"Sedert 2001 het beskuldigdes skoolsluitings uitgevoer om by te dra tot 'n vorm van rasse- en ekonomiese segregasie, so vernietigend soos ouer vorme van opsetlike rassesegregasie."— McDaniel v. Board of Education van Chicago; die regsgeding word hierdie week verhoor. Dinsdag om 10:00 tot Vrydag om 1:00 by die Dirkson Federal Building.
Na die Burgeroorlog het vrygemaakte slawe geëis dat skole gestig word as 'n instrument van bevryding. Met die hulp van die Freedman's Bureau en honderde vasberade onderwysers, beide swart en wit, het hulle daarin geslaag om die eerste grootskaalse openbare onderwysstelsel in die Amerikaanse Suide te skep.
Beide swart en wit studente het baat gevind toe die nasie gesukkel het om te herenig ná die duurste oorlog in die Amerikaanse geskiedenis. 'n Mens sou dalk dink dat hierdie Afro-Amerikaners die dank van 'n dankbare nasie sou ontvang het en voortgegaan het om erken te word vir daardie prestasie.
Dit is nie wat gebeur het nie. In plaas daarvan is hulle en hul Afro-Amerikaanse afstammelinge onderwerp aan dekades van wrede skoolsegregasie en rassediskriminasie. Diskriminasie in die onderwys het ook ander gekleurdes geraak, sowel as studente met spesiale behoeftes. Hierdie diskriminerende praktyke gaan vandag voort in baie skooldistrikte. Een van hierdie distrikte is die Chicago Public Schools (CPS).
Dis hoekom Sherise McDaniel, 'n CPS-ouer, saam met ander CPS-ouers aangesluit het om die Chicago Board of Education te dagvaar om die skoolsluitings te stop. Die sluiting van 49 openbare skole in Chicago, die meeste van hulle in Afro-Amerikaanse werkersklasbuurte, is die jongste voorbeeld van CPS rasse- en spesiale behoeftes-diskriminasie. McDaniel en die ander ouers was keelvol vir hierdie skadelike beleid en die gevolglike ongelykhede in opvoedkundige prestasie.
Met die hulp van die Chicago Teachers Union het die ouers 'n saak aanhangig gemaak op grond van die Americans with Disabilities Act (ADA) vir studente met spesiale behoeftes en die Illinois Civil Rights Act vir Afro-Amerikaanse studente. Die spesiale behoeftes deel van die regsgeding word deeglik verduidelik in die artikel "Lewe in limbo gelaat” deur Maureen Allen en Gala M. Pierce. Die artikel wat jy lees sal fokus op die tweede deel van die regsgeding wat handel oor die rassistiese aard van die sluitings.
“Die impak op Afro-Amerikaanse kinders is in skrille kontras met die impak op wit kinders – wat byna universeel geïsoleer is van die negatiewe opvoedkundige gevolge van skoolsluitings. Die 54 skole wat deur die HUB vir sluiting gekies is, het 'n gesamentlike inskrywing van 125 wit studente uit 'n totale inskrywing van 16,059 XNUMX studente – minder as een persent.” – McDaniel v. Board of Education van Chicago
Met die bewering dat die skole onderbenut is en dat CPS 'n begrotingskrisis in die gesig staar, is hulle gesluit in die lig van massiewe protes van regoor Chicago.
Die openbare verhore oor die skoolsluitings was hartverskeurende vertonings van gemeenskapsangs voor die klipperige gesigte van CPS-verteenwoordigers wat nie vrae wou beantwoord of in dialoog betrokke was nie.
Ná die eerste rondte van verhore is die meeste van die skole in oorwegend wit gebiede van die sluitingslys gehaal. Ná die tweede rondte is die meeste van die skole in die oorwegend Latino-woonbuurte afgehaal. Dit het Black Chicago as die hoofteiken gelaat.
