அடக்குமுறை இல்லாத வகையில் பெற்றோர்கள் எப்படி நடந்து கொள்ள முடியும்?
குழந்தைகளின் மீது பெற்றோருக்கு அதிக அதிகாரம் உள்ளது என்ற உண்மையைச் சுற்றி வருவதும் இல்லை - இருக்கக்கூடாது. குழந்தைகளை உலகிற்குக் கொண்டுவருவது அல்லது தத்தெடுப்பதைப் போலவே, குழந்தைகளை எங்கள் குடும்பங்களுக்குள் கொண்டு வர முடிவெடுப்பதும், எல்லாவற்றையும் விட மிகப் பெரிய சக்தியை நாங்கள் பயன்படுத்துகிறோம். நான் ஒரு குழந்தையை என் குடும்பத்திற்கு கொண்டு வந்தவுடன், நான் அவள் மீது அதிக அதிகாரத்தை செலுத்தி வருகிறேன். அவள் எங்கு வாழ்வாள், அவள் பெயர் என்ன, யாருடன் வாழ்வாள், உடன்பிறந்தவர்கள் இருப்பார்களா, எந்த சமூகத்தின் துணைக் கலாச்சாரங்களை அனுபவிப்பார், என்ன மொழி பேசுவார், என்ன சாப்பிடுவார், எவ்வளவு அடிக்கடி குளிக்க வேண்டும் என்று நான் தீர்மானிக்கிறேன். அவள் எவ்வளவு பிடிக்கப்படுவாள்.
இந்த சக்தி அனைத்தும் என்னிடமிருந்து நேரடியாக வெளிப்படுவதில்லை. சமூகத்தில் உள்ள மற்ற நிறுவனங்களால் நான் செல்வாக்கு பெற்றுள்ளேன். எனது சம்பளம் நான் எங்கு வாழ்கிறேன் என்பதை தீர்மானிக்க உதவும், எனவே எனது குழந்தையை எந்த சமூகத்தில் வளர்க்கிறேன். நான் எப்படி வளர்க்கப்பட்டேன் என்பது எனது சொந்த குழந்தையை நான் எப்படி வளர்க்கிறேன் என்பதைப் பாதிக்கும். சிறப்புரிமைக்கான எனது அணுகல் அல்லது எனது குழந்தை உலகத்திலிருந்து என்ன எதிர்பார்க்கலாம் என்ற எனது உணர்வு, அவள் என்ன எதிர்பார்க்க வேண்டும் என்பதைப் பற்றி நான் அவளிடம் என்ன பேசுகிறேனோ அதைப் பாதிக்கும். முதலியன
எனவே, ஒரு பெற்றோராக, நான் பல சமூக மற்றும் பொருளாதார மற்றும் கலாச்சார அழுத்தங்களை அனுபவிக்கிறேன், இது எனது குழந்தைக்கு கிடைக்கக்கூடிய விருப்பங்கள், அவளுடைய வாய்ப்புகள் மற்றும் மதிப்புகளை கணிசமாக பாதிக்கிறது. இந்த நிறுவனங்களைக் குறைவான அடக்குமுறையை ஏற்படுத்துவது, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளிடம் அடக்குமுறையைக் குறைக்கும் வகையில் செல்வாக்கு செலுத்த நாம் செய்யக்கூடிய மிக முக்கியமான ஒன்று. எடுத்துக்காட்டாக, வறுமையின் அழுத்தத்தை நீக்கி, சந்தை மதிப்புகளை வலியுறுத்தும் கலாச்சாரத்தில் வாழ்வது, நிதிக் கவலைகளின் எல்லைக்கு வெளியே குடும்பங்களை உருவாக்க பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளை விடுவிக்கும். என் மகளின் கை உடைந்தால், எனது முதல் எண்ணம் அவளுடைய நலனில் அக்கறையாக இருக்க வேண்டும், எவ்வளவு செலவாகும் என்று பயப்படாமல், எல்லா டாக்டரின் சந்திப்புகளுக்கும் பொருந்தும் வகையில் வேலையில் இருந்து எப்படி ஓய்வு பெறுவது என்ற கவலையும் இல்லை. டிஸ்னி தயாரிப்புகளை வாங்குவதற்கும், டிஸ்னியின் மதிப்புகளுக்கு இணங்குவதற்கும், பல்வேறு வகையான உடனடி மனநிறைவை உட்கொள்வதற்கும் அழுத்தம் கொடுப்பதில் நாம் செலவழிக்கும் நேரத்தை கணிசமாகக் குறைத்தால் பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் நன்றாக இருக்கும். வன்முறை நிறைந்த சுற்றுப்புறங்கள், நச்சு நிலப்பரப்புகளுக்கு அருகில், மற்றும் மோசமாக வடிவமைக்கப்பட்ட நகரங்கள் மற்றும் புறநகர்ப் பகுதிகளில் வசிக்கும் அடக்குமுறை நடத்தைகளை அவர்கள் கடந்து செல்ல வேண்டிய அவசியமில்லை என்றால், பெற்றோர்கள் குழந்தைகளிடம் அடக்குமுறை குறைவாக இருப்பார்கள்.
