Ҳарчанд аз мардум дар бораи як лоиҳаи ба наздикӣ кор карда истодаам, ZSchool ва сабабҳои марбут ба номнавис шудан ё не, дар бораи хароҷот шарҳҳои зиёде надоданд, ман гумон мекунам, ки одамон инро ба ман гуфтан намехостанд, ё , ба таври дигар, онҳое, ки хароҷот барои онҳо як масъалаи калон буданд, умуман ҳамкорӣ кардан намехостанд. Имконияти охиринро яке аз факултет тасдиқ кард, ки гуфт, ки вай зуд-зуд бо ҷавонони ҷавон вохӯрда, мегуфт: “Шумо бояд аз талаб кардани пул шарм кунед. Шумо бояд ин корро ройгон кунед."
Ман медонам, ки бисёриҳо фикр мекунанд, ки ин як мавқеи радикалӣ ва ғамхории иҷтимоӣ аст. Воқеан, барои ҳамин онҳо инро эҳсос мекунанд, ташвиқ мекунанд ва ғайра. Ман мехоҳам ҷавоб диҳам, зеро фикр мекунам, ки оқибатҳои воқеии он воқеан радикалӣ ё ғамхории иҷтимоӣ нестанд. Пас, биёед онро таҳқиқ кунем ва бубинем.
Ман ZSchool-ро ҳамчун омӯзиши мисол истифода хоҳам кард, он вуҷуд дорад ва фарзия нест, аммо мо метавонем дар бораи ҳама чизҳои дигар сӯҳбат кунем.
Ҳамин тавр, баъзе одамон барои фароҳам овардани як мактаби онлайн кор мекунанд, ки дар он донишҷӯён ва омӯзгорон метавонанд ғояҳо ва малакаҳоро кашф ва мубодила кунанд, ба ғояҳо ва малакаҳо илова кунанд, ғояҳо ва малакаҳоро такмил диҳанд ва умедворем, ки онҳоро барои тағир додани ҷомеа ба беҳтар истифода баранд - ва ин корро карда метавонад. бо суръате, ки онҳо интихоб мекунанд, аз рӯи ҷадвали интихобкардаи худ, бо роҳҳои интихобкардаи худ ва ба тавре ки кӯшиш мекунанд, ки ҳама онро то ҳадди имкон дастрас кунанд.
Албатта, ҷавобҳои эҳтимолӣ зиёданд, аммо биёед якеро аз ҷумла дида бароем. "Чаро он комилан ройгон нест? Чӣ тавр шумо, чапгароён, барои дониш, маълумот ва мактаб пул гирифта метавонед? Ман намехоҳам, ки бо ин кор кор накунам, новобаста аз он ки баъзе курсҳо то чӣ андоза матлуб бошанд."
Рад кардан хеле хуб садо медиҳад. Аммо ин чӣ маъно дорад?
Хуб, агар мо аз рӯи он амал кунем, маънои онро дорад, ки одамоне, ки лоиҳаро иҷро мекунанд, дар ин ҳолат ZSchool бояд ҳама чизро ихтиёрӣ ва инчунин пардохти тамоми ҳисобҳоро иҷро кунад. Ё онҳо бояд манбаи дигари даромадро пайдо кунанд, на одамоне, ки барои курсҳо пул мепардозанд.
Чаро ба одамон гуфтани он ки онҳо бояд бефоида кор кунанд, комилан дар он чизе, ки маъмулан изофакорӣ ҳисобида мешавад, на камтар аз он, дар ҷомеае, ки барои зиндагӣ ба даромад ниёз доранд, радикалӣ ё аз ҷиҳати иҷтимоӣ ғамхор аст?
Чаро ин ғамхории радикалӣ ё иҷтимоӣ аст, ки мегӯянд, ки дигарон бояд хароҷоти нигоҳдорӣ, таҷҳизот ва ғайраро пардохт кунанд?
Кадом принцип, яъне радикалист, пеш рафта истодааст?