Dit was 'n naakte poging om Chicago se historiese en dikwels gewelddadige rasseverdelings te speel. Dit was veral pynlik om te sien hoe hooggeplaaste Afro-Amerikaanse administrateurs soos Barbara Byrd Bennett, uitvoerende hoof, hierdie beleide pligsgetrou uitvoer. By openbare vergaderings en verhore het Afro-Amerikaners dikwels gesê oor Bennett en die klein minderheid van Afro-Amerikaners wat die sluitings gesteun het, "Hulle lyk dalk soos ons. Maar hulle is nie ons nie.”
Bennett het natuurlik slegs beleide uitgevoer wat deur Rahm Emanuel in oorleg met Chicago se magtige (en grotendeels wit) opgestel is. Kommersiële Klub wat die stadsbesigheid en finansiële elite verteenwoordig.
"Die burgemeester en die korporatiewe gemeenskap se uitsluitlike doel is om skole-buurtskole-in Afro-Amerikaanse en Latino-gemeenskappe te privatiseer. Ons verwerp alle skoolaksies en voorgestelde ommekeer wat net maatskaplike kapitalisme bevorder, en nie 'n kwaliteit onderwys vir ons kinders nie." – Dwayne Truss, gemeenskapsaktivis in die Austin-woonbuurt in Chicago se West Side
Vir Black Chicago was "onderbenutte" klaskamers 'n manier om klasgrootte te verlaag na generasies van oorbevolking. Volgens swart onderwysaktiviste kan enige ongebruikte ruimte in buurtskole ook gebruik word vir studenteverrykingsaktiwiteite, beradingsdienste, volwasse onderwys en gemeenskapsaktiwiteite. In woonbuurte wat geteister is met disinvestering, werkloosheid en die gepaardgaande maatskaplike probleme, insluitend hoë vlakke van persoonlike geweld, is die sluiting van buurtskole gesien as net nog een aanval op Afro-Amerikaanse opvoedkundige geleentheid.
Soos een Afrika-Amerikaanse onderwysaktivis vir my gesê het in 'n bespreking oor skoolsegregasie in Chicago, "Hulle sal ons net nie alleen laat nie."
Dit was in hierdie konteks wat McDaniel v. Onderwysraad is ingedien om die sluitings te stop.
Sommige van die belangrikste punte wat deur die regsgeding geopper is:
- Die Onderwysraad het 'n verskeidenheid van regverdigings ontplooi om die sluitings "rasneutraal" te laat lyk terwyl dit in werklikheid nie is nie.
- Studente van die geslote skool gaan gewoonlik na skole wat nie beter of soms slegter akademies is nie, wat die bewering ontken dat hierdie sluitings vir onderwysverbetering is.
- Studente gaan na skole wat meestal swart is, selfs wanneer opsies beskikbaar is om skole met wit studente by te woon, om sodoende segregasie te handhaaf.
- Studente sal 'n langer afstand skool toe moet reis, dikwels oor gewelddadige dele van die stad waar hulle nie bure sal hê om vir hulle op te pas nie en waar hulle mededingende bendes en klieks kan teëkom, wat die kanse op moontlike noodlottige afknouery vergroot.
- Baie van die kinders leef in uiterste armoede of is haweloos en sluitings het 'n "negatiewe en stigmatiserende" effek op hulle gehad.
- Die sluitings het Plaaslike Skoolrade uitgeskakel en 'n belangrike voertuig vir Afro-Amerikaanse ouers verwyder om 'n stem in hul skole te hê.
- Benewens die rasseskeiding voeg die sluitings 'n ekonomiese segregasie erger by as ouer vorme van segregasie.
- Hierdie sluitings belemmer kinders se verdienste en vang hulle in armoede vas terwyl reeds benoude gemeenskappe gedemoraliseer word.
- Die verwydering van gemeenskapsinstellings soos buurtskole is nadelig wanneer maatskaplike probleme soos armoede en misdaad probeer oplos word.
- Skoolsluitings in swart gemeenskappe val dikwels saam met wit mense wat in nabygeleë intrek en eiendomspryse wat styg, wat tot gentrifikasie en verplasing lei.
