To მიზეზობრივი დამკვირვებელი, მასაჩუსეტსი შეიძლება ჩანდეს ნაკლებად სავარაუდო ადგილია ახალი ფრონტის გასახსნელად მასწავლებლებზე თავდასხმაში. შტატს აქვს ყველაზე მაღალი ტესტის ქულები ქვეყანაში და მხოლოდ წელს განათლების ეროვნულ ასოციაციას დასახელდა მისი აღმასრულებელი დირექტორი "ამერიკის უდიდესი განათლების გუბერნატორი".
მაგრამ 20 ოქტომბერს, მასაჩუსეტსის დაწყებითი და საშუალო განათლების დეპარტამენტმა (DESE) გამოაქვეყნა დრაკონული წინადადება, რომელიც დააკავშირებს მასწავლებელთა მუშაობას, ვიწრო განსაზღვრულს, მასწავლებლის ლიცენზირებას. ათასობით განმანათლებელმა იცოდა შეუმცირებელი თავდასხმა, როცა დაინახა და შესაბამისად უპასუხა.
გასული კვირის ბოლოს, მასაჩუსეტსის მასწავლებელთა ასოციაციის მიერ ორგანიზებული მასიური რეაქციის შემდეგ - ხელმძღვანელობით ბარბარა მადელონი113,000 XNUMX წევრიანი კავშირის ახლახან არჩეული პრეზიდენტი - წინადადება გაუქმდა. გამარჯვება უნდა იყოს შეხსენება იმისა, რომ მობილიზებულ წოდებრივ და დაუოკებელ ხელმძღვანელობას შეუძლია დაამარცხოს თავდასხმები საჯარო სკოლის პედაგოგებზე. Backroom გარიგებები არ იღებს საქონელს. და რადგან წინადადება სავარაუდოდ გამოჩნდება სხვა შტატებში, მასწავლებლებმა მთელი ქვეყნის მასშტაბით უნდა გაითვალისწინონ.
20 ოქტომბრის წინადადების მიხედვით, მასწავლებლები, რომლებიც მათი ხელმძღვანელების მიერ შეფასებულია, როგორც „გაუმჯობესებას საჭიროებს“ არა მხოლოდ დაკარგავდნენ სამუშაოს, არამედ დაკარგავდნენ ლიცენზიას, რაც ხელს უშლიდნენ მათ ასწავლონ შტატის ნებისმიერ ადგილას.
30 ოქტომბერს, საპროტესტო წერილების საპასუხოდ, მასაჩუსეტსის განათლების კომისარმა მიტჩელ ჩესტერმა ხაზგასმით აღნიშნა, რომ „დროის ამ ეტაპზე“ მას ჯერ არ გაუცია რაიმე კონკრეტული ცვლილებების რეკომენდაცია. ის უბრალოდ ცურავდა (ცუდი) ვარიანტების კომპლექტს. სამი განიხილებოდა და ყველა ლიცენზიის განახლებას დაუკავშირდა „შესრულებას“.
A გეგმის მიხედვით, მასწავლებელს, რომელსაც სურს შეინარჩუნოს ლიცენზია, ყოველწლიურად უნდა შეფასდეს მინიმუმ „პროფესიული“ და მინიმუმ „ზომიერი“ შეფასება მოსწავლეზე; მასწავლებელს, რომელმაც გაასუფთავა ეს ბარი, შეეძლო ლიცენზიის განახლება მომდევნო ხუთი წლის განმავლობაში. მეორეს მხრივ, თუ მისმა ზედამხედველმა შეაფასა, რომ მას „გაუმჯობესება სჭირდება“, ან მისი სტუდენტების ტესტის ქულები სულ მცირე „ზომიერი“ ოდენობით არ გაიზრდებოდა, ის ვერ შეძლებს ლიცენზიის ხელახლა განახლებას.