Хуб, ҷавоб эҳтимол нест, ки одамон набояд даромад гиранд. Пас, принсип бояд бошад, ки дониш ва иттилоот ва ҳатто макони ба даст овардани он, мубодилаи он ва истифода аз он бояд озод бошад.
Хуб, ин чӣ маъно дорад? Оё он дар ҳақиқат ройгон хоҳад буд? Ҳатто агар мо курсҳоро ройгон кунем?
Ба назар гиред, ки ҳама расонаҳоеро, ки одамон бе пардохти чизе мегиранд. Оё он ройгон аст? Не. Ҳисобҳо ва маош ва ғайра вуҷуд доранд. Ин танҳо он аст, ки ширкатҳо векселҳоро тавассути харидани таблиғ пардохт мекунанд, яъне тавассути харидани дастрасӣ ба чашмони одамон - ё ширкатҳо дар бораи одамон маълумот мехаранд ё баъзан донорҳо ҳисобро пардохт мекунанд. Аммо векселҳо вуҷуд доранд ва векселҳо пардохта мешаванд, ё субъект қатъ мешавад.
Бозгашт ба мактаб. Гирифтани таблиғ аз ҷиҳати сиёсӣ ғайриимкон аст. Шояд дигарон ба ин монанд дар мактабҳои онҳо таблиғҳо, фурӯшандагон ва ҳама чизҳои боқимонда мавҷуданд - мо ба ин роҳ намеравем. Мо донор надорем ва кас ҳайрон мешавад, ки чаро донорҳо бояд пул пардохт кунанд, то одамоне, ки тавони онро доранд ва чизи ройгон гиранд?
Хуб, агар мо таблиғ нагирем ва донор надорем, фарз мекунем, ки мо 20 ва баъдтар 50 курс пешниҳод мекунем. Фарз мекунем, ки мо онҳоро ройгон мекунем ва дар як курс ба ҳисоби миёна 100 нафар ҳастем.
Тайёр кардан ва таълим додани курс ба 100 нафар, бо ҳамкории назаррас, кори хеле зиёд аст. Ман онлайн таълим додам. Ман дар коллеҷ дарс додаам. Ман дар зиндонҳо таълим додаам. Ман дар мактабҳои тобистона дарс додаам (ва бале, ман онро ҳам ройгон ва ҳам барои пардохти музднок анҷом додаам). Дарси дарси коллеҷ - ва ман умедворам, ки бо ин ҳеҷ касро хафа накунам - ба понздаҳ ё бист донишҷӯ, бигӯед, вохӯрӣ, бигӯед, ки се соат дар як ҳафта, кори бештар нест - ё набояд бошад - аз таълим додан як синф ба 100 нафар онлайн ва бештар аз он вақте ки касе чизеро таълим медиҳад, дар ZSchool бо таваҷҷӯҳ ба робита, кӯмак, иштирок ва ғайра таълим дода мешавад.
Пас, он чизе ки одамон мегӯянд, ки мегӯянд, ҷаҳаннам, ин корро ройгон кунед ва ман бубинам, ки оё ман дар курс таҳсил кардан мехоҳам, аммо пул талаб мекунам ва ман ҳатто нигоҳ намекунам - ин аст, ки онҳо мехоҳанд, ки омӯзгорон ба як курс розӣ шаванд. тамоми кор, бепул.
Чаро инро ба муаллимони мактабхои олй, дар синфхо, дар коллечхо нагуед. Чӣ сабаб шуд, ки одамон ба хулосаи аҷибе меоянд, ки кор дар интернет ҳеҷ гуна пардохтро талаб намекунад? Ҷавоб ин вазъияти аҷибест, ки амалиёти бузург онро оқилона менамояд - Google, Facebook, Twitter ва ғайра. Шумо барои онҳо пардохт намекунед, ё фикр намекунед, ки шумо пардохт мекунед, пас чаро барои чизи дигар пардохт мекунед - махсусан аз чап?