- 'n Studie van 2009 deur Consortium on Chicago School Research aan die Universiteit van Chicago, het getoon dat die kinders wat deur sulke sluitings verplaas is, geen opvoedkundige voordeel ontvang het om sulke sluitings te regverdig nie.
- Die skoolsluitings sal lei tot klasgroottes van 30 of hoër wat 'n groter impak op die prestasie van lae-inkomste swart kinders het.
- Die skoolsluitings sal daartoe lei dat meer handvesskole geopen word wat nie Afro-Amerikaanse kinders sal bevoordeel nie.
Maar hoekom op aarde, 60 jaar na die landmerk Brown v. Board of Education besluit, en honderde ander gevalle van skooldesegregasie later, het ons steeds gesegregeerde skole en groot rasse-ongelykhede in onderwys in die tweede dekade van die 21ste eeu?
Die moeilike nalatenskap van die Brown-besluit
Die Brown v. Board of Education besluit wat op 17 Mei 1954 uitgereik is, het rasseskeiding in die skole ongrondwetlik gemaak. Die besluit was die hoogtepunt van 'n dekade lange stryd deur die NAACP om die wetlike basis van segregasie uit te daag deur die 14de wysiging se beginsel van gelyke beskerming onder die wette te gebruik.
Die Bruin besluit was 'n direkte klap op die 1896 Plessy v. Ferguson besluit wat verklaar dat rasgeskeide maar andersins gelyke openbare fasiliteite wettig was. Plessy v. Ferguson, wat tydens 'n vlaag lynchings en die aanvaarding van streng nuwe segregasiewette oorgelewer is, was 'n geregtelike fiksie. Niemand het ernstig verwag dat swart mense rasgesegregeerde gelyke fasiliteite gegun sou word nie. Wie sou so 'n standaard afdwing? Met wit oppergesag aan die toeneem, kon die polisiemag van staats- en plaaslike regerings maklik die afsonderlikes afdwing, maar die vereiste van die gelyke ignoreer.
Bruin erken die fiktiewe aard van Plessy v. Ferguson, maar het baie verder gegaan en gesê dat wettige segregasie self inherent ongelyk was, selfs al was die "fisiese en tasbare faktore" gelyk. Die Hof was oortuig daarvan dat segregasie onder swartes "'n gevoel van minderwaardigheid ten opsigte van hul status in die gemeenskap opgewek het wat hul harte en gedagtes kan beïnvloed op 'n manier wat waarskynlik nie ongedaan gemaak sou word nie."
Die hof het egter nie daarin geslaag om die keersy voldoende aan te spreek nie: hoe blankes deur segregasie geraak is. Segregasie het 'n wydverspreide valse gevoel van rasse-meerderwaardigheid geskep, gebaseer op wit ekonomiese en sosiale voorregte. Dat hierdie voorregte nogal karig vir verarmde blankes kon wees, het dit nie minder werklik gemaak nie. Desegregasie sou nie maklik wees nie gegewe die diep rasseskeiding wat grense van sosiale klas oorskry het.
Thurgood Marshall, een van die NAACP-prokureurs wat die saak aangevoer het, het dit te sê gehad tydens die nag van dans en viering by NAACP-hoofkwartier ná die Bruin saak is gewen,”Julle dwase gaan voort en geniet julle, maar ons het nog nie begin werk nie.”
Groot weerstand teen Brown
Bruin was 'n enorme morele hupstoot vir die burgerregtebeweging en het gehelp om die volgende 10 jaar van sit-ins, vryheidsritte en kiesersregistrasie aan te wakker. Na duisende arrestasies en rassistiese geweld wat beide beserings en sterftes gekos het, het die Kongres burgerregtewette aangeneem wat formele segregasie in die VSA effektief beëindig het.
Wat Brown nie gedoen het nie, was om 'n einde te maak aan skoolsegregasie. Volgens veteraannavorser Gary Orfield, mededirekteur van die Burgerregteprojek by UCLA is skole nou selfs meer geskei as wat hulle in die 1960's was.
Wat het verkeerd gegaan?