பாலினப் பாகுபாட்டைக் குறைப்பது, பாலினப் பாத்திரங்கள் மீண்டும் உருவாக்கப்படும் தளத்திலிருந்து குடும்பத்தைத் திசைதிருப்பும் - அதற்குப் பதிலாக பாலினம் அல்லாத வழிகளில் மக்கள் இணைப்பு, ஆறுதல், வளர்ப்பு மற்றும் வழிகாட்டுதலை அனுபவிக்கும் இடமாக இருக்கும். இனவெறி, பாலின பாகுபாடு, வகுப்புவாதம் போன்றவற்றால் பெற்றோர்கள் ஒடுக்கப்படும் எண்ணற்ற வழிகளைக் குறைப்பது, பெரியவர்கள் அவர்களின் பணியிடங்கள், சமூகங்கள் மற்றும் நிறுவனங்களில் அவர்களின் முழு மனிதத் திறனுக்கு சவால் விடப்படுவதையும், ஆதரிக்கப்படுவதையும், வளர்ப்பதையும் சாத்தியமாக்கும் - இது அகற்றப்படும் அல்லது புத்துணர்ச்சிக்காக "அடுப்பு மற்றும் வீட்டிற்கு" திரும்ப வேண்டிய அவசியத்தையும் மனிதகுலத்தின் சில துண்டுகளை மீட்டெடுக்கும் வாய்ப்பையும் வெகுவாகக் குறைக்கிறது. பகிர்வு, அக்கறை, வளர்ப்பு மற்றும் ஊதியம் பெறாத கொடுப்பனவு போன்ற மதிப்புகளின்படி மக்கள் செயல்படும் ஒரே இடம் தனிப்பட்ட கோளமாக இருக்கும்போது - அந்த ஒரு தளத்தில் பேரழிவு தரும் மன அழுத்தம் உள்ளது.
அடக்குமுறை நிறுவனங்களை மாற்றுவதற்கும், அடக்குமுறையற்ற முறையில் நடந்துகொள்வதில் பெற்றோரின் வாய்ப்புகளை மேம்படுத்துவதற்கும் நாங்கள் வேலை செய்கிறோம் என்று வைத்துக்கொள்வோம். இதற்கிடையில், நாங்கள் குடும்பங்களை உருவாக்க விரும்புகிறோம், பெற்றோராக நாங்கள் நன்றாக நடந்து கொள்ள விரும்புகிறோம். நாம் அதை எப்படி செய்ய முடியும்?
மிக முக்கியமாக, நாம் பயன்படுத்தும் அதிகாரத்தை அங்கீகரித்து பொறுப்பேற்க வேண்டும் என்று நான் நினைக்கிறேன். நம்மால் அதைத் தவிர்க்க முடியாது, ஆனால் நாம் அதை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறோம் என்பதில் நியாயமாக இருக்க முடியும், மேலும் நம் குழந்தைகள் வளரும்போது அவர்களுக்கு அதிகாரம் அளிக்கும் வகையில் அதைப் பயன்படுத்தலாம்.
