СТРАЧАНЫ Ў МІНУЛЫ МЕСЯЦ сярод дэбатаў пра Ірак быў пачатак навучальнага году. І дэбатаў, якія мы павінны весці наконт унутранага пытання - аднаполага выхавання - не адбываецца. У маі мінулага года, да канца навучальнага года, адміністрацыя Буша прапанавала выдзеліць дзяржаўныя сродкі на стварэнне аднаполых школ. У прыватнасці, Буш хоча выдаткаваць 385 мільёнаў долараў з Закона 2001 года аб незаставанні дзяцей, рэформы дзяржаўных школ краіны, якая патрабуе большага выбару бацькоў і адказнасці настаўнікаў/вучняў у сферы адукацыі, на стварэнне школ для хлопчыкаў і школ для дзяцей. дзяўчаты. Няважна, што марнаванне дзяржаўных даляраў на такое прадпрыемства, верагодна, з'яўляецца незаконным у адпаведнасці з Раздзелам IX 1972 года, федэральным законам, які забараняе дыскрымінацыю па прыкмеце полу ў сферы адукацыі, які быў прыняты, па іроніі лёсу, каб забараніць разыходжанні ў выдатках федэральных даляраў на адукацыю для аднаго полу ў параўнанні з іншае. (Раздзел IX палажэння 34 CFR 106.34 прадугледжвае, што ні адна школа, якая атрымлівае федэральныя сродкі, не павінна "прапаноўваць якія-небудзь курсы або іншым чынам праводзіць якую-небудзь адукацыйную праграму або дзейнасць асобна на аснове полу", з абмежаванымі выключэннямі для заняткаў па фізічнай культуры, якія ўключаюць кантактныя віды спорту , класы сэксуальнага выхавання і «лячэбныя або пазітыўныя дзеянні». Гэты закон аказаў самы непасрэдны ўплыў на гістарычна недафінансаваную сферу жаночага спорту, але ён паўплываў і на іншыя аспекты адукацыі.) Няважна таксама, што у эпоху стандартызаванага тэсціравання і варожасці да студэнтаў, якія не размаўляюць па-ангельску, імкненне да стварэння аднаполых школ здаецца дзіўным. Не, што сапраўды дзіўна ў імкненні Буша да аднаполай адукацыі, аб якім афіцыйна абвясціў 8 мая міністр адукацыі Род Пэйдж, дык гэта тое, што гэта сведчыць аб крызісе сэксуальнасці, а не ў адукацыі, і абумоўлена на састарэлых, дэбільных і разбуральных гендэрных стэрэатыпах.
Многія даследаванні паказваюць, што аднаполая адукацыя карысная для жанчын студэнцкага ўзросту. Але праца, праведзеная дагэтуль па вывучэнні пытання для навучэнцаў дзіцячага сада да 12-га класа, у лепшым выпадку з'яўляецца кропкавай і безвыніковай. Увогуле, перавагі прыватных і парафіяльных школ з сегрэгацыяй па полу не могуць прымяняцца да дзяржаўных школ, паколькі прыватныя і парафіяльныя школы альбо прымаюць толькі вучняў з высокай паспяховасцю, альбо самастойна адбіраюць вучняў, адлічваючы тых, хто дрэнна паспявае або дрэнна сябе паводзіць. Адно з нямногіх буйных даследаванняў аднаполых школ - "Аднаполае дзяржаўнае школьнае навучанне як новая форма выбару школы", праведзенае Амандай Л. Датноў і Леа А. Хабард, прафінансаванае фондамі Форда і Спенсера - заключылася. што каліфарнійскі эксперымент 1997 г., які зрабіў загаловак па арганізацыі асобных школ для хлопчыкаў і дзяўчынак, пасля трох гадоў праваліўся. Апытанне некалькіх міжнародных даследаванняў аднаполага навучання ў школах ад дзіцячага садка да 12-га класа, апублікаванае Інфармацыйным цэнтрам адукацыйных рэсурсаў па пачатковай і дашкольнай адукацыі, паказала, што хаця і былі некаторыя адрозненні ў паспяховасці дзяўчынак і хлопчыкаў, амаль усе тлумачыцца іншымі фактарамі, акрамя полу, такімі як памер класа, эканамічныя адрозненні і культурныя адрозненні. І паколькі ў Злучаных Штатах мала гісторыі з аднаполымі дзяржаўнымі школамі - зараз у краіне 10 такіх школ, яшчэ дзве плануецца адкрыць гэтай восенню - гэта толькі самыя анекдатычныя доказы іх карысці існуе. Напрыклад, Маладая жаночая школа лідэрства Усходняга Гарлема дасягнула вялікага поспеху ў адпраўцы амаль усіх сваіх выпускнікоў у каледжы. Школа таксама вельмі выбарчая, каго прымае, колькасць класаў значна меншая, чым у сярэднім па Нью-Ёрку (дакладней, суадносіны навучэнцаў і настаўнікаў тры да аднаго), і яна добра фінансуецца. Але ўсё гэта выпадкова, таму што кансерватыўнае імкненне да аднаполых школ не абапіраецца на дасканаласць адукацыі. Хутчэй, гаворка ідзе пра трывогу з нагоды падлеткавай сэксуальнасці.
