အောက်ပါတို့သည် 4 ခုနှစ် ဖေဖော်ဝါရီလ 2014 ရက်နေ့တွင် Skype မှ Noam Chomsky မှပေးသော တည်းဖြတ်ထားသော မှတ်ချက်စကားများဖြစ်ပြီး အဖွဲ့ဝင်များနှင့် မဟာမိတ်များစုဝေးရာ၊ United Steelworkers ၏ တွဲဖက်ဌာန Pittsburgh, PA ၌။ Robin Clarke၊ Adam Davis၊ David Hoinski၊ Maria Somma၊ Robin J. Sowards၊ Matthew Ussia နှင့် Joshua Zelesnick တို့မှ ပရော်ဖက်ဆာ Chomsky ၏ သဘောထားမှတ်ချက်များကို ထုတ်ယူခဲ့သည်။ စာသားကို Robin J. Sowards မှ ပြင်ဆင်ပြီး Prof. Chomsky မှ တည်းဖြတ်ပါသည်။
ရာထူးလမ်းကြောင်းမှ ဆရာများကို ခန့်အပ်ခြင်း။
အဲဒါက လုပ်ငန်းပုံစံရဲ့ အစိတ်အပိုင်းပါ။ ၎င်းသည် လုပ်ငန်းခွင်အတွင်း အလုပ်ခန့်ချိန်များ သို့မဟုတ် အကျိုးခံစားခွင့်များ မကြွေးရသေးသော Wal-Mart မှ ဝန်ထမ်းများ၊ ၎င်းသည် အလုပ်သမားကုန်ကျစရိတ်ကို လျှော့ချရန်နှင့် လုပ်သားဝန်ဆောင်မှုကို တိုးမြှင့်ရန် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသော ကော်ပိုရိတ်စီးပွားရေးပုံစံ၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ တက္ကသိုလ်များ ကော်ပိုရေးရှင်းဖြစ်လာသောအခါ၊ လူဦးရေအပေါ် ယေဘူယျအားဖြင့် neoliberal ချေမှုန်းမှု၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအဖြစ် နောက်ဆုံးမျိုးဆက်တွင် အတော်လေးစနစ်တကျ ဖြစ်ပျက်နေချိန်တွင် ၎င်းတို့၏ လုပ်ငန်းပုံစံသည် အရေးကြီးသည့်အချက်ဖြစ်သည်ကို ဆိုလိုပါသည်။ ထိရောက်သော ပိုင်ရှင်များသည် ဂေါပကများ (သို့မဟုတ် အစိုးရတက္ကသိုလ်များကိစ္စတွင် ဥပဒေပြုလွှတ်တော်) ဖြစ်ကြပြီး ၎င်းတို့သည် ကုန်ကျစရိတ်ကို လျှော့ချလိုကြပြီး လုပ်အားသည် ခံနိုင်ရည်ရှိပြီး နာခံမှုရှိရန် သေချာစေသည်။ ထိုသို့ပြုလုပ်ရန်နည်းလမ်းမှာ အဓိကအားဖြင့် အပူချိန်ဖြစ်သည်။ နီယိုလစ်ဘရယ်ခေတ်တွင် temps များ ငှားရမ်းမှုများ မြင့်တက်လာသကဲ့သို့၊ သင်သည် တက္ကသိုလ်များတွင် အလားတူ ဖြစ်စဉ်ကို ရရှိနေပါသည်။ အယူအဆမှာ လူ့အဖွဲ့အစည်းကို အုပ်စုနှစ်စုခွဲရန်ဖြစ်သည်။ အုပ်စုတစ်စုကို တစ်ခါတစ်ရံတွင် “ပလူတိုနမ်” (Plutonomy) ဟုခေါ်သည် (၎င်းတို့ရှိစဉ်က Citibank မှအသုံးပြုသည့်အသုံးအနှုန်းဖြစ်သည်။ သူတို့ရဲ့ ရင်းနှီးမြှုပ်နှံသူတွေကို အကြံပေးတယ်။ ၎င်းတို့၏ ရန်ပုံငွေများကို မည်သည့်နေရာတွင် မြှုပ်နှံရမည်)၊ ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းတွင် ချမ်းသာကြွယ်ဝမှု၏ ထိပ်တန်းကဏ္ဍဖြစ်သည်။ အမေရိကန်လို နေရာမျိုးတွေမှာ အများစု စုစည်းထားပါတယ်။ ကျန်လူဦးရေ၏ အခြားအုပ်စုသည် မရေရာသော တည်ရှိမှုဖြင့် နေထိုင်သော "မရေရာသော" အုပ်စုဖြစ်သည်။
ဒီအကြံက တစ်ခါတလေတော့ တော်တော်မိုက်တယ်။ Alan Greenspan တုန်းကပေါ့။ကွန်ဂရက်လွှတ်တော်ရှေ့မှာ သက်သေခံတယ်။ 1997 ခုနှစ်တွင် သူလည်ပတ်နေသော စီးပွားရေး၏ အံ့မခန်းတွင်၊ ၎င်း၏စီးပွားရေးအောင်မြင်မှုအတွက် အခြေခံများထဲမှတစ်ခုသည် "ပိုမိုကြီးမားသော အလုပ်သမားမလုံခြုံမှု" ဟုခေါ်သည့် အရာကို တွန်းအားပေးနေကြောင်း ရှင်းရှင်းလင်းလင်းပြောခဲ့သည်။ အလုပ်သမားတွေ ပိုမလုံခြုံရင် အဲဒါက လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွက် အရမ်းကျန်းမာတယ်။ ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ အလုပ်သမားတွေ မလုံခြုံရင် လုပ်ခမတောင်းဘူး၊ သပိတ်မမှောက်ဘူး၊ ခံစားခွင့်တွေ မတောင်းဘူး။ သူတို့သည် သခင်များကို ဝမ်းမြောက်ဝမ်းသာ သည်းညည်းခံ၍ ကျွေးမွေးကြလိမ့်မည်။ ပြီးတော့ အဲဒါက ကော်ပိုရေးရှင်းတွေရဲ့ စီးပွားရေးကျန်းမာရေးအတွက် အကောင်းဆုံးပါပဲ။ ထိုအချိန်တွင်၊ လူတိုင်းသည် Greenspan ၏မှတ်ချက်ကို အလွန်ကျိုးကြောင်းဆီလျော်စွာ မှတ်ယူကြပြီး တုံ့ပြန်မှုကင်းမဲ့ခြင်းနှင့် သူနှစ်သက်သော ချီးမြှောက်ခြင်းတို့ဖြင့် အကဲဖြတ်သည်။ ကောင်းပြီ၊ အဲဒါကို တက္ကသိုလ်တွေဆီ လွှဲပေးပါ- “ပို၍ အလုပ်သမား မလုံခြုံမှု” ကို သင်မည်သို့ သေချာစေသနည်း။ အရေးကြီးသည်မှာ အလုပ်အကိုင်အာမခံချက်မပေးဘဲ၊ အချိန်မရွေးလွှပစ်ခံရသည်ထက် ခြေလက်ပေါ်ဆွဲထားခြင်းဖြင့် ချုပ်တည်းကာ လစာအနည်းငယ်ယူကာ အလုပ်ပိုလုပ်ရန်၊ ဝမ်းနည်းဖွယ်အခြေအနေအောက်တွင် နောက်ထပ်တစ်နှစ်တာ တာဝန်ထမ်းခွင့်ပြုခြင်းဆိုင်ရာ လက်ဆောင်ကို ရရှိပါက ကြိုဆိုသင့်ပြီး နောက်ထပ်မတောင်းဆိုသင့်ပါ။ အဲဒါက ကော်ပိုရေးရှင်းတွေရဲ့ ရှုထောင့်ကနေ လူ့အဖွဲ့အစည်းတွေကို ထိရောက်ပြီး ကျန်းမာအောင် စောင့်ရှောက်တဲ့ နည်းလမ်းပါပဲ။ တက္ကသိုလ်များသည် ကော်ပိုရိတ်စီးပွားရေးပုံစံတစ်ခုဆီသို့ ရွေ့လျားလာသည်နှင့်အမျှ တိကျသေချာမှုမှာ တိကျသေချာမှုရှိသည်။ ပြီးတော့ အဲဒါကို ပိုပိုပြီးမြင်လာမယ်။
