Foinse: TomDispatch.com
Casadh gasúir ar m'fhear céile Pádraig inné. Coinníonn an abairt sin ag rith trí mo cheann. Bhí an mac léinn in airde ar sillí fuinneoige ar scoil agus nuair a tugadh treoir dó teacht anuas, spit sé.
Is cuid de phost Phádraig é gan é sin a ghlacadh — na maslaí is pearsantaí agus léiriú beagnach uilíoch na heaspa — go pearsanta. Bhí a fhios aige go leor faoin mbuachaill sin agus an scéal brónach a bhí aige chun an fhírinne a fheiceáil “gortaítear daoine”. Sa chás seo, ceist a bhí ann freisin maidir le “dímheas ar leanaí a raibh drochmheas orthu”. Mar sin, láimhseáladh sé é agus an freagra mothúchánach a thug sé ar a thromchúisí a bhí sé a bheith spit freisin. Fuair sé an leanbh sin síos agus ar ais isteach sa rang. Ansin ghlan sé é féin suas agus chuaigh sé ar aghaidh lena lá.
Ní hé seo an chéad uair a cuireadh smután air i mbliana agus is dócha nach é an ceann deireanach a bheidh ann. Níl sé fiú an ceann is measa. Uair amháin, bhí sé chomh clúdaithe le spittle go raibh sé chun dul abhaile i lár an lae chun cithfholcadh agus éadaí a athrú. Agus cuimhnigh ort, tá sé seo ar fad ag tarlú le linn na paindéime coronavirus agus an caitheamh masc éigeantach atá ceaptha chun a scoil a choinneáil slán (ón víreas ar a laghad).
Ag tabhairt an Ama
Is é teideal poist oifigiúil m’fhear céile - agus geallfaidh mé nach raibh a fhios agat fiú go raibh post den sórt sin ann - ná Idirghabhálaí Folláine. (Cuireann scoil eile glaoch ar a phost an Múinteoir Mothúcháin.) Oibríonn sé i gceann de na ceithre bhunscoil phoiblí i mbaile Connecticut, ag iarraidh rudaí a choinneáil ó bheith róthéite. Déanann sé iarracht idirghabháil a dhéanamh i gcoimhlintí idir páistí sula dtagann siad chun cinn. Treoraíonn sé díospóireachtaí ciorcal ranga faoi shláinte mhothúchánach, agus cabhraíonn sé le mic léinn teacht ar bhealaí níos casta agus níos nuances ná díreach fearg nó magadh chun a gcuid mothúchán a chur in iúl. Tá siad ceaptha cúnamh a lorg dó chun coinbhleachtaí a réiteach agus caidrimh a dheisiú.
Tá téarma béarlagair ar a ndéanann sé: “cleachtais aisiríocha agus foghlaim shóisialta-mhothúchánach.” Toisc go n-oibríonn sé i maorlathas, ní bheidh aon iontas ort go bhfuil na téarmaí seo laghdaithe go dtí na hacrainmneacha RP agus SEL. Cé chomh gasta is atá siad sin, áfach, tógann an obair féin am, go leor agus go leor ama, agus is annamh a bhíonn am ag m’fhear céile ina laethanta scoile gasta agus beagnach 500 páiste de dhíth.
Suífidh sé síos le beirt pháistí atá ag teacht salach ar a chéile agus díreach agus iad ag teacht go croí na ceiste, tagann glaoch isteach thar a walkie talkie go bhfuil mac léinn “fágtha amach” (an téarma ealaíne chun éalú ón bhfoirgneamh) agus tá sé ag rith i dtreo an bhóthair. Beidh sé ar tí teagmháil a dhéanamh le fear óg atá ag streachailt leis an iomarca fadhbanna fásta sa bhaile, nuair a ghlaonn múinteoir go práinneach chuig seomra ranga é chun cabhrú le tantrum uisce-chaitheamh buidéal uisce ceathrú grádóir a bhainistiú.
Cén rogha atá aige? Sa chás sin, gheall sé don dalta a raibh na fadhbanna baile aige go leanfadh sé lena chomhrá ag am lóin agus go rachadh sé ag rith don seomra ranga. Tháinig Pádraig isteach sa seomra le gáire ar a aghaidh. Dúirt sé le guth socair, “Ceart go leor, a chairde, táimid chun spás a thabhairt do X anois, mar sin téigh go dtí an leabharlann le do mhúinteoir le do thoil.” Chabhraigh sé léi comhghleacaithe eaglasta, balbh an ghasúir a thabhairt amach as an seomra. “Feicfidh mé ar ball beag thú,” a dúirt sé ina ghlór ba shuaimhneasaí, sular chuaidh sé leis an ógánach buile, buile sin.
