මූලාශ්රය: The New American Baccalaureate Project
නොනවතින කැස්ස නරකයි. කැස්සෙන් රුධිරය පිටවීම වඩාත් නරක ය. පසුගිය මාසයේ ඇති වූ බරපතල නියුමෝනියා රෝගයට ස්තූතිවන්ත වන්නට, මට දැන් එය සහතික කළ හැකිය.
හදිසි කාමර චාරිකාවක් කෙසේ වෙතත්, අසනීප සහ මගේ හුස්ම ගැනීමේ අපහසුව COVID-19 හි අතුරු ප්රතිඵල දැයි මම නිශ්චිතවම දැනගනු ඇතැයි මම සැක කරමි. මම මාර්තු 16 වන දින කැලිෆෝනියාවේ රිවර්සයිඩ් හි කයිසර් පර්මනන්ටේ රෝහලට ER වෙත ගිය විට, වෛද්යවරයා පපුවේ එක්ස් කිරණ පරීක්ෂණයක් නියම කළේය. ඇය ප්රතිඵල සමඟ ආපසු පැමිණි විට, ඇය මට නියුමෝනියාව වැළඳී ඇති බව හඳුනා ගත්තාය.
"ෂිට්" මම මගේ රළු හඬින් පිළිතුරු ලෙස කීවෙමි.
x-ray කිරීමට පෙර, වෛද්යවරයා කලකිරවන ලෙස සීමා කරන ලද කොරෝනා වයිරස් පරීක්ෂණ මාර්ගෝපදේශ නිකුත් කර ඇත. මාර්ගෝපදේශයන්ට අනුව, මම පරීක්ෂණයකට නුසුදුසු වූයේ, මම කිරීටක වෛරසය වැළඳී ඇති බව දන්නා වෙනත් පුද්ගලයෙකු සමඟ සෘජු සම්බන්ධයක් නොතිබූ බැවිනි. මම මෑතකදී රටින් පිට සිටියාද කියාත් ඔවුන් ඇහුවා. මට තිබුණේ නැහැ. ඒ නිසා පරීක්ෂණයක් නැහැ. මම UC රිවර්සයිඩ් කැම්පස් හි විශාල රැස්වීමකට සහභාගී වී සිටියද මෙය එසේ වුවද - මම සිටියේ කේවල් කිරීමේ රැලියක ය. කෑල්ලක් NAB බ්ලොග් අඩවිය සඳහා - සහ කැලිෆෝනියාවේ සිට පියාසර කළ පුද්ගලයින් සමඟ සමීපව සිට ඇත, එනම් ඔවුන් සිටියේ වෛරසය පැතිර යා හැකි ගුවන් තොටුපලවල ය.
UCR හි එම කේවල් කිරීමේ සිදුවීමෙන් ටික කලකට පසු, මට සුළු සෙම්ප්රතිශ්යාව සහ උණ වැනි රෝග ලක්ෂණ පහළ විය. දවස් දෙක තුනකින් මට පුදුමාකාර විදියට සනීපයක් දැනුණා. මම කෙටි ධාවන පථයකට පවා ගියෙමි. එය ආපසු හැරී බැලීමේදී බුද්ධිමත් නොවීය.
මගේ ප්රකෘති ධාවනයට පසු දින, මම වැඩ කරන ස්ථානවලට යාමට සහ පැමිණීමට ටික වේලාවක් සීතල හා වැස්සේ ඇවිදීම අවසන් කළෙමි, පසුව මම රිවර්සයිඩ් සිටි විද්යාලයේ තර්ක සහ විවාද පන්තියක් ඉගැන්වුවෙමි. හවස 6ට පටන් ගත්තෙ රෑ 8 විතර වෙද්දි මට හොඳක් දැනුනෙ නෑ. මම ගොරවන්න පටන්ගත්තා, මගේ දේශනය වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළා. දුර්වල වීමට ආසන්න තෙහෙට්ටුවක් පැයකට කලින් පන්තිය අවලංගු කිරීමට මට බල කෙරුනි. කැස්ස සහ කිවිසුම් යාම වැඩි ශක්තියකින් වුවද දිගටම පැවතුනි. මට අධික උණක් ඇති වූ අතර එය උෂ්ණත්වය ගැනීමේ විධිමත්භාවයකින් තොරව මට පැවසිය හැකිය. රාත්රී 9 පසු වී ටික වේලාවකට පසු පන්තිය අවසන් වන විට, මෝටර් රථය වෙත ආපසු මීටර් 800 ක් පමණ ඇවිදීමට මම බියෙන් සිටියෙමි. අන්තිමට වැස්ස මැදින් මගේ වාහනේට ගියාට පස්සේ මට රියදුරු අසුනේ වැටෙන්න ඕන වුණා. එදින සවස මා අත්විඳීමට පටන් ගත් ශීතල සියල්ල මා අකර්මණ්ය කර ඇත.
