ພວກເຮົາມາຊ້າເພື່ອຮຽນຈົບ. ທ່ອນໄມ້ທັງໝົດເຕັມແລ້ວ ແລະບໍ່ມີບ່ອນນັ່ງຫວ່າງໃນສາຍຕາ. ປະຊາຊົນຫຼາຍຮ້ອຍຄົນເຕັມໄປຕາມຖະຫນົນ. ບາງຄົນມານຸ່ງເຄື່ອງຈາກບ່ອນເຮັດວຽກ ແລະຄົນອື່ນໆທີ່ຮັກຮຽນຈົບກໍນຸ່ງເຄື່ອງທີ່ດີທີ່ສຸດ, ມີກ້ອງຖ່າຍຮູບພ້ອມ. ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ບໍ່ ມີ ຄວາມ ຄິດ ວ່າ ມັນ ຈະ ເປັນ ດັ່ງ ກ່າວ ເປັນ ກໍ ລະ ນີ ທີ່ elegant. ມັນໄດ້ຖືກຈັດຂຶ້ນໃນຖະຫນົນທີ່ປະເທດເພື່ອນບ້ານໄດ້ປິດລົງ, ໂດຍມີເກົ້າອີ້ທີ່ກູ້ຢືມຈາກໂຮງງານຟື້ນຟູທີ່ຈັດງານ, ເຮືອນຂອງເພື່ອນບ້ານ, ເຮືອນບໍານານໃນທົ່ວຖະຫນົນແລະ benches ໄມ້ທີ່ສ້າງຂຶ້ນສໍາລັບກິດຈະກໍາ. ເວທີດັ່ງກ່າວແມ່ນການກໍ່ສ້າງຊົ່ວຄາວທີ່ມີໄມໂຄໂຟນທີ່ຖືດ້ວຍມືຈາກຊຸມປີ 1980. ແຕ່ປະຊາຊົນ, ປະຊາຊົນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມແມ່ນສະຫງ່າງາມ. ແມ່ຍິງທີ່ຮຽນຈົບເບິ່ງຄືກັບວ່າເຂົາເຈົ້າຈະໄປງານ proms ຫຼື quince ຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຊຸດທີ່ລະອຽດອ່ອນ, ຜົມແລະໃບຫນ້າທີ່ເຮັດດ້ວຍເກີບສົ້ນສູງ - ເຖິງແມ່ນວ່າຫຼາຍຄົນມີອາຍຸຫຼາຍກວ່າສິບຫ້າສິບຫ້າປີຫຼື prom. ຈິດໃຈ, ຄວາມສຸກ, ແລະຄວາມພາກພູມໃຈໃນໃບຫນ້າຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຄອບຄົວແລະເພື່ອນບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນ palpable. ມັນຕິດເຊື້ອ. ຄວາມພາກພູມໃຈແມ່ນສໍາລັບການຮຽນຈົບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ: ບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ປະຊາຊົນຈໍານວນຫຼາຍໃນຄຸ້ມບ້ານທີ່ທຸກຍາກແລະຕ່ໍາແຮງງານໃນອາເຈນຕິນາເຮັດບໍ່ໄດ້. ສໍາລັບຂ້ອຍ, ແນ່ນອນ, ຄວາມສຸກແມ່ນການແບ່ງປັນຄວາມພາກພູມໃຈຂອງພວກເຂົາທີ່ຮຽນຈົບ, ແຕ່ຍັງຮັບຮູ້ວ່າສິ່ງທີ່ 'ປົກກະຕິ' ແບບນີ້ໄດ້ກາຍເປັນສໍາລັບຊຸມຊົນ. ການຈົບການສຶກສາໄດ້ຈັດຂຶ້ນທີ່ຖະຫນົນຕໍ່ຫນ້າຮ້ານພິມທີ່ຟື້ນຕົວ Chilavert ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນໄດ້ສໍາເລັດການສຶກສາສາມປີຂອງພວກເຂົາ: ຖະຫນົນທີ່ຄົນງານແລະຄອບຄົວໄດ້ປິດລົງເພາະວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການ. ມັນເປັນເລື່ອງປົກກະຕິ - ປົກກະຕິໃນຄວາມຮູ້ສຶກປະຕິວັດທີ່ Che Guevara ເວົ້າກ່ຽວກັບເລື່ອງປົກກະຕິ - ໂດຍສັງເກດວ່າເມື່ອສິ່ງທີ່ພິເສດກາຍເປັນປະຈໍາວັນທ່ານຮູ້ວ່າມັນເປັນເວລາຂອງການປະຕິວັດ.