Agus an chuid eile de na mic léinn imithe, ní raibh an tantrum meon ina léiriú a thuilleadh agus mar sin chríochnaigh an bheirt acu ag obair ar feadh beagnach uair an chloig ag glanadh suas an praiseach. Agus iad ag socrú boird ina seasamh, ag glanadh uisce a dhoirteadh, agus ag téipeáil póstaeir stróicthe ar ais ar na ballaí, chuir Patrick an leanbh ag caint faoi na fadhbanna a bhí ró-phléascadh as a chorp beag. Ní raibh, ní raibh m'fhear céile in ann iad a réiteach, ach thairg sé peirspictíocht beag agus roinnt uirlisí chun fearg a bhainistiú ar bhealach níos cuiditheach. Chuaigh sé i dteagmháil le síciatraí agus oibrí sóisialta na scoile ansin, agus tacaíocht á tairiscint aige don teaghlach.
Agus tá, b'fhéidir nach mise an finné is oibiachtúla, ach tá Pádraig an-mhaith ina phost - foighneach, cairdiúil, agus réidh le cuidiú. Nuair is gá dó srian a chur ar pháistí agus é ar intinn aige iad féin nó daoine eile a ghortú, déanann sé amhlaidh le braistint measarthachta agus comhionannais díreach as an lámhleabhar oiliúna “cúram sábháilteachta”.
Is é an fhadhb atá aige, áfach, ná am i scoil agus córas nach raibh a ndóthain múinteoirí nó para-oideoirí nó cúntóirí aige le linn na paindéime - agus, go hiondúil, atá ag cailleadh níos mó acu. Tá síciatraí na scoile díreach tar éis éirí as post níos fearr (nach bhfuil chomh contúirteach) agus d’fhógair an príomhoide le déanaí go bhfuil sí ag fágáil ag deireadh na scoilbhliana. Tá dosaen múinteoirí ann ag lorg post nua nó pleanáil ar luathscor. Agus tá, tá baill foirne eile oilte chun déileáil le gnéithe dá phost, ach tá sé deacair mar nach bhfuil an iomarca acu in ann déileáil go hiomlán le héilimh fhisiciúla an phoist. Tá comhghleacaithe aige atá ag iompar clainne, níos lú ná cuid de na ceathrú grádaithe, nó atá níos sine go leor gan a bheith ag iarraidh a chur i mbaol do chúl gortaithe ná glúine as a bheith sa tóir ar leanaí nó iad a shrianadh.
Teip Cinnte - Ach Cé leis?
Go ró-mhinic na laethanta seo, tagann m'fhear céile abhaile brónach, tuirseach agus dispirited. Ar an drochuair, níl sna mothúcháin agus eispéiris aige ach scéal duine amháin san eipiciúil mhór de chóras scoile atá ag teip agus ag titim amach. Nó b’fhéidir nach é an córas sin amháin é, ach ár sochaí ar fad.
Is dócha nach mbeidh iontas ort a fhios go bhfuil scoileanna poiblí i ngéarchéim shíoraí le fada an lá. Líon isteach an bán mar gheall ar an gcruachás is rogha leat: ó scoileanna deighilte uair amháin ar uair agus gníomhairí feidearálacha a thionlacann daoine óga Dubha chun na scoile go dtí troideanna an lae inniu ar chóir do pháistí seomra folctha a úsáid agus cé a imríonn ar cén fhoireann eitpheile. Is iad na scoileanna rogha catha an chogaidh chultúir le fada an lá.
Cén fáth a bhfuil oideachas poiblí ann agus cad é a chuspóir? Dá ndéanfaí an bunchóras a thógáil agus a mhaoiniú ar chostas poiblí chun an chéad ghlúin eile d’oibrithe monarchan a ullmhú, tá córas an lae inniu ann le gur féidir le tuismitheoirí oibriú. Nocht Covid-19 an fhírinne bhrónach sin. Nuair a dhúnann scoileanna, is amhlaidh atá cuid den gheilleagar. Na laethanta seo, cuireann siad raon iomlán tacaíochta sóisialta ar fáil freisin do theaghlaigh a bhfuil drochriachtanas orthu, go minic lena n-áirítear bia, éadaí, cúram sláinte, agus rochtain ar theicneolaíocht.