အဲဒါက ရှုထောင့်တစ်ခုပါ၊ ဒါပေမယ့် ပုဂ္ဂလိကစက်မှုလုပ်ငန်းနဲ့လည်း အတော်လေးရင်းနှီးတဲ့ တခြားရှုထောင့်တွေ ရှိပါတယ်၊ ပြောရရင် အုပ်ချုပ်ရေးနဲ့ ဗျူရိုကရေစီ အလွှာတွေ များပြားလာမှုပါ။ လူတွေကို ထိန်းရမယ်ဆိုရင် အုပ်ချုပ်မှုအင်အားရှိရမယ်။ ထို့ကြောင့် အမေရိကန်စက်မှုလုပ်ငန်းတွင် အခြားနေရာများထက်ပင် စီမံခန့်ခွဲမှုအလွှာတစ်ခု—စီးပွားရေး ဖြုန်းတီးမှုတစ်မျိုးဖြစ်သော်လည်း ထိန်းချုပ်မှုနှင့် လွှမ်းမိုးချုပ်ကိုင်မှုအတွက် အသုံးဝင်သော အလွှာတစ်ခုရှိသည်။ တက္ကသိုလ်တွေမှာလည်း အလားတူပါပဲ။ လွန်ခဲ့သည့် နှစ် 30 သို့မဟုတ် 40 တွင်၊ ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားများအတွက် စီမံခန့်ခွဲသူအချိုးအစား အလွန်သိသိသာသာ တိုးလာပါသည်။ ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားအဆင့်များသည် တစ်ခုနှင့်တစ်ခု နှိုင်းယှဉ်မှု မျှတစွာ တည်ရှိနေသော်လည်း စီမံခန့်ခွဲသူ အချိုးအစားမှာ တိုးမြင့်လာပါသည်။ လူသိများတဲ့ လူမှုဗေဒပညာရှင် Benjamin Ginsberg က အဲဒီစာအုပ်ထဲမှာ အရမ်းကောင်းတဲ့ စာအုပ်တစ်အုပ်ရှိတယ်။ ရာထူးကျဆုံးခြင်း- အုပ်ချုပ်ရေးတက္ကသိုလ်အားလုံး တက်လာခြင်းနှင့် အဘယ်ကြောင့် အရေးကြီးသနည်း။ (Oxford University Press, 2011)၊ ကြီးမားသော စီမံခန့်ခွဲမှု၏ စီးပွားရေးပုံစံနှင့် စီမံခန့်ခွဲမှုအဆင့်များကို အသေးစိတ်ဖော်ပြသည်—နှင့် လစာအလွန်များသော စီမံခန့်ခွဲသူများ။ ၎င်းတွင် ဌာနမှူးများကဲ့သို့သော ပရော်ဖက်ရှင်နယ် စီမံခန့်ခွဲသူများ၊ ဥပမာအားဖြင့်၊ စီမံခန့်ခွဲရေးစွမ်းရည်ဖြင့် တာဝန်ထမ်းရန် နှစ်အနည်းငယ်ကြာ အနားယူခဲ့ပြီးမှ တက္ကသိုလ်သို့ ပြန်သွားသော ပါမောက္ခအဖွဲ့ဝင်များဖြစ်ခဲ့ဖူးသော၊ ယခုအခါ ၎င်းတို့သည် အများစုမှာ ပရော်ဖက်ရှင်နယ်များ ဖြစ်ကြပြီး၊ ထို့နောက် ဌာနမှူးများ၊ အတွင်းရေးမှူးများ ခန့်အပ်ရန် လိုအပ်ပြီး စီမံခန့်ခွဲသူများနှင့် ဆက်စပ်နေသော ဖွဲ့စည်းပုံ တစ်ခုလုံး တိုးပွားလာပါသည်။ ဒါတွေအားလုံးဟာ Business Model ရဲ့ အခြားကဏ္ဍတစ်ခုပါ။
စျေးပေါသော လုပ်အားကို အသုံးပြု၍ သော်လည်းကောင်း၊ အားနည်းချက် အလုပ်သမား—သည် ပုဂ္ဂလိကလုပ်ငန်းကို ခြေရာခံနိုင်သလောက် နောက်ပြန်ဆုတ်သွားကာ သမဂ္ဂများ တုံ့ပြန်မှု ပေါ်ပေါက်လာသည်။ တက္ကသိုလ်များတွင် စျေးပေါပြီး ထိခိုက်လွယ်သော လုပ်သားဟူသည် အဆက်အစပ်များနှင့် ဘွဲ့ရကျောင်းသားများကို ဆိုလိုသည်။ ထင်ရှားသောအကြောင်းပြချက်များကြောင့် ဘွဲ့လွန်ကျောင်းသားများသည် ပို၍ပင် ထိခိုက်လွယ်ပါသည်။ အကြံဉာဏ်သည် စည်းကမ်းနှင့် ထိန်းချုပ်မှုကို မြှင့်တင်ပေးသည့် မရေရာသော အလုပ်သမားများထံ ညွှန်ကြားချက်များ လွှဲပြောင်းပေးခြင်းဖြစ်ပြီး ပညာရေးအပြင် အခြားသော ရည်ရွယ်ချက်များထံ ရန်ပုံငွေလွှဲပြောင်းခြင်းကိုလည်း လုပ်ဆောင်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။ စရိတ်စကများကို ကျောင်းသားများနှင့် ဤအားနည်းသော အလုပ်အကိုင်များတွင် ဆွဲငင်ခံနေရသူများမှ ပေးဆောင်ရသည်။ သို့သော် ၎င်းသည် ကုန်ကျစရိတ်များကို လူများထံလွှဲပြောင်းရန် စီးပွားရေးလုပ်ငန်းလည်ပတ်သည့်လူ့အဖွဲ့အစည်း၏ စံသတ်မှတ်ချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။ တကယ်တော့ ဘောဂဗေဒပညာရှင်တွေက ဒါကို တိတ်တဆိတ် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ကြပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ သင်သည် သင်၏စစ်ချက်အကောင့်တွင် အမှားတစ်ခုတွေ့ရှိပြီး ၎င်းကိုပြုပြင်ရန် ဘဏ်ကိုဖုန်းခေါ်ဆိုသည်ဆိုပါစို့။ ကောင်းပြီ၊ ဘာဖြစ်သွားလဲ သိလား။ မင်းသူတို့ကိုဖုန်းဆက်ပြီး "ငါတို့မင်းကိုချစ်တယ်၊ ဒီမှာမီနူးတစ်ခု" လို့ရေးထားတဲ့ မက်ဆေ့ချ်တစ်ခုရလာပါတယ်။ မီနူးတွင် သင်ရှာဖွေနေသည့်အရာများ ရှိကောင်းရှိနိုင်သည်၊ ၎င်းသည် မရှိပါ။ မှန်ကန်သောရွေးချယ်မှုကို သင်ရှာတွေ့ပါက သင်သည် တေးဂီတအချို့ကို နားထောင်ပြီး ခဏခဏ အသံတစ်ခုဝင်လာပြီး "ကျေးဇူးပြု၍ ရပ်ပါ၊ သင့်လုပ်ငန်းကို ကျွန်ုပ်တို့ တကယ်ကျေးဇူးတင်ပါသည်" ဟု ဆိုပါသည်။ နောက်ဆုံးအနေနဲ့၊ အချိန်အတိုင်းအတာတစ်ခုကြာပြီးနောက်၊ သင်မေးခွန်းတိုလေးမေးနိုင်တဲ့ လူသားတစ်ယောက်ဖြစ်လာနိုင်ပါတယ်။ အဲဒါကို ဘောဂဗေဒပညာရှင်တွေက “ထိရောက်မှု” လို့ခေါ်တယ်။ စီးပွားရေးအစီအမံများဖြင့်၊ ထိုစနစ်သည် ဘဏ်သို့ အလုပ်သမားစရိတ်များကို လျှော့ချပေးသည်။ သင့်အတွက် ကုန်ကျစရိတ်များ ချမှတ်ထားပြီး အဆိုပါ ကုန်ကျစရိတ်များကို အသုံးပြုသူ အရေအတွက်နှင့် မြှောက်ပါက ကြီးမားနိုင်သည်—သို့သော် ၎င်းကို စီးပွားရေး တွက်ချက်ရာတွင် ကုန်ကျစရိတ်အဖြစ် မရေတွက်ပါ။ လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့ လုပ်ဆောင်ချက်ကို ကြည့်ရင် နေရာတိုင်းမှာ တွေ့နိုင်ပါတယ်။ ထို့ကြောင့် တက္ကသိုလ်သည် ကျောင်းသားများနှင့် ကျောင်းသူကျောင်းသားများအတွက် စရိတ်စကများ အကျုံးမဝင်ဘဲ လုံခြုံမှုမရှိဟု အာမခံသည့် လမ်းကြောင်းပေါ်၌ ထိန်းသိမ်းထားသည်။ ဤအရာအားလုံးသည် ကော်ပိုရိတ်လုပ်ငန်းပုံစံများတွင် လုံးဝသဘာဝကျပါသည်။ ပညာရေးအတွက် အန္တရာယ်ဖြစ်စေသော်လည်း ပညာရေးသည် ၎င်းတို့၏ ရည်မှန်းချက်မဟုတ်ပါ။