ການສະເຫລີມສະຫລອງທີ່ອະທິບາຍໄວ້ຂ້າງເທິງໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນປີ 2009, ເປັນຂີດໝາຍການຈົບການສຶກສາຄັ້ງທໍາອິດຂອງ Bachillerato ທີ່ນິຍົມໃນ Chilavert, ໃນ Buenos Aires, Argentina. ຂ້ອຍໄດ້ຢູ່ Chilavert ອີກຄັ້ງ, ເວົ້າກັບນັກການສຶກສາທີ່ມີຊື່ສຽງຈາກ Bachillerato ຫ້າປີຕໍ່ມາ. ການວິວັດທະນາການຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນຮຽນຈົບຊັ້ນປະຖົມນັ້ນເປັນທີ່ໂດດເດັ່ນ, ທັງພາຍໃນ Chilavert ແລະໃນທົ່ວອາເຈນຕິນາ. ປະທັບໃຈແລ້ວໃນປີ 2009, ຫຼັງຈາກພຽງແຕ່ສາມປີທີ່ມີຫຼາຍກ່ວາ 40 ສູນການສຶກສາທີ່ນິຍົມແລະຫຼາຍກວ່າ 5000 ນັກສຶກສາ, ຫ້າປີຕໍ່ມາ, ຕົວເລກດັ່ງກ່າວໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຫຼາຍກວ່າສອງເທົ່າທີ່ມີຫຼາຍກວ່າ 100 bachilleratos ແລະນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍພັນຄົນ.
ເມື່ອຄົນເຮົາຄິດເຖິງບັນດາໂຄງການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍບາງຮູບພາບມັກຈະຢູ່ໃນໃຈ, ເຊັ່ນ: ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໂດຍອີງໃສ່ອາຍຸ ແລະປະສົບການ. ແລະໃນເວລາທີ່ຄົນຫນຶ່ງຄິດເຖິງການສຶກສາທີ່ນິຍົມ, ຄົນຫນຶ່ງຈິນຕະນາການການຮຽນຮູ້ແລະການສອນໂດຍອີງໃສ່ພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທ້ອງຖິ່ນຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ. bachilleratos ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນອົງປະກອບເຫຼົ່ານີ້, ແລະອື່ນໆອີກ. ອາຍຸຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມແມ່ນຕັ້ງແຕ່ໄວລຸ້ນທີ່ຖືກໄລ່ອອກຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມເລື້ອຍໆສໍາລັບບັນຫາພຶດຕິກໍາທີ່ຖືກກ່າວຫາ, ພໍ່ແມ່ແລະພໍ່ເຖົ້າແມ່ເຖົ້າ, ແລະທຸກເພດທຸກໄວໃນລະຫວ່າງ, ລວມທັງໃນຫນຶ່ງ bachillerato ໃນເຂດຊານເມືອງຂອງ Buenos Aires ບ່ອນທີ່ສອງຂອງນັກຮຽນ, ໃນ 70s