Léirigh na múchadh paindéimeach teipeanna agus laigí i gcóras sóisialta gan sreang, ach lig sé do láidreachtaí áirithe dul tríd freisin. Mar rud amháin, is iontach an rud é tiomantas an oiread sin múinteoirí, para-oideoirí agus foirne tacaíochta, go minic faoi chúinsí thar a bheith deacair. Is sárlaochra i ré Covid iad ár n-oideoirí nach bhfuil meas mór orthu, ganníocaíocht agus nach bhfuil mórán luach orthu. D’aistrigh siad go meán nua oideachais, an seomra ranga fíorúil, agus rinne siad amach conas an cineál acmhainní atá de dhíth ar dhaltaí agus ar a dteaghlaigh a úsáid chun leanúint ar aghaidh. Sheachadadh busanna scoile ríomhairí, lónta agus dinnéir. Chuir múinteoirí iad féin ar fáil tar éis uaireanta chun teaghlaigh a shiúl trí theicneolaíocht nua na scolaíochta, cé gur minic a bhí páistí dá gcuid féin agus seanóirí acu le cúram a thabhairt dóibh freisin. Agus rinne siad go léir é ar feadh i bhfad ró-fhada i measc lucht riaracháin Trump Cogaí cultúir uafásach!
D'oibrigh siad ar bhonn éigeandála, pedal-go-an-miotail ar feadh trí sheimeastar sula ndeachaigh siad ar ais chuig teagasc pearsanta sa titim de 2021, le maisc, bacainní plexiglass, agus bagairt leanúnach na múchadh. Thosaigh siad an scoilbhliain faoi strus agus tuirseach, agus anois, i mí Aibreáin 2022, tá siad traochta.
Rage nó Buíochas (nó an dá?)
Shílfeá go gcuirfeadh sé seo go léir isteach go mór ar mo pháistí féin, duine amháin sa dara grád agus an ceann eile sa cheathrú rang, a fheiceann a n-athair uaireanta i hallaí a scoile. Nuair a thagann sé ar scoil, áfach, tá ár mbeirt leanaí ina saol féin - ceann de leabhair nua agus cairde maithe. Ag dinnéar, nuair a deirimid grásta, tá siad go deo ag moladh a gcuid múinteoirí. Chomh fada agus is eol dóibh, tá ag éirí go hiontach leis an scoil. Ní bheadh sé agam ar bhealach ar bith eile, mar sin as a gcluas Pádraig agus déanaim iarracht labhairt faoina laethanta crua.
Ina choinne sin ar fad, is dóigh liom rage inchoate agus buíochas extravagant. Tá an rage níos éasca. Tá Patrick ag déileáil le go leor sraitheanna tráma agus tragóid go léir ag an am céanna in aigne agus i gcorp leanaí idir cúig bliana agus 12 bliana d'aois. Níor cheart go gcuirfeadh sé iontas ar éinne, tar éis 18 mí d’fhoghlaim fhíorúil agus d’aonrú sóisialta, go bhfuil am deacair ag leanaí ath-ghéarú.
Níl a fhios ag oideachasóirí gach rud a tharla do gach leanbh idir Márta 2020 agus Meán Fómhair 2021, ach tá a fhios acu go leor le bheith cinnte go raibh sé gruama go minic: bhí baill teaghlaigh ag go leor acu a chaill post nó fiú a fuair bás. Bhog cuid acu isteach i spásanna maireachtála i bhfad níos lú le níos mó daoine nó bhí siad fágtha ina n-aonar ar feadh tréimhsí fada agus gan ach an tIdirlíon agus a chuid féin acu. coirnéil dorcha do chuideachta.
Bhí an oiread sin faoiseamh orm nuair a chuaigh ár bpáistí ar ais ar scoil, ach ba mhian liom go gcaithfí níos mó ama ar athcheangal, ar atógáil pobail agus ar leigheas. Ar ndóigh, ní raibh mé i gceannas agus bhí orm féachaint gan chúnamh mar, i mí Mheán Fómhair 2021, chuaigh siad ar ais láithreach chuig tástáil chaighdeánaithe.
Cuirim an milleán ar an gcóras scoile as ucht brú iomlán a chur ar intinn agus ar choirp na mball is óige agus is leochailí dár bpobal. Ach táim buíoch freisin. Tá sé chomh mearbhall! In ainneoin gach rud, tá mo pháistí chomh sásta a bheith ar ais agus bíonn ionadh orm, tógtha agus bogtha ag an méid a thugann siad abhaile le roinnt liom.
