Mercedes K. Schneider ima diplome iz srednjeg obrazovanja (engleski i njemački), vođenja i savjetovanja, te primijenjene statistike i istraživačkih metoda. Završava 19. redovnu godinu nastave, od kojih je 14 radila kao certificirani nastavnik u tradicionalnoj učionici javne škole. Schneider živi u svojoj rodnoj južnoj Luizijani i bloguje o pitanjima obrazovanja na deutsch29.wordpress.com. Information Age Publishing je upravo objavio Schneiderovu prvu knjigu, Kronika odjeka: Tko je tko u propadanju američkog javnog obrazovanja, koji raste u popularnosti na Amazon. Njena knjiga otkriva razloge i razloge grupa i ljudi koji pokreću korporativni napad na državne državne K-12 škole. Ona i ja smo obavili ovaj intervju putem e-pošte.
Seth Sandronsky: Razgovarajte o tome ko ste i glumcima (uticaji porodice) i faktorima (klasni interesi) koji su danas proizveli Mercedes K. Schneider.
Mercedes K. Schneider: Jedan veliki uticaj na moj razvoj imao je moj otac. Mislio je da sam pametna i jaka, i to je govorio ljudima preda mnom. Takođe je uživao u razgovoru sa mnom o istoriji i politici (služio je u Drugom svetskom ratu pod armijskim generalom Džordžom Patonom). Umro je kada sam imala samo 12 godina (danas je 34. godišnjica njegove sahrane), ali njegov uticaj na mene tokom mojih godina formiranja bio je neosporan. Dozvolio mi je da radim pola radnog vremena u ranoj dobi (11 godina). Takođe mi je dozvolio da se bavim svojim raznolikim interesima uprkos njihovoj neobičnosti. Na primjer, imao sam minibicikl Honda CT 70 i sjećam se kako sam sjedio na našoj terasi i čistio karburator dok je on gledao. Također sam obnavljao bicikle i prodavao ih i popravljao aparate. Očigledno je bio ponosan na mene.
Drugi veliki uticaj imali su moji učitelji. Ja sam proizvod državnih škola i državnih univerziteta. Mnogi moji učitelji su očigledno uživali u mojim sposobnostima. Mogu dobro funkcionirati i iz matematike i iz engleskog. Dok nisam bila odrasla nisam znala da je dobro funkcioniranje u oba slučaja neobično.
SS: U Chronicle of Echoes: Who's Who in the Implosion of American Public Education, istražujete i otkrivate korporativne aktere i faktore koji pokreću reformu škola: “Primarni motiv iza ovog uništenja je pohlepa.” Kako taj motiv funkcionira u politici?
MKS: Jedan od najboljih primjera pohlepe koja pokreće politički proces je Američko vijeće za zakonodavnu razmjenu (ALEC). Korporacije plaćaju hiljade dolara godišnje da bi pripadale ALEC-u, ali zakonodavci plaćaju 100 dolara. Zakonodavci se zatim „stipendiraju“ da prisustvuju konvencijama koje su drugi kao privlačni odmori.
Korporativni članovi ALEC-a plaćaju račun u zamjenu za to da zakonodavci ponesu „model zakonodavstva“ koji koristi korporacije – uključujući zakone o obrazovanju – nazad u svoje okruge. Svi su sretni: korporativni članovi ALEC-a povećavaju profit kroz zakone osmišljene da zaštite motiv profita; zakonodavci dobijaju „povlastice“ kao što su lepi odmori koji se nazivaju „konvencije“ i dobijaju zasluge za model zakona. Tako počinje ciklus korporacija i zakonodavaca koji „pomažu“ jedni drugima da služe svojim sebičnim ciljevima u uvrnutoj sprdnji demokratiji.
SS: Opišite svoje buđenje za opasnosti reforme javnih škola K-12.
MKS: U oktobru 2011. moj direktor je bio zabrinut zbog predstojećih izbora za državni odbor za obrazovanje (BESE). Određeni broj kandidata je bio za „reforme“ kao što su evaluacije nastavnika na osnovu rezultata testova učenika i preuzimanje škola koje se smatra „neuspjelim“ na osnovu nametnutog školskog sistema ocjena. Moj direktor mi je rekao da ako “reformski” kandidati dobiju većinu u državnom obrazovnom odboru, mi (javno obrazovanje) smo u nevolji. Sjećam se kako su njegove riječi tonule.
U svom poglavlju Šefovi za promjene pišem o ulozi guvernera GOP-a Floride Jeba Busha u utjecanju na izbore BESE 2011. godine. Novac izvan države kupio je izbore: http://www.thenation.com
SS: Sindikat nastavnika Čikaga i stanovnici grada su se 2011. godine borili protiv reforme odozgo nadole. Kakav je odgovor reformatora?