එදින රාත්රියේ උණ දිගටම පැවතුනි. එය මාව අර්ධ මායාකාරී තත්වයකට පත් කළේය. මම මරණය පිළිගැනීමට සූදානම් විය - තරමක් අකාලයේ, එය සිදු විය. මා සොයා ගැනීමට පටන් ගත් පරිදි ඔබට යන්තම් හුස්ම ගැනීමට හැකි විට මරණය සිත් ඇදගන්නා විකල්පයක් බවට පත් විය හැකි බව මම සටහන් කරමි.
ඉන්ෆ්ලුවෙන්සා රෝග ලක්ෂණ සියල්ලම අපහසුතාවයට පත් වූවා සේම, නියුමෝනියාව හා සසඳන විට ඒවා සුදුමැලි විය. ශ්වසන තදබදය නිසා කැස්ස හැපීම සහ අවහිරය ඉවත් කිරීමට බොහෝ දුරට නිෂ්ඵල උත්සාහයන් ඇති විය. බොහෝ විට, අධික කැස්ස නිසා රුධිරයේ ඉරි සහිත ශ්ලේෂ්මල පමණක් නිපදවන අතර සමහර විට එම දුස්ස්රාවී, B ධනාත්මක ද්රව්යයේ මේස හැන්දක් පමණක් නිපදවයි. මම වෛද්යවරයකු නොවෙමි, නමුත් මගේ මුඛයෙන් රුධිරය පිටවිය යුතු නැති බව මට පවා වැටහුණි.
උණ වැනි රෝග ලක්ෂණ බහුතරයක් පහව ගිය අතර, කැස්ස සහ තදබදය පැවතුනි. ඒ වගේම හුස්ම ගන්නත් අමාරු වුණා. ඇඳේ මගේ උඩුකුරු ඉරියව්ව අනුව, මම ගැඹුරු හුස්මක් ගැනීමට උත්සාහ කරන විට මගේ පෙණහලු තුළ දියර බුබුලු වැනි දේ මට දැනෙන්නට විය.
ඔහු පසුගිය ජනවාරියේ (2019) මිය යාමට පෙර, මගේ තාත්තා දරුණු COPD වර්ගයේ හුස්ම ගැනීමේ ගැටළු වලින් පීඩා වින්දා. මම හිතන්නේ මගේ නියුමෝනියාව පසුගිය වසර කිහිපය තුළ ඔහු විඳදරාගත් ජීවිතයට අනවශ්ය කවුළුවක් ලබා දුන්නා. බොහෝ COVID-19 රෝගීන් විඳදරාගැනීමට මගේ රෝග ලක්ෂණ ළඟා වූයේ නැත, නමුත් මගේ තත්වය තවමත් බරපතල අනතුරු ඇඟවීමට හේතුවක් විය.
පැහැදිලිවම කිවහොත්, මම මීට පෙර උණ රෝගයෙන් පෙළී සිටිමි. ඉන්ෆ්ලුවෙන්සා නිසා ඇති වූ කිසිදු රෝගයක් නියුමෝනියාව දක්වා වර්ධනය වී නොතිබුණි. එය මට පාලනය කර ගත නොහැකි ලෙස කැස්ස සහ ලේ කෙළ ගැසීම කිසි විටෙකත් ඉතිරි නොකළේය.