பெற்றோர்கள் குடும்பங்களை கட்டமைக்க முயற்சி செய்யலாம், இதனால் குழந்தைகள் அவர்களின் அனைத்து உணர்ச்சித் தேவைகளுக்கும் அவர்களை முழுமையாகவும் முழுமையாகவும் சார்ந்திருக்க மாட்டார்கள். நாம் மற்ற மனிதர்களுடன் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்ள வேண்டும் என்று நினைக்கிறோம் என்பதைப் பற்றி குடும்ப உறவுகள் தீர்மானிக்கின்றன. சில வகைகளை அனுபவிப்பதற்கான வாய்ப்பை நம் குழந்தைகளுக்கு வழங்குவது அவர்களுக்கு கதவுகளைத் திறக்கிறது மற்றும் அவர்கள் தங்கள் சொந்த குடும்பங்களில் மாதிரியாகக் காணாதது தொடர்பான வழிகளை ஆராய குறைந்தபட்சம் அவர்களுக்கு அதிகாரம் அளிக்கிறது.
பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை - உணர்ச்சி ரீதியாகவோ அல்லது உடல் ரீதியாகவோ காயப்படுத்தாமல் இருக்க அவர்கள் செய்ய வேண்டியதைச் செய்யலாம்.
நமது குழந்தைகளை பிற்சேர்க்கைகளாகவோ, நமது சொந்த ஆசைகள் மற்றும் நிறைவேறாத விருப்பங்களின் வெளிப்பாடுகளாகவோ அல்லது நமது குழந்தைப் பருவப் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கான சிறிய மனித உத்திகளாகவோ கருதாமல் பெற்றோர்கள் கவனமாக இருக்க முடியும். மறுபுறம், அவர்களிடமிருந்து நாம் என்ன எதிர்பார்க்கிறோம் என்பதை அவர்கள் அறிந்திருக்க வேண்டும். உலகில் நாம் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறோம் என்பது பற்றிய தெளிவான வழிகாட்டுதல்கள், நடத்தைக்கான விதிமுறைகள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகளை வழங்க வேண்டும், இதன்மூலம் நாம் விரும்பும் குழந்தைகளை வளர்க்கலாம், மேலும் அவர்களுடன் வசதியாகவும் பயனுள்ளதாகவும் வாழ முடியும், மேலும் ஓரளவு செயல்பாட்டு குடும்பங்களை அனுபவிக்க முடியும்.
நம் குழந்தைகளுடன் பரஸ்பர மரியாதை அடிப்படையில் உறவுகளை வளர்ப்பதற்கு முன்னுரிமை அளிக்கலாம், பயம் அல்ல. குழந்தைக்கு சிறந்ததைச் செய்ய நேர்மையாக முயற்சி செய்வதில் நமது அதிகாரம் வேரூன்றி இருக்க வேண்டும். நீங்கள் உங்கள் குழந்தையிடம், "நிச்சயமாக, நீங்கள் வெளியில் விளையாடலாம், ஆனால் தயவுசெய்து தெருவைக் கடக்காதீர்கள்" என்று கூறும்போது, நீங்கள் தன்னிச்சையாக உங்கள் எடையை எறியவில்லை. உங்கள் குழந்தை எவ்வளவு பாதுகாப்பாக தெருவைக் கடக்கக் கூடாது என்பதற்கான உங்கள் சிறந்த தீர்ப்பின்படி, உங்கள் குழந்தையின் சிறந்த ஆர்வத்தைத் தேடுகிறீர்கள். வெறுமனே, உங்கள் குழந்தை இதைப் புரிந்துகொள்கிறது மற்றும் அடிப்படையில் அதை ஒரு பொருட்டாக எடுத்துக்கொள்கிறது, ஏனெனில் நீங்கள் அவரை நன்றாக கவனித்துக்கொள்வதில் நீண்ட பதிவு உள்ளது, மேலும் அவர் கவனமாக கவனித்தார். இதனால், குழந்தை முற்றத்தில் விளையாடும் தீவிர வேலையில் இறங்கலாம். மறுபுறம், உங்கள் சாதனைப் பதிவு சக்தியின் சீரற்ற பயன்பாடு, தன்னிச்சையானது மற்றும் நீங்கள் எவ்வளவு அக்கறை காட்டுகிறீர்கள் என்பது பற்றிய கலவையான சிக்னல்களில் ஒன்றாக இருந்தால், உங்கள் குழந்தை உங்கள் விவேகமான விதிகளுக்குக் கூட கவனம் செலுத்த வாய்ப்பில்லை, ஏனெனில் அவர் மீண்டும் கவனமாகக் கவனித்தார். நீங்கள் அவரைப் பற்றி அக்கறை கொள்வதை விட, கட்டுப்பாட்டில் இருப்பதில் அதிக அக்கறை காட்டுகிறீர்கள்.
பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளைக் கேட்கலாம். மிட்டாய் வாங்குவதற்கு 20 நிமிடங்கள் செலவழிக்க வேண்டும் அல்லது சலவைக்கு உதவ வேண்டும் என்று புலம்பினால் பதிலளிக்க வேண்டும் என்று நான் நினைக்கவில்லை. ஒவ்வொரு குடும்பமும் மிட்டாய் வாங்குதல் மற்றும் சலவைக் கடமைகளைப் பற்றிய பகிரப்பட்ட விதிமுறைகளை அமைக்க வேண்டும், மேலும் குடும்பம் அதன் தேவைகளை சிறப்பாகப் பூர்த்தி செய்யக்கூடிய விதத்தில் நெறிமுறைகள் அடிப்படையில் பராமரிக்கப்படுகிறதா அல்லது தேவைக்கேற்ப திருத்தப்படுகிறதா என்பதை உறுதிப்படுத்த பெற்றோர்கள் உதவ வேண்டும். இவை எல்லாம் தீவிரமான விஷயங்கள் அல்ல. வாரத்திற்கு ஒரு முறை அல்லது இரண்டு முறை சலவை செய்தாலும் உலகில் பெரிய விளைவுகள் எதுவும் இல்லை. ஒரு குழந்தையுடன் மிட்டாய் பற்றி பேச்சுவார்த்தை நடத்துவது ஒரு குழந்தைக்கு அதிகாரம் அளிக்காது. இதில் அதிகம் விளைவது மிட்டாய். நம் குழந்தைகள் உலகத்தை ஆராய்ந்து, அவர்களைச் சுற்றி அவர்கள் பார்ப்பதை ஜீரணிக்கும்போது அவர்களுக்கு மிகவும் தீவிரமானது. நாம் கேட்க வேண்டும், அறிவுறுத்துவதில்லை. மற்றும் சொல்வதை விட காட்டு. அவர்களைப் புரிந்துகொள்ளவும், தகவல்களை உள்வாங்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், கடினமாகச் சிந்திக்கவும், அவர்களின் ஆர்வத்தைத் தொடரவும், அவர்களின் முடிவுகளைச் சோதிக்கவும், தவறாகவும், சரியாகவும், குழப்பமடையவும், அதிகாரம் பெறவும், உலகில் ஏஜென்சியைக் காட்டவும் நாங்கள் அவர்களுக்கு ஆதரவளிக்கும் போது ஒடுக்குமுறையற்ற முறையில் நடந்து கொள்கிறோம். நாம் நம் குழந்தைகளிடம் அடக்குமுறையின்றி நடந்து கொள்கிறோம், அவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாக உலகத்துடன் ஒரு பொறுப்பான வழியில் தொடர்புகொள்வது என்றால் என்ன - பெரியவர்கள் என்ற தீவிரமான வேலையைச் செய்யும்போது - நம் உலகத்தைப் பாதிக்க முயற்சிக்கிறோம், அதை இன்னும் நியாயமானதாக ஆக்குகிறோம், மேலும் வாழக்கூடியது.