Die Hooggeregshof onder leiding van hoofregter Earl Warren het 'n belangrike besluit op 17 Mei 1954 aangekondig, maar het toe die handhawingbesonderhede aan die laer distrikshowe oorgelaat wat desegregasiebevele sou uitreik om gehoorsaam te word met "...alle opsetlike spoed." Sommige van hierdie distriksregters was self segregasie-regters of het 'n lou entoesiasme vir desegregasie gehad. Vir hulle was 'n slakkepas te vinnig vir "alle opsetlike spoed."
In die segregasie-hartland van Dixie het openbare amptenare van goewerneurs af en toe die howe uitgedaag in 'n poging wat hulle "massiewe weerstand" genoem het. 'n Federale regering wat sigbaar huiwerig was om desegregasie af te dwing, het gehelp om die segregasievuur te stook.
President Eisenhower het wel in 1957 troepe na Little Rock, AK gestuur om 9 swart studente toe te laat om Central High School te betree en president Kennedy het federale beamptes na die Universiteit van Mississippi gestuur sodat James Meredith in 1962 daar kon ingaan, maar dit was uitsonderlik. Desegregasie is teëgekom deur onderdrukking, geweld en amptelike padblokkades aangesien letterlik honderde desegregasiesake aangevoer en dan gemonitor moes word vir nakoming.
Daar was vordering met die desegregasie van Amerikaanse skole ná Brown, maar dit het met aansienlike hersegregasie gepaard gegaan weens 'n probleem wat Brown nie kon oplos nie: wit vlug.
Wit vlug en die volharding van segregasie in die VSA
Die idee agter die Bruin besluit was dat as swart en wit studente in dieselfde klaskamer was, dit die rasse-ongelykhede in befondsing en hulpbronne sou hanteer. Daar was ook die hoop dat dit rasse-vyandigheid sou beëindig en die rassemites van wit oppergesag en swart minderwaardigheid sou blootlê.
Maar wat as wit ouers eenvoudig wegbeweeg het na heeltemal wit enklaves? Wat as segregasie binne skole gehandhaaf word deur dop en gestandaardiseerde toetsing? Bruin het antwoorde vir nie een van hierdie nie. As de jure (wettige) segregasie uiteindelik deur hofaksie beëindig is, is de facto (werklike) segregasie nog steeds lewendig.
Massiewe weerstand teen desegregasie was nie net tot die Ou Konfederasie beperk nie. Dit was ook 'n kenmerk van noordelike stede, maar dit het 'n ander vorm aangeneem. Segregasie in Noordelike stede het gestol toe groot getalle Afro-Amerikaners uit die Suide verhuis het na WO I en WWII en tradisionele wit vyandigheid ondervind het, aangehelp deur federale en stadsregeringsbeleid. Afro-Amerikaners is uitgesluit van wit woonbuurte deur beperkende verbonde, gepeupelgeweld en terreuraanvalle deur nagryers, dikwels met min beskerming deur plaaslike owerhede. Federale behuisingsbeleid deur die FHA rassesegregasie bevoordeel aangesien federale snelwegprogramme bygedra het tot die groei van gesegregeerde voorstede wat dit makliker maak vir blankes om te vlug. Hierdie faktore het ook bygedra tot die agteruitgang van ouer stadsbuurte.
Vir blankes van die werkersklas het huiseienaarskap ekonomiese sekuriteit en 'n bron van oorerflike familiekapitaal beteken. Enige bedreiging vir “eiendomswaardes” is deur weerstand teëgekom, dikwels vinnig en gewelddadig soos swartes wat probeer het om huise in wit gemeenskappe te koop uitgevind het. Baie Afro-Amerikaners het hulself vasgevang in gesegregeerde gebiede wat skole bygewoon het wat gesegregeerde hulpbron-gehongerde skole bygewoon het. Wydverspreide werksdiskriminasie het swart inkomste laer as wit inkomste gehou, wat huiseienaarskap buite gesegregeerde woonbuurte 'n verre droom vir baie gemaak het.