වාසනාවකට මෙන්, ඊආර් වෙත ගොස් වෛද්යවරයා විසින් නියම කරන ලද ප්රතිජීවක ලබා ගැනීමෙන් පසු, මම සෙමින් සුවය ලැබීමට පටන් ගතිමි. ප්රතිජීවක ක්රියා කළේද, එසේත් නැතිනම් මම කෙසේ හෝ (මන්දගාමීව) සුවය ලැබීමට පටන් ගත්තද යන්න මම නොදනිමි. COVID-19 වැනි වෛරස් ආසාදනයක් සහ බැක්ටීරියා ආසාදනයක් අවශ්යයෙන්ම අන්යෝන්ය වශයෙන් වෙනස් වේද, නැතහොත් කෙනෙකුට එය උත්සන්න කිරීමට දොර විවර කරන අතරතුර නියුමෝනියාව ඇති කළ හැකිද යන්න මට විශ්වාස නැත.
කෙසේ වෙතත්, මම දැන් සාමාන්ය සෞඛ්ය තත්ත්වයට පත්ව සිටිමි. එහෙත්, යම් හේතුවක් නිසා, සුවය ලැබීම අසම්පූර්ණ බවක් දැනේ. මම තවමත් ශ්වසන කෝපයක් සහ සමහර අවශේෂ පපුවේ තදබදයක් අත්විඳිමි. මම ඉඳහිට කැස්ස ඇති විට මගේ පපුවේ මෘදු නමුත් තියුණු වේදනාවක් ද ඇත.
මම හිතන්නේ මම කොරොන වයිරස් නවකතාව අල්ලා ගත්තාද, නැතහොත් මගේ හුස්ම ගැනීමේ අපහසුව සඳහා COVID-19 වරදකරු ලෙස තබා ගත යුතුද යන්න මම කිසි විටෙකත් නොදනිමි. මගේ රෝග ලක්ෂණ වල බරපතලකම සහ රෝගයේ ගමන් මග අනුව - මා වඩාත් නරක අතට හැරීමට පෙර මතුපිටින් හොඳ වීමත්, පසුව මට නියුමෝනියාව වැළඳීමත් සමඟ, මේ සියල්ල අහඹු ලෙස රෝගයේ ප්රගතිය දෝංකාර දෙයි. විස්තර කර ඇත මාර්තු මස මුලදී වුහාන් හි පාසලක සේවය කළ බ්රිතාන්ය අධ්යාපනඥයෙකු විසින් - මට මගේ සැකය ඇත.
එහෙත්, එම කල් පවතින අවිනිශ්චිතතාවය සහ COVID-19 හි අනපේක්ෂිත බව, එය පුද්ගලයෙකු තුළ ප්රකාශ වන ආකාරය අනුව සහ නව කොරෝනා වයිරසය එහි විවිධ මානව ධාරකයන්ට බලපාන බව පෙනෙන විශාල වෙනස් ආකාර අනුව, මේවා සඳහා කරදරකාරී රූපකයක් යෝජනා කරයි. අවිනිශ්චිත, අනපේක්ෂිත සහ අර්බුද-නිර්වචනය කළ කාලය.
දැන්, සියලුම වැදගත් සෞඛ්ය ගැටළු වලට අමතරව, සටන් කිරීමට වෙනත් හදිසි කාරණා තිබේ.
මම අසනීප වූ පසු, සමාජය අතුරුදහන් විය - යම් ආකාරයක. සමාජ දුරස්ථභාවය සහ ස්වයං හුදකලා වීම සම්මතයක් බවට පත් විය. විද්යාල සහ විශ්ව විද්යාල සියලුම මාර්ගගත අධ්යාපනයට සංක්රමණය විය.
මම රිවර්සයිඩ් සිටි විද්යාලයේ උගන්වමි, RCC මාරුව සිදු කරන විට, පාසලෙන් කරුණු සොයා ගැනීමට සතියක පමණ කාලයක් පීඨයට ලබා දුන්නේය. එය මට යම් ප්රකෘතිමත් කාලයක් ලබා දුන්නේය. මට මතකයි මගේ දෙපාර්තමේන්තු මූලාසනය මම තවමත් අසනීපව සිටියදී වෙනස් කිරීම ගැන සාකච්ඡා කිරීමට කතා කළා. ඒ සංවාදය අතරතුර මට කතා කිරීමට වඩා මට කැස්ස ඇති විය හැකිය.
