ஆதாரம்: TomDispatch.com

அக்டோபர் 2001 இல் ஒரு நாள், அமெரிக்கா ஆப்கானிஸ்தானை ஆக்கிரமித்த சிறிது நேரத்திலேயே, நான் ஒரு தனியார் உயர்நிலைப் பள்ளி வகுப்பறையின் முன் நின்றேன். ஒரு புதிய சமூக அறிவியல் ஆசிரியராக, அந்த நாட்டில் பெண்களுக்கு எதிரான வன்முறைகளை விவரிக்கும் பணியை நான் பெற்றிருந்தேன். முதற்பக்கத்தில் இருந்த ஒரு கட்டுரையை மாணவர்களுக்குக் காட்டினேன் நியூயார்க் டைம்ஸ் ஆப்கானிஸ்தான் பெண்கள் காபூலுக்கு அருகே ஒரு ஓடையில் குளித்தபோது பர்தாவைக் கழற்றுவதைக் காட்டுகிறது.

அந்தத் துண்டின் உட்குறிப்பு என்னவென்றால், அமெரிக்கா விடுவிக்கும் - இருந்தது ஏற்கனவே, உண்மையில், விடுவிக்கத் தொடங்கியது - அத்தகைய பெண்கள். என் மாணவர்கள் உண்மையில் கவனம் செலுத்தவில்லை என்பதை நான் விரைவில் உணர்ந்தேன். நியூயார்க் மற்றும் வாஷிங்டன் மீதான 9/11 பயங்கரவாதத் தாக்குதல்களுக்குப் பிறகு, முந்தைய மூன்று வாரங்களில் அவர்கள் கவனம் செலுத்தும் திறனை முழுமையாகக் கொண்டிருக்கவில்லை. அவர்கள் தங்கள் இருக்கைகளில் சுழன்று, கடிகாரத்தைப் பார்த்தார்கள் அல்லது ஏதோ மோசமான ஒன்று நடக்கப் போகிறது என்பது போல் கலிபோர்னியாவின் உருளும் மலைகளை ஜன்னல் வழியாக வெறித்துப் பார்த்தனர்.

இறுதியாக ஒரு மாணவி தன் கையை உயர்த்தி, தெளிவான குழப்பத்தில், "ஏன் என்று தெரியவில்லை, ஆனால் நான் பயப்படுகிறேன்" என்று கூறினார். அந்த அதிர்ஷ்டமான செப்டம்பர் நாளுக்குப் பிறகு நாங்கள் எங்கள் முதல் அர்த்தமுள்ள உரையாடலை நடத்தினோம். புஷ் நிர்வாகத்தால் ஏற்கனவே "பயங்கரவாதத்தின் மீதான உலகளாவிய போர்" என்று அழைக்கப்படும் - தாக்குதல்களுக்கு என்ன பதில் அளிக்கும் என்பது எங்களுக்குத் தெரியாது அல்லது தொலைதூரத்தில் உள்ள "விடுதலை" என்ற வாஷிங்டனின் இலக்குகள் என்னவென்று தெரியவில்லை என்று ஒன்றன் பின் ஒன்றாக என் மாணவர்கள் ஒப்புக்கொண்டனர். நிலங்கள் அவர்களின் எதிர்காலத்தை குறிக்கும், புகைப்படத்தில் உள்ள பெண்களின் எதிர்காலத்திற்கு குறைவாக இல்லை. கடந்த வார வெடி என அறிக்கை உள்ள வாஷிங்டன் போஸ்ட் ஆப்கானிஸ்தான் போரில் "முன்னேற்றம்" பற்றி எங்கள் உயர்மட்ட இராணுவம் மற்றும் அரசியல் தலைவர்கள் எமக்கு வழங்கிய பொய்கள் அனைத்தையும் மிகத் தெளிவாக்கியுள்ளன, உண்மையில் எங்களில் எவருக்கும் ஒரு துப்பு இருந்திருக்க முடியாது, அல்லது அப்போது என்ன கேள்விகளைக் கேட்பது என்பது எங்களுக்குத் தெரியாது.