பெற்றோர்களாகிய நம் பங்கிற்கு நாம் கொண்டு வரும் நமது சொந்த பிரச்சனைகள் மற்றும் பதட்டங்கள் குறித்து அதிக கவனத்துடன் இருந்தால், நம் குழந்தைகளிடம் நாம் அடக்குமுறை குறைவாக இருப்போம். சுய-விழிப்புடன் இருப்பது, நீராவியை வீசுவதற்கு ஒரு திணிப்பு அறையில் நம்மை எப்போது வைக்க வேண்டும் மற்றும்/அல்லது எப்போது உதவியைத் தேட வேண்டும் என்பதை அறிய உதவுகிறது, ஏனெனில் சில பலவீனங்கள் நம் குழந்தை வளர்ப்பின் அடிப்படையில் சரியானது என்று நாம் நினைப்பதைச் செய்வதை கடினமாக்குகிறது. நினைவாற்றல் வேதனைக்குரியதாக இருக்கலாம், ஏனென்றால் நாம் குறையும் இடங்களை நாம் ஆராயாமல் இருக்கலாம், ஆனால் பெற்றோராக, நமது குறைபாடுகளின் விளைவுகளை மற்ற மனிதர்கள் உணர்கிறார்கள் - சிறிய மனிதர்கள் - பெற்றோர்களின் தொகுப்பிற்கு நம்மை பரிமாறிக்கொள்ளும் திறன் இல்லாத சிறிய மனிதர்கள். குறைவான குறைபாடுகளுடன் - எனவே அவற்றை ஒப்புக்கொண்டு சமாளிப்பது நம் மீது கூடுதல் கடமையாகும்.
நீங்கள் உங்கள் பிள்ளைகளை அரசுப் பள்ளிக்கு அனுப்புவதற்குப் பதிலாக, நீங்கள் வீட்டுப் பள்ளியில் படிக்கிறீர்கள் என்பது எனக்குத் தெரியும். நீ ஏன் இதை செய்கிறாய்? மேலும் வீட்டுக்கல்வி பொதுக் கல்வியுடன் எவ்வாறு ஒப்பிடப்படுகிறது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
முதலில் தனிப்பட்ட காரணங்களுக்காக வீட்டுக்கல்வியை முயற்சிக்க முடிவு செய்தோம். எங்கள் மூத்த மகள் வகுப்பறைகள் போன்ற பெரிய குழுக்களில் மகிழ்ச்சியாகத் தெரியவில்லை. மழலையர் பள்ளியில், அவர் தனது "டியூனிங்-அவுட்" திறன்களை நன்றாகச் சரிசெய்துகொண்டிருப்பதாகத் தோன்றியது, மேலும் அவள் சிறப்பாகச் செயல்படுவாள் என்று நாங்கள் நம்பவில்லை. எனவே, அவளை ஒன்றாம் வகுப்புக்கு அனுப்ப வேண்டாம் என்று முடிவு செய்தோம்.
பள்ளியை விட்டு வெளியேறியது மிகவும் அதிர்ச்சியாக இருந்தது. நமது நாட்கள், வாரங்கள் மற்றும் நமது ஆண்டுகளின் தோற்றம் மற்றும் உணர்வை மிகவும் வடிவமைக்கும் நிறுவனத்திலிருந்து நம்மைப் பிரிப்பது என்றால் என்ன என்று நான் கற்பனை செய்து பார்த்ததில்லை. கொஞ்சம் கொஞ்சமாக, நாங்கள் படிப்படியாக எங்கள் சொந்த வீட்டில் வளர்ந்த கட்டமைப்புகளுடன் பள்ளியை மாற்றியுள்ளோம். குழந்தைகள் வெவ்வேறு வழிகளில் வழிகாட்டும் பெரியவர்களுடன் முக்கியமான நட்பைக் கொண்டுள்ளனர்; அவர்கள் அண்டை மற்றும் சமூக மக்கள் நிறைய தெரியும்; அவர்கள் MSPCA க்காக தன்னார்வ வேலைகளைச் செய்கிறார்கள்; பழமையானது நகரத்தின் மறுசுழற்சி திட்டத்திற்கான தொகுதி கேப்டன். அவர்கள் என்னுடன் கூட்டங்களுக்கு வருகிறார்கள், அப்பாவுடன் வேலைக்குச் செல்கிறார்கள். ஒவ்வொரு செவ்வாய் கிழமையும், அவர்கள் ஒரு இயற்கை பண்ணையில் வேலை செய்கிறார்கள். விளையாடுவதில் அதிக நேரம் செலவிடுகிறார்கள். எப்போதாவது, அவர்கள் கணிதம் மற்றும் ஒலிப்புப் பணிப்புத்தகங்களை ஆராய்கின்றனர்; அவர்கள் பத்திரிகைகளை வைத்து படிக்கிறார்கள். ஆனால் "தெரிந்தவை" பெரும்பாலானவை அனுபவத்தின் மூலம் அவர்கள் எடுத்துள்ளனர். அவர்கள் "பள்ளிக்கூடம் இல்லாதவர்கள்" என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள்.