RCC හි, අපි Canvas ලෙස හඳුන්වන සබැඳි අධ්යාපනික වේදිකාව භාවිතා කරමු. මගේ පාඨමාලා බොහොමයක් දිගු කලක් තිස්සේ “වෙබ් වැඩිදියුණු කළ” ලෙස වර්ගීකරණය කර ඇති බැවින් - එයින් අදහස් කරන්නේ උපදේශකයා විෂයමාලාවට යම් සීමිත සබැඳි අධ්යාපනයක් ඇතුළත් කරනු ඇතැයි අපේක්ෂාවක් ඇති බැවින් - සම්පූර්ණ දුරස්ථ උපදෙස් වෙත මාරුවීම තරම් අභියෝගාත්මක නොවීය. එය එසේ නොමැති නම් විය හැකිය.
මම ප්රජා විද්යාලයේ ප්රසිද්ධ කථන පන්තියක් සහ තර්ක සහ විවාද පන්තියක් මාර්ගගත පරිසරයට පරිවර්තනය කළා සේම, UC රිවර්සයිඩ් හි වසන්ත කාර්තුව ආරම්භ විය. විශ්ව විද්යාලය ප්රථම වරට මාර්තු මාසයේදී නිවේදනය කළේ වසන්ත කාර්තුවේ උපදෙස් අප්රේල් මාසයේ කොටසක් හරහා මාර්ගගතව සිදුවන බවයි. මුළු වසන්ත කාර්තුවම දුරස්ථව සිදුවන බව විශ්ව විද්යාලය අවසාන මොහොතේ තීරණය කළේය.
කැලිෆෝනියා විශ්ව විද්යාලයේ සභාපති ජැනට් නැපොලිටානෝ සහ UC කුලපතිවරුන් 10 දෙනෙකු එවා ඇත පණිවුඩය අප්රේල් 2 වන දින UC පීඨයට සහ කාර්ය මණ්ඩලයට සාමූහිකව ප්රකාශ කළේ "19 ජුනි 30 දිනෙන් අවසන් වන මූල්ය වර්ෂය තුළ සියලුම වෘත්තීය සේවකයින් සඳහා COVID-2020 ආශ්රිත දොට්ට දැමීම් සිදු නොවන බව"
ඔවුන් "සමස්ත විශ්ව විද්යාල ප්රජාව කෙරෙහි බලපාන සෞඛ්ය ගැටළු සහ ආර්ථික අවිනිශ්චිතතාවයන් පිළිබඳව දැඩි ලෙස දැනුවත්ව" සිටින බව සඳහන් කර තිබියදීත් - සහ ඔවුන්ගේ ප්රකාශයන් විශ්වාසය වර්ධනය කිරීමට අදහස් කර තිබියදීත්, "අපි ඔබට සහතික වෙමු: අපි එකට සිටිමු" - UC කාර්යාලය ජනාධිපතිතුමාගේ පිලිගෙන ඇත ජූනි 30 දක්වා දොට්ට දැමීම් සිදු නොකිරීමේ කැපවීම කථිකාචාර්යවරුන්ට හෝ පුස්තකාලයාධිපතිවරුන්ට අදාළ නොවන බව. ජූනි මාසය දක්වා මිනිසුන් සේවයෙන් පහ නොකිරීමට පමණක් කැපවීම පිළිබඳ පැහැදිලි ප්රශ්නය ගණන් නොගන්න, එය ඇත්ත වශයෙන්ම කිසිසේත්ම කැපවීමක් නොවේ.