Биёед дар ин иктишоф як қадами дигар гузорем. Фарз мекунем, ки мо як мактаб дорем, чи тавре ки дар боло зикр шуд ва 50 курс ва дар ҳар кадом ба ҳисоби миёна 100 нафар дорем. Албатта, факултетҳои чап кӯшиш намекунанд, ки сарватманд шаванд. Онҳо ба пардохт ниёз доранд, то каме вақт аз машғулиятҳои дигар озод карда шаванд ва шояд ҳатто барои маблағгузории дигар фаъолиятҳое, ки онҳо дар пайи онҳо ҳастанд ва ғайра. Ва ба ин монанд, Z, ки ҳама чизро сарпарастӣ мекунад, кӯшиш намекунад, ки Google ё Ҳарвард шавад. Аммо Z низ бояд пардохтро пардохт кунад, вақтро озод кунад ва шояд ҳатто барои маблағгузории дигар фаъолиятҳо кӯмак кунад.
Ҳамин тавр, дар ҳоле ки ZSchool бо пардохти пурраи як курси $100 барои ҳашт ҳафта ва ҳаққи даромади кам барои як курс $50 ва мақоми нозир барои як курс $30 оғоз кардааст (барои он шумо метавонед ҳама чизро бубинед ва хонед, аз ҷумла блогҳои дигарон. мубоҳисаҳо ва ғайра, шумо наметавонед худатон ба сарбории факултет тавассути савол додан, навиштани блогҳо ва ғайра илова кунед) шакли пардохт чӣ гуна хоҳад буд, на аз замин, балки пас аз расидан ба миқёси калон, ки имкон медиҳад. ихтисор?
Ман танҳо тахмин карда метавонам - аммо эҳтимолан чизе монанди ин… 30 доллар ҳаққи пурра, 15 доллар даромади кам, 5 доллар нозир. Ман гумон мекунам, ки ин метавонад қобили ҳаёт бошад ва шояд мо ҳатто ба поёнтар биравем. Ва он гоҳ мо як амалиёти устувор ва оммавӣ хоҳем дошт, ки дар як вақт ба 5,000 донишҷӯ ҳашт ҳафта хидмат мерасонад ва эҳтимолан аз он ҳам бо суръат афзоиш меёбад, ки муаллимон сахт меҳнат мекунанд ва дар ин бора эҳсоси олӣ доранд. Он як ҷомеаи "донишҷӯён / омӯзгорон" ба вуҷуд меорад, ки дар сарҳадҳо ва ҳавзаҳои интихоботӣ паҳн мешавад, кас умедвор аст, ки ҳамбастагӣ дар байни бисёр созмонҳо эҷод кунад ва шояд ҳатто ба як барномаи фарогир расад ... илова бар ин, паҳншавии бештар ва асосии иттилоот, малакаҳо ва ғайра. Ва инчунин маблағ барои афзоиш, такмил додани таълим ва мундариҷа ва ғайра вуҷуд дошт ва факултет таҳти фишори доимии ҳаётӣ барои камтар кор кардан ва ҳатто тарк кардан ва ғайра намебуд.
Хуб, ин як тасвир аст. Акнун биёед бипурсем - чӣ мешавад, агар он ройгон бошад? Фарз мекунем, ки мо ҳатто тахмин мезанем, ки гӯё ин ҳамон аст, ба истиснои он. Муаллимон ба таври сеҳру ҷодугарӣ розӣ мешаванд, ки сеанс пас аз сессия кор кунанд, ки шумораи мунтазам афзояндаи одамонро таълим диҳанд, вақти бемайлон бештар ҷудо кунанд, ҳама бе даромад. Z ба гунае тамоми векселҳоро поймол мекунад - ин ҳам тафаккури ҷодугарӣ аст - бидуни даромад. Мо чӣ ба даст меовардем, илова намуд?
Хуб, мо ба эътиқод, эҳсос, мавқеъ, назар, ӯҳдадорӣ илова мекардем, ки чизи ройгон хуб аст ва чизҳои пулакӣ бад. Аммо ин фоида хоҳад буд ё зиён.
