'ညီညွတ်ရေး' သည် ဗြိတိသျှကျောင်းသားလှုပ်ရှားမှု၏ မန္တန်ဖြစ်သည် - စည်းလုံးညီညွတ်မှု ၎င်း၏ hashtag ဖြစ်သည်။ လှောင်ပြောင်သော ရုပ်ပြောင်နှင့် ညစ်ညမ်းသော မလိုမုန်းထားမှုတို့ ရင်ဆိုင်နေရသည့် အချိန်တွင် ၎င်းတို့၏ သောင်းနှင့်ချီသော ကျောင်းသားများသည် လွန်ခဲ့သည့် ခုနစ်လအတွင်း အစိုးရ၏ အဆင့်မြင့်ပညာရေးကို စျေးကွက်ချဲ့ထွင်ခြင်းကို ကန့်ကွက်ရန် တစ်ကြိမ်ထက်မက ကျူရှင်ခများ သုံးဆတိုးခြင်းအပါအဝင်၊ ဆိုရှယ်ဒီမို ကရေစီအဖွဲ့အစည်းတွေကို ချေမှုန်းတယ်။
ယနေ့ခေတ် နိုင်ငံရေးဟု ယူဆရသော နိုင်ငံရေး ကျောင်းသားများနှင့် ၁၉၆၀ ခုနှစ်များအတွင်း နိုင်ငံရေးဆန်သော လူငယ်များအကြား လွမ်းဆွတ်ဖွယ်ရာ နှိုင်းယှဉ်မှုများသည် အမြဲတမ်း သံသယဖြစ်နေသည်[1960]; မျိုးဆက်တစ်ခုအတွင်း အကြီးမားဆုံး ကျောင်းသားလှုပ်ရှားမှု လှိုင်းလုံးကြီးအပြီးတွင် ၎င်းတို့သည် အဓိပ္ပါယ်မဲ့သော အသံများဖြစ်သည်။ ဒါပေမယ့် နိုင်ငံရေးအရ ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုဟာ ဘယ်တော့မှ အားနည်းနေပေမယ့် စစ်ဆန့်ကျင်ရေး လှုပ်ရှားမှုကြီး မြင့်လာကတည်းက အစုလိုက်အပြုံလိုက် အတိုင်းအတာတခုအထိ ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့် စည်းရုံးခြင်း မခံခဲ့ရပါဘူး။
မကြာသေးမီက ကျောင်းသားလှုပ်ရှားမှုများ အရှိန်အဟုန်ဖြင့် ပြောင်းလဲခဲ့ပြီး ၎င်း၏ အရေးပါမှုကို လျှော့မတွက်သင့်ပါ။ 1960 ခုနှစ်များမတိုင်မီက စာရေးသူ၏အသက်အရွယ်ရောက်လာသည်ဖြစ်စေ စာတစ်ပုဒ်ကိုဖတ်သည့်အခါတွင်၊ ထိုဆယ်စုနှစ်အတွင်း တန်ဖိုးထားမှုများနှင့် အာရုံခံစားမှုများ ပြောင်းလဲလာမှုမှာ အလွန်ထင်ရှားသည့် shibboleth များဖြစ်ကြောင်း ထင်ရှားပါသည်။ လူမျိုးရေးနှင့် ကျားမတန်းတူညီမျှရေးဆိုင်ရာ သဘောထားများတွင် အထင်ရှားဆုံးသော အပြောင်းအရွှေ့မှာ တိုက်ပွဲဝင်ခဲ့ရပြီး[3] ကတည်းက ဆယ်စုနှစ်များစွာအတွင်း နှိပ်စက်ညှဉ်းပန်းမှု ခံနေရသော်လည်း၊ နောက်ပြန်လှည့်ရန် မဖြစ်နိုင်ကြောင်း သက်သေပြခဲ့သည်။ ပြည်သူ့အကျိုးကို ကာကွယ်ရန် ရုန်းကန်လှုပ်ရှား ရုန်းကန်ရသည့် အတွေ့အကြုံများသည် ဤမျိုးဆက်အပေါ် အလားတူ အကျိုးသက်ရောက်မှုရှိလိမ့်မည်ဟု မျှော်လင့်ပါသည်။ မလွှဲမရှောင်သာ၊ အလုပ်အကိုင်များတွင်ပါဝင်ခြင်း။အဟောင်းတန်ဖိုးများ ပြန်လည်ရှင်သန်လာခြင်း၊ သင်ခန်းစာဟောင်းများကို ပြန်လည်သင်ကြားခြင်းဖြစ်သည်ဟု ခံစားရနိုင်သည်။ ရဲတွေအနိုင်ကျင့်ခံခဲ့ရတဲ့ ကျောင်းသားချင်းတွေကို ခုခံကာကွယ်ဖို့ ကောလိပ်အဖွဲ့ဝင်တွေက မဲခွဲဆုံးဖြတ်တဲ့အခါ၊ ဒါဟာ ကျွန်တော်တို့ ကျောင်းသားသမဂ္ဂအနေနဲ့ တကယ်ခံစားရတဲ့ ပထမဆုံး အကြိမ်ပါပဲ။