பதினெட்டு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, பயங்கரவாதத்திற்கு எதிரான போர் சிலருக்கு பரவியது 80 நாடுகள் உலகெங்கிலும், அந்த குழந்தைகள் அல்லது நான் அந்த நீண்ட நாட்களுக்கு முன்பு கற்பனை செய்ததை விட மோசமான கனவு. என இராணுவ மனைவி மற்றும் ஒரு சிகிச்சையாளர்-பயிற்சி, உடல்நலம் மீதான போரின் விளைவுகளில் நிபுணத்துவம் பெற்றவர், நான் பல நகரங்களில் அதிக அளவில் படைவீரர்கள் மற்றும் இராணுவ குடும்பங்கள், அத்துடன் ஐந்து கண்டங்களில் உள்ள நாடுகளில் இருந்து அகதிகள் மற்றும் புலம்பெயர்ந்த குடும்பங்கள், பலர் மிகவும் பாதிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஆயுத மோதல்களை இன்னும் பரப்புபவர்களால் (அல்லது மத்திய அமெரிக்காவில் முந்தைய நூற்றாண்டில் அமெரிக்கா ஈடுபட்டிருந்த பழையவை கூட).

குறைந்த பட்சம் இதுபோன்ற குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கு, ஆயிரக்கணக்கான மைல்களுக்கு அப்பால் உள்ள முடிவில்லாத சண்டைகள் அவர்களின் செறிவு நிலைகளையும், பள்ளியில் சகாக்களுடன் அவர்கள் பிரச்சினைகளை தீர்க்கும் வழிகளையும், அவர்களின் சொந்த பெற்றோர்கள் ஒருவருக்கொருவர் மோதல்களுக்கு எவ்வாறு பதிலளிக்கிறார்கள் என்பதும் எனக்கு தெளிவாகத் தெரிகிறது. அவர்களின் வீடுகள். நான் அவர்களின் கவனச் சிக்கலைத் தீர்க்க முயலும்போது, ​​அவ்வழியாகச் செல்லும் ஆம்புலன்ஸில் இருந்து வரும் விமானத்தின் மேல்நோக்கியோ அல்லது சைரன்களின் தினசரி சத்தத்தையோ கேட்கும் குழந்தைகளை நான் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை பார்த்திருக்கிறேன். இதுபோன்ற சமயங்களில், சஹாரா ஆப்பிரிக்கா, மத்திய ஆசியா அல்லது மத்திய அமெரிக்காவில் உள்ள தங்கள் சொந்த நாடுகளில் இதே போன்ற தூண்டுதல் தருணங்கள், எதிர்பாராத வன்முறை நினைவூட்டல்கள், சில சமயங்களில் அவர்கள் பள்ளியில் கவனம் செலுத்துவதிலிருந்தோ அல்லது என்னுடன் தங்கள் பிரச்சினைகளை திறம்பட விவாதிக்கவோ கூட தடுக்கிறார்கள் என்று அவர்கள் எனக்கு விளக்குகிறார்கள். சிகிச்சையில்.

இத்தகைய உரையாடல்கள் சமீபத்தில் வெளியிடப்பட்ட கட்டுரைகளின் புத்தகத்தில் ஒரு சில சுருக்கமான குறிப்புகளுக்கு மட்டுமே தகுதியான ஒரு புள்ளியை வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்கின்றன, போர் மற்றும் ஆரோக்கியம்: ஈராக் மற்றும் ஆப்கானிஸ்தானில் நடந்த போர்களின் மருத்துவ விளைவுகள், கேத்தரின் லூட்ஸ் மற்றும் நான் - நாங்கள் இருவரும் பிரவுன் பல்கலைக்கழகத்தைச் சேர்ந்தவர்கள் போர் திட்டத்தின் செலவுகள் - ஒன்றாக. உண்மை என்னவென்றால், இளைஞர்களுக்குப் போரின் மறைக்கப்பட்ட செலவுகள் பற்றிய பொருள் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி அதன் சொந்த தொகுதிக்கு தகுதியானது, அமெரிக்காவின் போர்கள் மற்றும் பிற மோதல்கள், நம்மில் பெரும்பாலோரால் அரிதாகவே காணப்பட்டாலும், இங்கே கூட ஆழமாக உணரப்படுவதை நினைவூட்டுகிறது. , அனைத்து வகையான பயமுறுத்தும் வழிகளில்.