တကယ်တော့ အဝေးကို ပြန်ကြည့်မယ်ဆိုရင် ဒီ့ထက်တောင် ပိုနက်ရှိုင်းပါတယ်။ ဤအရာအများအပြားစတင်ခဲ့သည့် ၁၉၇၀ ခုနှစ်များအစောပိုင်းကို ပြန်သွားပါက၊ ၁၉၆၀ ခုနှစ်များအတွင်း တက်ကြွလှုပ်ရှားမှုနှင့်ပတ်သက်ပြီး နိုင်ငံရေးနယ်ပယ်တွင် များစွာစိုးရိမ်စရာများစွာရှိနေသည်။ အများအားဖြင့် "ဒုက္ခ၏အချိန်" ဟုခေါ်သည်။ တိုင်းပြည်က ယဉ်ကျေးလာပြီး အန္တရာယ်များလာတဲ့အတွက် ဒါဟာ “ဒုက္ခများရဲ့ကာလ” ဖြစ်တယ်။ လူတွေဟာ နိုင်ငံရေးအရ ပါဝင်ပတ်သက်လာခဲ့ကြပြီး အမျိုးသမီးတွေ၊ အလုပ်သမား၊ လယ်သမား၊ လူငယ်၊ သက်ကြီး စသည်ဖြင့် “အထူးအကျိုးစီးပွား” လို့ ခေါ်တဲ့ အုပ်စုတွေအတွက် အခွင့်အရေးရဖို့ ကြိုးစားလာကြပါတယ်။ အဲဒါက တော်တော်လေးကို ပြင်းထန်တဲ့ တုံ့ပြန်မှုကို ဖြစ်စေတယ်။ လစ်ဘရယ်ရောင်စဉ်၏အဆုံးတွင်၊ ဟုခေါ်သောစာအုပ်တစ်အုပ်ရှိသည်။ ဒီမိုကရေစီ အကျပ်အတည်း ဒီမိုကရေစီ၏ အုပ်ချုပ်နိုင်မှုဆိုင်ရာ အစီရင်ခံတင်ပြခြင်း။ သုံးပွင့်ဆိုင်ကော်မရှင်Michel Crozier၊ Samuel P. Huntington၊ Joji Watanuki (New York University Press, 1975)၊ လစ်ဘရယ်နိုင်ငံတကာဝါဒီများ၏အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုဖြစ်သည့် Trilateral Commission မှထုတ်လုပ်သည်။ Carter အုပ်ချုပ်ရေးကို ၎င်းတို့၏ ရာထူးများမှ လုံး၀နီးပါး ဆွဲထုတ်ခဲ့သည်။ “ဒီမိုကရေစီ အကျပ်အတည်း” လို့ ခေါ်တဲ့ ဒီမိုကရေစီ အကျပ်အတည်းကို သူတို့ စိုးရိမ်ကြတယ်။ ၁၉၆၀ ပြည့်လွန်နှစ်များတွင် နိုင်ငံရေးနယ်ပယ်အတွင်း အခွင့်အရေးများရရှိရန် ကြိုးစားရန်၊ ဤ “အထူးအကျိုးစီးပွားများ” သည် လူထုထံမှ ဖိအားများ ရှိခဲ့သည်၊ ၎င်းသည် နိုင်ငံတော်အပေါ် အလွန်ဖိအားများ သက်ရောက်စေသည်- သင်ထိုသို့ မလုပ်နိုင်ပါ။ ၎င်းတို့ စွန့်ပယ်ခဲ့သော အထူးစိတ်ဝင်စားမှုတစ်ခုမှာ ကော်ပိုရိတ်ကဏ္ဍ၊ ၎င်း၏ အကျိုးစီးပွားမှာ “အမျိုးသား အကျိုးစီးပွား” ဖြစ်သောကြောင့်၊ ကော်ပိုရိတ်ကဏ္ဍဖြစ်ပါ သည်။ထင် နိုင်ငံတော်ကို ချုပ်ကိုင်ဖို့၊ အဲဒါတွေအကြောင်း မပြောဘူး။ သို့သော် "အထူးအကျိုးစီးပွား" သည်ပြဿနာများကိုဖြစ်ပေါ်စေပြီး "ကျွန်ုပ်တို့သည်ဒီမိုကရေစီတွင်ပိုမိုပျော့ပျောင်းမှုရှိရပါမည်" ဟုသူတို့ကပြောသည်၊ လူထုသည်စိတ်မငြိမ်မသက်ဖြစ်ပြီးမနာလိုစိတ်အဖြစ်သို့ပြန်သွားရမည်ဖြစ်သည်။ ပြီးတော့ သူတို့ဟာ “လူငယ်တွေကို သွန်သင်ဆုံးမ” တဲ့ သူတို့ရဲ့အလုပ်ကို မှန်ကန်စွာမလုပ်ဘူးလို့ သူတို့ပြောထားတဲ့ ကျောင်းတွေနဲ့ တက္ကသိုလ်တွေကို အထူးစိုးရိမ်ခဲ့ကြတယ်။ ကျောင်းသားလှုပ်ရှားမှု (လူထုအခွင့်အရေးလှုပ်ရှားမှု၊ စစ်ဆန့်ကျင်ရေးလှုပ်ရှားမှု၊ အမျိုးသမီးဝါဒီလှုပ်ရှားမှု၊ ပတ်ဝန်းကျင်လှုပ်ရှားမှုများ) မှ လူငယ်များသည် ကောင်းစွာအယူခံဝင်ခြင်းမခံရခြင်းများကို တွေ့မြင်နိုင်သည်။
မင်းက ငယ်ငယ်ကို ဘယ်လို မှိုင်းတိုက်နေတာလဲ။ နည်းလမ်းများစွာရှိပါသည်။ တစ်နည်းက သူတို့အား မမျှော်လင့်ဘဲ လေးလံသော ကျူရှင်အကြွေးများဖြင့် ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးပေးရန်ဖြစ်သည်။ အကြွေးသည် အကြွေးဝယ်ကတ်ကြွေးမြီထက် အဆပေါင်းများစွာ ကြီးမားသော အထူးသဖြင့် ကျောင်းသားကြွေးမြီ ထောင်ချောက်ဖြစ်သည်။ ဥပဒေတွေက မင်းမရုန်းထွက်နိုင်အောင် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားတာကြောင့် မင်းတစ်သက်လုံး ထောင်ချောက်ပါပဲ။ စီးပွားရေးလုပ်ငန်းတစ်ခုသည် အကြွေးများလွန်းပါက ဒေဝါလီခံနိုင်သည်ဟု ဆိုနိုင်သော်လည်း တစ်ဦးချင်းစီသည် ဒေဝါလီခံခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားအကြွေးကို ဘယ်သောအခါမှ သက်သာရာရမည်မဟုတ်ပေ။ သင်မူလသတ်မှတ်ထားလျှင် လူမှုဖူလုံရေးအပါအဝင် ပေးနိုင်သည်။ ဒါ စည်းကမ်းနည်းလမ်းတစ်ခုပါ။ ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိနဲ့ မိတ်ဆက်ခဲ့တာလို့ ကျွန်တော် မပြောပါဘူး၊ ဒါပေမယ့် အဲဒါက သေချာပေါက် သက်ရောက်မှုရှိပါတယ်။ ပြီးတော့ အဲဒါအတွက် စီးပွားရေးအခြေခံရှိတယ်ဆိုတာ ငြင်းဖို့ခက်တယ်။ ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းလုံးကိုကြည့်ပါ- အဆင့်မြင့်ပညာရေးသည် အများအားဖြင့် အခမဲ့ဖြစ်သည်။ ပညာရေးစံနှုန်း အမြင့်ဆုံးနိုင်ငံများတွင် တစ်ချိန်လုံး ထိပ်ဆုံးတွင်ရှိသော ဖင်လန်ဟုဆိုကြပါစို့၊ အဆင့်မြင့်ပညာရေးသည် အခမဲ့ဖြစ်သည်။ ပြီးတော့ ဂျာမနီလို ချမ်းသာပြီး အောင်မြင်တဲ့ အရင်းရှင်နိုင်ငံမှာလည်း လွတ်လပ်တယ်။ မက္ကဆီကိုတွင်၊ သူတို့ကြုံတွေ့နေရသော စီးပွားရေးအခက်အခဲများကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားပြီး တော်ရုံသင့်တင့်သော ပညာရေးစံနှုန်းများရှိသည့် ဆင်းရဲသောနိုင်ငံ၊ ၎င်းသည် အခမဲ့ဖြစ်သည်။ တကယ်တော့၊ အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုကိုကြည့်ပါ- အကယ်၍ သင်သည် ၁၉၄၀ နှင့် ၅၀ နှစ်များကိုပြန်သွားပါက၊ အဆင့်မြင့်ပညာရေးသည် အခမဲ့ဖြစ်သည်။ GI Bill သည် ကောလိပ်မတက်ဖူးသူ အများအပြားကို အခမဲ့ပညာရေး ပေးခဲ့သည်။ ၎င်းတို့အတွက် အလွန်ကောင်းမွန်ပြီး စီးပွားရေးနှင့် လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွက် အလွန်ကောင်းမွန်ပါသည်။ ဒါဟာ စီးပွားရေး တိုးတက်မှုနှုန်း မြင့်မားရခြင်းရဲ့ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်း ဖြစ်ပါတယ်။ ပုဂ္ဂလိကကောလိပ်တွေမှာတောင် ပညာရေးက အခမဲ့နဲ့ တော်တော်နီးစပ်တယ်။ ငါ့ကိုယူပါ- ငါ 1940 တွင် Ivy League တက္ကသိုလ်၊ Pennsylvania တက္ကသိုလ်တွင်ကောလိပ်တက်ခဲ့ပြီးကျူရှင်မှာ $ 50 ဖြစ်သည်။ ဒီနေ့ ဒေါ်လာ ၈၀၀ လောက်ရှိမယ်။ ပြီးတော့ ပညာသင်ဆုရဖို့က အရမ်းလွယ်ကူတဲ့အတွက် အိမ်မှာနေ၊ အလုပ်နဲ့ ကျောင်းတက်နိုင်ပြီး ဘာမှမကုန်ကျပါဘူး။ အခုက ဒေါသဖြစ်နေပြီ။ ကျွန်တော့်မှာ ကျူရှင်နဲ့ အလုပ် ပေးရတဲ့ ကောလိပ်မှာ မြေးတွေ ရှိပြီး မဖြစ်နိုင်သလောက်ပါပဲ။ ကျောင်းသားများအတွက် စည်းကမ်းပိုင်းဆိုင်ရာ နည်းစနစ်တစ်ခုဖြစ်သည်။