နိုင်ငံတကာ
လှုပ်ရှားမှုအတွင်း တစ်ဦးချင်း ကျောင်းဝင်း အခြေပြု အဖွဲ့များသည် လျော့ရဲရဲရဲ နိုင်ငံ့အဖွဲ့အစည်းများနှင့် အွန်လိုင်း လူမှုမီဒီယာများမှတဆင့် အချင်းချင်း စုစည်းကာ သင်ယူခဲ့ကြသည်။ ဥပမာအားဖြင့် University College London (UCL) ကို သိမ်းပိုက်ထားသော ကျောင်းသားများသည် တက်ကြွလှုပ်ရှားသူများအား အထောက်အကူဖြစ်စေရန်အတွက် နည်းပညာအသစ်များကို တီထွင်ထုတ်လုပ်ဖြန့်ချီရာတွင် ဦးဆောင်ခဲ့သည်၊ Sukeyတက်ကြွလှုပ်ရှားသူများကို ရဲများထိန်းချုပ်ခြင်းမှ ရှောင်ရှားနိုင်ရန် အချင်းချင်းကူညီနိုင်သည့် အက်ပလီကေးရှင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများသည် လှုံ့ဆော်မှုများအတွက် နယ်ခြားများကို ဖြတ်ကျော်ကြည့်ရှုခဲ့ကြသည်။ ကိန်းဘရစ်ခ်ျမှာ ကျောင်းသားတွေ အီတလီကျောင်းသားတွေ ပါသွားတဲ့ သတင်းကို ကြားတဲ့အခါ ပေါက်ကြားခဲ့တဲ့ ပျော်ရွှင်မှုကို သတိရမိပါတယ်။ Colosseum ကို သိမ်းပိုက်ခဲ့သည်။. ဤနယ်စပ်ဖြတ်ကျော်စည်းလုံးညီညွတ်မှု—၁၉၆၈ ခုနှစ်တွင် ဂါးဒီးယန်းသတင်းပို့ခဲ့ရာ၊ “me-tooism”[1968] သည် ပြင်သစ်ကျောင်းသားများနှင့် အလုပ်သမားများကဲ့သို့ ခိုင်မာသောပုံဆောင်မှုထက် ပိုထင်ရှားပါသည်။ သရုပ်ပြ ပါရီမြို့ရှိ ဗြိတိန်သံရုံးရှေ့တွင် ဗြိတိန်ကျောင်းသားများနှင့် စည်းလုံးညီညွတ်စွာ ဖွဲ့စည်း၍ သို့မဟုတ် ဗြိတိန်ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ အီတလီ ကျောင်းသားများနောက်သို့ လိုက်သောအခါ၊စာအုပ်အစုအဖွဲ့"'ဆန္ဒပြပွဲတွေမှာ ('လူတိုင်းလုပ်တယ်။ မီလန်, dahling') ၊ ဒါပေမယ့် လှုပ်ရှားမှုကို အခြေခံတဲ့ တန်ဖိုးတွေကို ပြောပြတယ်။ အမှန်မှာ၊ နိုင်ငံတကာဝါဒသည် ၎င်း၏ဥပါဒ်တွင် ရှိနေသည်။ မနှစ်နှောင်းပိုင်းက နိုင်ငံတဝှမ်းက ကျောင်းသားတွေ အလုပ်အကိုင်တွေ စုံလာတဲ့အခါ သူတို့ဟာ တော်တော်လေး သတိရှိရှိ လိုက်နာခဲ့ကြတယ်။ မနှစ်က ဆန္ဒပြမှုတွေ ဂါဇာကို အစ္စရေးက ချေမှုန်းဖို့။ အဓိက တက်ကြွလှုပ်ရှားသူ အများအပြားသည် ပူးပေါင်းပါဝင်ခြင်းဖြင့် သင်ယူခဲ့ကြသည့် ကျွမ်းကျင်မှု - အများသဘောတူ ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်း၊ 'တရားဥပဒေ လေ့လာသူ' သင်တန်း၊ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ရာသီဥတုပြောင်းလဲမှုကို ဆန့်ကျင်သည့် လုပ်ဆောင်ချက်များ; ထို့နောက် အလုပ်အကိုင်များသည် တက်ကြွလှုပ်ရှားသောကျောင်းများဖြစ်လာပြီး ထိုစွမ်းရည်များကို လှုပ်ရှားမှုတစ်လျှောက်လုံး ဖြန့်ဝေခဲ့သည်။
Forward Going
ကျောင်းသားလှုပ်ရှားမှု အရှိန်အဟုန် နောက်ကျနေပြီဖြစ်သော်လည်း အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိတော့ မျှော်လင့်ထားသင့်သည်။ ဖွဲ့စည်းပုံအရ၊ ကျောင်းသားများသည် မပြီးဆုံးနိုင်သော အရာများကို စတင်ရန် ကောင်းစွာ နေရာယူထားကြသည်။ ၎င်းသည် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများကဲ့သို့ လူကြိုက်များသော လှုပ်ရှားမှုများနှင့် သက်ဆိုင်ပါသည်။ ကျောင်းသားများသည် နိုင်ငံရေးလှုပ်ရှားမှုများတွင် မြှုပ်နှံရန် အားလပ်ချိန်အချိုးအဆမြင့်မားလေ့ရှိပြီး ကျောင်းဝင်းတွင်နေထိုင်ခြင်းသည် သက်တမ်းကာလအတွင်း စည်းရုံးရေးအတော်လေးလွယ်ကူစေသည်။ သို့သော် သက်တမ်းကုန်ဆုံးချိန်တွင် နိုင်ငံတဝှမ်း ပြန့်နှံ့သွားကာ ရေရှည်တည်တံ့သော အဖွဲ့အစည်းကို ခက်ခဲစေကာ မဲဆန္ဒနယ်တစ်ခုအနေဖြင့် ၎င်းတို့၏ လုပ်အားအာဏာကို ပြန်လည်ရုပ်သိမ်းရန် မစွမ်းဆောင်နိုင်မှုသည် ၎င်းတို့၏ နိုင်ငံရေးသြဇာကို သိသိသာသာ ကန့်သတ်ထားသည်။ ကျောင်းသားဆန္ဒပြမှုသမိုင်းကို စစ်တမ်းကောက်ယူရာတွင် Mark Edelman Boren က ကျောင်းသားလှုပ်ရှားမှုများ၏အောင်မြင်မှုသည် “ကြီးမားသောလူမှုရေး သို့မဟုတ် စီးပွားရေးအင်အားစုများကို ခြယ်လှယ်ရန် သို့မဟုတ် နှိုးဆွရန် ၎င်းတို့၏စွမ်းရည်ပေါ်တွင် တည်ရှိသည်” ဟုကောက်ချက်ချသည်။ ကြီးမားသော ကျောင်းသားစုပေါင်းများသည်ပင် “အစိုးရတစ်ရပ်အတွက် လုံလောက်သော ခြိမ်းခြောက်မှုတစ်ရပ်အဖြစ် ဖွဲ့စည်းထားခဲသည်… အပြောင်းအလဲကို တွန်းအားပေးရန်” ဖြစ်သောကြောင့် ၎င်းတို့၏ ထိရောက်မှုမှာ “အတိုက်အခံများကို ခံနိုင်ရည်ရှိအောင် လူထုဖိအားပေးနိုင်ရန် ပိုမိုကြီးမားသော လူထုအုံကြွမှုကြီးတစ်ရပ်ကို စုစည်းရန် ၎င်းတို့၏ စွမ်းရည် သို့မဟုတ် အလားအလာအပေါ် မူတည်ပါသည်။” ၁ အစုလိုက်အပြုံလိုက်၊ ပြီးခဲ့သည့် နိုဝင်ဘာလက