Сучаснай канцэпцыі і рэалізацыі дзяржаўных аднаполых школ менш за дзесяць гадоў. Напрыклад, Маладая жаночая школа лідэрства Усходняга Гарлема была заснавана ў 1996 годзе. Аднак прыватнае навучанне аднаго полу мае значна даўжэйшую гісторыю. Да 20-га стагоддзя большасць прыватных школ былі сегрэгаванымі па сэксуальным прынцыпе, галоўным чынам таму, што маладыя жанчыны не лічыліся вартымі належнай адукацыі. Больш за тое, віктарыянская прыстойнасць лічыла рызыкоўным знаходжанне маладых жанчын і мужчын у адных і тых жа класах - было зразумела, што жанчын трэба абараняць ад больш жорсткай прыроды мужчын. У некаторай ступені гэта той жа аргумент, што і сёння: жанчын трэба абараняць ад мужчын. І гэта праўда, што даследаванні паказваюць, што жанчыны студэнцкага ўзросту лепш працуюць у класе ў сітуацыях аднаго полу, перш за ўсё таму, што мужчыны часта займаюць больш часу і месца ў класе, пакідаючы жанчын у пакоі ў нявыгадным становішчы.
Але самае цікавае — і засмучальнае — у цяперашніх аргументах у падтрымку аднаполага выхавання заключаецца ў тым, што яны пераварочваюць віктарыянскае апраўданне з ног на галаву: мужчын, а не жанчын, трэба абараняць ад супрацьлеглага полу. Сённяшнія прыхільнікі аднаполай адукацыі сцвярджаюць, што хлопчыкі значна лепш вучацца без дзяўчынак. чаму? Ну, таму што дзяўчаты - гэта сэксуальнае адцягненне. У мінулым месяцы прэзідэнт Бостанскага ўніверсітэта Джон Сілбер шчыра казаў пра тое, што яго школе неабходна абмежаваць набор жанчын, таму што ў студэнцкім корпусе каля 60 працэнтаў жанчын і 40 працэнтаў мужчын. Праблема? З вялікай колькасцю жанчын навокал студэнты BU перастаюць быць джэнтльменамі. (Дзіўная тэорыя па многіх пунктах - найменшы з якіх заключаецца ў тым, што BU мае рэпутацыю братэрскіх вечарынак, піўных зрываў і паўнавартаснага хуліганства, які папярэднічае любому дысбалансу ў суадносінах полаў.)
