Tukaj v Kabulu je eden mojih najboljših prijateljev Zekerullah, ki se je vrnil v šolo v 8.th razreda, čeprav je 18-letni mladenič, ki se je že moral naučiti preveč težkih življenjskih lekcij.
Pred leti in kilometre od tod, ko je bil še otrok v provinci Bamiyan in preden je pobegnil iz šole, je Zekerullah vodil dvojno življenje, vsako noč je služil denar za svojo družino kot delavec v gradbenem osebju, nato pa je poskušal obiskovati šola podnevi. Vmes med temi nalogami ga je potreba po oskrbi družine z gorivom včasih gnala na šesturne pohode po pobočju gore, pri čemer je vodil osla, na katerega je naložil vreče grmičevja in vejic za pot nazaj. Njegov največji strah v otroštvu je bil osliček, ki bi s svojim bremenom na težavnem pobočju gore naredil en katastrofalen napačen korak.
In potem, ko je prišel domov utrujen in neprespan in brez možnosti, da bi naredil domačo nalogo, je včasih odšel v šolo, ne da bi naredil domačo nalogo, vedoč, da bo zagotovo pretepen. Ko je bil v sedmem razredu, ga je učitelj kaznoval tako, da mu je vsak dan, ko je prišel v šolo brez domače naloge, dodal še deset udarcev, tako da je bil na koncu v enem dnevu udarjen šestdesetkrat. V strahu naslednjega dne, ko bo število naraslo na sedemdeset, je pobegnil iz te šole in se ni več vrnil.
Zdaj je Zekerullah vpisan v drugo šolo, tokrat v Kabulu, kjer učitelji še vedno tepejo učence. Toda Zekerullah zdaj lahko trdi, da se je v nekaterih primerih naučil veliko več kot njegovi učitelji.
Na veliko presenečenje njegovega učitelja okoljskih študij ima Zekerullah dober občutek za vprašanja, povezana z okoljem. V zadnjih dveh letih, ko je živel pri Afghan Peace Volunteers, se je ukvarjal s predstavitvami in pogovori o globalnem segrevanju, podnebnih spremembah in degradaciji okolja. Težava ga zelo zanima. Prejšnjo zimo sem bil z njim, ko je gledal celotno serijo videoposnetkov BBC Blue Planet in spoznal, da hrepeni po več informacijah in poglobljenem razumevanju vprašanj, ki zadevajo daleč onkraj njegove lastne oblegane države.
Ko je njegov novi učitelj, učitelj, vajen tepsti učencev, razredu postavil elementarna vprašanja o okolju, je Zekerullah zagotovo naredil domačo nalogo. Toda med njegovimi drugimi nedavnimi študijami je bila zgodovina nenasilnih gibanj, ki so jih vodili ljudje, kot sta Gandhi in dr. Martin Luther King, da bi se uprla zatiralskim silam. Zato se je Zekerullah, ne da bi opozoril na svoje načrte, odločil, da se pridruži vrsti študentov, ki so bili izločeni za kazen, pri njegovem pouku okoljskih študij, čeprav ni bil kriv in si ni zaslužil kazni. Učitelj je bil zmeden. Zekerullah je jasno vedel odgovore.
Zekerullah je učitelju mirno razložil, da tudi on iz izkušenj ve, da pretepanje učencev ne pomaga pri učenju, da je tudi sam izgubil štiri leta študija, ker udarcev ni več prenašal. Učitelja je spoštljivo prosil, naj premaga njega namesto naslednjih sedmih učencev v vrsti.
Učitelj je ustregel in udaril Zekerullaha, medtem ko so se njegovi sošolci začeli spraševati in občudovati Zekerullahovo nenavadno držo. Morda prvič po dolgem času so se vsi v tem razredu nečesa učili.
Več tednov se je učitelj soočal z Zekerullahovim tihim vztrajanjem, da mu je dovoljeno prevzeti udarce namesto učencev, ki se niso učili. Učiteljica ga je poskušala ignorirati in omalovaževati. Nekoč je učitelj njega in še nekaj drugih kaznoval s poostreno kaznijo z uporabo ratanove palice za zadajanje udarcev. Dodal je sol na rano, učitelj je Zekerullaha celo padel na medletnih izpitih, čeprav je Zekerullah dejal, da pozna odgovore in ni imel težav pri dokončanju izpita.
Vprašal sem ga, kaj drugi študenti menijo o njegovih odločitvah. Rekel je, da so ga nekateri hoteli prihraniti pred kaznijo, zato so se začeli več učiti in opravljati domače naloge. Ni prepričan, kakšen vpliv so imela njegova dejanja. Zekerullah ni nagnjen k hvalisanju. Ampak on me je zagotovo prizadel.
Prizadene tudi druge ranljive mlade Afganistance. V zadnjih dveh letih je Zekerullah trdo delal, da bi izboljšal svoj študij, in z pismenostjo, ki jo je pridobil, zdaj prostovoljno poučuje tečaj opismenjevanja v centru APV Borderfree za približno 20 otrok z ulice, ki niso imeli priložnosti iti na šolo redno. On in več spremljevalcev so organizirali druge vidike programa »Otroci ulice«, obiskovali otroke na njihovih domovih in pomagali pri razdeljevanju olja in riža vsaki družini, tako da lahko otroci nehajo delati na ulici.
Zekerullah mi pravi, da trenutni izobraževalni sistem v Afganistanu ni dobro učno okolje. Njegova zgodba opozarja učitelje, uradnike in mednarodno skupnost, da razumejo, da sorazmerno majhna sredstva, porabljena za slabo zgrajene nove šolske stavbe, ne bodo zadostovala za zagotavljanje dobre izobrazbe mlademu afganistanskemu prebivalstvu. Še več, pretežno militariziran pristop pomoči in razvoja, tudi na področju izobraževanja, utrjuje prevladujoče metode poučevanja s silo in kaznovanjem.
Zekerullah hrepeni tako po znanju kot po pravici in se je pripravljen žrtvovati za oboje. Želim se učiti od njega.
Kathy Kelly ([e-pošta zaščitena]) koordinira Glasove za ustvarjalno nenasilje www.vcnv.org
ZNetwork se financira izključno z velikodušnostjo svojih bralcev.
Donate
1 komentar
Hvala, Kathy, da si delila Zekerullahovo zgodbo. Tako me je prevzela njegova integriteta in pogum ter velika ljubezen. Prosim, dajte mu objem tega nekdanjega učitelja in učitelja učiteljev. Vse nas uči. Naj njegovo življenje in delo obrodita sadove študentom v Afganistanu.