ကျောင်းသားဆန္ဒပြပွဲ ကြီးကျယ်ခမ်းနားသော ငြင်းခုံမှု အများသူငှာ စိတ်ကူးယဉ်မှုတွင် နက်နက်ရှိုင်းရှိုင်း ထိုးနှက်ရန် ကူညီပေးခဲ့သည်။ လှုံ့ဆော် အစိုးရ၏ ခြိုးခြံချွေတာမှု အစီအမံများကို ဆန့်ကျင်သည့် ကျယ်ပြန့်သော လူမှုရေး စည်းရုံးလှုံ့ဆော်မှု သည် အဆုံးစွန်ထိ ဖြစ်သည်။ လူတွေထောင်ပေါင်းများစွာ၏ရာပေါင်းများစွာ အနှစ်နှစ်ဆယ်ကြာ အကြီးမားဆုံး ပြည်ထောင်စု ကြီးမှူးသည့် ဆန္ဒပြပွဲကြီးတွင် ပြီးခဲ့သည့်လက လမ်းများပေါ် ထွက်ခဲ့သည်။
လုပ်ကြံတာတွေ နောက်ထပ် ယုတ္တိကျသော ခြေလှမ်းတစ်ခုဖြစ်ပြီး အစိုးရ၏ဘဏ္ဍာရေးနှစ်ကျုံ့မှု၏ နာကျင်မှုသည် ပိုမိုနက်ရှိုင်းလာကာ ၎င်း၏စီးပွားရေးမူဝါဒ၏ ဉာဏ်ပညာနှင့်ပတ်သက်ပြီး အထက်တန်းလွှာများ၏ စိုးရိမ်ပူပန်မှုများ ကြီးထွားလာသည်နှင့်အမျှ စုစည်းရန်နေရာ ကျယ်ပြန့်လာမည်ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများသည် တက္ကသိုလ်ကျူရှင်ခများနှင့်ပတ်သက်၍ အနှောင့်အယှက်ပေးသည့် လစ်ဘရယ်ဒီမိုကရက်များကို ထောက်ခံမှုလျော့ပါးစေရန် အဓိကအခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်ခဲ့ပြီးဖြစ်သည်။ ကျူရှင်ခ သုံးဆတိုးကြောင်း အကြောင်းပြချက်များစွာဖြင့် အစိုးရမှ မှားယွင်းကြောင်း သက်သေပြနေပြီဖြစ်သည်၊ သက်သေ မြင့်မားသော အခကြေးငွေများသည် ကျောင်းသားများအား တက္ကသိုလ်ဝင်ခွင့် လျှောက်ထားခြင်းကို ဟန့်တားလျက်ရှိပြီး အစိုးရ၏ အများသူငှာ ခန့်မှန်းချက်များနှင့် ဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်သော တက္ကသိုလ် အများစုမှ စီစဉ်ဆောင်ရွက်လျက်ရှိပါသည်။ အများဆုံးအားသွင်းပါ။ အခကြေးငွေအဆင့်။ ငွေကြေးအနှောက်အယှက်ဖြစ်စေတဲ့ အခန်းကဏ္ဍမှာ မပါဝင်ခဲ့တဲ့သူတွေရဲ့ ဆင်းရဲဒုက္ခတွေကြားက ဆန့်ကျင်ဘက်အဖြစ် ညစ်ညမ်း အမြတ်ထုတ်ခြင်း။ မိုးရွာသွန်းသူများသည် ပိုမိုသည်းမခံနိုင်တော့ဘဲ၊ အဆင့်မြင့်ပညာရေးနှင့် အခြားပြည်သူ့ဝန်ဆောင်မှုများကို တိုးတက်သော အထွေထွေအခွန်ကောက်ခံမှုမှ ငွေကြေးထောက်ပံ့သင့်သည်ဟူသော ကျောင်းသားများ၏ ငြင်းခုံချက်သည် ပို၍ပို၍ ဆွဲဆောင်မှုရှိလာသည်။