B გეგმის მიხედვით, თუ აღმზრდელმა არ „აჩვენა სახელმწიფოს“ საკმარისად „პროგრესი ზრდისკენ“ მის საგანმანათლებლო გეგმაში, აღმზრდელი მიიღებდა პირობით ერთწლიან გაგრძელებას. ეს, სავარაუდოდ, მოითხოვს სახელმწიფოს დაემატოს ასობით თანამშრომელი, რათა წაიკითხონ ოთხმოცი ათასი მასწავლებლის საგანმანათლებლო გეგმა. (ეს იმ შტატში, სადაც DESE-ს ხშირად ერთი წელი სჭირდება საჩივარზე პასუხის გასაცემად, რომ მასწავლებელმა დაარღვია მაღალი ფსონების ტესტის ჩატარების წესები - სააგენტოს ერთ-ერთი უმაღლესი პრიორიტეტი.)
გეგმა C შესთავაზა ცუდი არჩევანის მენიუს და განმცხადებლებს უნდა შეხვედროდნენ ორი ან მეტი მათგანი. ვარიანტები მოიცავდა რეკომენდაციას სასკოლო ოლქის მიერ (დამოკიდებულია ხელმძღვანელზე), „მოსწავლის დამაკმაყოფილებელი ზრდა, რომელიც იზომება“ მაღალი ფსონის სტანდარტიზებული ტესტებით და (დაუზუსტებელი) „მშობლის წარმატებული და ეფექტური ჩართულობა“.
ეს უაზრო გეგმები - არ გაზრდილიყო ანაზღაურება, ან პატივისცემა, ან მასწავლებლებს მეტი ავტონომიის მინიჭება კლასში - უნდა შეექმნათ მსოფლიო დონის სასწავლო ძალა მასაჩუსეტში.
თუ მიღებული იქნებოდა, ამ „შესრულებაზე დაფუძნებული“ ლიცენზირების სისტემის შედეგები მართლაც საშინელი იქნებოდა. პირველ რიგში, მასწავლებლის თანამდებობა ფაქტობრივად გაუქმდებოდა. დაივიწყეთ სათანადო პროცესი. განმანათლებელს შეიძლება ჰქონდეს მყარი პროფკავშირის კონტრაქტი და საკმაოდ კარგ საქმეს აკეთებდეს; თუ მისმა ხელმძღვანელმა გადაწყვიტა, რომ ის საკმარისად კარგი არ იყო, ის დაკარგავდა ლიცენზიას და სამუშაოს - თუნდაც მას ჰქონდეს პროფესიონალი მასწავლებლის სტატუსი, რაც სახელმწიფოს თანამდებობაზე ექვივალენტურია.
მეორეც, მასწავლებლების სამუშაოები დამოკიდებული იქნება მათი ხელმძღვანელების კეთილგანწყობაზე. თუ ისინი მიიღებენ შეფასებას „გაუმჯობესება სჭირდება“, მაშინ იმისათვის, რომ თავიდან აიცილონ ასეთი შეფასება მომდევნო ოთხი წლის განმავლობაში (ლიცენზიის მომდევნო განახლებამდე), ისინი დიდი ზეწოლის ქვეშ იქნებოდნენ, მხარი დაუჭირონ თავიანთი ხელმძღვანელის მიერ შეთავაზებულ ყოველ ინიციატივას, რაც არ უნდა ავად იყოს. - ჩაფიქრებული.
სხვა პროფესიებში, ადამიანებს შეუძლიათ დაკარგონ ლიცენზია სხვადასხვა სახის ცუდი საქციელის გამო, მაგრამ სხვაგან არსად არ არის აკრძალული ვინმეს ხელახლა მუშაობა ცუდი ხელმძღვანელის ანგარიშის საფუძველზე. ვისაც ოდესმე ჰყოლია ცუდი ბოსი, იცის, რამდენად საშიში იქნება ასეთი დებულება.
