Faoin Acht Gan Leanbh Ar Ais Taobh Siar (NCLB), tá sainordú ag an rialtas feidearálach go ndéanfaí rátáil ar gach ceann de na 91,000 scoil phoiblí sna Stáit Aontaithe ar bhonn scóir tástála caighdeánaithe. Is é teachtaireacht dhothuigthe an dlí nua ná mura bhfuil sé ar thástáil, ní fiú é a fhios.
Dá réir sin, cuirtear an fhaisnéis seo a leanas faoi bheartas oideachais an NCLB agus SAM i láthair san fhoirm is cosúil gur fearr le lucht déanta beartas an lae inniu: ceisteanna oibiachtúla, ilroghnacha nach bhfágann aon amhras, díospóireacht nó abairtí iomlána.
Is é an sprioc atá agat ná an fhírinne a chiorcalú le peann luaidhe uimhir a dó. Beidh fiche nóiméad agat chun an triail a chríochnú. Ní fhéadfaidh tú breathnú ar aon chuid eile den iris le linn an ama sin. Ná bíodh cead agat labhairt, ithe, dul go dtí an seomra folctha, foclóir a úsáid, ná smaoineamh cruthaitheach a bheith agat. Is féidir leat allais. Tá na freagraí ag deireadh gach roinne. Tá foinsí agus tagairtí ag an deireadh.
I. Tástáil, Tástáil . . .
1. Faoin NCLB ní mór an beart éagothroime seo a leanas a dhíchur faoi 2014:
A. Éagothroime i maoiniú scoile.
B. Éagothroime i rátaí bochtaineachta leanaí.
C. Éagothroime i rochtain ar chúram sláinte.
D. Éagothroime in ioncam teaghlaigh.
E. Éagothroime i scóir tástála caighdeánaithe.
2. Áiríodh le céatadán na scoileanna nár chomhlíon spriocanna “dul chun cinn bliantúil leordhóthanach” an NCLB don scoilbhliain 2002-03:
A. 5% de scoileanna Alabama.
B. 14% de scoileanna Wyoming.
C. 40% de scoileanna Illinois.
D. 76% de scoileanna Florida.
E. Gach ceann díobh thuas.
3. Áirítear ar na cúiseanna atá leis na torthaí éagsúla seo:
F. Tá caighdeáin an-difriúla ag stáit a fhágann nach bhfuil ciall go bunúsach le comparáidí.
B. Tá na spriocanna “AYP” chomh treallach agus míchuí sin go mbeidh formhór na scoileanna ar an liosta ar aon nós.
C. Go deimhin spreagann an NCLB roinnt stát chun caighdeáin níos ísle a ghlacadh chun scoileanna a choinneáil den liosta.
D. Tá éagsúlacht mhór éagsúil ó stát go stát i méid na tairsí chun foghrúpaí mac léinn a chomhaireamh — amhail mic léinn oideachais speisialta nó foghlaimeoirí Béarla.
E. Gach ceann díobh thuas.
4. Éilíonn an NCLB go ndéanfadh scoileanna “dul chun cinn bliantúil leordhóthanach” in incrimintí comhionanna i dtreo inniúlacht 100% ar thrialacha stáit faoi 2014. De réir taighde tástála, áfach:
A. Is éagsúlacht randamach é 70% den athrú ó bhliain go bliain ar scóir na dtrialacha do leibhéil gráid nó scoileanna.
B. Dá mhéad agus dá n-éagsúlachtaí scoil is ea is dóichí go dteipfidh uirthi freastal ar AYP.
C. Tháinig staidéar amháin ar an gconclúid “nach féidir leis an gcóras AYP an difríocht idir gnóthachan foghlama agus torann randamach a insint.”
D. Seo go léir.
5. I measc samplaí de thionchar an NCLB ar sheomraí ranga tá:
A. I Maine, de dhéantús an mhúinteora, bunáit an tseomra ranga
Is trí fhlaithiúlacht a léitheoirí amháin a mhaoinítear ZNetwork.
Síntiúis