«Бір күннен келесі күнге дейін біздің мамандығымыз жойылды. Біз оянып, дағдыларымыздың артық екенін білдік ». Бұл екі табысты графикалық дизайнер маған AI әсері туралы айтты. Ескі уәде – шығармашылық қызметкерлер басқаларға қарағанда механикаландырудан жақсы қорғалады – бір түнде бұзылды. Бейнелеушілерді машиналармен алмастыруға болатын болса, кім қауіпсіз?
Графикалық дизайнерлер немесе жойылатын басқа мамандықтар үшін «жай ауысу» туралы әңгіме жоқ. Білім берудің қалай өзгеруі мүмкін екендігі туралы көп әңгіме болғанымен, студенттерді жағдайлары тез өзгеретін әлемге жеткізу үшін аз жұмыс жасалды. Күтпеген жағдайдағы өзгерістерге жастар тек жұмыста ғана қарсы тұрмайды. Олар сонымен қатар қоршаған ортаның каскадты бұзылуының және адам жасаған кейбір жүйелердің күйреуінің куәгері болуы мүмкін.
Біз неге сонша дайын емеспіз? Неліктен біз өз өмірімізді нашар басқарамыз? Неліктен біз материалдық инновацияларға соншалықты шеберміз, бірақ бәрі өркендей алатын қоғам құруға соншалықты бейхабармыз? Неліктен біз банктерді құтқаруға асығамыз, бірақ Жер жүйелері күйреген кезде тұрып қалдық? Неліктен психопаттардың бізді басқаруына рұқсат етеміз? Неліктен ашық өтірік оттай таралады? Неліктен біз жақсымыз жұмыс қатынастарын шарлау жақын адамдарға қарағанда? Біздің өмірімізде осындай шұңқырлар қалдыратын білімімізге не жетіспейді?
Білім сөзі ішінара туындайды латын тәрбиелеу: шығару. Көбінесе ол бізді: ескі ойлау тәсілдеріне, өлетін кәсіптерге, әдеттегідей бизнес деп аталатын планетаны жейтін жүйеге әкеледі. Бұл бізді когнитивтік және эмоционалдық ілмектерімізден, бізді өлтіретін саяси және экономикалық жүйеге сәйкессіздіктен алып тастайды.
Мен нақты жауаптар аламын деп айта алмаймын. Бірақ мен белгілі бір принциптер көмектеседі деп ойлаймын. Біреуі - қаттылық өлімге әкеледі. Оқушыларды тұрақты ойлау және әрекет үлгілеріне бекітетін білім беру жүйесінің кез келген аспектісі олардың жылдам және жаппай өзгерістерге осалдығын арттырады. Мысалы, Англияның 6-сыныптағы оқытуда басымдық беретін стандартты бағалау тесттерінен асқан өмірге дайындық болуы мүмкін емес. Егер мен білетін басқа ата-аналардың куәліктері өкілдік болса, SATs a талқандау тәжірибесі Оқушылардың көпшілігі үшін ынта-ықыласын өшіріп, оларды тар, қоршалған жолдан түсіруге мәжбүр етеді және олардың ақыл-ойы гүлденуге және кеңейуге ұмтылғандай қаттылықты талап етеді.
The төтенше талаптар, біздің мектепте оқыған кезімізде сынақтар мен емтихандар біздің ойлау ауқымын азайтады. Емтихан жүйесі академиялық пәндер арасында жасанды шекараларды жасайды, қатаң патрульдеу. Табиғатта мұндай шекаралар жоқ. Егер біздің пәнаралық ойлау қабілетіміз әлсіз болса, егер біз үлкен суретті көре алмасақ, бұл ішінара бізді бөліктерге бөлуге соншалықты қатыгездікпен үйреткендіктен.
Білім, мүмкіндігінше, қуаныш пен ләззат біздің әл-ауқатымыз үшін маңызды болғандықтан ғана емес, сонымен қатар жаңа білім мен дағдыларды алуды қызықты міндет деп санайтын болсақ, біз үлкен өзгерістерге төтеп бере алатындықтан, қуаныш пен ләззат алуы керек. қорқытатын қауіп емес.
Ұлттық оқу бағдарламасын қолдайтындар да, оған қарсы да дәлелдер бар. Бұл әркімнің сауаттылық пен есептеудің жалпы стандарттарына ұшырауын қамтамасыз ететін деңгейлеуші. Ол креационизм және Холокостты жоққа шығару сияқты икемді ілімдерден қорғанысты қамтамасыз етеді. Бұл мұғалімдер жұмыстан кеткен кезде сабақтастыққа және жылдан жылға нақты білім жолына мүмкіндік береді. Бірақ ол Вестминстер үкіметінің жас балаларды абсолютті грамматикалық ережелерге бұрғылауды талап етуі сияқты саясаткерлердің икемді ілімдеріне өте сезімтал. күлкілі тізімдер бірізді оқыту тапсырмалары.