ကျောင်းသားများသည် သပိတ်မှောက်သည့် မီးသတ်သမားများနှင့် ပူးပေါင်းသောအခါ သို့မဟုတ် King's College London ကျောင်းသားများနှင့်အတူ လက်မှတ်ရုံးပိတ်ခြင်းအား ပိုက်လိုင်းအလုပ်သမားများနှင့်အတူ လက်မှတ်ရုံးပိတ်ချိန်၌ LSE ကျောင်းသားများက ပိုမိုကျယ်ပြန့်သော လူမှုရေးလှုပ်ရှားမှုတစ်ခုအတွင်း ၎င်းတို့၏ ရုန်းကန်လှုပ်ရှားမှုကို တိုးမြင့်လာရန် ကြိုးပမ်းလာကြသည်။2 ဤသည်မှာ ကျောင်းသားလှုပ်ရှားမှုကို ဆက်လက်လုပ်ဆောင်သင့်သည် ယူ။ နောက်ထပ် အလုပ်အကိုင်များနှင့် ချီတက်ပွဲများသည် အသုံးဝင်နိုင်သော်လည်း ၎င်းတို့ကို ပိုမိုကျယ်ပြန့်သော လူမှုရေး အတိုက်အခံအဖြစ် ပေါင်းစည်းထားခြင်းမရှိပါက ၎င်းတို့သည် လျော့နည်းသော ရလဒ်များ ထွက်ပေါ်လာနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ တရားမျှတသောပညာရေးစနစ်နှင့် သင့်လျော်သောကျန်းမာရေးဝန်ဆောင်မှုကြားတွင် ရွေးချယ်မှုတစ်ခုကို ရင်ဆိုင်ရမည်ဟု ငြင်းခုံခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများနှင့် အလုပ်သမားများ အချင်းချင်း ဆန့်ကျင်ဘက်အနေအထားဖြစ်အောင် အစိုးရက ကြိုးစားမည်ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများနှင့် အလုပ်သမား နှစ်ဦးစလုံးသည် ဤမှားယွင်းသော ဆန့်ကျင်မှုကို ပယ်ချရန် အရေးကြီးပြီး ကျေးဇူးတင်စွာဖြင့် ယခုအချိန်အထိ သက်သေအထောက်အထားများက ၎င်းတို့ လုပ်ဆောင်သွားမည်ဟု အကြံပြုထားသည်။
ကျောင်းသားများ ပြိုလဲသွားသည့် အချိန်ကာလတစ်ခုလို တိုးများလာနေသည့် စိတ်ကူးယဉ် စီးပွားရေးသဘောဆန္ဒအရ ပထမဆုံးသော အက်ကြောင်းများကို ဖောက်ထွင်းအောင်မြင်ခဲ့သည်။ လုပ်ငန်းစဉ်တွင် a. သင့်တင့်လျောက်ပတ်သော ပညာရေးစနစ်တစ်ခုရရှိရန် ကြိုးပမ်းမှုသည် ပုံစံအမျိုးမျိုးဖြင့် ပညာရေးစနစ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ရယ်စရာကောင်းတာက ညွန့်ပေါင်းအစိုးရရဲ့ စီးပွားရေးလိုအပ်ချက်တွေကို ဝန်ဆောင်မှုပေးရာမှာ ကိရိယာတန်ဆာပလာဖြစ်တဲ့ ပညာရေးကို ထပ်လောင်းဖို့ တွန်းအားက သပိတ်ပညာတတ်ကျောင်းသားတွေရဲ့ မျိုးဆက်တွေကို အရင်ထက်စာရင် ငါတို့ရဲ့ နိုင်ငံရေးစနစ်မှာ အစွန်းရောက်မညီမျှမှုတွေ ပိုရှင်သန်လာခဲ့တယ်။ ညွန့်ပေါင်းအစိုးရသည် ပညာသင်ကြားခွင့်ကို ပျက်ပြားစေသည့်တိုင် မျိုးဆက်တစ်ခုကို အမှတ်မထင် တွေးတောရန် နှိုးဆော်ခဲ့သည်။
Jamie Stern-Weiner သည် Cambridge ရှိ King's College မှ နိုင်ငံရေးကျောင်းသားတစ်ဦးဖြစ်သည်။ ပူးတွဲတည်းဖြတ်သည်။ လက်ဝဲစီမံကိန်းအသစ် နှင့် ရေးသည်။ Le Monde Diplomatique.
