Бид төгсөлтийн үеэр оройтож ирлээ. Бүхэл бүтэн блок дүүрэн байсан бөгөөд сул суудал харагдахгүй байв. Гудамжаар олон зуун хүн дүүрчээ. Зарим хүмүүс ажлаасаа хувцастай ирсэн бол хайртай дотны хүмүүс нь төгсөж байгаа хүмүүс хамгийн сайхан хувцсаа өмсөж, зургийн аппаратаа бэлдсэн байв. Ийм дэгжин арга хэмжээ болно гэж огт төсөөлөөгүй. Гудамжинд хөршүүд нь үйл ажиллагаагаа зогсоож, арга хэмжээг зохион байгуулж буй сэргээшийн үйлдвэрээс зээлсэн сандал, хөршийн гэр, гудамжны эсрэг талд байрлах тэтгэврийн байшин, зөвхөн арга хэмжээнд зориулж барьсан модон сандал зэрэг нь гудамжинд болсон. Уг тайз нь 1980-аад оны гар микрофонтой түр зуурын барилга байсан. Гэхдээ хүмүүс, оролцсон хүмүүс их дэгжин байсан. Сургуулиа төгсөж буй эмэгтэйчүүд төгсөлтийн баяр эсвэл quince баяр руугаа гоёмсог даашинз, үс, нүүрээ зассан, өндөр өсгийтэй гутал өмссөн мэт харагдав. Тэдний болон гэр бүл, хөршүүдийнх нь нүүрэнд сэтгэл, баяр баясгалан, бахархал илт мэдрэгдэж байв. Энэ нь халдвартай байсан. Ахлах сургуулиа төгссөний бахархал нь Аргентины ядуу, ажилчин амьдралтай хорооллын олон хүмүүсийн хийж чаддаггүй зүйл юм. Миний хувьд баяр баясгалан нь тэдний сургуулиа төгссөнөөрөө бахархах сэтгэлийг хуваалцахаас гадна нийгэмд ийм зүйл хэр "тогтмол" болсныг ухаарах явдал байв. Төгсөлтийн баяр нь оюутнуудын гурван жилийн сургуулиа төгссөн Чилаверт хэвлэх үйлдвэрийн өмнөх гудамжинд болсон бөгөөд ажилчид болон гэр бүлийнхэн нь шаардлагатай гэж үзэн хаасан гудамж байв. Энэ бүхэн үнэхээр хэвийн байсан - Че Гевара ердийн гэж хэлсэн хувьсгалт утгаар нь ердийн зүйл байсан - ер бусын зүйл өдөр бүр болж хувирвал хувьсгалт цаг болсныг та мэднэ гэж хэлсэн.
Дээр дурдсан баяр нь 2009 онд Аргентины Буэнос-Айрес хотын Чилаверт хотод алдартай Бачиллератогийн анхны төгсөлтийн баяр болсон юм. Таван жилийн дараа би Чилавертэд дахин байж, Бахиллератогийн алдартай сурган хүмүүжүүлэгчидтэй ярилцлаа. Анхны төгсөлтийн ангиас хойшхи хувьсал нь Чилаверт болон Аргентин даяар гайхалтай юм. 2009 гаруй алдартай боловсролын төв, 40 гаруй оюутантай гуравхан жилийн дараа 5000 онд гайхалтай байсан бол таван жилийн дараа энэ тоо хоёр дахин нэмэгдэж, 100 гаруй бакалавр, олон мянган оюутнуудтай болжээ.
Ахлах сургуулийн өөр хөтөлбөрүүдийн талаар бодоход нас, туршлага дээр суурилсан олон янзын оролцогчид гэх мэт тодорхой дүр зураг санаанд орж ирдэг. Ард түмний боловсролын тухай бодоход оролцогчдын орон нутгийн мэдлэгийн санд суурилсан суралцах, заах тухай төсөөлдөг. Bachillerato нь эдгээр элементүүд болон бусад зүйлсийг тусгадаг. Оролцогчдын нас нь ахлах сургуулиасаа зан авирын асуудлаас болж ихэвчлэн хөөгдөж байсан өсвөр насны хүүхдүүдээс эхлээд эцэг эх, эмээ өвөө, бүх насныхан, тэр дундаа Буэнос-Айрес хотын захад нэгэн бачиллератод 70-аас дээш насны хоёр сурагч байжээ. , ахлах сургуулийн дипломын өөр хөтөлбөрт хамрагдсан эрүүлжсэн үйлдвэрийн ажилчдын нэгийн эцэг эх юм. Ихэнх оюутнууд ядуу, ажил хөдөлмөр эрхэлдэг ядуу, ажилгүй гэр бүлээс гаралтай бөгөөд ихэнх бачиллератууд эдгээр хорооллуудад байрладаг бөгөөд хотын захад, Буэнос хотоос 40 км-ийн зайд орших Лас Тунес зэрэг хотхонтой төстэй хорооллуудад байрладаг. Өөрөө зохион байгуулалттай Айрес. Las Tunes-ийг олон нийт удирддаг бөгөөд угсралтуудыг ашигладаг бөгөөд нэгэн цагт хогийн цэг байсан газарт байрладаг. Нийгэмлэг хамтдаа хотын гэр бүлүүдэд зориулж байшин барьж, сургууль, бакалавр зэрэг олон нийтийн орон зайг барьсан.
