Mercedes K. Šneiderei ir grāds vidējā izglītībā (angļu un vācu valodā), orientācijā un konsultācijās, kā arī lietišķajā statistikā un pētniecības metodēs. Viņa beidz savu 19. pilnas slodzes pedagoģēšanas gadu, no kuriem 14 ir bijusi sertificēta skolotāja tradicionālajā valsts skolas klasē. Šneidere dzīvo savā dzimtajā Luiziānas dienvidos un raksta emuārus par izglītības jautājumiem plkst deutsch29.wordpress.com. Izdevniecība Information Age Publishing tikko izlaidusi Šneidera pirmo grāmatu, Atbalsu hronika: kurš ir kurš Amerikas sabiedrības izglītības sabrukumā, kas kļūst arvien populārāks Amazone. Viņas grāmatā ir izklāstīti to grupu un cilvēku iemesli un iemesli, kas virza korporatīvo uzbrukumu valsts publiskajām K-12 skolām. Viņa un es vadījām šo interviju pa e-pastu.
Sets Sandronskis: Runājiet par to, kas jūs esat, un aktieriem (ģimenes ietekme) un faktoriem (klases interesēm), kas šodien veidoja Mersedesu K. Šneideru.
Mersedess K. Šneiders: Viens no galvenajiem iespaidiem uz manu attīstību bija mans tēvs. Viņš domāja, ka esmu gudra un spēcīga, un viņš to stāstīja cilvēkiem manā priekšā. Viņam arī patika sarunāties ar mani par vēsturi un politiku (viņš dienēja Otrajā pasaules karā armijas ģenerāļa Džordža Patona vadībā). Viņš nomira, kad man bija tikai 12 gadu (šodien ir viņa bēru 34. gadadiena), taču viņa ietekme uz mani manos veidošanās gados bija nenoliedzama. Viņš man atļāva strādāt nepilnu slodzi jau agrā vecumā (11 gadi). Viņš arī ļāva man īstenot savas dažādās intereses, neskatoties uz to neparastumu. Piemēram, man bija Honda CT 70 minivelosipēds, un es atceros, ka sēdēju uz mūsu terases un tīrīju karburatoru, kamēr viņš skatījās. Es arī pārbūvēju velosipēdus un pārdevu tos un remontēju tehniku. Viņš nepārprotami lepojās ar mani.
Vēl viena liela ietekme bija maniem skolotājiem. Esmu valsts skolu un valsts universitāšu produkts. Tik daudzi mani skolotāji acīmredzami priecājās par manām spējām. Es varu labi strādāt gan matemātikā, gan angļu valodā. Līdz pieauguša cilvēka vecumam es nezināju, ka labi funkcionēt abās ir neparasti.
SS: Grāmatā A Chronicle of Echoes: Who's Who in the Implosion of American Public Education jūs pētāt un atklājat korporatīvos dalībniekus un faktorus, kas ietekmē autoskolu reformu: "Šīs iznīcināšanas galvenā motivācija ir alkatība." Kā šis motīvs darbojas politikā?
MKS: Viens no labākajiem alkatības piemēriem, kas virza politisko procesu, ir Amerikas Likumdošanas apmaiņas padome (ALEC). Korporācijas katru gadu maksā tūkstošiem dolāru, lai piederētu ALEC, bet likumdevēji maksā 100 USD. Pēc tam likumdevēji tiek “stipendiāti”, lai apmeklētu kongresus, kas tiek uzskatīti par pievilcīgām brīvdienām.
ALEC korporatīvie biedri apmaksā rēķinu apmaiņā pret to, ka likumdevēji savās teritorijās atgriež korporatīvajiem labvēlīgajiem tiesību aktiem, tostarp izglītības tiesību aktiem. Visi ir apmierināti: ALEC korporatīvie dalībnieki palielina peļņu, izmantojot tiesību aktus, kas izstrādāti, lai aizsargātu peļņas motīvu; likumdevēji saņem "privilēģijas", piemēram, jaukas brīvdienas, ko sauc par "konvencijām", un viņi saņem atzinību par tiesību aktu paraugiem. Tā sākas korporāciju un likumdevēju cikls, kas viens otram “palīdz” kalpot saviem savtīgajiem mērķiem, sagrozītā ņirgāšanās par demokrātiju.
