Скоро пола века након што је Врховни суд укинуо школску сегрегацију у својој пресуди Браун против Одбора за образовање, црно-бели ученици средње школе округа Тејлор у централној Џорџији објавили су кратке националне вести када су пристали да окончају своје расно одвојене матуре. Школа округа Тејлор није једини округ јавних школа који се понашао као да Врховни суд никада није говорио. Друге средње школе у Централној Џорџији и даље одржавају одвојене матуре за црнце и белце. И, нема назнака да ће прекинути праксу.
Док је одвојена, али једнака друштвена пракса у школама у Џорџији аберација, расна сегрегација у америчким државним школама није. Недавни извештај АБЦ Невс-а наводи да су јавне школе у великим градовима у земљи расно сегрегиране више него пре деценију. Ученици у овим школама су сиромашнији од ученика у претежно или искључиво белим школама, и далеко су лошији на тестовима из читања и математике од нецрних или црних ученика у расно мешовитим школама. Недавни документарац који је пратио тридесетогодишњу битку за интеграцију у државним школама у Арлингтону у Вирџинији открио је да су се тамошње школе углавном поново сегрегирале, а резултати тестова за црне ученике су 15 до 40 посто нижи од бијелаца. Повратак ка сегрегацији и нижи резултати на тестовима у школама у Арлингтону је норма за десетине других градских школских округа на националном нивоу.
Црни и латино ученици који похађају расно изоловане школе нису у школама због закона о сегрегацији Џима Кроуа или неуспешне политике школског аутобуса. У ствари, две деценије судских одлука за интеграцију, ограничени аутобуски програми, законодавство о грађанским правима и избор и именовање великог броја црнаца и Латиноамериканаца у одборе за образовање расно су променили јавно образовање. Црни и латиноамериканци државни школски надзорници и највиши администратори сада су стални у већини урбаних школских округа. И, секретар за образовање председника Буша, Род Пејџ је Афроамериканац. Ово је требало да учини сегрегацију у јавним школама, попут расно одвојених матурских вечери у средњој школи Таилор, историјском необичношћу. Али дубока истрајност дискриминације у погледу становања, сиромаштва, скоро универзално одбијање савезних и државних судова да се укључе у било које случајеве десегрегације у школама, и континуирано бежање белаца, као и црнаца и латино особа са средњим приходима, у предграђа осигурати да ће још више сиромашних црних и латиноамеричких ученика бити стално заробљено у сегрегираним школама. Буш, политичари и просветни радници који покушавају да подигну нивое постигнућа мањина укључују школске ваучере, расцепкане градске четврти, депоније неспособних наставника и бирократа, школе са магнетима и годишње тестирање. Неки окрузи заговарају потпуно укидање расе и коришћење прихода и интересовања ученика као критеријума за постизање расно уравнотежених школа.
Али ови лекови помажу само малом броју црних и латино студената. Горка истина је да иако одвојене јавне школе нису закон земље, оне остају чињеница земље, и огромна већина црних и латино ученика ће бити заглављена у њима. Ове школе се, међутим, могу трансформисати од трајних споменика образовном неуспеху у моделе успеха ако школски званичници раде ствари. Први је да се призна да су сегрегиране школе дугорочна реалност и да се покрене хитан програм за надоградњу текстова и објеката, набавка више рачунара и постављање наставника, саветника и администратора највишег калибра могућих у ове школе. Ово такође захтева од наставничких организација да активно раде на примени строгих професионалних стандарда који наставнике у јавним школама у центру града који неуспешно сматрају одговорним за учинак својих ученика. Друго, морају сахранити мит да црни и латино студенти не могу или неће да науче. Током кошмарних година легалне сегрегације, анкете су показале да црнци цене образовање изнад свега осталог и да га сматрају пасошем своје деце из сиромаштва и сегрегације. Генерације црних и латино ученика похађале су де-факто сегрегиране школе у центру града и законски сегрегиране школе на југу. Већина је дипломирала, наставила факултете и постала успешна у послу и професијама.
Предавали су их наставници који су били посвећени и одлучни да постигну изврсност у својим студијама. Наставници су очекивали и захтевали да њихови ученици буду на истом нивоу као и бели ученици. Они су изазивали ученике да уче, постављали конкретне циљеве, захтевали њихово пуно учешће у раду у учионици, давали им позитивно и континуирано усмерење и поткрепљење. Вест да се расна сегрегација у школама погоршала не значи аутоматску образовну смртну казну за црне и латино ученике. Ако им се обезбеде ресурси и подршка, црни и латино ученици у урбаним сегрегираним школама могу да уче, савладају стандардни енглески језик и постигну високе резултате на тестовима. Расно одвојене школе могу остати одвојене, али не морају бити неједнаке.
Еарл Офари Хутцхинсон је аутор и колумниста. Посетите његову веб локацију за вести и мишљења: ввв.тхехутцхинсонрепорт.цом Аутор је књиге Криза у црном и црном (Миддле Пассаге Пресс).
ЗНетворк се финансира искључиво захваљујући великодушности својих читалаца.
поклонити