உதாரணமாக, ஆப்கான் போர் விதவைகள் மத்தியில் ஹெராயின் பயன்பாடு மற்றும் உயிர்வாழ்வது பற்றிய ஒரு சக்திவாய்ந்த பகுதியில், மானுடவியலாளர் அனிலா தௌலட்சாய், எட்டு வயது ஆப்கானிஸ்தான் சிறுவன் பள்ளிக்குச் செல்லும் போது குண்டுவெடிப்பில் எப்படி இறந்தான் என்று கூறுகிறார். இத்தகைய புத்திசாலித்தனமற்ற வன்முறை அவரது தாயை (மற்றும் இதேபோன்ற துயரத்தில் இருக்கும் மனைவிகள் மற்றும் தாய்மார்கள்) ஹெராயினை சமாளிக்கும் பொறிமுறையாக பயன்படுத்தத் தூண்டியது. இதேபோல், மானுடவியலாளர்களான Jean Scandlyn மற்றும் Sarah Hautzinger ஆகியோர் நமது நாட்டில் 9/11-க்குப் பிந்தைய போர்கள், இராணுவக் குடும்பங்களின் குழந்தைகளின் படிப்புப் பழக்கத்தை வீட்டு முகப்பில் கூட எவ்வாறு பாதித்தன என்பதைக் குறிப்பிடுகின்றனர். பெற்றோர் பணியமர்த்துதல் அல்லது வீடு திரும்புவதற்கு சிலர் பள்ளியைத் தவறவிடுகின்றனர். காணாமல் போன பெற்றோரின் வீட்டுப் பொறுப்புகளில் சிலவற்றை அவர்கள் ஏற்றுக்கொள்வதில் சிலர் போராடுகிறார்கள். வரிசைப்படுத்தல் மன அழுத்தம் என்று கருதப்படக்கூடிய மனச்சோர்வின் பிரதிபலிப்பாக மற்றவர்கள் மருத்துவமனையில் சேர்க்கப்படுகிறார்கள் - ஒரு பெற்றோர் போய்விட்டார்கள் மற்றும் ஆபத்தில் இருக்கக்கூடும் என்று தெரிந்துகொள்வது.

பல ஆயிரம் மைல்களுக்கு அப்பால் இருக்கும் ஆயுதமேந்திய வன்முறை குழந்தைகளின் படிக்கும் திறனைப் பாதிக்கும் விதத்தை நான் பார்த்திருக்கிறேன், அதுவே உண்மையான போர் மண்டலங்களில் உள்ள இளைஞர்களுக்கு மிகவும் உண்மையாக இருக்கிறது (போர் குழப்பத்தில் பள்ளிக்கூடம் என்ற விருப்பம் இருந்தாலும் கூட, இடையூறு, மற்றும் இடப்பெயர்ச்சி அது பெரும்பாலும் இல்லை). நான் சந்தித்த குழந்தைகளின் குரல்களில் நான் அதைக் கேட்டிருக்கிறேன், அவர்கள் தங்கள் படிப்பின் இயலாமையை அவர்கள் தெளிவாக நினைவில் வைத்திருக்கிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் பயந்தார்கள், தங்கள் மனதை வடிவமைக்க வேண்டிய பள்ளிகளில், எந்த நேரத்திலும் தங்கள் உடல்கள் உருவாகலாம். தாக்கப்படலாம் அல்லது அழிக்கப்படலாம்.

போரின் மறைமுக செலவுகளைக் கைப்பற்றுதல்

எனது சகாக்களான கேத்தரின் லூட்ஸ், நேட்டா க்ராஃபோர்ட் மற்றும் நானும் 2011 இல் போர்த் திட்டத்திற்கான செலவுகளைத் தொடங்கியபோது கற்றுக்கொண்டது போல, அதை அளவிடுவது மிகவும் கடினம். மறைமுக மனித செலவுகள் போர், குறிப்பாக மனநோய் அல்லது நாள்பட்ட காயங்கள், சிப்பாய்கள், பொதுமக்கள் மற்றும் அவர்களது குடும்பத்தினரிடையே, நித்தியமாக துக்கத்தில் இருக்கும் அல்லது அடிக்கடி தலைகீழாக மாறிவிட்ட உலகங்களுடன் ஒத்துப்போக போராடும் மக்களில். இதற்குக் காரணம், போருக்குச் செல்ல முடிவெடுக்கும் அதிகாரத்தில் இருப்பவர்கள், வேறொரு நாட்டைத் தாக்குவதைப் பற்றி சிறிதும் சிந்திக்கவில்லை அல்லது சிறிதும் சிந்திக்கவில்லை, உங்கள் படைகளை பல ஆண்டுகளாக ஆக்கிரமிப்புப் படைகளாக அனுப்புவது, வரப்போகும் போர் மண்டலங்களில் அன்றாட வாழ்க்கைக்கு அர்த்தம். . கூடுதலாக, அத்தகைய போர்கள் தொடங்கியவுடன், அவர்கள் அந்த செலவுகளைக் கண்காணிப்பதில் ஒரு பயங்கரமான வேலையைச் செய்கிறார்கள்.