"අපේ ජනතාව කැලිෆෝනියා විශ්ව විද්යාලයේ හදවත වන අතර UC හට අපගේ අභිලාෂයන් සහ සාරධර්ම අනුව ජීවත් වීමට ඉඩ සලසයි" යනුවෙන් Napolitano සහ 10 UC චාන්සලර්වරු එම අප්රේල් 2 පණිවිඩයේ උත්ප්රාසාත්මක ස්පර්ශයකින් තොරව ලිවීය. "අපි දවසේ පුද්ගලික සහ වෘත්තීය අභියෝගවලට මුහුණ දෙන බැවින්, මෙම කාලය තුළ ආදායම හෝ රැකියා ස්ථාවරත්වය පිළිබඳ කනස්සල්ල සමනය කිරීමට අපට හැකි සෑම දෙයක්ම කිරීමට අපි කැපවී සිටිමු."
UC පීඨයට සහ කාර්ය මණ්ඩලයට එම පණිවිඩය විද්යුත් තැපෑලකින් ලැබී දින කිහිපයකට පසු, UC පද්ධතිය පුරා සිටින ආචාර්යවරුන් සහ පුස්තකාලයාධිපතිවරුන් නියෝජනය කරන UC-AFT සංගමය UCOP වෙත බලපෑම් කිරීමට සමත් විය. ඔවුන්ගේ කැපවීම දිගු කරන්න අවිධිමත්, සෙනෙට් නොවන පීඨ සහ පුස්තකාලයාධිපතිවරුන් ඇතුළු ශාස්ත්රීය පත්වීම්ලාභීන් වෙත.
ඇත්ත වශයෙන්ම, UC මුලින් ඒ සඳහා කැපවී සිටියේ නැත. එසේ නොවුවහොත්, UCOP හි තෝරාගත් රැකියා ආරක්ෂණයට ප්රතිචාර වශයෙන් සංවිධානය වීමට කිසිදු බාධාවක් හෝ අවශ්යතාවයක් නොතිබෙනු ඇත.
“අපි හැමෝම එකට ඉන්නවා” යන්න අද ජනප්රිය කියමනකි. එය සුන්දර හැඟීමකි. එය සහයෝගීතාව, අන්යෝන්ය ආධාර සහ ප්රජා ගොඩනැගීමට යොමු කර දිරිමත් කරන තාක් දුරට, එය ප්රයෝජනවත් අරමුණක් ඉටු කරයි.
සමාජයේ සහ විශේෂයෙන්ම ශාස්ත්රාලයේ පවතින සැබෑ බෙදීම් වසන් කිරීමට එය දෘෂ්ටිවාදීමය වශයෙන් ක්රියා කරන තාක් දුරට, එය වඩාත් ද්රෝහී අල්ලා ගැනීමේ වාක්ය ඛණ්ඩයක් බවට පත්වේ.
එම ශිරා තුළ ක්රියාත්මක වන පරිපාලන PR, ශාස්ත්රීය ලෝකය දිගටම සොලවනු ඇති කැලඹීම ගැන ලියයි යැයි මම බිය වෙමි. සමහර විද්යාල සහ විශ්ව විද්යාල කරන එකමුතුකමේ ප්රකාශයන් උසස් අධ්යාපන ආයතනවල දැනටමත් නූලකින් එල්ලී සිටින වඩාත්ම ආන්තික හා අවදානමට ලක්විය හැකි අය මුහුණ දෙන වැඩි බර සැඟවීමට උපකාරී වනවාට සැක නැත.
සම්බන්ධ පැත්තක් ලෙස, මෙම දක්ෂ ඊ-තැපැල මුද්රණය පී.ඩී.එෆ් මෙම වසංගතය අතරතුර උසස් අධ්යාපන ආයතනවල උග්ර කුහකකම සහ ඔවුන් අධ්යාපනඥයින්ට සලකන ආකාරය උපහාසයට ලක් කිරීම මෑතකදී මගේ ඇසට හසු විය:
විශ්ව විද්යාල: "මෙම දුෂ්කර කාලය තුළ සිසුන්ට පහසුවෙන් යන්න."
විශ්ව විද්යාල ද: “ඔබ මහාචාර්යවරුන් සහ අනුබද්ධයන් මෙම ජරාව දිගටම කරගෙන යාම වඩා හොඳය. ඔබ මෙය කරන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නේ යැයි ඔබේ කෙඳිරිය අත්හරින්න. අපි මාර්ගගත වැඩමුළු පළ කළ අතර තාක්ෂණික සහාය 10 සිට 4 දක්වා ලබා ගත හැකිය.