ຕໍ່ມາຂອງພວກເຂົາ. , ແມ່ນພໍ່ແມ່ຂອງຜູ້ອອກແຮງງານຄົນນຶ່ງໃນໂຮງງານທີ່ໄດ້ຮັບການຟື້ນຟູທີ່ຕັ້ງໂຄງການຊັ້ນສູງພິເສດນັ້ນ. ນັກສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ມາຈາກຄອບຄົວທຸກຍາກ, ເຮັດວຽກທີ່ທຸກຍາກແລະຄົນຫວ່າງງານ, ແລະ bachilleratos ສ່ວນໃຫຍ່ຕັ້ງຢູ່ໃນບ້ານເຫຼົ່ານີ້, ຕັ້ງແຕ່ເຂດອ້ອມຮອບຂອງຕົວເມືອງ, ໃນຄຸ້ມບ້ານທີ່ຄ້າຍຄືກັບຕົວເມືອງ shanty, ເຊັ່ນ Las Tunes, 40 ກິໂລແມັດນອກ Buenos. Aires, ເຊິ່ງແມ່ນການຈັດຕັ້ງຕົນເອງ. Las Tunes ແມ່ນດໍາເນີນການໂດຍຊຸມຊົນ, ນໍາໃຊ້ການປະກອບແລະຕັ້ງຢູ່ໃນສິ່ງທີ່ເຄີຍເປັນບ່ອນຖິ້ມຂີ້ເຫຍື້ອ. ຊຸມຊົນໄດ້ສ້າງເຮືອນລວມສໍາລັບຄອບຄົວຢູ່ໃນຕົວເມືອງແລະສະຖານທີ່ລວມຈໍານວນຫຼາຍ, ລວມທັງໂຮງຮຽນແລະ bachillerato.
ສໍາລັບການສຶກສາທີ່ນິຍົມ, ນີ້ແມ່ນບ່ອນທີ່ bachilleratos ມີນະວັດກໍາທີ່ສຸດ, ສ້າງວິທີການໃຫມ່ບໍ່ພຽງແຕ່ການສອນແລະການຮຽນຮູ້, ແຕ່ຍັງກ່ຽວຂ້ອງກັບຊຸມຊົນ. ເກົ້າສິບເກົ້າສ່ວນຮ້ອຍຂອງນັກຮຽນໃນແຕ່ລະ bachillerato ມາຈາກຊຸມຊົນນັ້ນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງມີການອຸທິດຕົນທີ່ແທ້ຈິງຂອງເພື່ອນບ້ານແລະປະຊາຊົນໃນພື້ນທີ່ເພື່ອຄວາມສໍາເລັດຂອງນັກຮຽນແລະໂຄງການ. ປະເທດເພື່ອນບ້ານຫຼາຍຄົນສະໜັບສະໜູນຂະບວນການດັ່ງກ່າວດ້ວຍຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ ຕັ້ງແຕ່ການເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳສາທາລະນະທີ່ນັກຮຽນຈັດຫາອາຫານ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອການກໍ່ສ້າງ ແລະ ຕໍ່ມາກໍ່ອະນາໄມສະຖານທີ່ເພື່ອການສຶກສາ.
ຫ້ອງຮຽນຖືກຈັດຂື້ນດ້ວຍການປະຊຸມແບບປະເຊີນໜ້າ, ອິດທິພົນໂດຍຫຼືໃຊ້ປະຊາທິປະໄຕໂດຍກົງ, ພະຍາຍາມເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງເຕັມທີ່ແລະການແບ່ງຂັ້ນຊັ້ນ. ຂະຫນາດຂອງກຸ່ມມີຕັ້ງແຕ່ສິບຫາສາມສິບຄົນ, ໂດຍແຕ່ລະກຸ່ມເລືອກສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະສຶກສາ, ວິທີການ, ບ່ອນໃດ, ແລະຈາກນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈະເຮັດແນວໃດໃນຕອນທ້າຍຂອງຂະບວນການສຶກສາ.
