“એક દિવસથી બીજા દિવસે, અમારો વ્યવસાય નાશ પામ્યો. અમે જાગી ગયા અને જાણ્યું કે અમારી કુશળતા નિરર્થક છે.” AI ની અસર વિશે મને બે સફળ ગ્રાફિક ડિઝાઇનરોએ આ કહ્યું. જૂનું વચન - સર્જનાત્મક કામદારો યાંત્રિકરણથી અન્ય કરતા વધુ સારી રીતે સુરક્ષિત રહેશે - રાતોરાત ઉભરાઈ ગયું. જો દ્રશ્ય કલાકારોને મશીનો દ્વારા બદલી શકાય છે, તો કોણ સુરક્ષિત છે?
ગ્રાફિક ડિઝાઇનર્સ માટે "માત્ર સંક્રમણ" વિશે કોઈ વાત નથી, અથવા અન્ય વ્યવસાયો નાશ પામશે. અને જ્યારે શિક્ષણ કેવી રીતે બદલાઈ શકે છે તે વિશે પુષ્કળ વાતો છે, વિદ્યાર્થીઓને એવી દુનિયા માટે સજ્જ કરવા માટે બહુ ઓછું કરવામાં આવ્યું છે કે જેની પરિસ્થિતિઓ ખૂબ ઝડપથી બદલાઈ રહી છે. તે માત્ર કામ પર નથી કે યુવાનો રાજ્યના અચાનક ફેરફારોનો સામનો કરશે. તેઓ કાસ્કેડિંગ પર્યાવરણીય ભંગાણ અને માનવ નિર્મિત ચોક્કસ સિસ્ટમોના પતનને પણ સાક્ષી આપે તેવી શક્યતા છે.
શા માટે આપણે આટલા તૈયાર નથી? શા માટે આપણે આપણું જીવન આટલું ખરાબ રીતે મેનેજ કરીએ છીએ? શા માટે આપણે ભૌતિક નવીનતામાં આટલા પારંગત છીએ, પરંતુ દરેક વ્યક્તિ વિકાસ કરી શકે તેવા સમાજનું નિર્માણ કરવામાં એટલા અયોગ્ય કેમ છે? શા માટે આપણે બેંકોને જામીન આપવા માટે ઉતાવળ કરીએ છીએ પરંતુ જ્યારે પૃથ્વીની સિસ્ટમ્સ તૂટી રહી છે ત્યારે ઊભા રહીએ છીએ? શા માટે આપણે મનોરોગીઓને આપણા પર શાસન કરવાની મંજૂરી આપીએ છીએ? નિર્દોષ જૂઠાણાં શા માટે જંગલની આગની જેમ ફેલાય છે? શા માટે આપણે વધુ સારા છીએ કાર્ય સંબંધો નેવિગેટ કરો ઘનિષ્ઠ લોકો કરતાં? આપણા શિક્ષણમાં એવી કઇ કમી છે કે જે આપણા જીવનમાં આવી ખાડાઓ છોડી દે છે?
શિક્ષણ શબ્દ અંશતઃ માંથી ઉતરી આવે છે લેટિન શિક્ષિત: બહાર દોરી જવું. ઘણી વાર તે આપણને આ તરફ દોરી જાય છે: વિચારવાની જૂની રીતોમાં, મૃત્યુ પામેલા વ્યવસાયોમાં, ગ્રહ-ભોજન પ્રણાલીમાં જેને હંમેશની જેમ વ્યવસાય કહેવાય છે. ખૂબ જ ભાગ્યે જ તે આપણને આપણા જ્ઞાનાત્મક અને ભાવનાત્મક આંટીઓમાંથી બહાર લઈ જાય છે, રાજકીય અને આર્થિક પ્રણાલી સાથે સુસંગતતા કે જે આપણને મારી નાખે છે.
હું ચોક્કસ જવાબો હોવાનો દાવો કરતો નથી. પરંતુ હું માનું છું કે અમુક સિદ્ધાંતો મદદ કરશે. એક તો કઠોરતા ઘાતક છે. શિક્ષણ પ્રણાલીનું કોઈપણ પાસું જે વિદ્યાર્થીઓને વિચાર અને ક્રિયાની નિશ્ચિત પેટર્નમાં બંધ કરે છે તે ઝડપી અને મોટા પાયે પરિવર્તન માટે તેમની નબળાઈને વધારશે. દાખલા તરીકે, ઈંગ્લેન્ડની સ્ટાન્ડર્ડ એસેસમેન્ટ ટેસ્ટ કરતાં જીવન માટે કોઈ ખરાબ તૈયારી હોઈ શકે નહીં, જે વર્ષ 6ના શિક્ષણ પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે. જો હું જાણું છું તેવા અન્ય માતાપિતાની જુબાની પ્રતિનિધિ છે, તો SATs એ છે કચડી અનુભવ મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓ માટે, ઉત્સાહ છીનવી લે છે, તેમને એક સાંકડા, વાડવાળા પાટા પરથી નીચે ઉતારી દે છે અને જેમ તેમનું મન ખીલવા અને વિસ્તરણ કરવા માંગે છે તેમ જ કઠોરતાની માંગ કરે છે.