Am Is Airgead
Tá smaointe ag gach duine faoi conas ár scoileanna a fheabhsú agus is féidir leo méar a dhíriú orthu siúd a bhfuil an milleán orthu as teipeanna sa chóras sin: tuismitheoirí as láthair nó uileláithreacha, físchluichí agus na meáin shóisialta, póilíní sna scoileanna (mar shiombail de shábháilteacht an phobail nó mar fheathail an “ píblíne scoil go príosún”), agus níl ann sin ach chun tús a chur le liosta gan teorainn.
Cibé áit ar mhaith leat an milleán a leagan, ní deacair an réiteach a fháil, tá sé costasach.
Dúirt riarthóir le Phádraig gurb é an bealach chun ár scoileanna a shocrú ná go mbeadh gach múinteoir agus cúntóir ag plé le rang de 12 dalta, le neart ama le haghaidh aclaíocht, sos agus na healaíona. Go deimhin, is cinnte go réiteodh sin go leor de na fadhbanna a bhíonn roimh Phádraig go laethúil, mar go mbaineann an oiread sin dá chuid oibre le tinte a chur amach i bhfad tar éis dóibh briseadh amach. I rang de 12, bheadh múinteoir in ann aird a thabhairt ar aon leanbh smoldering - agus roinnt roghanna.
Mar sin féin, déanaimid a lán airgid a infheistiú inár scoileanna cheana féin, rud ar bith ach na torthaí is fearr. Dar leis an Ionad Náisiúnta um Staidreamh Oideachais, na Stáit Aontaithe chaith $14,100 in aghaidh gach dalta bunscoile agus meánscoile in 2017 - 37% níos mó ná an meán de $10,300 a d’íoc balltíortha na hEagraíochta um Chomhar agus Fhorbairt Eacnamaíochta (ECFE), grúpa de 38 náisiún saibhre “ardfhorbartha”. Ar an liosta sin, is cosúil nach bhfuil ach Lucsamburg, an Ostair agus an Iorua ag caitheamh níos mó ná mar a dhéanann SAM, ach tá líon feidhmíochta acadúil go leor de na tíortha sin i bhfad níos fearr ná mar atá againne.
Cén fáth? Chun freagra ró-chasta ar an gceist sin a fhiosrú, gan dabht bheadh ort dul i ngleic le stair bhrúidiúil na tíre seo maidir le trádáil thrasatlantach na sclábhaithe agus an chiníochais, tuairimí Calvinacha faoi cé atá tuillte acu, agus an oiread sin fachtóirí eile. Ach tugtha mo chúlra féin, is gnách liom smaoineamh air i dtéarmaí bhuiséad míleata Washington — i dtéarmaí, is é sin, cé chomh dona agus a infheistímid suimeanna ollmhóra dár ndollair cáiníocóra. Tar éis an tsaoil, ní hamháin cé mhéad a chaitheann tú, tá sé conas a caitheann tú é! Is é ár gcás, go mór ar chogadh agus ar ullmhúcháin le haghaidh níos mó de, seachas ar ár bpáistí.
Caitheann na Stáit Aontaithe i bhfad níos mó ar a míleata ná aon tír eile (níos mó ná an chéad cheann eile 11 tír le chéile, de réir Institiúid Idirnáisiúnta um Thaighde Síochána Stócólm) agus nílimid níos sábháilte fós, ná mar a bhíonn. Nuair a “infheistímid” níos mó ná $ 800 billiún go bliantúil sa choimpléasc míleata-thionsclaíoch, mar a bheartaíonn an tUachtarán Joe Biden a dhéanamh in 2023, tá go leor rudaí nach féidir linn a íoc a d'fhágfadh níos sábháilte sinn. Ní dhéantar airgead a chuirtear amú ar an arm a chaitheamh ar mheabhairshláinte - ní nach ionadh, an fear a ionsaigh an carr subway Brooklyn sin, ag gortú 23 duine, ag fulaingt ó mheabhairghalar - agus ní dhéantar é a chaitheamh ar bhearta um shábháilteacht gunna ach an oiread. De réir an Cartlann Foréigin Ghunna, maraíodh níos mó ná 12,000 duine le gunnaí go dtí seo i mbliana amháin sa tubaiste seo náisiún ró-armtha na linne. Conas is féidir linn a rá, fiú, gur náisiún sinn faoi shíocháin, i bhfianaise na foréigean gan deireadh agus ollmharuithe a chuireann isteach orainn?