විශ්ව විද්යාල පණිවිඩ යැවීමේ රාමුව මට හරි යයි පෙනුනි.
වසංගතය හේතුවෙන් වඩාත් නරක අතට හැරිය හැකි දැනට පවතින ගැටලුවක විවිධ මානයන් මෙහි තවත් පුද්ගලික කථාවක් මගින් තවදුරටත් නිරූපණය කළ හැකිය.
Zoom පිළිබඳ අතථ්ය දෙපාර්තමේන්තු රැස්වීමක් අතරතුර, මම මාර්තු මැද භාගයේ ER වෙත මා ගෙන ආ අසනීපය අනෙකුත් පීඨවලට විස්තර කළ අතර විවිධ කැම්පස්වල පන්ති ජුගුල් කරන අතරතුර දුරස්ථ උපදෙස් වෙත යාමේ ඊළඟ අභියෝග පිළිබඳව ස්පර්ශ කළෙමි. හොඳ අදහස් ඇති පූර්ණ කාලීන පීඨ සාමාජිකයෙක් දීප්තිමත් පැත්ත දෙස බැලීම පිළිබඳ පණිවිඩයක් සමඟ ප්රතිචාර දැක්වීය. නඟා සිටුවීමේ උත්සාහය මා අගය කළ අතර, මහාචාර්යවරයාගේ වඩාත් වරප්රසාද ලත් කොටස් අතර පොදු පීඨ තත්වයන් සහ උත්සුකයන් පිළිබඳ නොසලකා හැරීම හෝ නොසලකා හැරීම ද මෙම ප්රකාශයෙන් පිළිබිඹු වන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි.
එසේ නම්, මෙම අර්බුදය උසස් අධ්යාපනයේ ද්වි-ස්ථර ක්රමයේ විනාශකාරී ප්රතිවිපාක උග්ර කළ හැකි යැයි උපකල්පනය කිරීම ආරක්ෂිත යැයි මම සිතමි. එපමණක්ද නොව, අපට නිසැකවම "" යන ක්රමය උපකල්පනය කළ නොහැක.පීඨ වර්ණභේදවාදය” වසංගතයේ ප්රතිඵලයක් ලෙස එයම බිඳ වැටෙනු ඇත, නැතහොත් ධූරකාලික සහ ධූර කාලය තුළ පීඨය ස්වයංක්රීයව එම පද්ධතියේ ප්රතිනිෂ්පාදනයට දායක වීම නවත්වන්නේ අප සියල්ලන්ම “මේක එකට” සිටින බව විශ්වාස කිරීමට අවශ්ය නිසාය.
මණ්ඩලය පුරා, අවිනිශ්චිත පීඨය දැනටමත් අඳුරු අපේක්ෂාවන්ට මුහුණ දී සිටී. Colleen Flaherty සිය අප්රේල් 10 ලිපියේ සඳහන් කළ පරිදි, "මීළඟ මට්ටමේ Precarity,” ධූර කාලයෙන් පිටත උපදේශකයින් අවාසනාවන්ත ලෙස කෙටි කාලීන කොන්ත්රාත්තුවලට හුරුවී ඇති අතර ඊළඟ අධ්යයන වාරයේ හෝ කාර්තුවේ රැකියාවක් නොකිරීමේ සැබෑ හැකියාවට භාවිතා කරයි, නමුත් “පුළුල්ව පැතිරී ඇත. බඳවා ගැනීම කැටි වේ වසංගතය අතරතුර නිවේදනය කරන ලද අතර, ඉගැන්වීමේ පීඨයේ බහුතරයක් සිටින මෙම උපදේශකයින්ට පෙර නොවූ විරූ අවිනිශ්චිතතාවයක් පවතී. බ්ලැන්කට් කුලියට ගැනීම කැටි කිරීම නිසා එක් ආයතනයක් ඔවුන්ව අතහැර දැමුවහොත්, වසර ගණනාවක් අයදුම් කිරීමට වෙනත් තැනක් නොතිබිය හැකිය. අවිනිශ්චිතභාවය සඳහා භාවිතා කරන ජනවිකාසයක් සඳහා වුවද, මෙය ඊළඟ මට්ටමයි.