Бізге бірдей нәрселерді жалпы түрде бірдей етіп үйреткенде, біз әртүрлі төзімділікті жоғалтамыз. Мұғалімдердің ең көп өкінетіні – уақыттың тапшылығы. Оқу бағдарламасының және тестілеу режимінің біріккен қарқынды талаптары мүмкіндіктер мен оқиғаларға жауап беруге немесе балалардың өз қызығушылықтарын дамытуға уақыт қалдырмайды. Бір мұғалім мектеп төбесіне птеродактил түссе, балаларға өздеріне берілген тапсырманы орындау үшін оны елемеу керек екенін айтты.
Егер біз ұлттық оқу бағдарламасын сақтап қалғымыз келсе, онда ол міндетті түрде қамтуы керек тақырыптар бар. Мысалы, көптеген студенттер күрделі жүйелердің принциптерін оқытпай-ақ оқуын аяқтайды. Дегенмен, біз үшін маңызды барлық нәрсе (ми, дене, қоғам, экожүйелер, атмосфера, мұхиттар, қаржы, экономика ... ) күрделі жүйе. Күрделі жүйелер қарапайым жүйелерден немесе күрделі жүйелерден (мысалы, автомобиль қозғалтқыштары) түбегейлі басқа принциптерде жұмыс істейді. Біз бұл принциптерді түсінбесек, олардың мінез-құлқы бізді таң қалдырады. Ықтималдық, әсер ету және жақындау комбинациясы бойынша тізімімнің басында орналастыратын екі экзистенциалды қауіп – қоршаған ортаның бұзылуы және жаһандық азық-түлік жүйесінің күйреуі. Екеуі де күрделі жүйелерді өздерінің сыни шегінен шығаруды қамтиды.
Оқу бағдарламасы пәндер арасындағы шекараларды бекітудің орнына оларды бұзуы керек. Міне, бұл Халықаралық Бакалавриат жасайды. Менің ойымша, бұл опция қол жетімді болуы керек әр мектеп.
Ең бастысы, біздің жаппай өзгерістерге бейімделу қабілетіміз тәжірибешілер «метатану» және «мета-дағдылар» деп атайтын нәрселерге байланысты. Метатану ойлау туралы ойлауды білдіреді. Ішінде тамаша эссе Journal of Academic Perspectives үшін Наташа Робсон қазіргі оқытуда метатану жасырын болса да – «өз жұмысыңызды көрсетіңіз», «аргументтеріңізді негіздеңіз» - бұл анық және тұрақты болуы керек деп санайды. Мектеп оқушыларын неврологиядан мәдени кондицияға дейін ойлаудың қалай жұмыс істейтінін түсінуге үйрету керек; олардың ойлау процестерін қалай бақылау және сұрау; және қалай және неге олар жалған ақпарат пен қанауға осал болуы мүмкін. Өзін-өзі тану барлығының ең маңызды тақырыбы болуы мүмкін.
Мета-дағдылар - бұл кенеттен өзгеруді талап ететін жаңа құзыреттерді алуға көмектесетін өзін-өзі дамыту, әлеуметтік интеллект, ашықтық, төзімділік және шығармашылық сияқты жалпы қабілеттер. Метатану сияқты мета-дағдыларды да үйретуге болады. Өкінішке орай, кейбір мемлекеттік органдар біз еңсеруіміз керек бұлыңғыр және тар инструментализмнің құрсауында қалды. Мысалы, эмпатияны шешуші мета-дағды ретінде анықтағаннан кейін, нұсқаулық Skills Development Scotland компаниясы былай деп хабарлайды: «Эмпатия Facebook, Google және Unilever сияқты компаниялар осы салада үздік деп танылған бизнестегі табыстың негізгі дифференциаторы ретінде анықталды». Мен мұңдырақ сөйлемді сирек оқитынмын.
Бізді қазіргі кездегі көптеген дағдарыстар мен апаттардан алып шығу үшін тек мектептегі білім жеткіліксіз. Бүгінгі ересек адамдар олармен күресу үшін жауапкершілікті алуы керек. Бірақ ол бізге ең болмағанда алау беруі керек.
ZNetwork өз оқырмандарының жомарттығы арқылы ғана қаржыландырылады.
сыйлау