SS: Aprakstiet savu pamodināšanu K-12 valsts skolu reformas briesmām.
MKS: 2011. gada oktobrī mans direktors bija noraizējies par gaidāmajām Valsts izglītības padomes (BESE) vēlēšanām. Vairāki kandidāti atbalstīja “reformas”, piemēram, skolotāju vērtējumus, pamatojoties uz skolēnu pārbaudes darbu rezultātiem, un to skolu statūtu pārņemšanu, kuras tika uzskatītas par “nesekmīgām”, pamatojoties uz uzspiesto skolas burtu atzīmju sistēmu. Mans direktors man teica, ka, ja “reformu” kandidāti iegūst vairākumu Valsts izglītības padomē, mēs (valsts izglītība) nonākam nepatikšanās. Es atceros, kā viņa vārdi iegrima.
Savā Pārmaiņu vadītāju nodaļā es rakstu par Floridas GOP gubernatora Džeba Buša lomu 2011. gada BESE vēlēšanu ietekmēšanā. Par ārpusvalsts naudu tika nopirktas vēlēšanas: http://www.thenation.com
SS: Čikāgas skolotāju savienība un pilsētas iedzīvotāji 2011. gadā cīnījās pret reformu no augšas uz leju. Kāda ir reformatoru reakcija?
MKS: “Reformatori” — galvenokārt tie, kas kontrolē (korporatīvās reformas mērķis ir centralizēt kontroli, vēlams, lai tas būtu vienam indivīdam), ir mērs Rahms Emanuels. Viņa "atbilde" bija slēgt 49 valsts skolas un vēlāk atvērt 7 jaunas hartas, kas, saskaņā ar Chicago Tribune, saglabā hartu skaitu, kas tiek atvērtas "pēc grafika": http://articles.chicagotribune.com/
Tādējādi Čikāgas valsts skolu pārveidošana par privatizētu sistēmu turpinājās.
SS: organizētais darbs ir bijis vienpusējs augstākās klases uzbrukums gadu desmitiem. Ko (ne) dara nacionālo skolotāju arodbiedrību vadība, lai pretotos šai tendencei?
MKS: Abu nacionālo arodbiedrību, Nacionālās izglītības asociācijas (NEA) un Amerikas skolotāju federācijas (AFT) vadība ir iesaistījusies korporatīvās reformas “eksperimentā”. Tādējādi tie, kas uzbrūk nacionālajām apvienībām, tiešām nav paveikuši mājasdarbu. Gan AFT, gan NEA cenšas virzīt savu dalību korporatīvās reformas virzienā. Neviena problēma to neliecina labāk par AFT un NEA stingro uzticību kopējiem valsts pamatstandartiem (CCSS). Gan AFT, gan NEA ir pieņēmuši miljonus no ievērojamā CCSS finansētāja, miljardieris Bils Geitss, lai izstrādātu “CCSS saskaņotas” nodarbības (NEA) un “darbu pie CCSS” (AFT).
Gan AFT, gan NEA ir vietējie iedzīvotāji, kas arī ir grupas, Skolotāju arodbiedrību reformu tīkla (TURN), dalībnieki, kas norāda tālāk norādīto. tā mērķis:
TURN iecerētais mērķis ir izpētīt, izstrādāt un demonstrēt modeļus, kas noved pie arodbiedrību pārstrukturēšanas, lai tās kļūtu atsaucīgākas un atbildīgākas, organizējot projektus, kas paredzēti skolēnu mācību uzlabošanai.
Geitss atbalsta arodbiedrību “reformu”. Viņš ir samaksājis 3.5 miljonus USD, lai GROZĪTU zem virsraksta, Izglītības pārmaiņu konsorcijs
Geitss to sauc par "mācīšanas un mācīšanās virzību, izmantojot darbaspēka vadības sadarbību".