ການເວົ້າວ່ານັກສຶກສາເລືອກເອົາວິຊາການທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະດໍາເນີນການແມ່ນເວົ້າວ່າຫຼາຍທີ່ສຸດ. ນັກຮຽນຢູ່ບ່ອນໃດໄດ້ເຂົ້າຫ້ອງຮຽນ ແລະ ຕັດສິນໃຈຫົວຂໍ້ທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະຮຽນ? ໃນ bachilleratos ເຂົາເຈົ້າເຮັດ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນ bachillerato ໃນ Chilavert ການສຶກສາໄດ້ຖືກຈັດລຽງຕາມແນວຄວາມຄິດຂອງການຮ່ວມມືແລະການຕີຄວາມຫມາຍຂອງມັນໂດຍຜ່ານການຟື້ນຕົວ - ດັ່ງນັ້ນຫຼາຍຕາມເສັ້ນຂອງການຈັດຕັ້ງຕົນເອງແລະແນວນອນກ່ວາແນວຄວາມຄິດພື້ນເມືອງຂອງສະຫະກອນ. ນັກສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ມີຫຼັກສູດພື້ນຖານຂອງການສຶກສາຂອງອົງການຈັດຕັ້ງຕົນເອງໃນ Chilavert, ແຕ່ນັບຕັ້ງແຕ່ການເລີ່ມຕົ້ນໃນປີ 2007, bachilleratos ໃນປັດຈຸບັນປະກອບມີຫ້ອງຮຽນສອນໂດຍພະນັກງານຈໍານວນຫນ້ອຍຫນຶ່ງ.
ບໍ່ພຽງແຕ່ bachillerato ໃນ Chilavert ຕັດສິນໃຈວິທີການແລະສິ່ງທີ່ຈະສຶກສາຮວບຮວມແລະປະຊາທິປະໄຕ, ພວກເຂົາຍັງຈັດການກັບຄວາມເຄັ່ງຕຶງຫຼືບັນຫາໃດໆທີ່ເກີດຂື້ນໃນຫ້ອງຮຽນ. ນີ້ແມ່ນອີງໃສ່ຂໍ້ຕົກລົງທີ່ຈະບໍ່ມີນັກຮຽນໃດຈະຖືກຂັບໄລ່ອອກຈາກ bachillerato. ມັນເປັນການຍາກເລັກນ້ອຍເນື່ອງຈາກວ່າມີຂໍ້ຕົກລົງທີ່ຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບການເພື່ອໃຫ້ບຸກຄົນທີ່ສາມາດຮຽນຈົບ. ດັ່ງນັ້ນ, ຈະເກີດຫຍັງຂຶ້ນຖ້າຫາກວ່າບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງບໍ່ປະຕິບັດຕາມຂໍ້ຕົກລົງ? ແທນທີ່ຈະລົງໂທດນັກສຶກສາຄົນນັ້ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າຈັດຕັ້ງການໂຮມຊຸມນຸມຂອງນັກສຶກສາແລະຄູອາຈານທັງຫມົດແລະຍັງລວມເອົາຄົນງານຈໍານວນຫນຶ່ງຈາກ Chilavert. ເຂົາເຈົ້າປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບບັນຫາລວມ ແລະຕັດສິນໃຈວ່າສິ່ງທີ່ສາມາດເຮັດໄດ້ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາ. ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວນີ້ພຽງແຕ່ໄດ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນບັນຫາຂະຫນາດນ້ອຍເຊັ່ນ: ຂາດຫ້ອງຮຽນຫຼາຍເກີນໄປຫຼືການຂາດການມີສ່ວນຮ່ວມ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມີກົນໄກສໍາລັບການລ່ວງລະເມີດທີ່ຮ້າຍແຮງກວ່າເກົ່າ, ເຊິ່ງເກີດຂຶ້ນຄັ້ງດຽວ, ແລະໃນກໍລະນີນັ້ນ, ນັກຮຽນໄດ້ຖືກຮ້ອງຂໍໃຫ້ອອກຈາກໄລຍະເວລາສັ້ນໆ, ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຂຽນແລະນໍາສະເຫນີບາງສິ່ງບາງຢ່າງໂດຍອີງໃສ່ການສະທ້ອນຂອງພວກເຂົາທັງຫມົດ. ກຸ່ມ – ນັກສຶກສາ, ຄູອາຈານແລະພະນັກງານ. ມັນປະສົບຜົນສໍາເລັດ. ມັນເປັນການລະນຶກເຖິງຫຼາຍຮູບແບບຄວາມຍຸຕິທໍາຂອງວົງກົມທີ່ໃຊ້ໂດຍບາງປະເທດທໍາອິດໃນປະເທດການາດາ
ແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນຈົບຂອງ bachillerato ຈະຕ້ອງສ້າງໂຄງການລວມ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງກວ້າງຂຶ້ນກັບສະຖານທີ່ແລະຫົວຂໍ້ຂອງຫຼັກສູດຂອງການສຶກສາ. ໃນ Chilavert, ໃນແຕ່ລະປີ, ນັກສຶກສາໄດ້ສ້າງສິ່ງພິມຕ່າງໆແລະໃນໄລຍະການເວລາຍັງລາຍການວິທະຍຸຊຸມຊົນ. ຊັ້ນຮຽນທີ 1 ສ້າງປື້ມບັນທຶກທີ່ເຂົາເຈົ້າພິມເຂົ້າກັນຢູ່ໃນເຄື່ອງຈັກຂອງບ່ອນເຮັດວຽກ, ໂດຍໄດ້ຮຽນຮູ້ພື້ນຖານການພິມຈາກຄົນງານ. ປື້ມບັນທຶກແມ່ນສໍາລັບການຂາຍໃຫ້ກັບຊຸມຊົນເພື່ອຊົດເຊີຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງການພິມແລະຫຼັງຈາກນັ້ນບໍ່ເສຍຄ່າສໍາລັບຫ້ອງຮຽນ bachillerato ຕໍ່ໄປ. ຢູ່ໃນປື້ມບັນທຶກ, ຢູ່ຂອບຂອງທຸກໆຫນ້າແມ່ນຄໍາເວົ້າຂອງນັກຮຽນທີ່ສະທ້ອນເຖິງຄວາມຄິດແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບການສຶກສາ. ເຂົາເຈົ້າເຫັນວ່ານີ້ເປັນການແບ່ງປັນ ແລະຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບການສຶກສາ. ຕົວຢ່າງ, ສອງສາມອ່ານ,
"ການສຶກສາບໍ່ແມ່ນທຸລະກິດ - ການສຶກສາເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາບໍ່ເສຍຄ່າ."
"ພວກເຮົາອຸທິດຕົນເອງທຸກໆມື້ເພື່ອຕໍ່ສູ້ເພື່ອການສຶກສາທີ່ປະກອບມີທຸກໆຄົນ."
"ການເປີດໂຮງຮຽນແລະການຕໍ່ສູ້ເພື່ອການສຶກສາທີ່ນິຍົມແລະສາທາລະນະ."
ນັບຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນຮຽນຈົບຊັ້ນທໍາອິດ, ໂຄງການໃນ Chilavert ໄດ້ກາຍເປັນຄວາມຊັບຊ້ອນຫລາຍຂຶ້ນ, ໃນເນື້ອຫາແລະໃນຮູບແບບ, ລວມທັງບໍ່ພຽງແຕ່ປື້ມບັນທຶກເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ປະຕິທິນ, ບັດບັນທຶກແລະປື້ມບັນທຶກ. ແລະນັກຮຽນທີ່ຈົບການສຶກສາໄດ້ສືບຕໍ່ຊ່ວຍເຫຼືອຫ້ອງຮຽນທີ່ເຂົ້າມາ, ນັກສຶກສາທີ່ຈົບການສຶກສາກໍ່ກາຍເປັນຄູສອນແລະປະຈຸບັນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນ Bachillerato ທີ່ນິຍົມໃນ IMPA, ສະຖານທີ່ເຮັດວຽກທີ່ຟື້ນຟູແລະສູນຊຸມຊົນໃນ Buenos Aires.