பள்ளி போன்ற ஒரு பெரிய நிறுவனத்தில், குழந்தைகள் சராசரி வரம்பிலிருந்து வெகு தொலைவில் இருக்க முடியாது - கல்வியாளர்கள் அல்லது நடத்தையில். விதிகள், நெறிமுறைகள், மறுசீரமைப்பு திட்டங்கள், ஒழுங்கு நடவடிக்கைகள், வெகுமதிகள், எதிர்பார்ப்புகள் மற்றும் மருந்துகள் கூட குழந்தைகளை வளைவுக்கு நெருக்கமாக இழுக்க வேலை செய்கின்றன. மில்லியன் கணக்கான குழந்தைகளுக்கு கற்றல் குறைபாடுகள் இருப்பது கண்டறியப்பட்டது, ரிட்டலின் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, லஞ்சம் கொடுக்கப்படுகிறது, தண்டிக்கப்படுகிறது, அல்லது திட்டத்தில் தொடர்ந்து இருக்க மெதுவாக ஊக்கப்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தைகள் பரிந்துரைக்கப்பட்ட விதிமுறைகளிலிருந்து விலகிச் சென்றால், 30 வகுப்புகள் அல்லது நூற்றுக்கணக்கான, ஒருவேளை ஆயிரக்கணக்கானவர்கள் கொண்ட பள்ளி எவ்வாறு செயல்பட முடியும்? மேலும், சலிப்பைச் சகித்துக் கொள்ளக் கற்றுக் கொள்ளாவிட்டால், குழந்தைகள் கல்வி உலகத்திலிருந்து வேலை உலகிற்கு எப்படிச் செல்வார்கள்; விதிகள், எதிர்பார்ப்புகள் மற்றும் அர்த்தமற்ற படிநிலைகளுக்கு எளிதாக (மறுமையாக இருந்தால்) பதிலளிக்கவும்; கரிம ஆசைகளை அகற்றி, அவற்றை வெளிப்புறமாக உருவாக்கப்பட்டவற்றால் மாற்றவும்; சிறப்பாகச் செய்த வேலைக்கான கிரேடுகள், சான்றிதழ்கள் மற்றும் பிற வெகுமதிகளைப் பயன்படுத்துதல்; இதற்கிடையில், மந்தமான, சலிப்பான மற்றும் இடைவிடாமல் நம்மைச் சுற்றி வடியும் அனைத்திற்கும் "கசப்பான மாத்திரை" விளக்கத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறேன்.
ஏகபோகத்தை நிராகரிக்கவும், உள் ஊக்கத்தை வளர்க்கவும், அதிகாரத்தை கேள்வி கேட்கவும், அவர்களை நகர்த்தும் தலைப்புகளைப் பற்றி சலிப்பாகவும் மேலோட்டமாகவும் சிந்திக்காமல் ஆழமாகவும் முழுமையாகவும் சிந்திக்கும் திறனைச் செம்மைப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு அதிகாரம் அளிக்கப்பட்டால் அதன் விளைவுகளை கற்பனை செய்து பாருங்கள். சலிப்பான வேலை மற்றும் முதலாளிகளின் அவசியத்தை அவர்கள் உண்மையில் கேள்வி கேட்கலாம். அவர்களின் உற்பத்தித்திறன் அடிப்படையில் அவர்களிடமிருந்து பிரித்தெடுக்கக்கூடியதை விட, சமுதாயத்திற்கு வழங்க வேண்டியவை அதிகம் என்ற கருத்துக்கு எதிராக அவர்கள் கிளர்ச்சி செய்யலாம் - அது அவர்களின் எண் 2 பென்சிலால் சரியான ஓவலை நிரப்புவது (ஒரு மாணவராக), அல்லது நுகர்வோர் கேஜெட்கள் (என ஒரு தொழிலாளி) பின்னர் அவற்றை உட்கொள்வது (அவர்களின் சொற்ப ஓய்வு நேரத்தில்).