Paturiet prātā, ka Geitss vēršas pie organizācijām, kuras, viņaprāt, ievēros viņa vēlmes un piedāvā viņiem savu naudu.
Rezumējot, “vienpusējie uzbrukumi” abām nacionālajām skolotāju arodbiedrībām ir idiotisms no “augššķiras” – tās, kas galvenokārt veicina izglītības privatizāciju.
Ko dara nacionālās apvienības? Korporatīvās reformas naudas paņemšana un privatizācijas izsoles veikšana. Abu nacionālo arodbiedrību prezidentu rīcība drīzāk atgādina reformatoru darbību privatizāciju, nevis arodbiedrību prezidentu rīcību.
SS: Kinorežisore M. Naita Šaimalana un Mišela Rī, bijusī DC valsts skolu kanclere un pašreizējā aizstāvības grupas StudentsFirst vadītāja, apvieno spēkus, lai virzītu ASV valsts izglītības reformu. Runājiet par mediju lomu un valsts skolu reformu.
MKS: Savā grāmatā A Chronicle of Echoes es uzrakstīju divas nodaļas par Mišelu Rī un viņas tā dēvētajām reformām. Viņa vienu gadu “mācīja” bez palīdzības, un saskaņā ar viņas kā DC kancleres pārbaudes rezultātiem viņai būtu nācies atlaist sevi. Pēc tam ir aizdomīgā "izmeklēšana" par līdzstrāvas testa dzēšanu, kas arī sīki aprakstīta manā grāmatā.
Korporatīvās reformas izmanto varu, izmantojot tās rīcībā esošos miljardus korporatīvās un “filantropiskās” naudas. Plašsaziņas līdzekļi ir atkarīgi no šiem miljardiem; kā tāds, vēstījums, ko popularizē galvenajos plašsaziņas līdzekļos, bieži vien ir privatizāciju veicinošs vēstījums. Sociālo mediju pieaugošā popularitāte kā līdzeklis, lai paziņotu par datu virzītas “reformas” neveiksmes realitāti, liecina par galveno plašsaziņas līdzekļu nespēju ētiski sasniegt šo notikumu.
Tomēr, runājot par Rī reklamētās filmas “Neatkāpsies” biļešu pārdošanu, Amerika pastāstīja Rī, ko tā domā par vecāku pārņemšanu “neveiksmīgā” skolā: Bvērsis Office Mojo novērtēja filmu kā sliktāko atklāšanu kopš 1982. gada starp filmām, kas piesātināja vairāk nekā 2,500 kinoteātru.
Rhee's StudentsFirst joprojām mēģināja uzspiest filmu likumdevējiem, vilinot tos ar alu un pārtiku. Nē iet.
SS: Kopējie valsts pamatstandarti (CCSS) pārņem valsti. Paskaidrojiet, kas ir CCSS, un to cilvēku un grupu motīvus, kas tos mudina.
MKS: Lai gan man ir viena nodaļa par CCSS “vadošo arhitektu” Deividu Kolmanu grāmatā A Chronicle of Echoes, es plānoju šovasar uzrakstīt grāmatu par CCSS. CCSS “sakārtojums” ir diezgan dziļa aka. Tomēr ļaujiet man šeit piedāvāt ļoti saīsinātu skaidrojumu.
Šķiet, ka 46 (iespējams, 45 štati un DC) gubernatori un štatu izglītības pārraudzītāji 2009. gadā parakstīja saprašanās memorandu (SM) par CCSS. Tātad, ja teikt, ka CCSS tagad “slauka nāciju”, tas nozīmē, ka pieņemt lēmumu. Pašlaik “nāciju pārņem” apziņa, ka CCSS ir slikti piemērots, neelastīgs slazds, ko katram no 46 štatiem izvēlējās divas personas 2009. gadā, vēl pirms federālās sacīkstes uz augšu (RTTT, daļa no Amerikas 2009. gada atgūšanas un reinvestēšanas likumu), lai CCSS saistītu ar CCSS un pat pirms CCSS izveides.
