Course vers le bas : Ravitch dit que les enseignants en manteau « réformateurs scolaires » ignorent la pauvreté
11 février 2011
3h
By Roger Bybee
Diane Ravitch, auteur de La mort et la vie du grand système scolaire américain.
Le président Barack Obama et le secrétaire à l'Éducation Arne Duncan ont
a formé une alliance avec des « réformateurs scolaires » milliardaires dont le programme
est de dévaloriser l’éducation publique américaine et de rejeter la faute sur ses lacunes.
« de mauvais enseignants », prévient l'historienne de l'éducation Diane Ravitch.
Ravitch a pris la parole jeudi soir devant une foule de plus de 1,000 XNUMX professeurs d'éducation, étudiants, enseignants des écoles publiques et militants communautaires au
Université du Wisconsin.
"Ces réformateurs du monde des affaires poursuivent une stratégie basée sur l'idéologie et non sur des preuves", a-t-elle accusé. "Cela démoralise les enseignants et conduit à délégitimer les écoles publiques, car ils sont appelés à atteindre des objectifs impossibles. Ce n'est pas une stratégie d'amélioration, c'est une stratégie de privatisation."
Ravitch, ancien secrétaire adjoint à l'Éducation sous George W.
Bush, a subi une transformation remarquable après avoir observé comment
le système éducatif est devenu obsédé par les résultats des tests, la désignation des enseignants comme boucs émissaires et la promotion d’une approche privatisée de l’éducation.
Elle est désormais devenue l'une des principales critiques de l'approche Obama-Duncan en matière d'éducation publique, qui a été motivée par le financement de plusieurs grandes fondations : la Fondation Bill et Melinda Gates, la Fondation Eli et Edith Broad et la Fondation Walton Family. .
L'essence de cette approche corporatisée de l'éducation publique est « le choix, la concurrence, la déréglementation, la responsabilité et la prise de décision fondée sur les données », comme le résume Joanne Barkan. Dissentiment l'article.
Alors que les réformes progressistes de l'éducation suscitent peu d'attention, le modèle d'entreprise a réussi à faire des percées surprenantes parmi certains libéraux convaincus qu'un système éducatif axé sur le marché est la clé de l'avenir de l'Amérique.
Le style de réforme corporatif a commencé avec « Aucun enfant laissé de côté » promulgué sous George W. Bush, qui promouvait une préoccupation pour les tests standardisés et la conclusion que l'incapacité des enfants à être à la hauteur était le résultat direct de la qualité inférieure des enseignants.
Cela a été suivi par le programme « Race to the Top » de Duncan qui embrassait les mêmes convictions fondamentales, y compris la fermeture des « écoles en échec ». Duncan et Obama, par exemple, ont applaudi la décision du conseil scolaire de Central Falls, dans le Rhode Island, de fermer le lycée et de licencier les 91 membres du personnel, y compris de manière absurde le personnel de la cafétéria et de l'entretien, en partant du principe que les faibles résultats aux tests reflétaient les échecs. des professeurs.
La pauvreté des étudiants et le fait qu'un pourcentage élevé d'immigrants étaient des immigrants apprenant l'anglais n'étaient pas considérés comme des facteurs déterminants dans les faibles résultats des tests. Finalement, Duncan et le système scolaire local ont été contraints de reculer en raison du tollé général.
Mais Duncan, ainsi que les trois grandes fondations, continuent d'imposer ce que Ravitch appelle leurs hypothèses « punitives » et « fondées sur le marché » aux écoles du pays.
Cependant, comme Ravitch et Barkan l’ont souligné, toutes les grandes études montrent que les éléments clés d’une réforme de l’éducation de type corporatif ne fonctionnent tout simplement pas :
Aucune amélioration dans l'apprentissage : L'étude la plus complète sur les écoles « à charte » déréglementées, menée par des économistes conservateurs de l'Université de Stanford, a examiné les résultats scolaires des étudiants de 2,400 83 écoles à charte à l'échelle nationale. Ils ont constaté que XNUMX % des écoles à charte obtiennent des résultats soit moins bons, soit pas meilleurs que les écoles publiques.
La rémunération au mérite: La nouvelle vague de réformateurs des entreprises a soutenu que
La rémunération au mérite est essentielle pour inciter et récompenser les enseignants les plus performants. Mais une étude de l'Université Vanderbilt de 2010 a clairement démontré que la rémunération au mérite ne génère pas de tests standardisés plus élevés.
Un rapport du Conseil national de recherches, étayant de nombreuses autres études, a révélé que les résultats des tests standardisés ne parviennent pas à mesurer efficacement l'apprentissage des élèves. Le principal résultat observé par Ravitch a été la tendance des programmes scolaires à devenir de plus en plus étroits, se concentrant presque exclusivement sur « l'enseignement aux test" en lecture et en mathématiques. Les soi-disant « réussites » de « réformes » fondées sur le marché et dirigées par les maires à Chicago et à New York se sont rapidement révélées une fois que les journaux ont commencé à évaluer de manière indépendante les résultats des étudiants aux tests.
Néanmoins, l’influence combinée des relations publiques de Gates, Broad et Walton
fondations a généré une vague massive de publicité favorable à
leur croisade contre ce que Ravitch appelait « le syndrome du mauvais professeur ». Cela comprenait un article de couverture dans Newsweek, une série d'une semaine sur NBC qui « célébrait la privatisation et faisait des enseignants des boucs émissaires », comme le dit Ravitch, et deux segments de Oprah consacré à discuter J'attend Superman, qui Ravitch a qualifié de documentaire très biaisé.
Toutes ces attaques très médiatisées contre les enseignants, leurs syndicats et les droits acquis par les syndicats éludent les véritables causes des mauvais résultats scolaires. "La plupart des pays avec lesquels les États-Unis se comparent ont des taux de pauvreté parmi leurs enfants beaucoup plus faibles. Ici, c'est 20% à l'échelle nationale, et je sais que c'est beaucoup plus élevé dans cette communauté." (32 pour cent des enfants de Milwaukee sont pauvres.)
"Les mauvaises performances sont principalement dues à la pauvreté et à l'isolement racial", a déclaré Ravitch. Barkan a davantage éclairé ce point dans Contestation:
Les résultats les plus récents (2006) ont montré ce qui suit : les élèves des écoles américaines où le taux de pauvreté était inférieur à 10 % étaient premiers en lecture, premiers en sciences et troisièmes en mathématiques. Mais à mesure que le taux de pauvreté augmentait, les étudiants se classaient de plus en plus bas.
Vingt pour cent de toutes les écoles américaines ont des taux de pauvreté supérieurs à 75 %. Le problème ne vient pas des écoles publiques ; c'est la pauvreté.
Et comme l’ont montré des dizaines d’études, l’écart de développement cognitif, physique et social entre les enfants pauvres et les enfants de la classe moyenne se creuse dès l’âge de trois ans..
L’importance excessive accordée aux tests, le ciblage des enseignants, la fermeture insensée des écoles et la substitution d’un modèle de marché au droit démocratique fondamental de l’éducation publique génèrent tous une réaction de plus en plus virulente de la part des enseignants et des parents.
"Les enseignants vont défiler à Washington DC du 28 au 30 juillet pour protester contre le régime de 'tests et punitions' dans l'éducation", a annoncé Ravitch.
La réforme descendante de type corporatif défendue par Obama et les milliardaires menace une nouvelle détérioration de l'éducation des enfants pauvres et constitue une menace imminente pour les traditions démocratiques américaines, a conclu Ravitch.
· Imprimé
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