Gyakran mondják, hogy posztindusztriális társadalomban élünk, ahol a tudás és az innováció a termelés motorja, az információ pedig a pénz. Egy mélyülő rendszerválság közepette azt is elmondják nekünk, hogy kormányaink drasztikus lépései, bármennyire is fájdalmasak legyenek, szükséges lépések gazdaságunk megújítása felé a posztindusztriális 21. századra. Ám ezek az intézkedések leggyakrabban éppen azokat a társadalmi intézményeket ássák alá, amelyek a leginkább elősegítik kapacitásaink fejlesztését ezeken a területeken, nemcsak azáltal, hogy erőszakosan csökkentik a teljesítményük minőségét, hanem korlátozzák hozzáférésünket is.
Naivitás lenne azt hinni, hogy az e döntésekért felelős személyek nincsenek tisztában ezzel a kérdéssel, különösen, ha figyelembe vesszük, hogy rövid távú megoldásaik milyen kevés pozitív eredményt hoztak azok számára, akik saját bőrükön tapasztalják a válság hatásait. és mennyit hoztak ezek a javítások rövid távú, közfinanszírozott nyereséget a kleptokrata bankok, vállalatok és kormányok számára. Ez a cinikus dinamika sehol sem mutatkozik meg jobban, mint a kormányok által jelenleg az egyetemi oktatás megreformálásával kapcsolatos megközelítésben, mert olyan, mintha az elitek a szívükre vennék a „tudás hatalom” posztindusztriális szlogent, és összehangolt erőfeszítéseket tennének a hozzáférés minimalizálására. ahhoz a hatalomhoz és szabotálja a minőségét.
Vegyük a katalán kormány által a közelmúltban bejelentett megszorításokat és azokat a piszkos trükköket, amelyeket az úgynevezett „új egyetemi modell” megvalósítására használtak. Ezek a megszorítások, amelyek bizonyos esetekben több mint 20%-os éves finanszírozási csökkenést jelentenek, kifejezetten az egyetemi szolgáltatókat és adminisztratív dolgozókat, valamint az ideiglenes szerződéssel rendelkező oktatókat célozzák (azokat a tanárokat, akik átlagosan mindössze 450 eurót keresnek havonta, és gyakran viselik a legnagyobb összeget tanítási teher). Azok, akiket nem bocsátanak el, vagy egyszerűen nem vesznek fel újra, három-négy hónapra csökkentik a szerződésük időtartamát, a bérüket akár 44%-kal is csökkentik, és többé nem jogosultak társadalombiztosítási és egyéb szociális programokra.
Munkájuk és tanítási terhelésük viszont drámaian megnő, aminek kétségtelenül negatív következményei lesznek tanfolyamaik minőségére nézve. Eközben a hallgatói díjak 7.6%-kal emelkednek, ami a törvényes felső határ, ami tovább tiltja a beutazást azoknak a diákoknak, akiknek családjukban az elmúlt években csökkent a keresete. Mindezen intézkedések nyilvánosságra hozatala és végrehajtása az egyes egyetemekre volt bízva (amelyek eltérően diszkrétek és átláthatóak voltak ebben a feladatban), és a záróvizsgák során történt, amikor a diákok és a tanárok túlságosan elfoglaltak voltak ahhoz, hogy észrevegyenek egy kis üzenetet a virtuális campusukban. honlapok.
Az antidemokratikus gyakorlatok zápora ezzel nem ér véget, és nem korlátozódnak Katalóniára vagy akár Spanyolországra. A jelenlegi megszorító intézkedéseket az Európai Felsőoktatási Térség, közismert nevén a bolognai folyamat megvalósítása keretében vezetik be. Az európai integráció és az akadémiai modernizáció projektjeként bejegyzett hatalmas program valójában az úgynevezett angolszász egyetemi akkreditációs modell antidemokratikus erőltetését képviseli 47 rendkívül heterogén országban, valamint az akadémiai tantervek újraorientációját. egy speciálisabb, technokratikus képzési rendszer felé.
Ahogy Slavoj Žižek is tedd korábban „e reformok hátterében az a késztetés áll, hogy a felsőoktatást a társadalom konkrét problémáinak szakértői véleményalkotással történő megoldásának a feladatának rendeljék alá”. És természetesen csak a jelenlegi válságot kell szemügyre venni, hogy bizonyítékot kapjunk az ezzel a természeténél fogva rövidlátó módszertannal készített szakértői vélemények minőségére. Sőt, a bolognai folyamat tovább mélyíti az egyetem-üzleti modell lefelé irányuló spirálját, ahol fent említett szakértőink bankok, multinacionális vállalatok és kormányok megbízásából kutatásokat végeznek, amelyek a köz- és a magánszféra partnerségén keresztül közösen lépnek fel a nyereség érdekében (a recept, amely aligha garantálja a kutató függetlenségét, szükséges kelléke a megbízható tudás előállításának).