သင်ကြားပို့ချခြင်း၏ နောက်ထပ်နည်းလမ်းတစ်ခုမှာ ဆရာ-ကျောင်းသား အဆက်အသွယ်ကို ဖြတ်တောက်ရန်ဖြစ်သည်- အတန်းကြီးများ၊ ဝန်ပိနေသော ယာယီဆရာများ၊ အပိုလစာဖြင့် အသက်မရှင်နိုင်တော့သော အတန်းကြီးများ၊ ပြီးတော့ မင်းမှာ အလုပ်အကိုင် လုံခြုံမှုမရှိလို့ မင်းအသက်မွေးဝမ်းကြောင်းကို မထူထောင်နိုင်ဘူး၊ မင်း ရှေ့ဆက်ပြီး ပိုမတက်နိုင်တော့ဘူး။ ဤအရာအားလုံးသည် စည်းကမ်း၊ အယူဝါဒနှင့် ထိန်းချုပ်မှုဆိုင်ရာ နည်းစနစ်များဖြစ်သည်။ စက်ရုံအလုပ်သမားများ စည်းကမ်းလိုက်နာရန်၊ နာခံမှုရှိရန် စက်ရုံတစ်ရုံတွင် သင်မျှော်လင့်ထားသည့်အရာနှင့် အလွန်ဆင်တူပါသည်။ ထုတ်လုပ်မှုကို စည်းရုံးခြင်း သို့မဟုတ် လုပ်ငန်းခွင်တွင် မည်သို့လုပ်ဆောင်သည်ကို ဆုံးဖြတ်ခြင်းတွင် ၎င်းတို့သည် အခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်ခြင်းမပြုသင့်ပါ။ အခုက တက္ကသိုလ်တွေကို လွှဲပေးတယ်။ ပုဂ္ဂလိကလုပ်ငန်း၊ စက်မှုလုပ်ငန်းမှာ အတွေ့အကြုံရှိတဲ့သူတိုင်းကို အံ့သြသင့်တယ်လို့ ကျွန်တော်ထင်ပါတယ်။ အဲဒါက သူတို့အလုပ်လုပ်ပုံပဲ။
အဆင့်မြင့်ပညာ ဘယ်လောက်ရှိသင့်လဲ။
ပထမဆုံးအနေနဲ့ တစ်ချိန်က “ရွှေခေတ်” ရှိခဲ့တယ်ဆိုတဲ့ အယူအဆကို ဖယ်ထားသင့်ပါတယ်။ အရာများသည် ကွဲပြားခြားနားပြီး အချို့သောနည်းလမ်းများတွင် အတိတ်က ပိုကောင်းခဲ့သော်လည်း ပြီးပြည့်စုံသည်နှင့် ဝေးကွာသည်။ ဥပမာအားဖြင့် မိရိုးဖလာ တက္ကသိုလ်များသည် ဆုံးဖြတ်ချက်ချရာတွင် ဒီမိုကရေစီနည်းကျ ပါဝင်မှု အလွန်နည်းသော လွန်စွာ အထက်တန်းကျသည်။ ၁၉၆၀ ပြည့်လွန်နှစ်များ လှုပ်ရှားမှု၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းမှာ တက္ကသိုလ်များကို ဒီမိုကရေစီ အသွင်ကူးပြောင်းရေး ကြိုးပမ်းရန်၊ ကျောင်းသားကိုယ်စားလှယ်များကို ဆရာ့ကော်မတီများထံ ခေါ်ဆောင်ရန်၊ ဝန်ထမ်းများ ပါဝင်လာစေရန်၊ ဤကြိုးပမ်းမှုများသည် ကျောင်းသား၏ အစပျိုးမှုအောက်တွင် အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ အောင်မြင်ခဲ့ပါသည်။ ယခုအခါ တက္ကသိုလ်အများစုသည် ဆရာများ၏ ဆုံးဖြတ်ချက်များတွင် ကျောင်းသားပါဝင်မှု အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ ရှိနေပြီဖြစ်သည်။ နောက်ပြီးတော့ အဲဒါတွေက ကျွန်တော်တို့ လျှောက်လှမ်းသင့်တဲ့အရာမျိုးတွေလို့ ထင်ပါတယ်- အင်စတီကျူးရှင်းမှာ ပါ၀င်နေတဲ့လူတွေ (ဆရာ၊ ဆရာမ၊ ကျောင်းသား၊ ဝန်ထမ်း) က အဖွဲ့အစည်းရဲ့ သဘောသဘာဝနဲ့ ဘယ်လိုပါဝင်ဆုံးဖြတ်ပေးမယ့် ဒီမိုကရေစီအဖွဲ့အစည်းတစ်ခု၊ ၎င်းသည်အလုပ်လုပ်သည်; စက်ရုံကို သွားသင့်တယ်။
ဒါတွေက အစွန်းရောက်တဲ့ အယူအဆတွေ မဟုတ်ဘူးလို့ ပြောရမယ်။ ရှေးရိုး လစ်ဘရယ်ဝါဒမှ ဖြောင့်ချက်ထွက်လာသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ဂန္ထဝင် လစ်ဘရယ် ဓလေ့ထုံးတမ်းတွင် အဓိက ထင်ရှားသူ ဂျွန်စတူးဝပ် မီလ် (John Stuart Mill) ကို ဖတ်ရှုပါက၊ လုပ်ငန်းခွင်များကို ၎င်းတို့တွင် အလုပ်လုပ်သော လူများက စီမံခန့်ခွဲ ချုပ်ကိုင်သင့်သည်—၎င်းမှာ လွတ်လပ်မှုနှင့် ဒီမိုကရေစီ (ဥပမာ ကိုကြည့်ပါ၊ John Stuart Mill၊နိုင်ငံရေး စီးပွားရေး အခြေခံမူများစာအုပ် 4, ch. ၇) အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုမှာ တူညီတဲ့ အယူအဆတွေကို ကျွန်တော်တို့ မြင်ပါတယ်။ မင်းအလုပ်သမား Knights ကိုပြန်သွားပါဆိုကြပါစို့။ ၎င်းတို့၏ ရည်မှန်းချက်များထဲမှ တစ်ခုမှာ “သမဝါယမ သမဝါယမ အဖွဲ့အစည်းများ တည်ထောင်ရန်၊ သမဝါယမစက်မှု စနစ်ကို နိဒါန်းပျိုးခြင်းဖြင့် လုပ်ခလစာ စနစ်အား အစားထိုးလိုသော သမဝါယမ အဖွဲ့အစည်းများ ထူထောင်ရန်” ("တည်ထောင်ခြင်းအခမ်းအနား" အသစ်ဖွဲ့စည်းထားသော ဒေသဆိုင်ရာအသင်းများအတွက်)။ ဒါမှမဟုတ် ပင်မရေစီးကြောင်း 20 ဖြစ်တဲ့ John Dewey ကို ယူပါ။th- ရာစုနှစ် လူမှုတွေးခေါ်ပညာရှင်၊ ကျောင်းများတွင် ဖန်တီးမှုလွတ်လပ်ရေးကို ဦးတည်သည့် ပညာရေးအတွက်သာမက စက်မှုလုပ်ငန်း ဒီမိုကရေစီဟု ခေါ်သည့် စက်မှုလုပ်ငန်းခွင်တွင် အလုပ်သမားထိန်းချုပ်မှုလည်း ပါဝင်သည်။ လူ့အဖွဲ့အစည်း၏ အရေးကြီးသော အင်စတီကျူးရှင်းများ (ထုတ်လုပ်မှု၊ ကူးသန်းရောင်းဝယ်ရေး၊ သယ်ယူပို့ဆောင်ရေး၊ မီဒီယာ) တို့သည် ဒီမိုကရေစီ ထိန်းချုပ်မှုအောက်တွင် မရှိသရွေ့ “နိုင်ငံရေးသည် စီးပွားရေးလုပ်ငန်းကြီးများဖြင့် လူ့အဖွဲ့အစည်းအပေါ် အရိပ်အယောင်ဖြစ်လာလိမ့်မည်” (John Dewey၊ “ပါတီသစ်အတွက် လိုအပ်ချက်” [၁၉၃၁])။ ဤအယူအဆသည် မူလတန်းနီးပါးဖြစ်ပြီး၊ ၎င်းသည် အမေရိကန်သမိုင်းတွင် နက်ရှိုင်းသောအမြစ်များရှိပြီး ရှေးရိုးလစ်ဘရယ်ဝါဒတွင်၊ ၎င်းသည် အလုပ်လုပ်ကိုင်သူများအတွက် ဒုတိယသဘာဝဖြစ်သင့်ပြီး ၎င်းသည် တက္ကသိုလ်များတွင် အလားတူနည်းလမ်းကို အသုံးပြုသင့်သည်။ [democratic transparency because] မှာ ကျောင်းသားတွေရဲ့ ကိုယ်ရေးကိုယ်တာ လုံခြုံမှုကို မပေးချင်ဘူးဆိုတဲ့ တက္ကသိုလ်တစ်ခုမှာ ဆုံးဖြတ်ချက်တချို့ ရှိတယ်၊ ပြောလို့ရတယ်၊ ထိလွယ်ရှလွယ်ကိစ္စတွေ အမျိုးမျိုးရှိတယ်၊ ဒါပေမယ့် တက္ကသိုလ်ရဲ့ သာမာန်လုပ်ဆောင်ချက်တော်တော်များများမှာ၊ တိုက်ရိုက်ပါဝင်ခြင်းသည် တရားဝင်ရုံသာမက အထောက်အကူဖြစ်စေနိုင်သည့် အကြောင်းရင်းမဟုတ်ပါ။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ကျွန်ုပ်၏ဌာနတွင် နှစ် ၄၀ အတွင်း ကျောင်းသားကိုယ်စားလှယ်များသည် ဌာနဆိုင်ရာအစည်းအဝေးများတွင် ပါဝင်ကူညီခဲ့ကြပါသည်။
“မျှဝေထားသော အုပ်ချုပ်ရေး” နှင့် အလုပ်သမားထိန်းချုပ်မှုဆိုင်ရာ
တက္ကသိုလ်သည် ဒီမိုကရေစီ လုပ်သားထိန်းချုပ်မှု နှင့် အနီးကပ်ဆုံး ရောက်ရှိလာသော ကျွန်ုပ်တို့ လူ့အဖွဲ့အစည်းရှိ လူမှုရေး အဖွဲ့အစည်း ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ဌာနတစ်ခုအတွင်း၊ အနည်းဆုံး ခန့်အပ်ထားသော ပါမောက္ခများအတွက် ၎င်းတို့၏အလုပ်က မည်သို့မည်ပုံဖြစ်သည်- မည်သည်တို့ကို သင်ကြားမည်၊ သင်ကြားမည့်အချိန်၊ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းကို အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ ဆုံးဖြတ်နိုင်သည်မှာ ပုံမှန်မဟုတ်ပေ၊ ဖြစ်လိမ့်မည်။ ပြီးတော့ ပါမောက္ခချုပ်လုပ်နေတဲ့ တကယ့်အလုပ်နဲ့ပတ်သက်တဲ့ ဆုံးဖြတ်ချက်အများစုဟာ ရာထူးသက်တမ်းအလိုက် စီမံအုပ်ချုပ်မှုအောက်မှာ တော်တော်များတယ်။ ယခုအခါတွင် သင်သည် လွန်ကဲခြင်း သို့မဟုတ် ထိန်းချုပ်ခြင်းမပြုနိုင်သော စီမံခန့်ခွဲရေးအဆင့်မြင့်သော စီမံခန့်ခွဲသူများ ရှိနေပါသည်။ ဌာနမှူးများသည် ရာထူးသက်တမ်းအတွက် တစ်စုံတစ်ဦးကို အကြံပြုနိုင်သည်၊ ဆိုကြပါစို့၊ ဌာနမှူးများ၊ သို့မဟုတ် သမ္မတ၊ သို့မဟုတ် အကျိုးတော်ဆောင်များ သို့မဟုတ် ဥပဒေပြုသူများပင် ငြင်းပယ်နိုင်သည်။ မကြာခဏဆိုသလို မဖြစ်တတ်ပေမယ့် ဖြစ်တတ်သလို ဖြစ်တတ်ပါတယ်။ ၎င်းသည် အမြဲတမ်းတည်ရှိနေသော်လည်း၊ စီမံခန့်ခွဲရေးဌာနမှ ထုတ်ယူပြီး မူအရ ပြန်လည်မှတ်မိနိုင်သော နေ့ရက်များတွင် ၎င်းသည် နောက်ခံဖွဲ့စည်းပုံ၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ ကိုယ်စားလှယ်စနစ်အောက်တွင် စီမံခန့်ခွဲရေးဆိုင်ရာ တစ်စုံတစ်ဦးရှိရန် လိုအပ်သော်လည်း ၎င်းတို့ကို စီမံခန့်ခွဲသူများ၏ အခွင့်အာဏာအောက်တွင် တစ်ချိန်ချိန်တွင် ပြန်လည်သိမ်းဆည်းသင့်သည်။ ဒါ ပိုနည်းတယ်။ ပရော်ဖက်ရှင်နယ် စီမံခန့်ခွဲသူများ၊ အလွှာအလိုက် အလွှာများ ပိုများလာကာ၊ ဌာနဆိုင်ရာ ထိန်းချုပ်မှုများမှ ဝေးလံခေါင်သီသော ရာထူးများ ပိုများလာပါသည်။ အရင်ပြောခဲ့သလိုပါပဲ။ တက္ကသိုလ်ကျဆုံးခြင်း။ Benjamin Ginsberg မှ သူအနီးကပ်ကြည့်ရှုသော တက္ကသိုလ်များစွာတွင် ၎င်းသည် မည်သို့လုပ်ဆောင်သည်နှင့် ပတ်သက်၍ အသေးစိတ်များစွာ ထည့်သွင်းဖော်ပြထားသည်- Johns Hopkins၊ Cornell နှင့် အခြားစုံတွဲတစ်တွဲ။
တစ်ချိန်တည်းတွင်၊ ရာထူးသက်တမ်းလမ်းကြောင်းသို့ လမ်းကြောင်းမရှိသော မရေရာသောဖြစ်တည်မှုဖြစ်ကြောင်း အာမခံထားသည့် ယာယီအလုပ်သမား အမျိုးအစားအဖြစ်သို့ တိုးလာပါသည်။ ကျွန်ုပ်တွင် ထိရောက်စွာ အမြဲတမ်းကထိကများဖြစ်သည့် ကိုယ်တွေ့အသိအကျွမ်းများရှိပါသည်။ စစ်မှန်သော ရာထူးကို ပေးမထားပေ။ ပြန်ခန့်အပ်နိုင်စေရန် နှစ်စဉ်နှစ်တိုင်း လျှောက်ထားရမည်ဖြစ်သည်။ ဒါတွေကို ခွင့်မပြုသင့်ပါဘူး။ နောက်ဆက်တွဲများကိစ္စတွင်၊ ၎င်းကို အဖွဲ့အစည်းအဖြစ်ဖွဲ့စည်းထားသည်- ၎င်းတို့အား ဆုံးဖြတ်ချက်ချသည့်ယန္တရား၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုအဖြစ်မှ ခွင့်မပြုဘဲ ပြဿနာကို ချဲ့ထွင်ရုံမျှသာဖြစ်သော အလုပ်လုံခြုံရေးမှ ဖယ်ထုတ်ထားသည်။ ဝန်ထမ်းများသည် တက္ကသိုလ်၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်သောကြောင့် ဆုံးဖြတ်ချက်ချရာတွင်လည်း ပေါင်းစည်းသင့်သည်ဟု ထင်ပါသည်။ ဒါကြောင့် လုပ်စရာတွေ အများကြီးရှိပေမယ့် ဒီသဘောထားတွေက ဘာကြောင့် တိုးတက်နေတယ်ဆိုတာကို အလွယ်တကူ နားလည်နိုင်မယ်လို့ ထင်ပါတယ်။ ၎င်းတို့အားလုံးသည် ဘဝ၏ကဏ္ဍအသီးသီးတွင် စီးပွားရေးပုံစံတစ်ခုကို ချမှတ်ခြင်း၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သည်။ ဤသည်မှာ ကမ္ဘာပေါ်တွင် နှစ်ပေါင်း ၄၀ ကြာ နေထိုင်လာခဲ့သည့် နီယိုလစ်ဘရယ်ဝါဒဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် လူများအတွက် အလွန်အန္တရာယ်များပြီး ၎င်းကို ခံနိုင်ရည်ရှိခဲ့သည်။ အနည်းဆုံးတော့ ကမ္ဘာရဲ့ အစိတ်အပိုင်းနှစ်ခုဖြစ်တဲ့ အရှေ့အာရှ၊ သူတို့တကယ်လက်မခံတဲ့ အရှေ့အာရှနဲ့ လွန်ခဲ့သည့် 40 နှစ်အတွင်း တောင်အမေရိကက တော်တော်လွတ်မြောက်သွားတာကို သတိပြုမိဖို့ ထိုက်တန်ပါတယ်။
“ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်” ဟူသော စွပ်စွဲချက်များအပေါ်၊
“ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်” သည် လုပ်ငန်းခွင်ရှိ အလုပ်သမားများအတွက် အလွန်ရင်းနှီးသော အသုံးအနှုန်းဖြစ်သည်။ “အလုပ်သမား ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေး” ဟုခေါ်သည့် အစိတ်အပိုင်းသည် အလုပ်သမားများကို ပိုမို “ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်” ဖြစ်အောင်၊ လူများကို ငှားရမ်းရန်နှင့် အလုပ်ဖြုတ်ရန် ပိုမိုလွယ်ကူစေရန် ဖြစ်သည်။ အဲဒါက အမြတ်အစွန်းနဲ့ ထိန်းချုပ်မှုကို အမြင့်ဆုံးသေချာစေမယ့် နည်းလမ်းတစ်ခုပါ။ “ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်” သည် “အလုပ်သမားမလုံခြုံမှု” ကဲ့သို့ ကောင်းမွန်သောအရာဟု ယူဆပါသည်။ တူညီသောနေရာတွင် စက်မှုလုပ်ငန်းကို ဘေးဖယ်ထား၍ တက္ကသိုလ်များတွင် တရားမျှတမှု မရှိပါ။ ဒါကြောင့် တစ်နေရာရာမှာ စာရင်းသွင်းမှုနည်းပါးတဲ့ ကိစ္စတစ်ခုကို ခံယူပါ။ အဲဒါက ပြဿနာကြီး မဟုတ်ဘူး။ ကျွန်မသမီးလေးတစ်ယောက်က တက္ကသိုလ်မှာ သင်ပေးတယ်။ မနေ့ညကပဲ ကျွန်မကိုဖုန်းဆက်ပြီး ကမ်းလှမ်းထားတဲ့ သင်တန်းတွေထဲက တစ်ခုက စာရင်းမသွင်းရသေးတာကြောင့် သူမရဲ့ သင်ကြားရေးဝန်ကို ရွှေ့ထားကြောင်း ပြောပြပါတယ်။ ကောင်းပြီ၊ ကမ္ဘာကြီးက အဆုံးမသတ်သေးပါဘူး၊ သူတို့က သင်ကြားရေးအစီအစဥ်တွေကို လှည့်လိုက်ရုံပါပဲ—သင်က မတူညီတဲ့သင်တန်းတစ်ခု ဒါမှမဟုတ် အပိုအပိုင်းတစ်ခု ဒါမှမဟုတ် အဲဒါမျိုးတွေကို သင်ပေးတယ်။ သင်တန်းများတွင် စာရင်းသွင်းသည့် ကျောင်းသားအရေအတွက် ကွဲပြားခြင်းကြောင့် လူများကို စွန့်ပစ်ရန် မလိုအပ်ပါ။ ထိုကွဲလွဲမှုအတွက် ချိန်ညှိရန် နည်းလမ်းအမျိုးမျိုးရှိသည်။ အလုပ်သမားသည် "ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်" ၏အခြေအနေများနှင့်ကိုက်ညီသင့်သည်ဟူသောအယူအဆသည်ထိန်းချုပ်မှုနှင့်လွှမ်းမိုးချုပ်ကိုင်မှု၏အခြားစံနည်းလမ်းတစ်ခုမျှသာဖြစ်သည်။ အဲဒီစာသင်ချိန် ဒါမှမဟုတ် ဂေါပကတွေဘာတွေလုပ်စရာမရှိရင် အုပ်ချုပ်ရေးမှူးတွေကို ထုတ်ပစ်သင့်တယ်လို့ ဘာကြောင့်မပြောတာလဲ။ လုပ်ငန်းနယ်ပယ်တွင် ထိပ်တန်းစီမံခန့်ခွဲမှုနှင့် အခြေအနေသည် အတူတူပင်ဖြစ်သည်- အလုပ်သမားသည် လိုက်လျောညီထွေရှိရန်၊ စီမံခန့်ခွဲမှုနှင့် ပတ်သက်၍ မည်သို့ဆောင်ရွက်မည်နည်း။ အများစုဟာ အသုံးမ၀င်တာ ဒါမှမဟုတ် အန္တရာယ်တောင် ဖြစ်စေတာမို့ သူတို့ကို ဖယ်ရှားလိုက်ကြရအောင်။ ပြီးတော့ ဒီအတိုင်းဆက်သွားနိုင်ပါတယ်။ ပြီးခဲ့သည့်ရက်အနည်းငယ်ကသတင်းယူရန် JP Morgan Chase ဘဏ်၏ CEO ဖြစ်သူ Jamie Dimon ၊ သူသည်တော်တော်လေးလာပြီဖြစ်သည်။ သိသိသာသာတိုးဘဏ်ကို စီမံခန့်ခွဲသူကို ထောင်ထဲပို့မယ့် ရာဇ၀တ်မှုစွဲချက်ကနေ ကယ်တင်ခဲ့တဲ့အတွက် ကျေးဇူးတင်စကားကြောင့် သူ့လစာရဲ့ နှစ်ဆနီးပါး၊ ရာဇ၀တ်မှုများအတွက် ဒဏ်ငွေ ဒေါ်လာ 20 ဘီလျံသာ ပေးဆောင်ရသူဖြစ်သည်။ ဒီလိုမျိုး တစ်စုံတစ်ယောက်ကို ဖယ်ထုတ်လိုက်တာက စီးပွားရေးအတွက် အထောက်အကူဖြစ်မယ်လို့ ကျွန်တော် တွေးကြည့်နိုင်ပါတယ်။ ဒါပေမယ့် “အလုပ်သမား ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေး” အကြောင်း ပြောကြတဲ့အခါ လူတွေ ပြောနေကြတာ မဟုတ်ဘူး။ မနက်ဖြန် မုန့်ထုပ်က ဘယ်ကလာမယ်ဆိုတာ မသိတဲ့အတွက် စည်းကမ်းလိုက်နာပြီး မေးခွန်းမထုတ်ဘဲ သူတို့ရဲ့အခွင့်အရေးကို မတောင်းဆိုဘဲ မလုံခြုံတဲ့ဒုက္ခကို ခံစားနေကြရတဲ့ အလုပ်သမားတွေပဲ ဖြစ်ပါတယ်။ အဲဒါက ဖိနှိပ်ချုပ်ချယ်တဲ့ စနစ်တွေ လည်ပတ်နေပုံပါပဲ။ စီးပွားရေးလောကသည် ရက်စက်ကြမ်းကြုတ်သော စနစ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ တက္ကသိုလ်တွေကို ချမှတ်တဲ့အခါမှာ တူညီတဲ့ အယူအဆတွေကို ထင်ဟပ်စေတယ်လို့ သင်တွေ့ရမှာပါ။ ဒါက လျှို့ဝှက်ထားတာမျိုး မဖြစ်သင့်ပါဘူး။
ပညာရေး၏ရည်ရွယ်ချက်အပေါ်
အထက်တန်းပညာရေးနှင့် အစုလိုက်အပြုံလိုက် ပညာရေးကိစ္စများသည် ဘုန်းကြီးများနှင့် မင်းမျိုးမင်းနွယ်များအတွက် ပညာရေးမျှသာမဟုတ်ဘဲ အထက်တန်းပညာရေးနှင့် အစုလိုက်အပြုံလိုက် ပညာရေးကိစ္စများ အမှန်တကယ်ပေါ်ပေါက်လာသောအခါ ယင်းတို့သည် ဉာဏ်အလင်းသို့ ပြန်သွားသည့် ငြင်းခုံမှုများဖြစ်သည်။ 18 တွင် အခြေခံအားဖြင့် ဆွေးနွေးထားသော ပုံစံနှစ်မျိုးရှိသည်။th နှင့် 19th ရာစုနှစ်များ။ ဆွဲဆောင်မှုရှိတဲ့ ပုံရိပ်တွေနဲ့ ဆွေးနွေးခဲ့ကြတာပါ။ ပညာရေး၏ ပုံသဏ္ဌာန်တစ်ခုမှာ ရေနှင့်ပြည့်သော အိုးကဲ့သို့ ဖြစ်သင့်သည်ဟု ဆိုရပေမည်။ ယနေ့ခေတ်တွင် “စမ်းသပ်ရန် သင်ကြားခြင်း” ဟုခေါ်သည်- သင်သည် အိုးထဲသို့ ရေလောင်းပြီးနောက် သင်္ဘောက ရေပြန်ပေးသည်။ ဒါပေမယ့် ကျောင်းက ဖြတ်သန်းခဲ့ရတဲ့ ငါတို့အားလုံး ကြုံဖူးကြသလိုပဲ၊ စာမေးပွဲဖြေဖို့ စိတ်မဝင်စားတဲ့ စာမေးပွဲအတွက် တစ်ခုခုကို အလွတ်ကျက်ပြီး တစ်ပတ်လောက်ကြာတော့ သင်တန်းအကြောင်း မေ့သွားလို့ပါပဲ။ ယနေ့ခေတ် သင်္ဘောပုံစံကို "ကလေးမကျန်တော့ဘူး" "စမ်းသပ်ရန် သင်ကြားခြင်း"၊ "ထိပ်ဆုံးသို့ အပြေးပြိုင်ခြင်း"၊ အမည်မည်မျှပင်ရှိစေကာမူ တက္ကသိုလ်များတွင် အလားတူအရာများဟု ခေါ်သည်။ ဉာဏ်အလင်းတွေးခေါ်သူများသည် ထိုပုံစံကို ဆန့်ကျင်ကြသည်။
