Fonte: la conversazione
"Se non possiamo parlare di sesso, allora non possiamo parlare di buon sesso", ha affermato la ginecologa Jennifer Gunter nel trailer di Jensplaining, il suo programma sulla salute riproduttiva femminile. Gunter è un esempio di scienziato che utilizza piattaforme non tradizionali per comunicare la ricerca.
I passaggio alla comunicazione scientifica online dalle piattaforme di notizie convenzionali va avanti già da un po’. C'è bisogno di un resoconto scientifico credibile e accurato perché la cattiva comunicazione della scienza nei media sta causando danni duraturi alla comprensione della scienza da parte del pubblico.
La disinformazione ha delle conseguenze, come si è visto durante la pandemia di COVID-19 in corso. Ignorare i consigli sulla salute pubblica di indossare maschere e distanziarsi fisicamente ha un costo migliaia di vite e mezzi di sostentamento in paesi come Stati Uniti, Brasile e Russia. Tuttavia, le risorse nel giornalismo scientifico stanno diminuendo. I tagli al budget hanno ha ridotto drasticamente il numero dei giornalisti nei mezzi di informazione convenzionali; questo spesso colpisce reporter specializzati come i giornalisti scientifici.
Dobbiamo dotare gli scienziati delle competenze del giornalismo scientifico. Alla Concordia University, il Futuri proiettati La scuola estiva di giornalismo scientifico sta formando gli studenti laureati in scienze sul giornalismo in vari media come stampa, TV e radio. Nell'autunno 2021, a minore in giornalismo scientifico sarà un'opzione per gli studenti universitari di scienze. Anche la Concordia School of Graduate Studies ha avviato un Studiosi pubblici programma, in cui ogni anno un gruppo di 10 dottorandi Concordia viene formato per comunicare al pubblico le proprie ricerche.
Questo ritiro dei mezzi di informazione convenzionali dalla conduzione del giornalismo scientifico e il ruolo crescente delle università e degli scienziati in tal senso introducono nuove sfide. Attraverso Projected Futures, abbiamo condotto interviste e ricerche per esaminare il futuro della comunicazione scientifica.
L’editoria accademica è difettosa
Poiché ci sono meno giornalisti scientifici nei mezzi di informazione convenzionali, il pubblico ha meno possibilità di accedere alle informazioni scientifiche di cui ha bisogno per prendere decisioni informate. Ciò è ulteriormente esacerbato dai difetti dell’attuale modello di pubblicazione accademica.
Attualmente gli scienziati comunicano le loro ricerche tramite gruppi editoriali privati. A causa dei pagamenti a pagamento, è molto difficile accedere a questa ricerca da parte dei contribuenti che la finanziano. Nel frattempo, la ricerca finanziata dall'industria è liberamente accessibile al pubblico tramite il pubblicazione di brevetti
L’accesso aperto è spesso discusso come un modo per facilitare l’accesso del pubblico ai risultati scientifici. Tuttavia, alcuni gruppi editoriali esercitare pressioni contro una possibile regolamentazione governativa sull'accesso aperto.
Ma gli scienziati stanno reagendo. Lo psicologo Tal Yarkoni, che è stato un critico schietto del modello editoriale accademico, e altri ricercatori stanno boicottando le riviste che esercitano questo lobbying. Nel gennaio 2019 l'intera redazione da Elsevier Giornale di infometria si dimise per protestare contro il controllo commerciale del lavoro accademico.
Le istituzioni accademiche si uniscono alla resistenza contro i modelli editoriali a scopo di lucro. Nel giugno 2020, le biblioteche del Massachusetts Institute of Technology concluse le trattative con il gruppo editoriale Elsevier come risultato di uno nuova politica che rende la ricerca del MIT accessibile al pubblico.
Le sfide della comunicazione scientifica
Quando si tratta di comunicare la ricerca, esiste un conflitto di interessi intrinseco tra gli scienziati e le università che li impiegano.
Questo non vuol dire che le università abbiano intenzioni sinistre. Le università investono fortemente nel miglioramento della propria reputazione, il che è strettamente legato al loro successo nella raccolta di fondi attraverso il reclutamento di studenti, sovvenzioni pubbliche e donazioni filantropiche.
Le università vedono la comunicazione scientifica come un’attività di raccolta fondi, diretta alle fonti di finanziamento, piuttosto che al pubblico in generale. È importante che la comunicazione universitaria si impegni nella traduzione della conoscenza con l'intento di informare il dibattito pubblico, invece di vedere la comunicazione scientifica come un potenziale strumento di raccolta fondi.
I futuri della narrazione
Le università dovrebbero dotare gli scienziati delle capacità di traduzione della conoscenza necessarie per comunicare la propria scienza in modo critico e credibile. E l’accento sulle competenze e sulla formazione del giornalismo scientifico può aiutare i comunicatori accademici ad applicare un occhio critico al proprio lavoro. Ciò crea credibilità e coinvolge il pubblico, allontanandosi dal ciclo delle scoperte scientifiche pubblicizzate.
Le università dovrebbero anche trovare un modo per coinvolgere gli studenti nella comunicazione scientifica. Ad esempio, dovrebbero esserci finanziamenti per stage per studenti di comunicazione, dove gli assunti possano gestire account Twitter e blog per laboratori di ricerca, aggiornare siti web e scrivere pubblicazioni di ricerca in un modo più avvincente, accessibile e critico. Tali stage sarebbero un modo per applicare ciò che questi studenti apprendono nella loro formazione nel giornalismo scientifico senza ulteriori oneri scienziati oberati di lavoro.
L’importanza di un giornalismo scientifico credibile va ben oltre l’affrontare l’immediata crisi del COVID-19. Un giornalismo scientifico credibile rimane fondamentale per combattere il movimento anti-vaccini e la crisi climatica con azioni urgenti basate sull’evidenza.
Le università e gli scienziati devono riconoscere la necessità di dotare la prossima generazione di competenze di giornalismo scientifico e adattare di conseguenza la loro formazione e il loro sviluppo professionale.
è dottorando nel programma individualizzato, Concordia University.
è docente di giornalismo digitale, Concordia Science Journalism Project Team Manager, Concordia University, Concordia University.
è candidato al Master in Fisiologia e Neuroscienze, Università di Toronto.
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