မှတ်စုများ:
[1] cf. Meadway၊ J. 'The Rebellion in Context' C. Solomon နှင့် T. Palmieri, eds. နွေဦးကာလ- ကျောင်းသားပုန်ကန်မှုအသစ်; Collini၊ S. 'Browne's Gamble'. လန်ဒန်စာအုပ်များပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း။။ (http://www.lrb.co.uk/v32/n21/stefan-collini/brownes-gamble)
[2] နိုင်ငံရေးတွင် အများသူငှာ ပါဝင်ပတ်သက်မှုအပေါ် ၂၀၀၆ ခုနှစ် အဓိက စုံစမ်းမေးမြန်းမှုတစ်ခုက "မနာလိုခြင်း၏ ဒဏ္ဍာရီ" ကို ပယ်ချခဲ့ပြီး တရားဝင် နိုင်ငံရေး အဖွဲ့အစည်းများနှင့် ကင်းကွာနေသော်လည်း "အလွန်မြင့်မားပြီး ကျယ်ပြန့်သည်" ကို တွေ့ရှိခဲ့ရာတွင် လူထုသည် နိုင်ငံရေးပြဿနာများကို စိတ်ဝင်စားပြီး "အရေအတွက် အလွန်များပြားသည်။ နိုင်ငံသားများ” သည် ရပ်ရွာအလုပ်နှင့် နိုင်ငံရေးတက်ကြွလှုပ်ရှားမှုများတွင်ပါ၀င်သည်။ (http://www.powerinquiry.org/report/documents/ii.pdf)
[3] မကြာခဏ အလွန်သတိရှိစွာ တိုက်ခိုက်ခြင်း - cf. Noam Chomsky ၏ 1960 ခုနှစ်များတွင် "ဒီမိုကရေစီ၏ပိုလျှံမှု" ဟုမှတ်ယူထားသောအထက်တန်းလွှာတုံ့ပြန်မှုနှင့် ပတ်သက်၍ ဆွေးနွေးသည်။ (http://www.chomsky.info/articles/20080508.htm)
[4] ဂါးဒီးယန်း၊ 10 ဇွန်လ 1968၊ စ။ 8. Thomas, N. '1960s ၏စိန်ခေါ်မှုဒဏ္ဍာရီများ- ဗြိတိန်ရှိ ကျောင်းသားဆန္ဒပြမှုဖြစ်ရပ်' ကို ကိုးကားဖော်ပြထားသည်။ နှစ်ဆယ်ရာစု ဗြိတိသျှသမိုင်း (၂၀၀၂) ၁၃ (၃): စ။ ၂၈၀။(http://tcbh.oxfordjournals.org/content/13/3/277.full.pdf+html)
[5] Boren, ME ကျောင်းသားခုခံမှု - ရိုင်းစိုင်းသောဘာသာရပ်၏သမိုင်း:p ၅။
[6] Yafai, H. 'ကျောင်းသားလှုပ်ရှားမှု၏ ပြန်လည်မွေးဖွားခြင်း' တွင် ကြည့်ပါ။ နွေဦးကာလ- ကျောင်းသားပုန်ကန်မှုအသစ်:p ၅။
ZNetwork သည် ၎င်း၏စာဖတ်သူများ၏ ရက်ရောမှုဖြင့်သာ ရန်ပုံငွေထောက်ပံ့ထားသည်။
လှူဒါန်းရန်