მესამე, მასწავლებლები გაიქცნენ დაბალშემოსავლიანი სასკოლო უბნებიდან. მასაჩუსეტში, თითქმის სრულყოფილი კორელაციაა ქალაქის მედიანური ოჯახის შემოსავალსა და სტუდენტების პროცენტს შორის, რომლებიც იღებენ გამსვლელ ქულას შტატის მაღალი ფსონების სტანდარტიზებულ ტესტში. თუ მოსწავლეებს აქვთ დაბალი ქულები და თუ ჩვენ გვაქვს „არ გამართლების“ პოლიტიკა, რომელიც ირიბად ან აშკარად ამბობს, რომ მასწავლებლები მთლიანად პასუხისმგებელნი არიან სტუდენტების გამოცდის ქულებზე, მაშინ აშკარად მასწავლებლებს „გაუმჯობესება სჭირდებათ“.
ამიტომ, დაბალშემოსავლიანი სკოლების მასწავლებლების უმეტესობა ან საერთოდ მიატოვებდა სწავლებას, ან გადავიდოდა უფრო მდიდარ თემებში (სადაც, სასწაულებრივად, მათი მოსწავლეების ტესტის ქულები აიწევდა და მასწავლებელი უცებ კარგი მასწავლებელი გახდებოდა). გასაკვირი არ არის, რომ არსებობს უზარმაზარი ვარიაციები შტატის მასშტაბით, თუ როგორ აფასებენ დირექტორები და ზედამხედველები მასწავლებლებს. ფოლ რივერში, დაბალი შემოსავლის მქონე საზოგადოებაში, მასწავლებელთა 31.3 პროცენტმა შეაფასა „გაუმჯობესება სჭირდება“; ნიუტონში, მდიდარ საზოგადოებაში, მასწავლებლების მხოლოდ 1.3 პროცენტი იქნა შეფასებული ანალოგიურად.
ამგვარად, ეს პოლიტიკა დაანგრევს პროფკავშირებს, მასწავლებლებს ხელმძღვანელობის ქვეშ აყენებს და ადამიანებს სწავლებისგან განდევნის, განსაკუთრებით დაბალი შემოსავლის მქონე თემებში. იმ მომენტში ქარტიები გამოჩნდება, როგორც აშკარა ვარიანტი. ეს არ იქნება ახალი ლიცენზირების შეთავაზების სამწუხარო გვერდითი პროდუქტი; ისინი გარდაუვალი შედეგი იქნებოდა.
მაგრამ წინადადება გაუქმდა მანამ, სანამ ეს შედეგი უნდა გვენახა. როგორ შეჩერდა? პროფკავშირის გაცოცხლებულ წევრობას გადამწყვეტი მნიშვნელობა ჰქონდა წინადადების უარყოფისთვის, მაგრამ ასევე იყო ახლად დაყენებული, მებრძოლი ხელმძღვანელობა.
2012 წელს, როდესაც მასაჩუსეტსის მასწავლებელთა ასოციაცია სხვადასხვა ხელმძღვანელობით იმყოფებოდა, განათლების რეფორმის ჯგუფი Stand for Children დაემუქრა რეფერენდუმის ჩატარებას მასწავლებელთა ხანდაზმულობის უფლებების ჩამორთმევის მიზნით. გაერთიანებამ წევრობას არ აცნობა, მით უმეტეს, მობილიზება. მას არასოდეს უცდია რიგების კოლექტიური წინააღმდეგობის გაწევის უნარი.
ამის ნაცვლად, პრეზიდენტი და ვიცე-პრეზიდენტი ჩაერთნენ საიდუმლო მოლაპარაკებებში Stand for Children-თან. როდესაც დირექტორთა საბჭომ პირველად შეიტყო ამის შესახებ - საბჭოს რამდენიმე წევრის მუდმივი დაკითხვის წყალობით - პრეზიდენტი დაჟინებით მოითხოვდა, რომ მთელი დისკუსია აღმასრულებელ სხდომაზე მომხდარიყო; გამგეობის წევრებს აეკრძალათ წოდებრივებისთვის ეთქვათ რა ხდებოდა.