Īsāk sakot, pašlaik notiek tas, ka Amerikas izglītības ieinteresētās puses (skolotāji, vecāki) saprot, ka viņi ir bijuši, ka tie pāris priviliģēti, spēcīgi indivīdi, kuru dzīvi tieši neskar valsts skolas klase, ir parakstījuši šīs klases. vienlīdzības, standartizācijas un federālās naudas iespējas dēļ.
CCSS ir bezprecedenta eksperiments. Bils Geitss, cilvēks, kurš CCSS (Džordžijas štata universitātes profesora Džeka Hasarda aprēķins) ir iesūknējis vismaz 2.3 miljardus dolāru, dažādās intervijās, ko dokumentējis gan izglītības emuāra autors Entonijs Kodijs, gan Washington Post izglītības rakstniece Valērija Štrausa, atzinis, ka CCSS (un citi Geitsa finansētās izglītības reformas) ir eksperiments. Turklāt Amerikas Uzņēmumu institūta intervijā Geitss atzīmē, ka, viņaprāt, CCSS ir svarīga, jo "mērogs ir labs brīvā tirgus konkurencei".
Lieliska studentu izglītības pieredze nav CCSS galvenais mērķis. Ir jānodrošina liela mēroga valsts izglītības standartizācija, lai izglītību kā produktu tirgotu valsts mērogā (ieskaitot mācību programmu, vērtējumus un skolotāju apmācību un pastāvīgu profesionālo attīstību).
CCSS ir stingrs enkurs, pie kura tādas megakorporācijas kā Pīrsons, “pasaules vadošais mācību uzņēmums”, varētu veidot ļoti ienesīgu valsts izglītības pieredzi masām. (Piezīme: CCSS nav paredzēts elitei. Privilēģiju bērni — tie, kas apmeklē skolas, kas, piemēram, maksā USD 35,000 XNUMX plus gadā — ir atbrīvoti no nodokļa).
CCSS autortiesību īpašnieki ir Nacionālā pārvaldnieku asociācija (NGA) un Valsts skolu vadītāju padome (CCSSO). Parakstot CCSS SM, gubernatori un valsts izglītības pārraudzītāji ir vienojušies nemainīt CCSS. Tādējādi “štati” ir piekrituši atteikties no jebkādas turpmākas “valsts, kas vada” prom no CCSS, un viņi to darīja pirms CCSS izveides. “Stati” var pievienot noteiktu saturu CCSS, bet nevar noņemt saturu.
CCSS pamats ir tāds, ka izglītības standartizācija masām ir gan iespējama, gan laba un ka peļņas virzītie “tirgus spēki” dos labumu sabiedrības izglītībai. Daži galvenie CCSS veicinātāji ir bijušais Floridas gubernators Džebs Bušs, ASV izglītības sekretārs Ārns Dankans, Fordemas institūta prezidents Česters Finns un izpildviceprezidents Maiks Petrilli, AFT prezidents Rendijs Veingartens, NEA prezidents Deniss van Rokels un Education Trust izpilddirektore Kati Heikoka.
Nevienai no šīm personām nav bērnu, kas ir pakļauti CCSS. Neviens nav klases praktizētājs, kurš ir spiests pielāgoties CCSS. Visas dzīvās dzīves ir pasargātas no CCSS piespiedu stingrības tiešas ietekmes, un visi tik ļoti piespiež CCSS, lai padarītu to par vienīgo ticamo izskaidrojumu slēptu motīvu (piemēram, naudas un varas) dēļ.
SS: Paldies par jūsu laiku, Mercedes K. Schneider.
MKS: Man prieks, Set. Paldies par interesi par manu darbu.
Sets Sandronskis ir Sakramento žurnālists un Klusā okeāna mediju darbinieku ģildes ārštata darbinieku vienības loceklis. E-pasts [e-pasts aizsargāts].
ZNetwork tiek finansēts tikai ar lasītāju dāsnumu.
Ziedot