આ આત્યંતિક માંગણીઓ, અમારા સમગ્ર શાળાકીય અભ્યાસ દરમિયાન, કસોટીઓ અને પરીક્ષાઓ આપણા વિચારના અવકાશને ઘટાડે છે. પરીક્ષા પદ્ધતિ શૈક્ષણિક વિષયો વચ્ચે કૃત્રિમ સરહદો બનાવે છે, ઉગ્રપણે પેટ્રોલિંગ કરે છે. પ્રકૃતિમાં આવી કોઈ સીમાઓ નથી. જો આપણી આંતરશાખાકીય વિચારસરણી નબળી છે, જો આપણે મોટા ચિત્રને જોવામાં નિષ્ફળ રહીએ છીએ, તો તે આંશિક કારણ છે કે અમને કમ્પાર્ટમેન્ટલાઇઝ કરવા માટે ખૂબ નિર્દયતાથી તાલીમ આપવામાં આવી છે.
શિક્ષણ, શક્ય તેટલી મોટી હદ સુધી, આનંદકારક અને આહલાદક હોવું જોઈએ, એટલું જ નહીં કારણ કે આનંદ અને આનંદ આપણી સુખાકારી માટે જરૂરી છે, પણ એટલા માટે પણ કારણ કે જો આપણે નવા જ્ઞાન અને કૌશલ્યો પ્રાપ્ત કરવાને એક આકર્ષક પડકાર તરીકે જોતા હોઈએ તો આપણે મોટા પરિવર્તનનો સામનો કરી શકીએ છીએ, આઘાતજનક ધમકી નથી.
રાષ્ટ્રીય અભ્યાસક્રમ માટે અને વિરૂદ્ધ દલીલો છે. તે એક લેવલર છે, જે સુનિશ્ચિત કરે છે કે દરેક વ્યક્તિ સાક્ષરતા અને સંખ્યાના સામાન્ય ધોરણો સાથે સંપર્કમાં છે. તે સર્જનવાદ અને હોલોકોસ્ટ અસ્વીકાર જેવા ક્રેન્ક ઉપદેશો સામે સંરક્ષણ પૂરું પાડે છે. જ્યારે શિક્ષકો તેમની નોકરી છોડી દે છે ત્યારે તે સાતત્યની મંજૂરી આપે છે, અને વર્ષ-દર વર્ષે સ્પષ્ટ જ્ઞાન માર્ગ. પરંતુ તે રાજકારણીઓના ક્રેન્ક ઉપદેશો માટે અત્યંત સંવેદનશીલ છે, જેમ કે વેસ્ટમિન્સ્ટર સરકાર દ્વારા નાના બાળકોને અસ્પષ્ટ વ્યાકરણના નિયમોમાં ડ્રિલિંગ કરવાનો આગ્રહ, અને તેના હાસ્યાસ્પદ ટિક-સૂચિઓ અનુક્રમિક શિક્ષણ કાર્યો.
જ્યારે આપણને વ્યાપક રીતે સમાન રીતે સમાન વસ્તુઓ શીખવવામાં આવે છે, ત્યારે આપણે વિવિધતાની સ્થિતિસ્થાપકતા ગુમાવીએ છીએ. હું જે શિક્ષકોની વાત કરું છું તેનો સૌથી વધુ અફસોસ સમયનો અભાવ છે. અભ્યાસક્રમ અને પરીક્ષણ શાસનની તીવ્ર સંયુક્ત માંગણીઓ તકો અને ઘટનાઓને પ્રતિસાદ આપવા માટે અથવા બાળકો માટે તેમની પોતાની રુચિઓ વિકસાવવા માટે લગભગ કોઈ સમય છોડતી નથી. એક શિક્ષકે ટિપ્પણી કરી હતી કે જો ટેરોડેક્ટીલ શાળાની છત પર ઉતરે છે, તો બાળકોને તેની અવગણના કરવાનું કહેવામાં આવશે જેથી તેઓ તેમના ફાળવેલ કાર્યને પૂર્ણ કરી શકે.
જો આપણે રાષ્ટ્રીય અભ્યાસક્રમ જાળવી રાખવો હોય, તો તેમાં ચોક્કસ વિષયો છે જે ચોક્કસપણે આવરી લેવા જોઈએ. દાખલા તરીકે, ઘણા વિદ્યાર્થીઓ જટિલ પ્રણાલીઓના સિદ્ધાંતો શીખવવામાં આવ્યા વિના તેમનું શિક્ષણ પૂર્ણ કરશે. છતાં આપણા માટે મહત્વની દરેક વસ્તુ (મગજ, શરીર, સમાજ, ઇકોસિસ્ટમ્સ, વાતાવરણ, મહાસાગરો, નાણાં, અર્થતંત્ર ...) એક જટિલ સિસ્ટમ છે. જટિલ સિસ્ટમો કાં તો સરળ સિસ્ટમો અથવા જટિલ સિસ્ટમો (જેમ કે કાર એન્જિન)માંથી ધરમૂળથી અલગ સિદ્ધાંતો પર કાર્ય કરે છે. જ્યારે આપણે આ સિદ્ધાંતોને સમજી શકતા નથી, ત્યારે તેમનું વર્તન આપણને આશ્ચર્યચકિત કરે છે. બે અસ્તિત્વના જોખમો જે હું મારી યાદીમાં ટોચ પર મૂકીશ, સંભાવના, અસર અને નિકટતાના સંયોજન દ્વારા ક્રમાંકિત, પર્યાવરણીય ભંગાણ અને વૈશ્વિક ફૂડ સિસ્ટમ પતન. બંને જટિલ સિસ્ટમોને તેમના નિર્ણાયક થ્રેશોલ્ડથી આગળ ધકેલવામાં આવે છે.