საბოლოოდ შეთანხმებაზე მოლაპარაკება მოხდა, ამოღებულია კენჭისყრის ღონისძიების ზოგიერთი ყველაზე ცუდი მახასიათებელი, მაგრამ გაერთიანება დათანხმდა მკვეთრად შეასუსტებინა ხანდაზმულობის გავლენა თანამდებობიდან გათავისუფლებასა და გადარიცხვებზე, რომლებიც ახლა უნდა მართულიყო „ბავშვის საუკეთესო ინტერესებით“ - ფრაზა, რომელიც შეიძლება ნიშნავდეს პრაქტიკულად ყველაფერს. კავშირის მანტრა, რომელიც ხშირად ისმოდა ძველი ხელმძღვანელობის დროს, იყო „ეს შეიძლებოდა უარესიც ყოფილიყო“.
მასაჩუსეტსის მასწავლებელთა ასოციაციაში ჩვეულებაა, რომ მოქმედი ვიცე-პრეზიდენტი ავიდეს პრეზიდენტად. მაგრამ რაღაც უცნაური მოხდა მაისში: მადელონი, რიგითი პროგრესული აქტივისტი, აირჩიეს პრეზიდენტად კავშირის ისტორიაში ყველაზე განსაცვიფრებელ არჩევნებში.
როდესაც გასულ თვეში მასწავლებელთა ხელახალი ლიცენზირების წინადადება გამოქვეყნდა, მადელონი არ წამოიწყო კულუარული მოლაპარაკებები და მოწესრიგებული უკან დახევა არ სურდა; იგი დაუყონებლივ და გადამწყვეტად შეეწინააღმდეგა ახალი ლიცენზირების წინადადებას და მსურველ წევრს მისცა მოქმედების გზები.
ხუთ ათასზე მეტმა წევრმა გაუგზავნა ელ.წერილი და დაიგეგმა ორი მიტინგი, ავტობუსები დაიქირავეს და წევრები დარეგისტრირდნენ, რათა დასწრებოდნენ DESE-ს ბოლო ორ „Town Hall“ შეხვედრას თავიანთი წინადადებისთვის. იმის ნაცვლად, რომ აერჩია, რომელი ცუდი ვარიანტის მხარდასაჭერად, კამპანიას ეწოდა „არც ერთი ზემოთ“.
MTA კამპანიის დაწყებიდან სამი კვირის შემდეგ, DESE მთლიანად დაეცა. ჩესტერის წერილმა გამოაცხადა: ”მოკლედ, ჩვენ ვაუქმებთ პროექტს, რომელიც ლიცენზირებას აკავშირებს მასწავლებელთა შეფასებასთან.” შთამბეჭდავი გამარჯვებაა მასწავლებლებისა და პროფკავშირისთვის, თუმცა ჩვენ ვწუხვართ, რომ ვამპირის მსგავსად, ამის რაიმე ფორმა წამოიჭრება. ისევ, როგორც კი DESE და კორპორატიული რეფორმატორები ფიქრობენ, რომ ჩვენ ვიძინებთ.
და სანამ წინადადება მასაჩუსეტში დამარცხდა, მსგავსი წინადადებები შესაძლოა სხვა შტატებშიც მოვიდეს. 2012 წელს მთავარი სახელმწიფო სკოლის მოხელეთა საბჭო გაათავისუფლეს მოხსენება მასწავლებლის ლიცენზირების შესახებ, რომელიც ირიბად ჰპირდებოდა მეორეს, რომელიც ორიენტირებულია ხელახალი ლიცენზირებაზე.