အခြားပုံစံတစ်ခုကို ကျောင်းသားသည် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်အစပျိုးမှုအောက်တွင် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်နည်းလမ်းဖြင့် တိုးတက်မှုရှိသည့် ကြိုးတစ်ချောင်းကို ဖြန့်ချထားကြောင်း၊ ကြိုးကိုရွှေ့ခြင်း၊ အခြားတစ်နေရာသို့သွားရန် ဆုံးဖြတ်ခြင်း၊ မေးခွန်းများထုတ်ခြင်းဖြစ်နိုင်သည်။ ကြိုးကို စည်းခြင်းဆိုသည်မှာ အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ ဖွဲ့စည်းပုံကို ချမှတ်ခြင်း ဖြစ်သည်။ ဒါကြောင့် ပညာရေးဆိုင်ရာ ပရိုဂရမ်တစ်ခုက ဘာပဲဖြစ်ဖြစ် ရူပဗေဒဘာသာရပ် ဒါမှမဟုတ် တစ်ခုခုနဲ့ ပက်သက်တဲ့ သင်တန်းတစ်ခုက ဘာမှဖြစ်မလာပါဘူး။ တိကျသောဖွဲ့စည်းပုံရှိသည်။ ဒါပေမယ့် ကျောင်းသားတစ်ယောက်ရဲ့ ရည်မှန်းချက်က စူးစမ်းမေးမြန်းနိုင်မှု၊ ဖန်တီးနိုင်မှု၊ ဆန်းသစ်တီထွင်မှု၊ စိန်ခေါ်နိုင်မှု—ဒါဟာ ပညာရေးပါပဲ။ ကမ္ဘာကျော် ရူပဗေဒ ပညာရှင် တစ်ဦးက သူ၏ လူသစ်သင်တန်းများတွင် "ဒီစာသင်နှစ်ကို ငါတို့ ဘာတက်မှာလဲ" လို့ မေးရင် သူ့အဖြေက "ငါတို့ ဘာကို ဖုံးကွယ်ထားလဲ အရေးမကြီးဘူး၊ မင်း ဘာအရေးလဲ၊ disဖုံးကွယ်။" စိန်ခေါ်မှုနှင့် ဖန်တီးပြီး ဆန်းသစ်တီထွင်ရန် ထိုကိစ္စအတွက် သင့်တွင် စွမ်းရည်နှင့် ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ် ယုံကြည်မှုကို ရရှိထားပြီး ထိုနည်းလမ်းဖြင့် သင်လေ့လာပါ။ ဤနည်းဖြင့် သင်သည် ပစ္စည်းကို အတွင်းပိုင်းဖြတ်ပြီး သင်ဆက်လက်လုပ်ဆောင်နိုင်သည်။ စာမေးပွဲတစ်ခုတွင် ချရေးပြီး မနက်ဖြန်ကို မေ့သွားနိုင်သည့် ကိန်းသေဖြစ်ရပ်မှန်အချို့ကို စုဆောင်းရန် ကိစ္စမဟုတ်ပါ။
ဤသည်မှာ ပညာရေး၏ ကွဲပြားသော ပုံစံနှစ်မျိုးဖြစ်သည်။ ဉာဏ်အလင်းပြမှု စံနမူနာသည် ဒုတိယတစ်ခုဖြစ်ပြီး၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် အားထုတ်သင့်သော တရားဖြစ်သည် ဟု ကျွန်ုပ်ထင်ပါသည်။ အဲဒါက သူငယ်တန်းကနေ ဘွဲ့ရတဲ့အထိ တကယ့်ပညာရေးပါပဲ။ တကယ်တော့ သူငယ်တန်းအတွက် ဒီလိုမျိုး အစီအစဉ်တွေ ရှိတယ်၊ တော်တော်ကောင်းတယ်။
သြဝါဒကို နှစ်သက်ခြင်း။
ကျေနပ်စရာ၊ ပျော်ရွှင်စရာ၊ စိန်ခေါ်မှု၊ စိတ်လှုပ်ရှားစရာ၊ စိတ်လှုပ်ရှားဖွယ်ကောင်းတဲ့ လှုပ်ရှားမှုမှာ လူတွေ၊ ဆရာတွေရော ကျောင်းသားတွေကိုပါ ပါဝင်စေချင်တယ်—ဒါက ခက်မယ်မထင်ပါဘူး။ ငယ်ရွယ်သောကလေးများပင်လျှင် တီထွင်ကြံဆတတ်သည်၊ စပ်စုတတ်သည်၊ အရာများကို သိချင်သည်၊ အရာများကို နားလည်လိုကြသည်၊ မင်းခေါင်းထဲက ရိုက်နှက်မခံရလျှင် မင်းတစ်သက်လုံး ဆက်ရှိနေမှာ။ အကယ်၍ သင့်တွင် ထိုကတိကဝတ်များနှင့် စိုးရိမ်ပူပန်မှုများကို လိုက်လျှောက်ရန် အခွင့်အလမ်းများရှိပါက၊ ၎င်းသည် ဘဝမှာ ကျေနပ်စရာအကောင်းဆုံးအရာများထဲမှ တစ်ခုဖြစ်သည်။ သင်ဟာ သုတေသန ရူပဗေဒ ပညာရှင် ဆိုရင် မှန်ပါတယ်၊ သင်က လက်သမားဆိုရင် မှန်ပါတယ်။ တန်ဖိုးရှိတဲ့ အရာတစ်ခုကို ဖန်တီးပြီး ခက်ခဲတဲ့ ပြဿနာတစ်ခုကို ဖြေရှင်းပြီး ဖြေရှင်းဖို့ ကြိုးစားနေတာ ဖြစ်ပါတယ်။ အဲဒါက မင်းလုပ်ချင်တဲ့အရာကို လုပ်လိုက်တာလို့ ငါထင်ပါတယ်။ လုပ်စရာ မလိုရင်တောင် လုပ်ပါ။ ကျိုးကြောင်းဆီလျော်စွာ လည်ပတ်နေသော တက္ကသိုလ်တစ်ခုတွင်၊ ၎င်းတို့သည် ၎င်းကို နှစ်သက်သောကြောင့် အချိန်တိုင်း အလုပ်လုပ်နေသူများကို သင်တွေ့နိုင်သည်။ ဒါ သူတို့လုပ်ချင်တာလုပ်၊ သူတို့မှာ အခွင့်အရေးတွေ ပေးထားတယ်၊ သူတို့မှာ အရင်းအမြစ်တွေရှိတယ်၊ လွတ်လပ်ပြီး အမှီအခိုကင်းပြီး တီထွင်ဖန်တီးနိုင်စွမ်းရှိဖို့ တွန်းအားပေးခံရတယ်—ဘာက ပိုကောင်းလဲ။ ဒါပဲလုပ်ရတာ ကြိုက်တယ်။ ပြီးတော့ အဲဒါက ဘယ်အဆင့်မှာမဆို လုပ်လို့ရတယ်။
မတူညီသောအဆင့်တွင် တီထွင်လုပ်ဆောင်နေသော စိတ်ကူးဉာဏ်နှင့် တီထွင်ဖန်တီးမှုဆိုင်ရာ ပညာရေးဆိုင်ရာ ပရိုဂရမ်အချို့အကြောင်း စဉ်းစားသင့်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ အထက်တန်းကျောင်းတွေမှာ သုံးနေတဲ့ ပရိုဂရမ်တစ်ခု၊ ကျောင်းသားတွေကို စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းတဲ့ မေးခွန်းတစ်ခု မေးတဲ့ သိပ္ပံပရိုဂရမ်ကို ဟိုနေ့က တစ်ယောက်ယောက်က “ခြင်တစ်ကောင်က မိုးရေထဲမှာ ဘယ်လိုပျံနိုင်သလဲ” တဲ့။ အဲဒါကို စဉ်းစားတဲ့အခါ ခက်တဲ့မေးခွန်းပါ။ ခြင်ကို မိုးရေစက်၏ တွန်းအားဖြင့် လူကို တစ်စုံတစ်ခု ထိမိပါက၊ ၎င်းတို့သည် ချက်ချင်းပင် ပြန့်ကျဲသွားမည်ဖြစ်သည်။ ဒါဆို ခြင်က ချက်ချင်းမကြေသေးရင် ဘယ်လိုလုပ်မလဲ။ ပြီးတော့ ခြင်က ဘယ်လိုဆက်ပြီး ပျံသန်းနိုင်မလဲ။ အကယ်၍ သင်သည် ထိုမေးခွန်းကို လိုက်လျှောက်ပါက၊ ၎င်းသည် အလွန်ခက်ခဲသောမေးခွန်းဖြစ်သည်-- သင်သည် သင်္ချာ၊ ရူပဗေဒနှင့် ဇီဝဗေဒဆိုင်ရာ မေးခွန်းများ၊ ၎င်းတို့အတွက် အဖြေရှာလိုလောက်အောင် စိန်ခေါ်မှုရှိသော မေးခွန်းများထဲသို့ သင်ရောက်သွားပါသည်။
