍດອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃຫ້ແກ່ຄົນຊັ້ນສູງເຫຼົ່ານີ້, ແຕ່ຈະຫມາຍເຖິງຄວາມທຸກຍາກຢ່າງແທ້ຈິງສໍາລັບຜູ້ທີ່ຢູ່ຂ້າງລຸ່ມ.
ມັນຢູ່ໃນການຮັບຮູ້ບົດບາດຂອງ IMF ແລະທະນາຄານໂລກ, ໃນຈຸດຢືນນີ້ຕໍ່ຕ້ານການເປັນເອກະຊົນຂອງສຸຂະພາບແລະການສຶກສາແລະການບັງຄັບໃຊ້ກົດລະບຽບຂອງບໍລິສັດທີ່ນໍາໄປສູ່ການແບ່ງແຍກຢ່າງເຂັ້ມງວດໃນສັງຄົມ, ການເຄື່ອນໄຫວຂອງຄູອາຈານ, ທ່ານຫມໍແລະທະນາຍຄວາມເຫຼົ່ານີ້ມີ. ເອົາບົດບາດຂອງການເຄື່ອນໄຫວທາງການເມືອງ. ການປະທ້ວງຢ່າງກວ້າງຂວາງຕໍ່ການປະຕິຮູບເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ເກີດຂຶ້ນຢູ່ໃນທຸກເມືອງໃຫຍ່ ແລະນ້ອຍທົ່ວປະເທດປາກິສຖານ. ຄະນະກຳມະການປະຕິບັດງານຮ່ວມທີ່ຕາງໜ້າໃຫ້ຄູສອນ, ທ່ານໝໍແລະທະນາຍຄວາມໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນເພື່ອນຳພາການປະທ້ວງດັ່ງກ່າວ. ໃນຂະນະທີ່ສື່ມວນຊົນລາຍງານກ່ຽວກັບການເຄື່ອນໄຫວນີ້ໄດ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນຫນັງສືພິມພື້ນເມືອງ, ປະຈໍາວັນຂອງພາສາອັງກິດມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະໃຫ້ມັນມີຊ່ອງຫນ້ອຍ. ມັນຈະເປັນການໂງ່ທີ່ຈະຍົກເລີກການປະທ້ວງເຫຼົ່ານີ້ຍ້ອນວ່າການປະທ້ວງຂອງຜູ້ທີ່ບໍ່ມີປະສິດທິພາບໃນລະບົບທີ່ຈະຖືກຖິ້ມອອກໂດຍການປະຕິຮູບ. ກໍລະນີໃນຈຸດແມ່ນການນໍາພາຂອງການເຄື່ອນໄຫວໃນ Punjab, ເຊິ່ງປະກອບມີທ່ານດຣ Yasmin Rashid, gynecologist ທີ່ມີຊື່ສຽງໃນ Lahore, ອາຈານຂອງ Fatima Jinnah ແລະວິທະຍາໄລການແພດ King Edward ແລະຜູ້ທີ່ໄດ້ປະກອບສ່ວນການຄົ້ນຄວ້າທີ່ສໍາຄັນ. ນາງເປັນຄົນທໍາອິດໃນໂລກທີ່ແຍກ gene ທີ່ຕັ້ງຢູ່ໃນ microcephly. ນາງໄດ້ປະຕິບັດການສົ່ງເລືອດໃນ utero ຟຣີສໍາລັບຄົນເຈັບທີ່ທຸກຍາກແລະນີ້ແມ່ນຂັ້ນຕອນທີ່ມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍປະມານ E 10,000 ທີ່ໂຮງຫມໍ Cromwell ໃນລອນດອນ. ນາງຍັງພົວພັນກັບໂຮງ ໝໍ Ganga Ram ບ່ອນທີ່ນາງແລະທ່ານ ໝໍ ອື່ນໆບາງຄົນໄດ້ຈັດແຈງໃຫ້ຄົນເຈັບທຸກຄົນໃນຫວອດຂອງນາງໄດ້ຮັບອາຫານທ່ຽງຟຣີໃນສາມປີທີ່ຜ່ານມາ. ນາງແລະຄົນອື່ນໆທີ່ນຳພາການເຄື່ອນໄຫວນີ້ ມີໜ້ອຍຫຼາຍທີ່ຈະໄດ້ຮັບຈາກການກະບົດນີ້, ແຕ່ຈະເສຍຫຼາຍ. ມາຮອດວັນທີ 26 ພະຈິກນີ້, ທ່ານດຣ Yasmin Rashid, ສາດສະດາຈານ Nazim Hussain (ປະທານ JAC) ແລະ ອີກ XNUMX ຄົນໃນການນຳ JAC ໄດ້ຖືກປົດອອກຈາກຕຳແໜ່ງ.
ລັກສະນະທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງການເຄື່ອນໄຫວປະທ້ວງນີ້ແມ່ນການມາເຕົ້າໂຮມກັນຂອງກຸ່ມທີ່ເປັນສັດຕູກັນໃນເມື່ອກ່ອນເຊັ່ນຝ່າຍຊ້າຍ ແລະກຸ່ມ Islami Jamiat-e-Tulaiba (IJT, ແປວ່າກຸ່ມນັກສຶກສາອິດສະລາມ). IJT, ໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ຮັບການສະຫນອງທຶນຈາກ CIA ໄດ້ຖືກຂັບເຄື່ອນໂດຍຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ປະກອບການຂອງຕົນທີ່ຕົ້ນຕໍມາຈາກຊົນຊັ້ນກາງຕ່ໍາ, ແລະຕ້ອງໄດ້ກະບົດຕໍ່ຕ້ານນາຍອະດີດ. ການປະຕິຮູບເຫຼົ່ານີ້ພວມໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ດ້ວຍຄວາມໄວດັ່ງກ່າວ ແລະ ໂດຍບໍ່ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງຮ້າຍແຮງຕໍ່ຄວາມຄິດເຫັນຂອງທຸກພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງທີ່ປະຊາຊົນສ່ວນຫຼາຍຍັງບໍ່ທັນມີເວລາເພື່ອຮັບຮູ້ວ່າການປະຕິຮູບຈະມີຄວາມໝາຍແນວໃດຕໍ່ສັງຄົມປາກີສະຖານ. ແນ່ນອນ, ລັດຖະບານບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍເລື່ອງໂດຍການບໍ່ເປີດເຜີຍລາຍລະອຽດໃດໆເພື່ອຮັກສາລະດັບຄວາມບໍ່ແນ່ນອນກ່ຽວກັບການປະຕິຮູບ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ການບໍ່ສົນໃຈຕໍ່ຄວາມເປັນຫ່ວງອັນໃດກໍຕາມທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ອອກມາ ແມ່ນເຮັດໃຫ້ຜູ້ປະທ້ວງໃຈຮ້າຍນັບມື້. ການປະຕິຮູບເຫຼົ່ານີ້ເປັນຈຸດໃຈກາງຂອງສິ່ງໃດກໍຕາມທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນດີຕໍ່ຄົນຊັ້ນກາງແລະຕ່ຳກວ່າທີ່ໄດ້ເຮັດໃນຫ້າສິບປີຜ່ານມາໃນປາກີສະຖານ. ມີຄວາມຮັບຮູ້ເພີ່ມຂຶ້ນໃນບັນດາກຸ່ມປະທ້ວງວ່າ ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການປະຕິຮູບອື່ນໆຕໍ່ລະບົບເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ເປັນສິ່ງທີ່ຈະໝາຍເຖິງການຕັດສິນໃຈອັນໃຫຍ່ຫລວງ ແລະເປັນໄພພິບັດຢ່າງຄົບຖ້ວນສຳລັບຄວາມຮັ່ງມີຂອງສັງຄົມພົນລະເມືອງທີ່ມີຢູ່ໃນ ປາກິສຖານ.
ການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຢ່າງຫຼວງຫຼາຍລວມທັງການຍົກເລີກຄຳສັ່ງປະຕິບັດໃນເດືອນກໍລະກົດປີ 2002. ໃນອາທິດທຳອິດຂອງເດືອນທັນວາ 2002, ທ່ານປະທານາທິບໍດີ Musharaf, ອີງຕາມວິທີທີ່ທ່ານຢາກໃຫ້ຮູ້ໃນມື້ນັ້ນ, ກ່າວວ່າ. ລັດຖະບັນຍັດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຕົວແບບຈະບໍ່ຖືກຍົກເລີກ ເຖິງແມ່ນວ່າຈະເປີດໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງບາງຢ່າງກໍຕາມ. ທັງໝົດນີ້ແມ່ນມີຄວາມໝາຍສຳຄັນຕໍ່ການເຄື່ອນໄຫວປະທ້ວງທີ່ພະຍາຍາມເຮັດໃຫ້ເກີດການປະທະກັນໃນສັງຄົມທີ່ຂາດການເມືອງສູງ, ຢູ່ໃນປະເທດທີ່ບໍ່ມີພັກການເມືອງໃຫຍ່ໃດສະແດງໃຫ້ເຫັນຄຳໝັ້ນສັນຍາໃດໆຕໍ່ຄຳຮຽກຮ້ອງຂອງຕົນ. ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວມີທ່າແຮງຂອງປະຫວັດສາດຢູ່ໃນລະດັບໃດໜຶ່ງ. ໃນທົ່ວໂລກ, ປະຊາຊົນກໍາລັງກະບົດຕໍ່ຄໍາສັ່ງຂອງໂລກໃຫມ່ທີ່ໄດ້ລັກລອບຊັບພະຍາກອນຂອງເຂົາເຈົ້າແລະເອົາຜົນປະໂຫຍດໃດໆທີ່ອາດຈະໄດ້ຮັບໃນ 60s.
ZNetwork ໄດ້ຮັບທຶນພຽງແຕ່ໂດຍຜ່ານຄວາມເອື້ອເຟື້ອເພື່ອແຜ່ຂອງຜູ້ອ່ານຂອງຕົນ.
ບໍລິຈາກ