Такая занепакоенасць тым, як прысутнасць дзяўчынак у класе ўплывае на хлопчыкаў, пранізвае большасць літаратуры, створанай прыхільнікамі аднаполай дзяржаўнай адукацыі. Нацыянальная асацыяцыя грамадскай асветы асобнага полу (NASSPE) цытуе кансерватыўнага сацыёлага Джорджа Гільдэра на сваім вэб-сайце: «Адзінае, што ў класе больш важна для хлопчыкаў-падлеткаў, чым тое, ці прысутнічаюць дзяўчынкі, гэта тое, гарыць ён ці не. ” Сайт працягвае: ” Хлопчыкі будуць адцягвацца на дзяўчынак, нават калі ўсе дзяўчынкі апранутыя ў шырокія спартыўныя штаны і камбінезоны з ног да галавы. Многіх хлопчыкаў можна на гадзіну зачараваць мочкай левага вуха дзяўчыны, якая сядзіць перад ім. Калі вы гэтага не ведаеце, вы недастаткова ведаеце пра хлопчыкаў. Некаторыя хлопчыкі, гэта праўда, могуць засяродзіцца на сваёй працы, нават калі дзяўчына сядзіць на сядзенні перад імі. АЛЕ: калі на гэтай дзяўчыне адкрытая або абліпальная вопратка, то нават самы старанны хлопчык будзе адцягвацца. ” Сайт таксама цытуе культурнага крытыка Кейт Зерніке пра маштабы праблемы агалення жаночай плоці: “Дні, калі ірваныя джынсы выпрабоўвалі межы, цяпер засталіся прыемным успамінам. Сёння школы адчуваюць неабходнасць нагадаць вучням, што празрыстае адзенне не падыходзіць. »
У сучасным свеце прапаганды грамадскага выхавання аднаго полу дзяўчаты прайшлі шлях ад віктарыянскіх дзяўчат у бядзе да сярэдняга паміж спакусніцай Евай і Джэніфер Лопес.
Але вэб-сайт NASSPE таксама змяшчае іншую цікавую - і трывожную - інфармацыю. Яе заснавальнік і выканаўчы дырэктар Леанард Сакс, педыятр з Пулсвіла, штат Мэрыленд, падрабязна піша пра біялагічныя прычыны, па якіх дзяўчынкі і хлопчыкі павінны быць у класе асобна:
Хлопчыкі развіваюцца павольней, чым дзяўчынкі. Гэта дакладна на ўсіх узроўнях аналізу: нейроанатомическое развіццё (вымеранае з дапамогай МРТ), нейрафізіялагічнае развіццё (вымеранае з дапамогай даследаванняў мазгавога крывацёку і ЭЭГ), кагнітыўнае развіццё і паспяховасць у школе... Большасць хлопчыкаў менш уважлівыя, менш здольныя доўга сядзець на месцы, чым дзяўчынкі таго ж ўзросту. Калі Джэк тут мітусіцца і не можа выканаць пісьмовае заданне, у той час як у Джыл там няма ніякіх праблем, неўзабаве настаўнік Джэка пачне задумвацца, ці не пакутуе Джэк ад сіндрому дэфіцыту ўвагі. . Неўзабаве бацькі адвядуць Джэка ў кабінет доктара з запіскай ад настаўніка, якая прапануе паспрабаваць рыталін (або Аддэрол і г.д.).
З іншага боку, дзяўчаты лепш спраўляюцца з мазгамі, якія ў іх ёсць:
Лепшыя практыкі выкладання матэматыкі для дзяўчынак і хлопчыкаў істотна адрозніваюцца. Узгадайце, што вы даведаліся з навігацыйнага раздзела нашай «старонкі мозгу»: навігацыйныя задачы выконваюцца абсалютна рознымі ўчасткамі мозгу ў дзяўчынак і хлопчыкаў. У дзяўчынак навігацыйныя задачы ўскладаюцца на кару галаўнога мозгу, той самы аддзел мозгу, які адказвае за мову. У хлопчыкаў тыя ж задачы выконвае гіпакамп, старажытнае ядро, пахаванае глыбока ў мозгу, пазбаўленае якіх-небудзь прамых сувязяў з карой.
Гэтыя анатамічныя адрозненні маюць сур'ёзныя наступствы для выкладання матэматычных тэм, асабліва геаметрыі, алгебры і тэорыі лікаў. Што тычыцца дзяўчат, вы хочаце захаваць гэта рэальным і актуальным. Напрыклад, лікі Фібаначы - выдатны спосаб пазнаёміць дзяўчат з тэорыяй лікаў. Нагадаем, што шэраг Фібаначы ўтвараецца шляхам складання двух лікаў, каб атрымаць трэцяе лік. Самыя вядомыя шэрагі Фібаначы: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89 ... Папрасіце сваіх дзяўчат прынесці што-небудзь з наступнага: артышокі, сланечнікі, ананасы, шышкі, дэльфініум. , чарнавокія сюзаны, палявыя рамонкі, афрыканскія рамонкі і Міхайлаўскія рамонкі. Пачніце з кветак. Палічыце колькасць пялёсткаў. Вы ўбачыце, што колькасць пялёсткаў амаль заўсёды з'яўляецца лічбай у шэрагу Фібаначы: 8 пялёсткаў для дэльфініумаў, 13 для дэльфініумаў падвойных, 21 для чарнавокіх сюзан, 34 для маргарытак палявых, 55 для рамонкаў афрыканскіх і рамонкаў Міхайлава.