વિષયો વચ્ચેની સીમાઓ લાગુ કરવાને બદલે, અભ્યાસક્રમે તેને તોડી નાખવો જોઈએ. આ શું છે આંતરરાષ્ટ્રીય બેક્લેઅર્યુએટ કરે છે. હું માનું છું કે આ વિકલ્પ ઉપલબ્ધ હોવો જોઈએ દરેક શાળા.
સૌથી ઉપર, મોટાપાયે પરિવર્તન સાથે અનુકૂલન કરવાની અમારી ક્ષમતા પ્રેક્ટિશનરો જેને "મેટાકોગ્નિશન" અને "મેટા-કૌશલ્ય" કહે છે તેના પર આધાર રાખે છે. મેટાકોગ્નિશન એટલે વિચારવા વિશે વિચારવું. અંદર તેજસ્વી નિબંધ જર્નલ ઑફ એકેડેમિક પરિપ્રેક્ષ્ય માટે, નતાશા રોબસન દલીલ કરે છે કે જ્યારે મેટાકોગ્નિશન વર્તમાન શિક્ષણમાં ગર્ભિત છે - "તમારું કાર્ય બતાવો", "તમારી દલીલોને ન્યાય આપો" - તે સ્પષ્ટ અને ટકાઉ હોવા જોઈએ. ન્યુરોસાયન્સથી લઈને સાંસ્કૃતિક કન્ડીશનીંગ સુધી, વિચારસરણી કેવી રીતે કાર્ય કરે છે તે સમજવા માટે શાળાના બાળકોને શીખવવું જોઈએ; તેમની વિચાર પ્રક્રિયાઓનું અવલોકન અને પૂછપરછ કેવી રીતે કરવી; અને કેવી રીતે અને શા માટે તેઓ ખોટી માહિતી અને શોષણ માટે સંવેદનશીલ બની શકે છે. સ્વ-જાગૃતિ એ બધામાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ વિષય બની શકે છે.
મેટા-કૌશલ્ય એ સર્વોપરી યોગ્યતાઓ છે - જેમ કે સ્વ-વિકાસ, સામાજિક બુદ્ધિ, નિખાલસતા, સ્થિતિસ્થાપકતા અને સર્જનાત્મકતા - જે અમને અચાનક પરિવર્તનની માંગ કરતી નવી યોગ્યતાઓ પ્રાપ્ત કરવામાં મદદ કરે છે. મેટાકોગ્નિશનની જેમ, મેટા-કૌશલ્યો શીખવી શકાય છે. કમનસીબે, કેટલીક જાહેર સંસ્થાઓ અંધકારમય અને સંકુચિત વાદ્યવાદમાં ફસાઈ ગઈ છે જેને આપણે પાર કરવાની જરૂર છે. ઉદાહરણ તરીકે, સહાનુભૂતિને નિર્ણાયક મેટા-કૌશલ્ય તરીકે ઓળખ્યા પછી, માર્ગદર્શિકા સ્કીલ્સ ડેવલપમેન્ટ સ્કોટલેન્ડ દ્વારા અહેવાલ આપે છે કે: "સહાનુભૂતિને વ્યવસાયિક સફળતા માટે મુખ્ય તફાવત તરીકે ઓળખવામાં આવી છે, જેમાં ફેસબુક, ગૂગલ અને યુનિલિવર જેવી કંપનીઓને આ ક્ષેત્રમાં શ્રેષ્ઠ તરીકે ઓળખવામાં આવી છે." મેં ભાગ્યે જ વધુ નિરાશાજનક વાક્ય વાંચ્યું છે.
હવે આપણે જે અનેક કટોકટી અને આપત્તિઓનો સામનો કરીએ છીએ તેમાંથી આપણને બહાર લાવવા માટે એકલા શાળાનું શિક્ષણ પૂરતું નથી. જેઓ આજે પુખ્ત વયના છે તેઓએ તેમનો સામનો કરવાની જવાબદારી લેવી જોઈએ. પરંતુ તે ઓછામાં ઓછું અમને એક મશાલ ઉધાર આપવી જોઈએ.
ZNetwork ને ફક્ત તેના વાચકોની ઉદારતા દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવે છે.
દાન