Ард түмний боловсролын тухайд гэвэл, энэ бол бакалаврууд хамгийн шинэлэг зүйл бөгөөд зөвхөн заах, сурах төдийгүй олон нийттэй харилцах шинэ арга замыг бий болгодог. Бачиллерат тус бүрийн оюутнуудын XNUMX хувь нь тухайн нийгэмлэгээс гаралтай тул хөршүүд болон тухайн нутгийн хүмүүс оюутнууд болон төслийн амжилтын төлөө чин сэтгэлээсээ зүтгэж байна. Олон хөршүүд оюутнуудын зохион байгуулдаг олон нийтийн арга хэмжээнд оролцохоос эхлээд хоол хүнс авчрах, боловсролын орон зайг барьж, дараа нь цэвэрлэхэд тусалдаг.
Хичээлүүдийг шууд ардчиллын нөлөөнд автсан эсвэл ашигласан, бүрэн оролцоог хангах, шаталсан шатлалыг задлах замаар нүүр тулан уулзах хэлбэрээр зохион байгуулдаг. Бүлгүүдийн хэмжээ арваас гучин хүнээс бүрдэх бөгөөд бүлэг бүр юу судлах, хэрхэн, хаана, дараа нь сургалтын төгсгөлд юу хийхээ сонгодог.
Оюутнууд ямар чиглэлээр суралцахаа сонгоно гэвэл маш их зүйлийг хэлнэ. Оюутнууд хэзээ хаана ч байсан ангийнхаа орчинд орж, ямар сэдвээр сурахаа шийддэг вэ? Bachilleratos-д тэд үүнийг хийдэг. Жишээлбэл, Чилаверт дахь бакалавриатод боловсрол нь хоршооллын үзэл санаа, түүнийг нөхөн сэргээх замаар тайлбарлах замаар зохион байгуулагддаг - хоршооллын тухай уламжлалт ойлголтоос илүү өөрийгөө зохион байгуулалт, хэвтээ байдлын шугамын дагуу. Оюутнууд Чилаверт хотод өөрийгөө зохион байгуулах үндсэн чиглэлийг эзэмшээд зогсохгүй 2007 онд байгуулагдсан цагаасаа эхлэн бакалаврын ангид цөөхөн хэдэн ажилчдын хичээл заадаг.
Чилаверт дахь бакалаврууд хамтдаа, ардчилсан зарчмаар хэрхэн, юу сурахаа шийдээд зогсохгүй, ангид үүссэн аливаа хурцадмал байдал, бэрхшээлийг хамтад нь шийддэг. Энэ нь нэг ч оюутныг бакалавраас хөөхгүй гэсэн гэрээнд үндэслэсэн болно. Хүн төгсөхийн тулд заавал биелүүлэх ёстой гэрээ байдаг болохоор жаахан төвөгтэй. Тэгэхээр, хэрэв хүн гэрээгээ биелүүлэхгүй бол яах вэ? Тэд тэр оюутныг шийтгэхийн оронд бүх оюутан, багш нарын цуглаан зохион байгуулж, Чилавертийн цөөн хэдэн ажилчдыг оролцуулдаг. Тэд хамтдаа асуудлыг хэлэлцэж, асуудлыг арилгахын тулд юу хийхээ шийддэг. Ерөнхийдөө энэ нь хэтэрхий олон хичээл таслах, оролцоо дутмаг гэх мэт жижиг асуудлуудад л илэрдэг. Гэсэн хэдий ч нэг удаа тохиолдсон илүү ноцтой зөрчлийн механизм байдаг бөгөөд энэ тохиолдолд сурагчийг богино хугацаанд орхиж, юу болсон талаар эргэцүүлэн бодож, дараа нь өөрийн эргэцүүлэлд үндэслэн ямар нэг зүйлийг бичиж, танилцуулахыг хүссэн. бүлэг - оюутнууд, багш нар, ажилчид. Энэ нь амжилттай болсон. Энэ нь Канадын зарим Анхны үндэстнүүдийн ашигладаг тойргийн шударга ёсны хэлбэрийг маш их санагдуулдаг
Бачиллератогийн төгсөх анги бүр хамтын төсөл зохиох ёстой. Эдгээр нь сургалтын явцын байршил, сэдвээс хамааран нэлээд өргөн хүрээтэй байдаг. Чилаверт хотод жил бүр оюутнууд янз бүрийн хэвлэл, цаг хугацааны явцад олон нийтийн радио нэвтрүүлэг зохиодог. Нэгдүгээр төгсөх ангийнхан ажилчдаас хэвлэлийн анхан шатны мэдлэг эзэмшин ажлын байрны машин дээр хамтдаа хэвлэдэг дэвтэр бүтээжээ. Уг дэвтэр нь хэвлэх зардлыг нөхөх зорилгоор олон нийтэд зарагдаж, дараа нь бакалаврын ангид ороход үнэ төлбөргүй байдаг. Тэмдэглэлийн дэвтэр дотор, хуудас бүрийн захад оюутнуудын боловсролын талаарх тэдний бодол, мэдрэмжийг тусгасан ишлэлүүд байдаг. Тэд үүнийг боловсролын талаарх зарим мэдлэгээ хуваалцаж, дамжуулж байгаа гэж үздэг. Жишээлбэл, цөөн хэдэн уншсан,
"Боловсрол бол бизнес биш, боловсрол биднийг эрх чөлөөтэй болгодог."