Такім чынам, матэматыка не такая ўжо і складаная, асабліва для дзяўчынак. Іх проста трэба вучыць кветкамі, садавінай і гароднінай.
ВЫКАРЫСТАННЕ SAX гэтай навукі для сацыяльнай палітыкі вельмі сумніўнае. Цяжка знайсці гэтаму пацвярджэнне - і большасць з гэтага пачынае гучаць як вар'яцтва і, магчыма, небяспечна, як даследаванні, якія паказваюць адсутнасць эвалюцыі "негрыцянскага мозгу", які Стывен Джэй Гулд так дасканала выкрыў для іх глупства ст Няправільная мера чалавека (Нортан, 1981). І хоць ні Дэпартамент адукацыі, ні Закон аб адсутнасці дзяцей не згадваюць пра Сакса і яго Нацыянальную асацыяцыю грамадскай адукацыі для незамужніх сэксаў (якая толькі нядаўна скараціла сваю назву ад Нацыянальнай асацыяцыі па развіцці грамадскай адукацыі для незамужніх сэксаў), група хутка становіцца галоўным удзельнікам грамадскай дыскусіі аб сегрэгацыі па полу ў сферы дзяржаўнай адукацыі.
Нядзіўна, што жаночыя групы, такія як Фемінісцкая большасць і Амерыканская асацыяцыя ўніверсітэцкіх жанчын, і групы па абароне грамадзянскіх правоў, такія як Урбанская ліга, NAACP і Амерыканскі саюз грамадзянскіх свабод, выступілі супраць аднаполай адукацыі у дзяржаўных школах. Увядзенне ў дзеянне раздзела IX, па сутнасці, было Brown v. Савет па адукацыі для дзяўчат і жанчын: у ім сцвярджалася, што да мужчын і падлог трэба ставіцца аднолькава, і хаця яны не могуць спаборнічаць увесь час разам (як у спорце), не павінна быць істотнай розніцы ў размеркаванні сродкаў. Пагроза, якую ствараюць аднаполыя дзяржаўныя школы і класы, заключаецца ў хуткім знікненні наступстваў раздзела IX. Гэты страх не беспадстаўны; ужо ёсць сур'ёзныя намаганні правых па пераасэнсаванні і пераасэнсаванні раздзела IX на той падставе, што ён дыскрымінуе мужчынскі спорт, патрабуючы размеркавання роўнай колькасці грошай як на мужчынскі, так і на жаночы спорт. , хаця ў камандах спрабуюць больш мужчын, чым жанчын.
З таго часу, як ён быў падпісаны прэзідэнтам Ніксанам, раздзел IX падвяргаўся пастаянным атакам. У 1984 годзе Вярхоўны суд пастанавіў, што ён не распаўсюджваецца на праграмы, якія непасрэдна не атрымлівалі федэральнай дапамогі, такім чынам, па сутнасці, выключыўшы лёгкую атлетыку са сваёй кампетэнцыі. Кангрэс адмяніў гэты крок, прыняўшы (супраць вета Рэйгана) Закон аб аднаўленні грамадзянскіх правоў у 1984 г. Аднак з 1996 г. шэраг судовых працэсаў Універсітэта Браўна, штат Каліфорнія, і зусім нядаўна кааліцыі трэнераў на чале з National Wrestling Асацыяцыя трэнераў паспрабавала пераасэнсаваць раздзел IX, каб на мужчынскія віды спорту выдзялялася больш грошай, чым на жаночыя. Гэтая прычына разглядалася ў папулярных ультракансерватыўных кнігах, такіх як Джэсіка Гавора Нахіл гульнявога поля: школы, спорт, сэкс і раздзел IX (Encounter Books, 2002), дзе сцвярджаецца, што Раздзел IX "стварыў зусім новы набор ахвяр" - спартсменаў-мужчын.