எடுத்துக்காட்டாக, ஜூன் 2016 இல், நான் மனித உரிமைகள் கண்காணிப்பக ஆய்வாளருடன் பேசினேன், அவர் சவூதி தலைமையிலான, அமெரிக்க ஆதரவுடன் எதிர் கிளர்ச்சிப் போர் என்ன என்பதை ஆராய்ச்சி செய்து கொண்டிருந்தார். ஏமன் பள்ளிகள் மீதான தாக்குதல்கள் என்று பொருள்படும். அதுவரை, முக்கால்வாசிக்கு மேல் பாதுகாப்பின்மை காரணமாக அந்நாட்டின் பள்ளிகள் ஏற்கனவே மூடப்பட்டிருந்தன. யேமனின் தலைநகரான சனாவில் நேரடியாக சேதம் அடைந்த பெரும்பாலான பள்ளிகள், உண்மையில் சவுதி தலைமையிலான படைகளால் நேரடியாக குறிவைக்கப்படவில்லை என்று அவர் என்னிடம் கூறினார். அருகிலுள்ள சந்தேகத்திற்கிடமான ஆயுதக் கிடங்குகள் மற்றும் பலவற்றின் மீது வான்வழித் தாக்குதல்களால் அவை கடுமையான இணை சேதத்தை ஏற்படுத்தின. இன்னும் இத்தகைய குண்டுவெடிப்புகளின் விளைவுகள் மகத்தானவை மற்றும் தீவிரமானவை.

யேமனில் 2015 இல், 1.85 மில்லியன் குழந்தைகள் இறுதிப் பள்ளித் தேர்வில் பங்கேற்க முடியவில்லை. இது பிலடெல்பியாவை விட பெரிய மக்கள்தொகையாகும், அது அமெரிக்க ஆதரவுடன் நடந்த போரின் முதல் ஆண்டில் மட்டுமே மோசமாகும் (மேலும் மோசமாகவும் மோசமாகவும் இருக்கும்). வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், போர் என்பது மாநிலங்களுக்கு இடையிலான மோதல் மட்டுமல்ல, அதன் மூலம் வாழும் குழந்தைகள் (மற்றும் தொடர்ந்து வரும் குழப்பம்) நியாயமான முறையில் வளர யாராலும் செய்ய முடியாததைச் செய்ய முடியாது. நாகரீகத்தை நிலைநிறுத்துவது - அதாவது, படிக்கவும், எழுதவும், மாறுபட்ட கண்ணோட்டங்களைக் கொண்ட பிறரைக் கேட்கவும், கணிதம் மற்றும் விமர்சனச் சிந்தனைகளை மேற்கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்வது, இதேபோன்ற போர் முடிவினால் ஏற்படும் விளைவுகளை ஒரு நாள் தாங்களாகவே எதிர்பார்க்கலாம்.

நிச்சயமாக, கல்வி மீதான தாக்குதல்கள் என்று வரும்போது, ​​பள்ளிகள் மீது வீசப்படும் குண்டுகள், இந்த நூற்றாண்டின் நிரந்தரப் போர்களால் ஏற்பட்ட சேதத்தின் மேற்பரப்பை அரிதாகவே கீறிவிடுகின்றன. சில ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, நான் ஆராய்ச்சி நடத்தினேன் தாக்குதலில் இருந்து கல்வியைப் பாதுகாப்பதற்கான உலகளாவிய கூட்டணி (GCPEA), இது உலகெங்கிலும் உள்ள போர்கள் கல்வியை எவ்வாறு பாதித்தது என்பது பற்றிய அறிக்கை. இந்தச் செயல்பாட்டில், எனது வருத்தத்திற்கு, மாணவர்களுடன் எந்தத் தொடர்பும் இல்லாத மோதல்களில் பங்கேற்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ள அனைத்து வகையான வெளிப்படையான வழிகளைப் பற்றி நான் கற்றுக்கொண்டேன்.