MKS: „Reformatori“—uglavnom onaj koji ima kontrolu (cilj korporativne reforme je centraliziranje kontrole, po mogućnosti u jednom pojedincu) je gradonačelnik Rahm Emanuel. Njegov “odgovor” je bio da zatvori 49 javnih škola i kasnije otvori 7 novih čartera, čime se, prema Chicago Tribuneu, broj čartera otvara “po rasporedu”: http://articles.chicagotribune.com/
Tako je nastavljeno pretvaranje javnih škola u Čikagu u privatizovani sistem.
SS: Organizovani rad je decenijama bio izložen jednostranom napadu više klase. Šta rukovodstvo nacionalnih sindikata nastavnika (ne) čini da se odupre ovom trendu?
MKS: Rukovodstvo oba nacionalna sindikata, Nacionalne obrazovne asocijacije (NEA) i Američke federacije nastavnika (AFT), prihvatilo je „eksperiment“ korporativne reforme. Dakle, oni koji napadaju nacionalne sindikate zaista nisu uradili svoj domaći zadatak. I AFT i NEA pokušavaju da povuku svoje članstvo u pravcu korporativne reforme. Nijedan problem ne ilustruje ovo bolje od nepokolebljive odanosti i AFT i NEA Common Core State Standards (CCSS). I AFT i NEA su prihvatili milione od poznatog CCSS finansijera, milijarder Bill Gates, da se razviju lekcije "usklađene sa CCSS" (NEA) i "rad na CCSS" (AFT).
I AFT i NEA imaju lokalno stanovništvo koje su također članovi grupe, Mreže za reformu sindikata učitelja (TURN), grupe koja navodi sljedeće: njegov cilj:
Cilj TURN-a je da istraži, razvije i demonstrira modele koji dovode do restrukturiranja sindikata kako bi postali osjetljiviji i odgovorniji u organiziranju oko projekata dizajniranih da poboljšaju učenje učenika.
Gejts podržava „reformu“ sindikata. Platio je 3.5 miliona dolara za TURN pod naslovom, Konzorcij za obrazovne promjene
Gejts to naziva „napredovanjem podučavanja i učenja kroz saradnju između zaposlenih i menadžmenta“.
Imajte na umu da Gates pristupa organizacijama za koje smatra da će slijediti njegove želje i nudi im svoj novac.
Ukratko, „jednostrani napadi“ na oba nacionalna sindikata nastavnika je idiotizam od strane „više klase“ – onih koji uglavnom promovišu privatizaciju obrazovanja.
Šta rade nacionalni sindikati? Uzimanje novca za korporativnu reformu i sprovođenje privatizacionih ponuda. Postupci predsjednika oba nacionalna sindikata više liče na privatizaciju reformskih akcija nego na akcije predsjednika sindikata.
SS: Redatelj M. Night Shyamalan i Michelle Rhee, bivša kancelarka javnih škola u DC-u, a sadašnja šefica grupe za zastupanje StudentsFirst, udružuju snage kako bi unaprijedili argumentaciju za reformu javnog obrazovanja u SAD-u. Razgovarajte o ulozi medija i reformi javnih škola.
MKS: U svojoj knjizi, A Chronicle of Echoes, napisao sam dva poglavlja o Michelle Rhee i njenim takozvanim „reformama“. Jednu je godinu "učila" bez pomoći, a prema njenim očekivanjima na testu kao kancelar DC, morala bi sama da otpusti. Zatim tu je sumnjiva „istraga“ brisanja DC testova koja je takođe detaljno opisana u mojoj knjizi.
Korporativna reforma ima moć preko milijardi korporativnog i “filantropskog” novca koji joj je na raspolaganju. Mediji zavise od tih milijardi; kao takva, poruka koja se promoviše u mejnstrim medijima je često pro-privatizaciona poruka. Eksplodirajuća popularnost društvenih medija kao sredstva za komuniciranje stvarnosti neuspjeha „reforme“ zasnovane na podacima svjedoči o neuspjehu mejnstrim medija da se etički izbore za tu priliku.
Međutim, kada je riječ o prodaji karata za film "roditeljski okidač" koji promovira Rhee, neće se povući, Amerika je rekla Rheeju što misli o roditeljskom preuzimanju "neuspjele" škole: Bvol ured Mojo rangirao je film kao najgore otvaranje od 1982. od filmova koji su zasitili više od 2,500 kina.
Rhee’s StudentsFirst je ipak pokušao da gurne film na zakonodavce mamivši ih pivom i hranom. Ne ide.
SS: Zajednički osnovni državni standardi (CCSS) preplavljuju naciju. Objasnite šta su CCSS i motive ljudi i grupa koje ih guraju.