Agus ní hé gunnaí an t-aon rud a mharaíonn muid ach an oiread. Cé go gcaitheann muid an oiread sin ar bhonneagar míleata, ní dhéanaimid deisiúchán leordhóthanach ar an gcuid eile dár mbonneagar. Tugann Cumann Meiriceánach na nInnealtóirí Sibhialta go bhfuil bonneagar sibhialta (bóithre, droichid, páirceanna, córais uisce, etc.) a C-lúide grád agus meastar gur $2.59 trilliún an caiteachas a theastaíonn ansin. Ar deireadh, cuireann caiteachas míleata bac ar ár gcumas freagra a thabhairt ar bhagairtí dáiríre ar shábháilteacht agus ar shlándáil amhail an phaindéim coronavirus, mar atá cheana féin Maraíodh beagnach milliún Meiriceánaigh (agus is dócha i bhfad níos mó ná sin).
Tá oideachas ag fulaingt, freisin. Cé go bhféadfadh bosca uirlisí na SA a bheith lán le casúir, ní tairní iad na páistí. Agus cé go cónaidhme caiteachas oideachais sách ard, caitear ró-pholaitiúil leis in ionad dul chuig an áit is mó a bhfuil gá leis. Tóg New London, Connecticut, áit a bhfuil cónaí orm, mar shampla. mé d'fhéach mé suas an méid a fhaighimid in aghaidh an mhic léinn in aghaidh na bliana agus bhí sé níos mó ná mar a cheap mé: $16,498 (le $1,210 ag teacht ón rialtas feidearálach agus an chuid eile ó chánacha stáit agus áitiúla).
Mar sin féin, táimid a pobal bocht. Is é an t-ioncam airmheánach do theaghlach i Londain Nua thart ar $47,000, i bhfad faoi bhun an mheáin náisiúnta, agus tá ráta úinéireachta tí níos lú ná 40%. Cáilíonn an oiread sin teaghlach inár gceantar scoile le haghaidh lóin saor in aisce nó laghdaithe go dtugann siad lón saor in aisce do gach leanbh (agus bricfeasta agus sneaic freisin) gan aon pháipéarachas. Tá go leor de na scoláirí inár scoileanna poiblí "Foghlaimeoirí Béarla” (ELL), rud a chiallaíonn go labhraíonn siad teanga eile sa bhaile agus go dteastaíonn tacaíocht bhreise uathu chun an t-ábhar a fhoghlaim sa mhatamaitic nó sa staidéar sóisialta mar go bhfuil siad ag foghlaim Béarla freisin. Tá “Pleananna Oideachais Aonair” (PAUanna) ag go leor acu freisin a thugann le fios go dteastaíonn tacaíocht bhreise agus cóiríocht uathu chun foghlama, le heaspa aird nó míchumas foghlama. Mionlach nach bhfuil chomh beag sin de mac léinn ag ELL le IEPanna. Is ionann é sin agus go leor riachtanas agus go leor costais bhreise.
Ba cheart dúinn níos mó acmhainní a fháil mar go bhfuil ár riachtanais ard, ach go claon go leor, dá riachtanas é ceantar scoile, is lú acmhainní a fhaigheann sé, mar go bhfuil an caiteachas ar oideachas tíre ceangailte le cánacha maoine in an oiread sin áiteanna. Níl Chester, Connecticut, ach 20 míle ar shiúl ó anseo, ach d'fhéadfadh sé a bheith chomh maith i saol eile. Caitheann a gcuid scoileanna $24,492 in aghaidh an dalta agus is fíorbheagán foghlaimeoirí Béarla atá acu sa phobal beag bán sin.
Sa bhaile seo againne, go dtí gur dúnadh an phaindéim na scoileanna, rinne ceann de na bunscoileanna dualgas dúbailte mar pantry bia uair sa mhí. Bheadh an líne bia ag dul timpeall an fhoirgnimh ansin, lena n-áirítear tuismitheoirí, seantuismitheoirí, agus daoine ag teacht díreach ón obair (caomhnóirí, cócairí, agus múinteoirí ón bhfoirgneamh sin ina measc). Níor íocadh aon duine a dhóthain chun bosca bia saor in aisce a dhiúltú roimh dheireadh na míosa.