"Бид хүн бүрийг хамарсан боловсролын төлөө өдөр бүр өөрийгөө зориулдаг."
"Сургууль нээж, ард түмний боловсролын төлөө тэмцэж байна."
Анхны төгсөлтийн ангиасаа хойш Чилаверт дахь төслүүд нь зөвхөн дэвтэр төдийгүй хуанли, тэмдэглэлийн хуудас, товхимол зэрэг агуулга, хэлбэрийн хувьд улам боловсронгуй болсон. Мөн төгсөгчид ирж буй ангидаа тусалсаар байгаа бөгөөд төгсөгчид багш болж, одоо Буэнос-Айрес дахь эрүүлжсэн ажлын байр, олон нийтийн төвд IMPA дахь Бачиллератогийн алдартай сургалтад хамрагдаж байна.
Энэ бол одоо Аргентинд 100 гаруй алдартай Bachilleratos Populares-ийн зөвхөн нэг жишээ юм. Аргентин дахь бүх хөдөлгөөнүүдийн нэгэн адил өөрийгөө хэрхэн зохион байгуулах, ялангуяа төртэй харилцах харилцаанд зөрчилдөөн, хурцадмал байдал бий. Бачиллерато багш нарт татаас авдаг эсэх нь өөр нэг асуулт бөгөөд тухайн ахлах сургуулийн дипломын сургалтыг хэрхэн зохион байгуулдагтай холбоотой асуудал юм. Жишээлбэл, багш нартай албан ёсны албан тушаалын шатлал, мөнгө хуваах тодорхой хэлбэрийг төрөөс шаарддаг - миний сонссон зүйл бол бодит байдал дээр жигд бус, цаасан дээр байдаг. Үүнтэй ижил төстэй бусад шаардлага бий бөгөөд үүний үр дүнд зарим бачиллератууд улсаас мөнгө авахгүй байхад зарим нь үүнийг хөдөлгөөн, нийгэмлэгийг оршин тогтноход нь туслах арга болгон ашиглаж, багш нарын авдаг мөнгийг багш нар болон нийгэмд жигд хуваарилдаг. Энэ нь засгийн газар бүрэн дэмжих үүрэг гүйцэтгэж байгаа мэт харагдаж чадсан бас нэг арга зам боловч үүний цаана энэ дэмжлэг дээр тулгуурлан гарч ирж буй хөдөлгөөнүүдийн хуваагдал бий.
19 оны арванхоёрдугаар сарын 20, 2001-ны ард түмний бослого хөдөлгөөнөөс үүдэн гарсан хэвтээ болон цуглаанд суурилсан хөдөлгөөнүүдтэй шууд холбоотой сургуулиудын бие даан зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа явагдаж байгааг хөдөлгөөнд оролцогчид дүгнэж байна. Нөхөн сэргэсэн ажлын байр, хорооллын чуулган, ажилгүйчүүдийн хөдөлгөөн, газар эзэмшилт. 2001 оноос хойш улс орон даяар бие даан зохион байгуулалттай урлаг, хэвлэл мэдээллийн бүлгүүд асар их тоогоор бий болсон. Bachilleratos Populares бол энэ хэлбэрийн нэг төрлийн хижо (хүүхэд) бөгөөд Босогчдын бослогоос гарсан хүмүүстэй ижил хэлбэр, сэтгэлгээгээр үргэлжлүүлэн ажиллаж байна. 19/20.