„Talán több, mint egy antidemokratikus kényszer – mondja nekem Raimundo Viejo egy e-mailes interjúban –, magukra az intézkedésekre kellene hivatkoznunk, mint dedemokratizáló intézkedésekre.” Viejo, a barcelonai Universitat Pompeu Fabra társadalmi mozgalmakra szakosodott aktivistaja, kutatója és professzora kifejti: „Charles Tilly a Demokrácia című könyvében a demokráciát nem a létezés változatlan állapotaként kezeli, hanem két antagonisztikus erő – a demokratizálódás és a desztilláció – közötti instabil egyensúlyként. -demokratizálás. Ez utóbbi a legfejlettebb állapotában előkészíti a demokratikus rendszerek kudarcát, hogy megnyissa a kaput a diktatúrák előtt. A jelenleg alkalmazott intézkedések nyíltan dedemokratizálnak. Nem annyira a demokrácia lerombolására törekszenek, mint inkább a legitimitásának kisajátítására, és antidemokratikus célokra, például a neoliberalizmusra használják fel.”
Nem számít, mit gondol magáról a reform tartalmáról, a legnagyobb felháborodást és tiltakozást váltott ki több éven át Bologna brutális végrehajtása, amely a válság elmélyülése és az azt követő megszorító intézkedések előtti években párhuzamosan állt az erőszakos megszorításokkal. elnyomást láthatunk ma Görögországban, Spanyolországban, Angliában és másutt. 2009-ben a Barcelonai Egyetem diákjai összegyűltek, hogy békésen elfoglalják kampuszuk termeit, hogy elítéljék az átláthatóság és a demokrácia hiányát, amellyel a diplomáik és a tantervük megváltozott. Március 18-án reggel válogatás nélkül, egyértelműen túlzott erővel eltávolították őket az egyetemről, ami amint a képek órákon belül elkezdtek terjedni az interneten, hatalmas, békés tiltakozásba ütköztek a rendőri erőszak ellen.
Nemcsak az volt a legmegdöbbentőbb ezekben az incidensekben, hogy a rendőrség még hevesebben reagált a városháza közelében összegyűlt diákokra, tanárokra és polgárokra, akik így kiabáltak: „Könyveket használunk! Pálcát használsz!” A legfelháborítóbb az volt, hogy a mindent megindító brutalitás, az egyetemi ingatlanokon békésen üldögélő tüntetők véres eltávolítását a Barcelonai Egyetem elnöke, Dídac Ramírez rendelte el. A spanyol törvények szerint ugyanis a rendőrségnek tilos bármely egyetemre belépni, és a beengedésről szóló döntésért a teljes felelősség kizárólag az egyetem elnökét terheli.
Az európai egyetemek jelenlegi helyzetének tragédiája nem csupán az egyetemi oktatás neoliberális modelljének megújított, erőszakos rákényszerítése és egy szerencsésebb osztályhoz való hozzáférés korlátozása, amelynek taglétszáma napról napra csökken. A szomorú beütés az, hogy az egyetemi dolgozók, tanárok és hallgatók (volt és leendő egyaránt) most abban a kínos helyzetben találják magukat, hogy a már amúgy is rendkívül bizonytalan helyzetük fenntartásáért küzdenek.
Mégis felcsillan a remény. A bolognai reformot Olaszországtól Anglián és Görögországon át Spanyolországig harcias diáktüntetések fogadták, amelyek bár koordinációjuk erőssége változó volt, jelentős taktikai kreativitásról tettek tanúbizonyságot, és élvezték a kis győzelmeket is. És jelenleg Katalóniában, a cikkben korábban említett aljas taktika ellenére, a szélsőséges megszorító intézkedések váratlanul erős ellenállásba ütköztek, amely az egész mediterrán térségben zajló tömeges mozgósítás kontextusából merítette erejét. Sőt, a katalán egyetemek kihasználták az alkalmat, hogy összefogjanak az Egységes Platform az Állami Egyetemek Védelméért (PUDUP) létrehozására, amely Katalónia összes állami egyetemének hallgatóit, oktatóit és egyetemi dolgozóit egyesíti annak érdekében, hogy a tanév nagyon forró ősszel kezdődik.
A fáklya által meggyújtott Chilei egyetemi tüntetők, amelynek égő fénye országuk civil társadalom többi tagjára is átterjedt, az egyik fő inspirációs forrás. Minőségi, ingyenes oktatást akarnak, és hajlandók is küzdeni érte. Azzal, hogy mindent megkövetelnek, amikor azt mondják nekik, hogy alig érdemelnek többet, mint a törmeléket, a chilei diákok megmutatják szomszédaiknak, hogy egy másik világ is lehetséges, és megéri a küzdelmet. És éppen azért, mert milyen nehéz lehet elmondani Manuel Gutiérrez Reinoso családjának, annak a 16 éves fiúnak, akit a chilei karabinerok augusztus 26-án meggyilkoltak, mindannyiunkon múlik, hogy megbizonyosodjunk arról, hogy emlékét megőrizzük. megtisztelve egy jobb jövővel mindenki számára.
A ZNetwork finanszírozása kizárólag olvasói nagylelkűségén keresztül történik.
Adományozz