குழந்தைகள் மற்றும் பள்ளிகளில் ஏற்படும் அனைத்து நோய்களுக்கும் வீட்டுக்கல்வி ஒரு அரசியல் சிகிச்சை என்று நான் கூறவில்லை.
பள்ளிகள் அதிக மக்களுக்குச் சிறப்பாகச் செயல்பட முடியும். பள்ளிகள் அறிவுசார் சுதந்திரம் மற்றும் விமர்சன சிந்தனையை ஊக்குவிக்க முற்போக்காளர்கள் செயல்பட வேண்டும். கற்றல் பாணிகளில் பன்முகத்தன்மையை நாம் அனுமதிக்காமல், ஆர்வத்துடன் ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும். தரப்படுத்தப்பட்ட சோதனைகள், வெகுமதிகள் மற்றும் தண்டனைகளை நாம் கைவிட வேண்டும், வெளிப்புற ஊக்குவிப்புகளை விட உள் ஒழுக்கத்தை வளர்க்க வேண்டும், கற்றல் குறைபாடுகளின் அர்த்தத்தை மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டும், மேலும் பள்ளிகள் எதற்காக குழந்தைகளை தயார்படுத்த வேண்டும் என்பதை சிறப்பாக கற்பனை செய்ய வேண்டும்.
இறுதியாக, குழந்தைகள் நாள் முழுவதும் இல்லாதபோது நாம் எதை இழக்கிறோம் என்பதை நாம் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும். சில விமர்சகர்கள் வீட்டுக்கல்வி குழந்தைகளை நிஜ உலகத்திலிருந்து பாதுகாக்கிறது என்று கவலைப்படுகிறார்கள், ஆனால் நான் சொல்லக்கூடியது இதற்கு நேர்மாறானது: அவர்கள் நேரடியாக அதில் மூழ்கியுள்ளனர். இதன் விளைவாக, இரு தரப்பினரும் பயனடைவார்கள் என்று நான் நம்புகிறேன் - குழந்தைகள் மற்றும் சமூகம். நீண்ட பள்ளி நாள், பள்ளிக்குப் பிந்தைய திட்டங்கள் மற்றும் கூடுதல் பாடநெறி நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றை மறுபரிசீலனை செய்வோம். குழந்தைகளை *உண்மையான* நிஜ உலகின் பாகமாக்குவதற்கான வழிகளைக் கண்டுபிடிப்போம். வேலை வாரத்தைக் குறைத்தல், ஊதியப் பாகுபாட்டை நீக்குதல், குழந்தைகளுடன் வீட்டில் இருப்பது பணக்காரர்களால் அனுபவிக்கும் ஆடம்பரம் அல்ல, குடும்ப ஆதரவை மேம்படுத்துதல் போன்ற இலக்குகளை உள்ளடக்கியதால் இது பல சவால்களைக் கொண்டிருக்கும். குடும்பங்கள், மற்றும் பாலின பாகுபாட்டை நிவர்த்தி செய்தல், இது பெரும்பாலும் குடும்பத்தை பராமரிப்பதற்கு பெண்களை பொறுப்பாக்குகிறது. ஒரு உயரமான ஒழுங்கு, நீங்கள் சொல்கிறீர்களா? உண்மைதான், ஆனால் உயர்ந்த இலக்கை அடைவது ஒரு மோசமான காரியம் அல்ல, ஒருவேளை நம் குழந்தைகளுக்கு முன்மாதிரியாக இருக்கும் ஒரு பயனுள்ள நடைமுறை.
ZNetwork அதன் வாசகர்களின் பெருந்தன்மையால் மட்டுமே நிதியளிக்கப்படுகிறது.
நன்கொடை