Хуб, кӣ метавонад таълим диҳад? Ҷавоб, албатта, танҳо онҳое аст, ки даромади мустақил ва вақти ройгон. Модари танҳо натавонист таълим диҳад. Шахсе, ки даромади кам дорад ва оилааш дарс дода наметавонист. Эҳтимол як донишҷӯ дарс дода наметавонад. Ва ғайра. Чӣ як ғарази даҳшатнок барои сохтани.
Кӣ метавонад ба ҷузъҳо ё дигар кӯшишҳои мувозӣ сарпарастӣ кунад? Танҳо ташкилотҳое, ки буҷаҳои калон доранд, аз таблиғ ё донорҳои калон ба даст меоранд. Ва ҳеҷ созмон. Ё факултет, даромаде ба даст меовард, ки бо он фаъолиятҳои радикалиро васеъ мекунанд.
Ва ин ҳама ба донишҷӯён дар бораи муаллимони хиштчини худ - онҳо рассомонро канда мегиранд - ё онҳо аз ҷомеа камтар, на бештар сазоворанд, чӣ гуфтан мумкин аст?
Ман идома намедиҳам - ба истиснои он ки танҳо яке аз мактубҳои сершумореро, ки ман аз одамон гирифтаам, пешниҳод кунам ва ҳайронам, ки чаро одамон барои гирифтани курсҳо намеоянд ...
Ман намедонам, ки дар бораи бисёре аз он ки чаро сатҳи сабти ном барои ZSchool ҳанӯз баландтар нест, чӣ гӯям. Тарзи ман ба он нигоҳ кардам, вақте ки ман ба ду курс сабт шудам, чунин буд: "Ҳей, умедворам, ки ман танбал намешавам, аз дарсҳо бисёр чизҳо мегирам, чизҳоро меомӯзам, ба таври рақамӣ бо одамон вохӯрам, ба факултет дастрасӣ дорам дар ҳақиқат маъқул ё ҷолиб меёбам" ва ба монанди "сенарияи бадтарин ман вақт ё саъю кӯшишро барои иштирок ба таври лозимӣ намеёбам ва арзиши сабти номам ба ҳар ҳол як кори хубе хоҳад дошт", аз ин рӯ чунин менамуд, ки бурд ба ман. Ман умедворам, ки ман танбал намешавам ва кӯшиш мекунам, ки вақт ва кӯшишро бо дарсҳо сарф кунам.
Бузургтарин манбаи нигаронӣ ё дудилагии ман дар имзо шудан ин буд, ки шояд вақт надоштани курсҳо мисли ман лозим ояд ва шарм медорам, ки ба муаллимон иҷозат додам, ки ман хеле ноумед шудам. Ман ба ҳар ҳол имзо гузоштам, зеро умедворам, ки ҳатто агар ман донишҷӯи даҳшатнок бошам, пулам ба ҳар ҳол кӯмак мекунад. Ман қисми пул надоданро намебинам, ҳатто бо маоши ночизи худ ман метавонам каме кор кунам, ин барои ман осонтарин кор аст.
Назари ин шахсро бо назари касе муқоиса кунед, ки мегӯяд: "Мактаби онлайн, радикалӣ? Ҷаҳаннам, агар он озод набошад, он радикалӣ нест. Маро ҳисоб кунед. Чӣ риёкорӣ!»
Кадомаш радикалтар, ғамхортар, бештар - хуб - ба воқеият ҳам мувофиқ аст, ки мо дар он зиндагӣ мекунем ва он тавре ки мо мехоҳем?
ZNetwork танҳо тавассути саховатмандии хонандагонаш маблағгузорӣ мешавад.
щурбон шудан
2 Назарҳо
Як нуктаи дигар. Дирӯз ман мусоҳиба бо Ноамро гӯш мекардам ва ҳамчун оромона дар шарҳи таҳсилот ба он вобаста буд, ки то чӣ андоза душвор аст, ки бе ягон "иҷозатнома" пеш рафтан душвор аст. Дуруст. Дарвоқеъ, бисёриҳо, шояд аксари онҳое, ки дар дарсҳои коллеҷи ман буданд, метавонистанд бо барномаи хуби шогирдӣ беҳтар омӯзанд ва ман фикр мекунам, ки онҳо инро медонистанд, ки оё онҳо инро баён карда метавонистанд ё не. Аммо баъзе коғазҳо гуфта буд, ки онҳо шаҳодатномаи расмӣ ё диплом доранд, чиптае буд, ки ба онҳо лозим буд, маълумоти хуб дорад ё не.