එපමණක් නොව, පශ්චාත් ද්විතීයික අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ පාසල් විසින් ක්රියාත්මක කර සමරනු ලබන ඉහළ සිට පහළට පුණ්යායතන - යූසී රිවර්සයිඩ් ඇත. ප්රවර්ධනය කෙරෙයි ඒ හා සමාන නැමුණු තමන්ගේම වැඩසටහන් - අරගල කරන සිසුන්ගේ, පීඨයේ සහ කාර්ය මණ්ඩලයේ සැබෑ අවශ්යතා ප්රමාණවත් ලෙස විසඳීමට සම්පූර්ණයෙන්ම ප්රමාණවත් නොවේ.
එවැනි පුණ්යකර්මයක් බ්රසීලියානු අධ්යාපනඥ Paulo Freire ට සමාන විය හැක ලෙස හැඳින්වේ "ව්යාජ ත්යාගශීලිත්වය", පුණ්යායතනය පුරෝකථනය කර ඇත්තේ ප්රථමයෙන්ම පුණ්ය කටයුතු අවශ්ය කරන පන්ති ස්තරීකරණයන් සහ ධුරාවලියන් නඩත්තු කිරීම මත බැවින්. තවද, පුණ්ය කටයුතු සංවිධානය කරන අයට අවශ්යතා ඇති අයට යම් උපකාරයක් ලබා දීම ගැන තමන් ගැන හොඳ හැඟීමක් ඇති විය හැකි අතර, ඔවුන් එකවරම ඔවුන්ගේම ධනය සහ වාසි ශක්තිමත් කර ගනිමින් උපකාර ලැබිය යුත්තේ කවුද සහ නැතිව කළ යුත්තේ කවුද යන්න තීරණය කරයි.
පැහැදිලිවම අවශ්ය ප්රකාශය මෙන්, එම විධිවිධාන සහජ ප්රජාතන්ත්රවාදී හිඟයකින් පීඩා විඳිති. එනම්, වැරදිකරු රැකියා කරන විද්යාල සහ විශ්ව විද්යාල අප අතර වඩාත් මංමුලා සහගත අයට සැබවින්ම යහපත් ද්රව්යමය තත්වයන් අහිමි කරනවා පමණක් නොවේ. එම පාසල් සහ ඒවායේ PR මත පදනම් වූ වැඩසටහන් ද අධ්යයන පහත් පන්තියට බලපාන ප්රධාන ආයතනික තීරණවලට සහභාගී වීමේ අවස්ථාව ප්රතික්ෂේප කරයි. උපකල්පිත පුණ්යාධාර විශාලත්වයේ ප්රතිලාභීන් නිර්ණය කිරීම සම්බන්ධයෙන් හෝ COVID-19 අර්බුදය තුළ අඩුවෙමින් පවතින අරමුදල් ඉතිරි කර ගැනීම සඳහා අනුබද්ධයන් කීයක් ටින් කරන්නේද යන්න තීරණය කිරීම සම්බන්ධයෙන් වුවද, තීරණ ගැනීමේ බලය ඉහළ මට්ටමේ පරිපාලනය සමඟ ඉහළින්ම සංකේන්ද්රණය වේ.
එවැනි ගැටළු සැඟවීමට සහ අර්ධ වශයෙන් සමනය කිරීමට තූර්ය වාදක ආධාරක අලුත් දෙයක් නොවන අතර, පවතින තත්ත්වය දිගටම පැවතුනහොත් හෝ තත්වයන් නරක අතට හැරේ නම්, පරිපාලනය, රීජන්ට් සහ භාරකාර මණ්ඩල ඒවා වඩාත් වෙහෙස මහන්සි වී ක්රියාත්මක කරනු ඇතැයි අපට අපේක්ෂා කළ හැකිය.