MKS: Iako imam jedno poglavlje o CCSS „glavnom arhitekti“ Davidu Colemanu u A Chronicle of Echoes, planiram da ovog ljeta napišem knjigu o CCSS-u. CCSS "aranžman" je prilično dubok bunar. Međutim, dozvolite mi da ovdje ponudim vrlo skraćeno objašnjenje.
Čini se da je 46 (vjerovatno 45 država i DC) guvernera i državnih nadzornika obrazovanja potpisalo memorandum o razumijevanju (MOU) za CCSS 2009. Dakle, reći da CCSS sada „čisti naciju“ implicira trenutnu odluku da se usvoji. Ono što sada „čisti naciju“ je svijest da je CCSS neprikladna, nefleksibilna zamka koju su za svaku od 46 država odabrala dva pojedinca 2009. godine, prije nego što je uopće postojala federalna utrka za vrh (RTTT, dio Američki zakon o oporavku i ponovnom ulaganju iz 2009.) kako bi se CCSS vezao i prije nego što je CCSS uopće stvoren.
Ukratko, ono što se sada događa je da američki akteri u obrazovanju (nastavnici, roditelji) shvaćaju da su ih imali, da je onih par privilegiranih, moćnih pojedinaca čije živote ne dira učionica u javnoj školi odjavilo te učionice radi istosti, standardizacije — i mogućnosti federalnog novca.
CCSS je eksperiment bez presedana. Bill Gates, čovjek koji je upumpao najmanje 2.3 milijarde dolara u CCSS (izračun profesora Jacka Hassarda profesora na državnom univerzitetu u Džordžiji), priznao je u različitim intervjuima koje su dokumentirali i obrazovni bloger Anthony Cody i pisac obrazovanja Washington Post Valerie Strauss da CCSS (i drugi Gates- finansirane reforme obrazovanja) je eksperiment. Nadalje, u intervjuu American Enterprise Institute, Gates napominje da vjeruje da je CCSS važan jer je „razmjer dobar za konkurenciju na slobodnom tržištu“.
Odlično obrazovno iskustvo za studente nije krajnji cilj CCSS-a. Omogućavanje široke standardizacije javnog obrazovanja kako bi se obrazovanje plasiralo kao proizvod na nacionalnom nivou (uključujući nastavni plan i program, ocjenjivanje, obuku nastavnika i stalni profesionalni razvoj).
CCSS je kruto sidro za koje bi mega-korporacije poput Pearsona, „vodeće svjetske kompanije za učenje“, mogle izgraditi duboko profitabilno, nacionalno obrazovno iskustvo za mase. (Napomena: CCSS nije za elitu. Privilegirana djeca—ona koja pohađaju škole koje koštaju više od 35,000 dolara godišnje, na primjer—su izuzete).
Nacionalno udruženje guvernera (NGA) i Vijeće šefova državnih škola (CCSSO) su nosioci autorskih prava CCSS-a. Potpisivanjem CCSS MOU, guverneri i državni nadzornici obrazovanja su se složili da neće mijenjati CCSS. Stoga su se “države” složile da se odreknu svake buduće “države koja vodi” dalje od CCSS-a, i to su učinile prije nego što je CCSS uopće stvoren. “Države” mogu dodati neki sadržaj u CCSS, ali ne mogu ukloniti sadržaj.
Izvrnute premise iza CCSS-a su da je standardizacija obrazovanja za mase i moguća i dobra, te da će profitno vođene „tržišne snage“ koristiti javnom obrazovanju. Neki od glavnih promotera CCSS-a su bivši guverner Floride Jeb Bush, američki ministar obrazovanja Arne Duncan, predsjednik Fordham instituta Chester Finn i izvršni potpredsjednik Mike Petrilli, predsjednik AFT-a Randi Weingarten, predsjednik NEA Dennis van Roekel i izvršna direktorica Education Trusta Kati Haycock.
Nijedna od ovih osoba nema djecu koja su bila podvrgnuta CCSS-u. Nijedan nije praktičar u učionici primoran da se prilagođava CCSS-u. Svi živi životi zaštićeni od direktnog uticaja CCSS-forsirane rigidnosti, i svi guraju CCSS toliko snažno da to čine iz skrivenih motiva (kao što su novac i moć) jedino prihvatljivo objašnjenje.
SS: Hvala na izdvojenom vremenu, Mercedes K. Schneider.
MKS: Zadovoljstvo mi je, Seth. Hvala vam na interesovanju za moj rad.
Seth Sandronsky je novinar iz Sacramenta i član jedinice za slobodnjake Pacific Media Workers Guilda. Email [email zaštićen].
ZNetwork se finansira isključivo zahvaljujući velikodušnosti svojih čitalaca.
Donirati