အဲဒါက သူငယ်တန်းအထိ အဆင့်တိုင်း ပညာရေးက ဖြစ်သင့်တယ်။ ကလေးတစ်ဦးစီသည် ကျောက်စရစ်ခဲများ၊ အခွံများ၊ အစေ့များနှင့် ထိုကဲ့သို့သော အရာများကို စုစည်းပေးထားသည့် သူငယ်တန်းအစီအစဉ်များ ရှိပါသည်။ ထို့နောက် အတန်းသည် မည်သည့်မျိုးစေ့များဖြစ်သည်ကို ရှာဖွေရန် တာဝန်ပေးသည်။ “သိပ္ပံနည်းကျ ကွန်ဖရင့်” ဟုခေါ်သည်နှင့် အစပြုသည်- ကလေးများသည် အချင်းချင်း စကားပြောကြပြီး မည်သည့်အစေ့များဖြစ်သည်ကို အဖြေရှာရန် ကြိုးစားကြသည်။ ဆရာမ လမ်းညွှန်မှုအချို့ရှိသော်လည်း အကြံဥာဏ်မှာ ကလေးများ တွေးခေါ်တတ်စေရန်ဖြစ်သည်။ ခဏအကြာတွင် သူတို့သည် အမျိုးမျိုးသော စမ်းသပ်မှုများကို စမ်းကြည့်ကြပြီး မည်သည့်အစေ့များဖြစ်သည်ကို ရှာဖွေကြသည်။ ထိုအချိန်တွင် ကလေးတစ်ဦးစီကို မှန်ဘီလူးတစ်ခု ပေးထားပြီး ဆရာ၏အကူအညီဖြင့် မျိုးစေ့ကို အက်ကွဲကာ အတွင်းကိုကြည့်ကာ အစေ့ပေါက်စေသည့် သန္ဓေသားလောင်းကို တွေ့ရှိခဲ့သည်။ ဤကလေးများသည် မျိုးစေ့များအကြောင်းနှင့် အရာများကို ကြီးထွားစေသည်သာမက၊ ဒါပေမယ့်လည်း ဘယ်လိုရှာဖွေတွေ့ရှိနိုင်မလဲ။ ၎င်းတို့သည် ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုနှင့် ဖန်တီးမှု၏ ပျော်ရွှင်မှုကို သင်ယူနေကြပြီး ၎င်းသည် သင့်အား အမှီအခိုကင်းစွာဖြင့် စာသင်ခန်းအပြင်ဘက်၊ သင်တန်းအပြင်ဘက်တွင် သယ်ဆောင်ပေးသည်။
ဘွဲ့လွန်ကျောင်းတက်တဲ့ ပညာရေးအားလုံးမှာလည်း အလားတူပါပဲ။ ကျိုးကြောင်းဆီလျော်သော ဘွဲ့လွန် နှီးနှောဖလှယ်ပွဲတစ်ခုတွင်၊ ကျောင်းသားများက ၎င်းကို ကူးယူပြီး သင်ပြောသမျှကို ပြန်လုပ်ရန် မမျှော်လင့်ထားပေ။ သင်မှားသွားတဲ့အခါ ဒါမှမဟုတ် စိတ်ကူးသစ်တွေ ပေါ်လာဖို့၊ စိန်ခေါ်ဖို့၊ အရင်က မတွေးထားတဲ့ ဦးတည်ရာတစ်ခုကို လိုက်လျှောက်ဖို့ သူတို့ကို ပြောပြဖို့ မျှော်လင့်ပါတယ်။ အဆင့်တိုင်းတွင် စစ်မှန်သောပညာရေးဟူသည် ၊ တွန်းအားပေးသင့်သည် ။ ဒါ ပညာရေးရဲ့ ရည်ရွယ်ချက်ဖြစ်ရမယ်။ ပေါက်ကြားလာမည့် သတင်းအချက်အလက်များကို တစ်စုံတစ်ယောက်၏ခေါင်းထဲသို့ လောင်းထည့်ရန်မဟုတ်ဘဲ ၎င်းတို့ကို ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုနှင့် ဖန်တီးမှုတွင် စိတ်လှုပ်ရှားဖွယ်ရာများနှင့် တီထွင်ဖန်တီးနိုင်မှုတို့ကို ရှာဖွေနိုင်သည့် တီထွင်ဖန်တီးနိုင်စွမ်းရှိသော အမှီအခိုကင်းသူများဖြစ်လာစေရန် ဆောင်ရွက်ခြင်းဖြစ်သည်။
ကော်ပိုရိတ်ရှင်းတမ်းကို ဆန့်ကျင်သည့် ကော်ပိုရိတ် ဝေါဟာရကို အသုံးပြုခြင်း။
ဒါက ကျွန်ပိုင်ရှင်ကို ဘယ်လိုတရားမျှတအောင် လုပ်သင့်သလဲ မေးတာနဲ့တူတယ်။ သင်သည် ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ စုံစမ်းမေးမြန်းမှု အဆင့်တွင် ရှိပြီး အဖြေရှာရန် အလွန်ခက်ခဲပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် လူ့အခွင့်အရေးနှင့်ဆိုင်သော လူသားများဖြစ်သည်။ လူတစ်ဦးချင်းအတွက် ကောင်းသည်၊ လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွက် ကောင်းသည်၊ စီးပွားရေးအတွက်ပင် ကောင်းသည်၊ ကျဉ်းမြောင်းသော အဓိပ္ပါယ်မှာ၊ လူများသည် တီထွင်ဖန်တီးနိုင်ကာ အမှီအခိုကင်း၍ လွတ်လပ်သည်ဆိုလျှင်၊ လူတွေက ပါဝင်နိုင်၊ သူတို့ရဲ့ ကံကြမ္မာကို ထိန်းချုပ်ဖို့၊ အချင်းချင်း လက်တွဲလုပ်ဆောင်နိုင်ရင် လူတိုင်း အကျိုးကျေးဇူးခံစားရမယ်၊ အဲဒါတွေက အမြတ်အစွန်းနဲ့ လွှမ်းမိုးချုပ်ကိုင်မှုမဖြစ်နိုင်ပေမယ့် ဒါတွေကို အလေးထားဖို့ ဘာကြောင့် တန်ဖိုးထားသင့်သလဲ။
တွဲဖက်တက္ကသိုလ်များ စည်းရုံးရေး သမဂ္ဂများအတွက် အကြံပြုချက်
လုပ်စရာရှိတာကို ငါလုပ်ရတာထက် မင်းရင်ဆိုင်ရတဲ့ ပြဿနာမျိုးကို မင်းသိတယ်။ လုပ်စရာရှိတာကို ဆက်လုပ်ပါ။ မထိတ်လန့်ပါနဲ့၊ ထိတ်လန့်မနေပါနဲ့၊ ငါတို့ဆုပ်ကိုင်ချင်စိတ်ရှိရင် အနာဂတ်ဟာ ငါတို့လက်ထဲမှာ ရှိနေနိုင်တယ်ဆိုတာ အသိအမှတ်ပြုပါ။
Noam Chomsky ရဲ့ သိမ်းပိုက်မှု- လူတန်းစားစစ်ပွဲ၊ ပုန်ကန်မှုနှင့် ညီညွတ်ရေး is ကထုတ်ဝေတဲ့ Zuccotti Park Press
ZNetwork သည် ၎င်း၏စာဖတ်သူများ၏ ရက်ရောမှုဖြင့်သာ ရန်ပုံငွေထောက်ပံ့ထားသည်။
လှူဒါန်းရန်
2 မှတ်ချက်များ
လုပ်ငန်းခွင်မှာ ၁၅ နှစ်ကြာပြီးရင် ကျောင်းပြန်တက်ဖို့ စိတ်ဝင်စားတယ်။ United States တွင် Enlightenment စံပြပညာရေးပုံစံကို အသုံးပြုနေသည့် တက္ကသိုလ်များ မည်ကဲ့သို့ ဆုံးဖြတ်ရမည်နည်း။
Kasey
အေမရိကန္ျပည္ေထာင္စု
စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းတဲ့ ဆောင်းပါးတစ်ပုဒ်ပါ။ ကျွန်ုပ်တို့၏သမီးသည် Early Childhod Education တွင်ကောလိပ်ဒီပလိုမာနှင့် ငယ်စဉ်ကလေးဘဝပညာရေးတွင် Ryerson တက္ကသိုလ်မှ ဘွဲ့ကြိုဘွဲ့တစ်ခုရရှိထားသည်။ John Dewey ECE သီအိုရီနှင့် နည်းလမ်းများကို Katie စိတ်ဝင်စားရန် ကြိုးစားခဲ့သော်လည်း မအောင်မြင်သော်လည်း Ontario တွင် Dewey ECE သီအိုရီ သို့မဟုတ် နည်းလမ်းများကို သင်ကြားပေးသော တက္ကသိုလ်မရှိပါ။ ငါမင်းရဲ့ဆောင်းပါးကို Brock University Press သတင်းစာနဲ့ Brock University T/A's Union local ကို ပို့လိုက်တယ်။ http://4207.cupe.ca/. The Enlightenment Ideal ပညာရေးပုံစံ၏ ဤအယူအဆနှင့်ပတ်သက်၍ ဆွေးနွေးချက်အချို့ကို ဖန်တီးနိုင်လိမ့်မည်ဟု မျှော်လင့်ပါသည်။
မက်စ်
ကေနဒါ