Ҳамин тавр, дар ин ҷо бо Zschool мо метавонем ба баъзе роҳҳо шогирди зеҳнӣ ба даст орем, ки метавонад барои пешрафт дар таҳқиқот ва мутолиаи мо (китобҳо! инчунин мақолаҳо) ё тамошои интернет хидмат кунад.
Ба пеш!
Бале. Бале. Бале!
Инак, ман пули зиёд надорам, аммо ба ман пайвастшавӣ ниёз дорам. Ман дар як қисми хеле консервативии ИМА зиндагӣ мекунам ва пайдо кардани ин робита душвор аст. Аммо он вуҷуд дорад, ба ҳар ҳол, Zschool метавонад хеле муҳим гардад ва мо бояд онро дастгирӣ кунем, аз ҷумла бо каме пули нақд.
Ҳеҷ чиз ройгон нест, мо ба ин ё он роҳ пардохт мекунем. Худоё, он чизе, ки одамон барои таҳсилоти расмӣ пардохт мекунанд, даҳшатнок аст ва мо дар ивази он каме мегирем. Медонам, ман ҳам донишҷӯ ва ҳам муаллим будам. Вақт арзишманд аст ва мо ба амалҳо ва фаъолиятҳое ниёз дорем, ки ба ин нархе, ки мо сармоягузорӣ мекунем, арзишманданд.
Яке аз беҳтарин робитаҳои маҳаллӣ, ки ман кардаам, бо ронандаи автобус аст, ки мустақилона мехонад ва мекӯшад дарк кунад, ки дар ҷаҳон чӣ рӯй дода истодааст. Он ба ҷое расид, ки мо мақолаҳо ва китобҳоро дар байни маҷмӯаҳо ҳангоми кори барвақт дар як толори маҳаллӣ ва камхарҷ мубодила мекунем, ки ҳардуи мо пеш аз кор кор мекунем.
Zschool метавонад ин гуна тағиротро идома диҳад. Ман худро каме гунаҳкор ҳис мекунам, ки барои як курс ҳамагӣ 100 доллар пардохт кардам, аз ин рӯ ман ҳамчун нозир дар курси дигар имзо гузоштам. Ман мехостам, ки барои ҳамаи онҳо номнавис шавам.
Биёед, одамон, ба киштӣ савор шавед, вақте ки мо як массаи интиқодӣ таҳия мекунем ва ба муаллимон чизе медиҳем, ки бо онҳо кор кунанд.
Як нуктаи дигар. Дирӯз ман мусоҳиба бо Ноамро гӯш мекардам ва ҳамчун оромона дар шарҳи таҳсилот ба он вобаста буд, ки то чӣ андоза душвор аст, ки бе ягон "иҷозатнома" пеш рафтан душвор аст. Дуруст. Дарвоқеъ, бисёриҳо, шояд аксари онҳое, ки дар дарсҳои коллеҷи ман буданд, метавонистанд бо барномаи хуби шогирдӣ беҳтар омӯзанд ва ман фикр мекунам, ки онҳо инро медонистанд, ки оё онҳо инро баён карда метавонистанд ё не. Аммо баъзе коғазҳо гуфта буд, ки онҳо шаҳодатномаи расмӣ ё диплом доранд, чиптае буд, ки ба онҳо лозим буд, маълумоти хуб дорад ё не.
Ҳамин тавр, дар ин ҷо бо Zschool мо метавонем ба баъзе роҳҳо шогирди зеҳнӣ ба даст орем, ки метавонад барои пешрафт дар таҳқиқот ва мутолиаи мо (китобҳо! инчунин мақолаҳо) ё тамошои интернет хидмат кунад.
Ба пеш!