In 1964 het die Hooggeregshof uiteindelik geduld met “alle opsetlike spoed” verloor en strenger standaarde opgelê wat wel 'n mate van skooldesegregasie verhaas het, maar daardie suksesse het dikwels selfs meer wit vlug aangemoedig. Noordelike stede (insluitend Chicago) het probeer die hof gelas om bus te gebruik vir desegregasie wat deur hewige weerstand van blankes en 'n groeiende skeptisisme van swartes teëgekom is. Hoekom swart kinders na wit skole ver van die huis af stuur sodat hulle aangeval, geboelie en tot laer akademiese spore beperk kan word?
In die 1960's in Chicago was daar groot betogings en skoolboikotte teen de facto segregasie met sy oorvol en onderbevolkte skole in swart woonbuurte, terwyl skole in wit woonbuurte gewoonlik goed toegerus was en selfs "onderbenut" was (ironie bedoel). Burgemeester Richard J. Daley het 'n paar gemaak geringe versoenende toegewings, maar die patroon van residensiële en skoolsegregasie het stewig verskans gebly. Daley se baie jare in sy amp was gewy aan die handhawing van rasseskeiding, terwyl hy terselfdertyd ontken het dat segregasie selfs bestaan het.
In 1962 het 'n federale regter 'n saak wat deur 22 ouers teen Chicago-skolesegregasie gebring is, op prosedurele gronde van die hand gewys, maar het wel gesê:
“[Segregasie] ontneem beide die wit en die negerkind van die ryk ervaring om saam te werk, van mekaar te leer en gewoontes van goeie burgerskap aan te leer ... Dit is pynlik om te spekuleer oor die hoeveelheid talent wat die nasie verloor deur versuim om gee negerkinders voldoende geleentheid en aansporing om daardie talent te ontwikkel."
Teen die 1970's het die vlug na die voorstede versnel. In Chicago het die eiendomsbedryf groot winste gemaak uit paniekverkope en “blockbusting” deur rassevrees. Die grap was dat 'n geïntegreerde woonbuurt een is waar die blankes nie vinnig genoeg 'n bewegende vragmotor kon kry nie. 'n Hof het beveel dat desegregasietoestemming nie die wit vlug kon stop nie en die wit studentebevolking het van 75-1970 met byna 1990 persent gedaal
Nasionaal het 'n aansienlike aantal studente uiteindelik gedesegregeerde skole bygewoon, veral in middelklasgebiede, maar die neiging tot hersegregasie het voortgeduur, veral vir gekleurde mense met 'n lae inkomste. Segregasie het ook die VSA se groeiende Latino-bevolking geraak. In 1970 is Mexikaans-Amerikaners uiteindelik ingesluit as 'n groep wat aan skoolsegregasie onderwerp is en hulle het ook in skooldesegregasielitigasie aangegaan.
Rassesegregasie en die mite van 'n kleurblinde samelewing
McDaniel v. Onderwysraad is 'n direkte gevolg van die ontoereikendheid van Bruin. Blanke oppergesag is soveel deel van die Amerikaanse politieke ekonomie, dat die vestiging van formele gelykheid voor die reg bloot Bruin gedoen het, was nie genoeg nie. Enige illusies daaroor is verpletter deur wit vlug, weerstand deur plaaslike regerings en 'n federale regering wat van die doel van desegregasie teruggetrek het.
Bruin het ook nie die kwessie van sosiale klas aangespreek nie, wat ook 'n groot faktor in opvoedkundige ongelykhede is. Armoede en uitbuiting in die VSA is tradisioneel en word steeds sterk raserig.
Bruin kon net ’n soort kleurblinde gelykheid voor die reg daarstel. Dit kon nie 'n gelykheid van uitkomste in onderwys genereer nie. Rasgelykheid van uitkomste sal 'n massiewe transformasie van Amerikaanse kapitalisme vereis. Van sy begin af was Amerikaanse kapitalisme afhanklik van rasseverdeling en rasgemaakte arbeidsuitbuiting vir sy winsgewendheid en groei. Institusionele rassisme is net so deel van die Amerikaanse ekonomie as die dollarteken.