කාරණයට, කැලිෆෝනියා විශ්ව විද්යාලය, සැන්ටා කෲස් ඉදිරිපත් විය පුළුල් ඊට ප්රතිචාර වශයෙන් උපාධිධාරී සිසුන් සඳහා නිවාස දීමනා වැඩසටහනක් වල් බළල් වර්ජනය UCSC හි අධ්යයන ශිෂ්ය සේවකයින් විසින් විශාල - සහ තවමත් වර්ධනය වන - කොටසක් ලෙස ගෙවනු ලැබේ. කෝලා, හෝ ජීවන වියදම් ගැලපීම, උද්ඝෝෂනය. අතිරේක $2,500 UCSC විසින් පිරිනමනු ලබන නිවාස සඳහා සුදුසුකම් ලත් අයට වසරකට ගෙවීමට උපකාර කිරීම සඳහා මසකට ඩොලර් 1,412 ට සමාන නොවේ උපාධිධාරී සිසුන් රිවර්සයිඩ් වැනි ස්ථානවල ගුරු සහායකයින් සමඟ ආදායම් සමානාත්මතාවය ලබා ගැනීම සඳහා වැඩ වර්ජනයක නිරත වූ අතර, කුලිය ලාභදායී වේ. තවමත් අශෝභන වුවත්.
ලාක්ෂණික සදාචාරාත්මක ආකාරයෙන්, UC මෑතකදී වේගවත් විය වැටුප් චෙක්පතක් ජීවිතය සහ මරණය අතර වෙනස පවා අදහස් කළ හැකි මෙම ගෝලීය වසංගතය මධ්යයේ වැඩ වර්ජන කරන උපාධිධාරී සිසුන් සේවයෙන් පහ කිරීම.
එහෙත්, අධ්යයන ශිෂ්ය සේවකයින් තවමත් COLA එකක් දිනා ගන්නා තෙක් ශ්රේණි රඳවා තබා ගනී. ව්යාපාරය බලාපොරොත්තු සුන්වීම සඳහා ප්රතිවිරෝධකයක් මූර්තිමත් කරයි. එය අපට විවේචනාත්මක ලෙස හැඳින්විය හැකි දේ ද නියෝජනය කරයි.මහජන අධ්යාපනය” මෙම අර්බුදය මඟහරවා ගැනීමට අප උත්සාහ කරන විට අවිනිශ්චිත පීඨයට සහ අනෙකුත් අයට වැදගත් පාඩම් ඉගැන්විය හැකිය.
එවැනි අධ්යාපනික ව්යාපාරයක් අපගෙන් බොහෝ දෙනෙකුට - සහ අර්ථවත්, පරිවර්තනීය තෘතීයික අධ්යාපනයක් සඳහා - නව කොරෝනා වයිරස් යුගයෙන් බේරීමට අවශ්ය දෙය විය හැකිය.
ජේම්ස් ඇන්ඩර්සන් දකුණු කැලිෆෝනියාවේ සේවය කරන අතිරේක මහාචාර්යවරයෙකි. ඔහු ඉලිනොයිස් වලින් පැමිණ ඇති නමුත් දැන් විවිධ SoCal විද්යාල සහ විශ්ව විද්යාලවල ඉගැන්වීම සඳහා පන්ති එකට එකතු කිරීමට සෑම අධ්යයන වාරයක්ම උත්සාහ කරයි. ඔහු මෑතකදී රිවර්සයිඩ් සිටි විද්යාලයේ සන්නිවේදන අධ්යයන අංශයේ සහ රිවර්සයිඩ් හි කැලිෆෝනියා විශ්ව විද්යාලයේ මාධ්ය හා සංස්කෘතික අධ්යයන අංශයේ පන්ති උගන්වා ඇත. ඔහු නොර්කෝ විද්යාලයේ බන්ධනාගාර අධ්යාපන වැඩසටහනේ කොටසක් ලෙස 2019 අධ්යයන වාරයේදී කැලිෆෝනියා පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථානයේ පන්තියක් ද ඉගැන්වීය. ඔහු අලෙවිසැල් කිහිපයක නිදහස් ලේඛකයෙකු ලෙස කටයුතු කර ඇත.
ZNetwork හට අරමුදල් සපයනු ලබන්නේ එහි පාඨකයන්ගේ ත්යාගශීලීත්වය මගිනි.
පරිත්යාග