ນີ້ແມ່ນພຽງແຕ່ຫນຶ່ງຕົວຢ່າງຂອງປະຈຸບັນຫຼາຍກວ່າ 100 Bachilleratos ທີ່ນິຍົມໃນອາເຈນຕິນາ. ມີ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການເຄື່ອນໄຫວທັງຫມົດໃນອາເຈນຕິນາ, ຄວາມແຕກຕ່າງແລະຄວາມເຄັ່ງຕຶງໃນວິທີການຈັດຕັ້ງຕົນເອງ, ແລະໂດຍສະເພາະແມ່ນການພົວພັນກັບລັດ. ລັດຖະບານຮັບຮູ້ bachilleratos ແລະລະດັບທີ່ນັກຮຽນໄດ້ຮັບ, ເຖິງແມ່ນວ່າ bachillerato ໄດ້ຮັບເງິນອຸດຫນູນສໍາລັບຄູອາຈານແມ່ນຄໍາຖາມອື່ນແລະຫນຶ່ງໂດຍອີງໃສ່ວິທີການສະເພາະຂອງຫຼັກສູດການປະກາດຈົບຊັ້ນສູງຂອງໂຮງຮຽນ. ຕົວຢ່າງ, ລັດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຈັດລໍາດັບບົດບາດທີ່ເປັນທາງການກັບຄູສອນ ແລະ ຮູບແບບການແບ່ງເງິນສະເພາະ – ບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຍິນມານັ້ນບໍ່ສອດຄ່ອງກັນໃນຄວາມເປັນຈິງແຕ່ຢູ່ໃນເຈ້ຍ. ມີຂໍ້ກໍານົດທີ່ຄ້າຍຄືກັນອື່ນໆທີ່ສົ່ງຜົນໃຫ້ bachilleratos ບາງຄົນບໍ່ເອົາເງິນຈາກລັດໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນໃຊ້ມັນເປັນວິທີການຊ່ວຍໃຫ້ການເຄື່ອນໄຫວຫຼືຊຸມຊົນຢູ່ລອດ, ການແບ່ງປັນເງິນທີ່ຄູອາຈານໄດ້ຮັບເທົ່າທຽມກັນລະຫວ່າງຄູອາຈານແລະຊຸມຊົນ. ມັນເປັນອີກວິທີຫນຶ່ງທີ່ລັດຖະບານໄດ້ຈັດການເບິ່ງຄືວ່າມັນມີບົດບາດສະຫນັບສະຫນູນທັງຫມົດ, ແຕ່ພາຍໃຕ້ການແບ່ງແຍກໃນການເຄື່ອນໄຫວທີ່ເກີດຂື້ນໂດຍອີງໃສ່ການສະຫນັບສະຫນູນນີ້.
ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການເຄື່ອນໄຫວສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ການຈັດຕັ້ງຂອງຕົນເອງຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນຕິດພັນໂດຍກົງກັບການເຄື່ອນໄຫວຕາມລວງນອນ ແລະການໂຮມຊຸມນຸມທີ່ເກີດຂຶ້ນຈາກການກະບົດທີ່ນິຍົມກັນໃນວັນທີ 19 ແລະ 20/2001/2001. ແລະກຸ່ມສິລະປະແລະສື່ມວນຊົນທີ່ຈັດຕັ້ງຕົນເອງໄດ້ເກີດຂື້ນໃນຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍໃນທົ່ວປະເທດຫຼັງຈາກປີ 19. The Bachilleratos Populares ແມ່ນການຈັດລຽງຂອງ hijo (ເດັກນ້ອຍ) ຂອງອົງການຈັດຕັ້ງນີ້ແລະສືບຕໍ່ໃນຮູບແບບແລະຈິດໃຈດຽວກັນກັບຜູ້ທີ່ອອກຈາກການກະບົດ. ວັນທີ 20/XNUMX.