Chuidigh mé ansin uaireanta agus bhuail rud amháin mé: níor léirigh na meáin nuachta riamh. Ní tuairisceoir amháin é. Ní raibh an líne sin de 200 duine nó níos mó a raibh bia de dhíth orthu go dona chun cúpla uair an chloig a chaitheamh ann ag deireadh lá oibre mór go leor. Dá mbeadh dochtúirí ar aon dul timpeall an ospidéil, nó innealtóirí agus eolaithe fostaithe ag ár monaróir arm áitiúil, General Dynamics, b’fhéidir gur scéal é sin. Ach scoileanna bochta, daoine bochta ... níl aon rud nua ann.
Níl sé féaráilte
Leis na hacmhainní teoranta atá aige, tá Patrick ina pháirt-oibrí sóisialta, ina chónascaire sóisialta páirteach, ina pháirt-bhreabadóir, ina pháirtfhorfheidhmí, agus ina éascaitheoir i ngrúpaí beaga. Chonaic riarthóir a dhéanann trí oiread a thuarastail é ag obair le déanaí agus dúirt sé, “Ba cheart go mbeadh cúigear againn daoibh!” Agus bhí an ceart aici. Tá níos mó daoine cosúil leis ag teastáil ón scoil sin. Bhí a ton, áfach, wistful, amhail is dá mbeadh sí ag súil le unicorn le haghaidh na Nollag. Ar ndóigh, níor cheart gur scéal fairy é na hacmhainní a bheith agat le daoine a íoc a chabhróidh chun na coinníollacha a chruthú faoina bhfoghlaimeoidh leanaí ar an mbealach is fearr is féidir.
Is dócha go raibh níos mó ag teastáil ón bpáiste sin ar an bhfuinneog ná mar a d'fhéadfadh aon scoil a thabhairt dó. Is dócha go raibh comhairleoir bróin agus síciatraí de dhíth air, áit shábháilte le maireachtáil agus oíche mhaith codlata, spéaclaí, bróga a d’oirfeadh, agus seaicéad níos teo freisin. Agus an rud amháin a bhí ar eolas aige go cinnte ná nach bhfaigheadh sé a raibh de dhíth air agus chuir sé ana-bhrón air. Sa nóiméad sin, tá amhras orm go raibh rudaí scoile i bhfad óna intinn. Gan dabht ní raibh sé buartha faoina scóir matamaitice ná faoina leibhéal léitheoireachta. Is é an buille faoi thuairim is fearr a bhí agam ná nach raibh sé ag smaoineamh ar iarmhairtí a ghníomhartha ach an oiread, amhail a bheith a chur chuig oifig an phríomhoide nó é a bheith ar fionraí. Ón méid a dúirt Patrick ina dhiaidh sin, bhí an chuma air go raibh an leanbh feargach, ag fulaingt, an-bhrónach, ró-spreagtha, as roghanna, agus níorbh fhéidir leis a chreidiúint go n-éistfeadh duine fásta leis a chuid fadhbanna a chur in iúl le focail amháin.
Ní féidir le scoileanna fadhbanna uile na sochaí seo a réiteach. Ach gach lá, taispeánann múinteoirí mo pháistí suas agus déanann siad iarracht, díreach mar a dhéanann Pádraig. Níl sé cothrom, níl sé ag obair go han-mhaith, ach déanann sé difríocht agus is fearr é sin ná an rogha eile.
Cóipcheart 2022 Frida Berrigan
Is é Frida Berrigan údar Ritheann sé Sa Teaghlach: Ar A Thógtha ag Fréamhacha agus Ag Fás isteach sa Mháithreachas Reibiliúnach. Tá sí a TomDispatch rialta agus scríobhann an Éirí Amach Beag colún do WagingNonviolence.Org. Tá triúr leanaí aici agus tá cónaí uirthi i New London, Connecticut, áit a bhfuil sí ina garraíodóir agus ina heagraí pobail.
Tháinig an t-alt seo le feiceáil den chéad uair ar TomDispatch.com, log gréasáin de chuid na hInstitiúide Nation, a thairgeann sreabhadh seasta foinsí malartacha, nuacht, agus tuairim ó Tom Engelhardt, eagarthóir fada i bhfoilsitheoireacht, comhbhunaitheoir an American Empire Project, údar The End of Victory Culture, mar úrscéal, The Last Days of Publishing. Is é a leabhar is déanaí ná A Nation Unmade By War (Haymarket Books).
Is trí fhlaithiúlacht a léitheoirí amháin a mhaoinítear ZNetwork.
Síntiúis