მოხსენებაში ნათქვამია, რომ იგი გაიცემა „სახელმწიფო სკოლის ყველა მთავარ ოფიცერს, რათა ნათლად აჩვენონ, რომ განათლების პროფესიაში შესვლის მიმდინარე პოლიტიკა და პრაქტიკა არ არის საკმარისი“, და დასძინა, რომ „მიუხედავად იმისა, რომ ამ ანგარიშის ყურადღება გამახვილებულია ახალ მასწავლებლებსა და დირექტორებზე, მომავალი ანგარიშები ეხება ვეტერანი მასწავლებლებისა და დირექტორების დამატებითი მომზადების საჭიროებას“. აშკარაა, რომ სახელმწიფოები კოორდინაციას უწევენ და გამოაცხადეს თავიანთი განზრახვა მიმართონ მასწავლებელთა ხელახალი ლიცენზირებას; მასაჩუსეტსის წინადადება, როგორც ჩანს, ამ მცდელობის გახსნის საშუალებაა.
მაშ, რისი სწავლა შეუძლიათ სხვებს მასაჩუსეტსის გამარჯვებისგან? რატომ იყო კავშირის გამარჯვება ასე სრული და ასე სწრაფი?
უპირველეს ყოვლისა, პროფკავშირის ხელმძღვანელობამ ნათლად აჩვენა, რომ მზად იყო საბრძოლველად და რომ არ ეძებს მცირე კულუარულ დათმობას. მეორეც, პროფკავშირმა მაშინვე გადახტა ეს საკითხი. წინადადება გამოქვეყნდა ორშაბათს და პარასკევს გაერთიანებამ შეიმუშავა ძირითადი ინფორმაცია, ჰქონდა მასალა თავის ვებსაიტზე და გაუგზავნა ელ.წერილი ყველა წევრს, რათა გადაედგათ ნაბიჯები, რათა შეეწინააღმდეგებინათ ახალი სალიცენზიო წინადადება. მესამე, წევრობა დაიღალა კულუარული გარიგებებით და მზად იყო ბრძოლისთვის. რიგებში ათასობით ადამიანი გამოეხმაურა და ადგილობრივი პროფკავშირები ემზადებიან, რათა ყველა წევრმა აწონ-დაწონოს ეს საკითხი.
მეოთხე, ეს იყო საკითხი, რომელმაც გააერთიანა წევრობა. ყველა მასწავლებელმა იცოდა, რომ მისი ლიცენზია, მისი პედაგოგიური კარიერა საფრთხის ქვეშ იყო. მეხუთე, ძალაუფლება არასოდეს დაუპირისპირდა მასწავლებელთა პროფკავშირის ხელმძღვანელობას და წევრობას, რომელიც მზად იყო ბრძოლისთვის (ფაქტობრივად, ჩხუბისთვის გააფუჭა). ბოლო მრავალი წლის განმავლობაში, როდესაც მასწავლებლებს ემუქრებოდნენ, პროფკავშირი მოლაპარაკებებს აწარმოებდა მოწესრიგებული უკანდახევის დაგეგმვის მიზნით. DESE ალბათ ამჯერად ელოდა იგივე პასუხს „მოდით, შევთანხმდეთ“ და პასუხის სიძლიერემ მოულოდნელი აღმოჩნდა.
საბოლოოდ, მადელონიმ ნათლად განაცხადა, რომ კავშირი არ აპირებს კომპრომისზე წასვლას; ჩვენ ვაპირებდით ბრძოლას მანამ, სანამ არ მოვიგებდით, და კამპანია, რომელიც დაიწყო ძლიერად, აძლიერებდა იმპულსს მთელი სამი კვირის განმავლობაში, რაც დასჭირდა გამარჯვებას.
მსგავს კორპორაციულ რეფორმის ზომებთან ბრძოლაში მთელი ქვეყნის მასშტაბით, მასწავლებლები ვერ თვლიან მობილიზებულ ბაზას და პროგრესული ხელმძღვანელობა ყოველთვის უზრუნველყოფს შესადარებელ გამარჯვებას. არსებობს სტრუქტურული შეზღუდვები, რომელთა გადალახვაც არ შეიძლება. მაგრამ ეს, რა თქმა უნდა, წარმატების საწინდარია.
ZNetwork ფინანსდება მხოლოდ მისი მკითხველების გულუხვობით.
შემოწირულობა