मैले अब सेग्रेगेटेड स्कूलहरू: एजुकेशनल अपार्थाइड इन पोस्ट सिभिल राइट्स अमेरिका (रूटलेज, २००५) शीर्षकको पुस्तक प्रकाशित गरेको छु। यहाँ एक लिङ्क छ
www.amazon.com/exec/obidos/tg/detail/-/041595116X/qid=1129415390/sr=2-2/ref=pd_bbs_b_2_2/103-7906517-5380629?v=glance&s=books.
यहाँ पछाडिको आवरणमा लेखिएको अंश हो: "पृथक शिक्षाको ऐतिहासिक विकासको लागि आँखाको साथ, सडकले विद्यालय कोषको वर्तमान अवस्था, शिक्षकको गुणस्तरमा असमानता, विद्यार्थी-शिक्षक अनुपात र थप कुराहरू जाँच गर्दछ। 'नो चाइल्ड लेफ्ट बिहान्ड' र स्कूल भाउचरहरूको पहलको आलोचना गर्दै, स्ट्रिटले प्रत्येक अमेरिकी बच्चाको लागि समान शैक्षिक अवसरहरू सिर्जना गर्न कुनै सजिलो जवाफ प्रस्ताव गर्दैन। बरु, उहाँले एकीकृत विद्यालय र सबैका लागि समान विद्यालयको वाचा पूरा गर्न सैद्धान्तिक अवधारणा र व्यावहारिक समाधानहरू प्रदान गर्नुहुन्छ। ”
मैले यो थपेको हुन सक्छु कि पुस्तकले स्कूलहरू (तिनीहरूको आन्तरिक गुणस्तर जे भए पनि) बर्बर सामाजिक जाति र वर्ग असमानताको फराकिलो ढाँचा भित्र के गर्न सक्छ भन्ने सीमाहरूको बारेमा धेरै कुरा हो र स्कूलको असफलताहरूको चर्चा अध्यापनशास्त्रका प्रश्नहरूमा असामान्य रूपमा केन्द्रित छ। पाठ्यक्रम, कोष र सुविधा मात्र होइन।
यहाँ निष्कर्षबाट एउटा अंश हो, मैले अमेरिकी विद्यालयहरू र फराकिलो कर्पोरेट-निर्मित "लोकप्रिय संस्कृति" ले अमेरिकी युवाहरू माझ समाहित गर्ने निराशा र टुक्राटुक्रा निजीवादबारे छलफल गरेपछि आउँदैछ:
p 189: यी र अन्य शक्तिशाली प्रतिक्रियावादी सन्देशहरू [निराशा र निजीवादको] काउन्टर गर्ने महत्त्वपूर्ण कार्य अन्य चीजहरू मध्ये, शैक्षिक कार्य हो। यसले विद्यार्थीहरूलाई आधुनिक अमेरिकामा शैक्षिक, पदानुक्रम सहित सामाजिकका कठोर तथ्यहरूको बारेमा खुला र इमान्दारीपूर्वक बताउन समावेश गर्दछ। यसले अमेरिकी "जीवन" लाई विकृत गर्ने 'बर्भस असमानता' को लागि लोकतान्त्रिक र समतावादी विकल्पहरू बुझ्न र प्रस्ताव गर्न विद्यार्थीहरूलाई महत्वपूर्ण ढाँचा विकास गर्न मद्दत गर्न शिक्षकहरूलाई पनि आह्वान गर्दछ। यसका लागि न्यायपूर्ण र लोकतान्त्रिक भविष्यको दृष्टि र वर्तमान व्यवस्थाका वांछनीय विकल्पहरू निर्माण र दिगो हुनसक्ने यथार्थवादी विश्वास चाहिन्छ। अधिनायकवादी "ड्रिल र ग्रिल" निर्देशनको लागि वर्तमान क्रेजको विपक्षमा, यसले विद्यालयहरूको क्षमताको दायरा भित्र धेरै कुराको लागि आह्वान गर्दछ - "आशाको शिक्षाशास्त्र" (पल फ्रेरे), लोकतन्त्र, समानता, मुक्तिको विकास। र दमन, असमानता, वर्गीकरण र नियतिवादको वर्तमान प्रमुख शिक्षाशास्त्रको परित्याग ...
…… अधिनायकवादी कर्पोरेट राज्यको तल्लो भागमा वा नजिकैको सेवक कार्यहरूको सक्षम विनम्र र निष्क्रिय कार्यान्वयनको लागि मात्र पर्याप्त आधारभूत शिक्षा भन्दा बढी कट्टरपन्थी र प्रेरणादायक कुराको प्रतिज्ञा गर्दै, यो महान अमेरिकी शैक्षिक दार्शनिक जोन डेवीले के मानेका थिए। उदार शिक्षाको उच्चतम साँचो उद्देश्य: "उत्पादन" वस्तुहरूको होइन तर "स्वतन्त्र मानवहरूको।" कामदारहरू तिनीहरूको "उच्च शिक्षित" वर्गका वरिष्ठहरूका भाडामा लिइएका उपकरणहरू मात्र नभई तिनीहरूको "औद्योगिक भाग्यको मालिक" हुनुपर्छ भन्ने विश्वास गर्दै, डेवीले बालबालिकाहरूलाई "स्वतन्त्र र बुद्धिमानी" रूपमा काम गर्न तालिम दिनु "उदारवादी" र "अनैतिक" मान्नुभयो। तर कमाएको ज्यालाको लागि ..."
…….यो नागरिक अधिकारपछिको अमेरिकामा अधिनायकवादी राष्ट्रवादको शक्तिको लागि एउटा दुखद प्रमाण हो जसले अमेरिकी कक्षाकोठामा त्यस्ता स्वतन्त्रतावादी मूल्यहरूको लागि आह्वान गरेको नोआम चोम्स्कीको शब्दमा, "विदेशी र चरम, सायद अमेरिकी विरोधी पनि। " चोम्स्कीले एघार वर्षअघि शिकागोमा उल्लेख गरेझैं, शिक्षा सार्वजनिक हुनुपर्छ र कट्टरपन्थी, बहुपक्षीय लोकतन्त्रको बारेमा "अमेरिकी जस्तै एप्ली पाई" भन्ने धारणा र यो राष्ट्रको स्थापना भएको क्लासिक उदारवादी प्रबुद्धता आदर्शहरूमा दृढतापूर्वक जरा गाडिएको छ।
ZNetwork यसको पाठकहरूको उदारता मार्फत मात्र वित्त पोषित छ।
दान