Die belange van ryk wit eiendomseienaars was nog altyd 'n groter prioriteit as om rasse-uitbuiting en -verdeling te oorkom. Toe die Amerikaanse Republiek gestig is, het die skrywers van die Grondwet min gedoen om die "eiendomsregte" van ryk wit slawe-eienaars te versteur. Vandag sien ons dieselfde eerbied vir die ryk meestal wit eiendomseienaars van nywerheid en finansies. Hulle bevoordeel ekonomiese beleid wat die rasse-kastestelsel handhaaf wat uitbuiting, armoede en hul eie winste voed. Dit is moeilik om te dink dat Amerikaanse-styl kapitalisme selfs sonder hierdie rasseverdelings in die werkersklas sal oorleef.
In Chicago is wit vlug en rassistiese armoede verskerp deur die groot verlies aan nywerheid
Die deindustrialisering wat die 1980's Chicago gekenmerk het, is gevolg deur die moderne neo-liberale agenda van besuiniging, privatisering en die herskepping van stede as toevlugsoorde vir die middelklas. Belegging het gegaan na ontwikkeling in die middestad en gentrifikasie om "die middelklas terug te bring na die stad". Dit beteken meestal welgestelde wit mense deur verplasing van lae-inkomste minderhede.
Deindustrialisering en disinvestering het Afro-Amerikaanse en Latino-buurte besonder hard getref. Skole in lae-inkomste-minderheidsgemeenskappe het steeds te min hulpbronne gehad namate maatskaplike probleme toegeneem het. Baie het nie die mees basiese fasiliteite en programme soos biblioteke, rekenaarlaboratoriums, liggaamlike opvoeding, musiek en kuns gehad nie.
Dit het ook die groeiende privatisering van openbare onderwys en die sluiting van buurtskole deur skemas soos die Renaissance 2010 beplan. Handveste en omkeerskole het in minderheidsgemeenskappe gegroei, wat hulpbronne uit buurtskole gedreineer het en gelei het tot die verlies van ervare (en dikwels swart) onderwysers. Handveste en ommekeer was geen wondermiddel vir gesegregeerde onbillike onderwys nie. Kurrikulum het verskuif na voorbereiding vir eindelose gestandaardiseerde toetse eerder as kritiese denke, ondersoek en meer gevorderde vakmateriaal.
Die onstuimigheid in die skole tesame met die destabilisering in minderheidsgemeenskappe het gelei tot 'n uittog uit Chicago vir 200,000 XNUMX Afro-Amerikaners. In plaas daarvan om lone te verhoog en in swart woonbuurte te belê om die bestaande middelklas uit te brei en te versterk, het die Chicago-elite verkies om 'n meestal wit een van elders in te voer. Die hele proses was 'n lelike vorm van etniese suiwering.
Dit het gehelp om die verhoog te skep vir die “onderbenutting”-krisis van 2012-2013 wat gelei het tot die sluiting van 49 skole in meestal Afro-Amerikaanse gebiede van die stad en wydverspreide gemeenskapsbetogings.
CPS volg die tradisie van Plessy v. Ferguson deur bloot die growwe rasse-ongelykhede te ignoreer en platitudes te herhaal soos: “Ons probeer kwaliteitgeleenthede regoor die stad bied,” 'n verklaring wat onlangs deur CPS-amptenaar Annette Gurley gemaak is.
CPS volg ook in die tradisie van die segregasie "massiewe weerstand" wat gevolg het op die Bruin besluit: leuens, ontduiking, uitstel en bedrog om rasse- en klasdiskriminasie te handhaaf. Een voorbeeld van 'n onlangse leuen is toe Barbara Byrd Bennett, na weke van byna eenparige teenkanting teen skoolsluitings by openbare verhore wat deur duisende inwoners van Chicago bygewoon is, gesê het: "Almal het dit verstaan, dat ons regtig skole moes sluit."