Няма сумневу, што, як сказала Пэйдж, для таго, каб з любой хуткасцю прасунуць дзяржаўную адукацыю ў асобах аднаго пола, неабходна было б перагледзець значэнне і дастасавальнасць раздзела IX. Але цяжка паверыць, што адміністрацыя Буша сапраўды зацікаўленая ў лепшай адукацыі. Улічваючы адсутнасць якіх-небудзь цвёрдых, заснаваных на даследаваннях доказаў таго, чаму аднаполыя дзяржаўныя школы былі б лепшымі як для дзяўчынак, так і для хлопчыкаў, і з улікам і без таго цвёрдых юрыдычных перашкод для такой ініцыятывы, укладзеных у традыцыйныя чытанні раздзела IX, гэта Відавочна, што адміністрацыя Буша зацікаўлена ў аднаполых школах па прычынах, не звязаных з адукацыяй: дзеля прасоўвання ўласнага парадку дня па праблеме сэксуальнасці. «Праблема», якую ён ужо вырашаў з дапамогай розных кампаній, накіраваных на ўздзеянне на сэксуальныя адносіны і паводзіны студэнтаў, ад падтрымкі сэксуальных заняткаў толькі ўстрымання да прымусовага ўвядзення інтэрнэт-фільтраў на кампутарах у дзяржаўных школах.
Безумоўна, большасць з гэтых намаганняў праваліліся - сюрпрыз! - таму што яны мяркуюць, што маладыя людзі не жадаюць займацца сэксам. Але студэнты па-ранейшаму маюць сэксуальныя фантазіі, па-ранейшаму маюць сэксуальныя цягі і па-ранейшаму займаюцца - усё часцей - сэксам. І ўкараненне і падтрымка аднаполых школ у якасці апошняй спробы справіцца з сексуальнасцю маладых людзей таксама асуджана на правал.
Калі Джон Сілбер гаварыў пра прысутнасць занадта вялікай колькасці жанчын у Бостанскім універсітэце (і яе шкодны ўплыў на джэнтльменскія паводзіны мужчын), ён стварыў магутны вобраз апантанасці сучаснага грамадства сэксам: «Паглядзіце на тую маленькую дзяўчынку ў Дэнверы. якая была забітая - уся апранутая як шлюха, калі ёй было пяць гадоў. Невыпадкова вобраз дзяўчыны-шлюхі пранізвае яго памылковыя погляды на жанчын і адукацыю. Трывога Зільбера адносна суадносін жанчын і мужчын у BU, а таксама яго патрабаванне, каб Акадэмія Бостанскага ўніверсітэта распусціла свой гей-страйт-альянс, увасабляе стандартную кансерватыўную ідэю аб тым, што любая сэксуальнасць, незалежна ад таго, гетэра- ці гома, небяспечная і павінна быць мікракіраваным. Недастаткова «кіраваць» або выкараняць гомасэксуалізм; цяпер гетэрасэксуальнасцю таксама трэба кіраваць і ўціраць яе.
Адна з глыбокіх іроній ва ўсім гэтым заключаецца ў тым, што крокі па барацьбе са школамі, у якіх дзейнічае беспарадак, прывядуць да... ну, школ з бязладным родам. Аднаполыя школы ад Оксфарда да Ітана і Сміта да гары Холіок гістарычна былі рассаднікамі гомасэксуалізму, за адсутнасцю лепшай фразы. Калі б Буш сапраўды клапаціўся пра адукацыю, ён бы менш засяроджваўся на ваўчарах, аднаполых школах і стандартызаваным тэставанні, а больш на павелічэнні фінансавання сістэмы дзяржаўных школ. Але гэта не захапіла б уяўленне сённяшняй Рэспубліканскай партыі, партыі, якая аддае перавагу марнаваць час на прыдумванне сцэнарыяў кантролю над падлеткамі, чым на самой справе высоўваць ідэі для паляпшэння адукацыі.
Майкл Бронскі - аўтар Прынцып задавальнення: сэкс, зваротная рэакцыя і барацьба за свабоду геяў (Санкт-Марцін, 1998). Да яго можна дабрацца па адрасе [электронная пошта абаронена]
ZNetwork фінансуецца выключна дзякуючы шчодрасці сваіх чытачоў.
ахвяраваць