Dit was 'n leuen wat niemand eintlik veronderstel was om te glo nie. Dit was 'n bewering van haar lisensie om die mees verregaande dinge te sê met die wete dat sy die volle steun van Chicago se magtigste politieke en sakeleiers gehad het. Dit was 'n vertoning van naakte politieke mag teen die waarheid asof sy namens Big Brother in George Orwell se 1984.
Deur die kwessie van diskriminasie deur sosiale klas sowel as ras te opper, McDaniel v. Onderwysraad strek verder Bruin en begin om billikheid van uitkomste aan te spreek. Maar as Bruin ons enigiets geleer het, is dit dat hofbeslissings alleen nie die VSA se verskanste rasse-kastestelsel of ons groeiende klasongelykhede wesenlik kan verander nie.
Bruin gehelp om 'n burgerregtebeweging aan die brand te steek wat wel wesenlike veranderinge in die rasse-kastestelsel aangebring het. As McDaniel v. Onderwysraad suksesvol is, kan dit 'n sosiale beweging bevorder wat beide klas en ras aanspreek? Ten minste op plaaslike vlak?
So 'n beweging bestaan reeds in Chicago, soos gedemonstreer deur die openbare steun vir die onderwyserstaking, die massiewe teenkanting teen skoolsluitings in alle woonbuurte en die opkomende laeloonwerkersbeweging getipeer deur Veg vir 15.
’n Gunstige hofbeslissing kan help om die soort radikale veelrassige beweging wat Martin Luther King gesterf het toe hy probeer bou het, ’n hupstoot te gee. McDaniel is 'n direkte uitdaging vir die stedelike besuinigingsagenda waarin openbare fondse na die meestal wit, rykes en welgesteldes gaan in plaas van waar dit nodig is. In 'n nasie waar rasse-ongelykheid klasongelykhede voed, kan dit inderdaad 'n kragtige uitdaging wees. Dit kan selfs begin om skoolsegregasie te beëindig.
Sherise McDaniel stel dit so:
"Dit gaan baie mense van alle kleure verg, want nou, dit verander in jou sosio-ekonomiese status. Of jy nou wit, swart, Latino of wat ook al is, as jy arm is, gaan hulle oral oor jou loop, en jy gaan nie 'n sê hê oor jou toekoms nie - tensy jy daar opstaan en mense maak bewus. Mense moet saamstaan om op te staan, te skree, bo-op geboue te klim en alles te doen wat nodig is om vir Rahm Emanuel te sê: Jy los my kinders uit!”
Bronne geraadpleeg
Klasaksies Uitdaging Sluiting van 53 Laerskole in Chicago Deur Jack Bouboushian
The Political Resistance to Brown v. Board of Education deur Timuel Black en ander
Lewe in limbo gelaat deur Maureen Allen en Gala M. Pierce
Probeer om afsonderlik gelyk te maak deur Steve Bogira
Steeds Afsonderlik Steeds Ongelyk deur die Chicago Teachers Union
Die Swart en Wit van Onderwys in Chicago se openbare skole deur die Quest-sentrum
Sluit skole, sny hulpbronne deur Curtis Black
Veg vir ons skole en woonbuurte deur Lauren Fleer en Marilena Marchetti
Die voortsetting van residensiële rassesegregasie in Amerika deur Marc Seitles
Skole is vandag meer geskei as gedurende die laat 1960's deur Emily Richmond
Brown v. Onderwysraad: Kastekultuur en die Grondwet deur Robert Cottrol, Raymond T. Diamond en Leland Ware
Chicago-ouers lê federale regsgeding in wat CPS van rasse-, gestremdheidsoortredings aankla; poog om skoolsluitings te stop deur Stephanie Gadlin
Agter die rassistiese skoolsluitingsagenda deur Lee Sustar
Stille verbonde deur Derrick Bell
In die Verenigde State-distrikshof vir die noordelike distrik van die oostelike afdeling van Illinois (Teks van McDaniel v. Onderwysraad)
ZNetwork word uitsluitlik befonds deur die vrygewigheid van sy lesers.
skenk