உதாரணமாக, பள்ளிகளை துருப்புக்களுக்கான முகாம்களாகவும், ஆயுதக் கிடங்குகளாகவும், முன்னேறும் எதிரி மீது துப்பாக்கிச் சூடு நடத்தும் தளங்களாகவும், வீரர்களை ஆட்சேர்ப்பு செய்யும் இடமாகவும் பயன்படுத்தலாம் என்பதை நான் அறிந்தேன். கடத்தல், கற்பழிப்பு, சாலையோர குண்டுகள் அல்லது அடைக்கப்பட்ட இராணுவ சோதனைச் சாவடிகளால் பள்ளிக்குச் செல்வது அவர்களுக்கு கடினமாக இருக்கும் என்பதால், உலகெங்கிலும் உள்ள குழந்தைகள் பள்ளிக்கு நடக்க பயப்படுகிறார்கள் என்பதை நான் அறிந்தேன். மற்ற இடங்களில், துருப்புக்கள் அல்லது மக்களை அரசியல் பேரணிகளுக்கு கொண்டு செல்ல பள்ளி பேருந்துகள் பயன்படுத்தப்பட்டன, இதனால் குழந்தைகள் பள்ளிக்குச் செல்ல பாதுகாப்பான வழி இல்லாமல் இருந்தது.

தி மே 2018 அறிக்கை 2013 மற்றும் 2017 க்கு இடையில் பள்ளிகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள் மீது எப்போதும் அதிகமான இலக்கு மற்றும் கண்மூடித்தனமான தாக்குதல்கள் நடந்துள்ளன என்பதை எங்கள் கூட்டு முயற்சிகளின் விளைவாகக் கண்டறிந்தது: குறைந்தது 12,700 நாடுகளில் 21,000 க்கும் மேற்பட்ட மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களை காயப்படுத்திய 70 தாக்குதல்கள். பணிபுரியும் சக ஊழியர்கள் உக்ரைன்எடுத்துக்காட்டாக, ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கான பள்ளிகள் நடந்துகொண்டிருக்கும் ரஷ்யா-உக்ரைன் மோதலின் இரு தரப்பிலும் உள்ள தரப்பினரால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளன என்றும் அவர்களில் பெரும்பாலோர் போரின் ஆரம்பத்தில் வெளியேற்றப்பட வேண்டும் என்றும் என்னிடம் கூறினார். கல்விக்கு வரும்போது அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு வேறு சில விருப்பங்கள் இருந்தன. இதேபோல், பெண்கள் பள்ளிகள் கல்வி தாக்கப்பட்டபோது விகிதாச்சாரத்தில் பாதிக்கப்படுகின்றனர், மற்ற வகை குழந்தைகளுக்கான பள்ளிகளைப் போலவே, அமைதிக் காலத்திலும் குச்சியின் குறுகிய முடிவைப் பெறும் பள்ளிகள்.

ஆப்கானிஸ்தானைப் பொறுத்தவரை, எனது உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் அதன் நம்பிக்கையைப் பற்றி சந்தேகம் கொள்வது அல்லது சிறிது கவனம் செலுத்துவது சரியானது. நியூயார்க் டைம்ஸ் நான் அவர்களிடம் காட்டிய கட்டுரை. அமெரிக்க உதவி உண்மையில் அந்த நாட்டின் சில பகுதிகளுக்கு புதிய கல்வி உள்கட்டமைப்பைக் கொண்டு வந்தாலும், இன்னும் முடிவடையாத போரினால் ஏற்பட்ட சேதத்தை புதிய பள்ளிகளைக் கட்டுவது அரிதாகத்தான் தொடங்கியது.

செவிலியர்-மருத்துவச்சி மற்றும் மானுடவியல் நிபுணரான கைலியா லீஸ் எங்கள் புதிய புத்தகத்தில் தாய்வழி இறப்பு பற்றிய கட்டுரையில் காட்டியுள்ளபடி, கடந்த 18 ஆண்டுகளில் போரிடும் பிரிவுகளிடையே இஸ்லாமிய தீவிரவாதத்தின் வளர்ச்சி இளம் பெண்கள் முதலில் தங்கள் வீட்டை விட்டு வெளியேறுவதை கடினமாக்கியுள்ளது. ஒரு நாள் முழுவதும் ஒரு வகுப்பறையில் உட்காரட்டும். பள்ளிக்கு செல்லும் வழியில் அல்லது பள்ளிக்கு செல்லும் வழியில் பலாத்காரம் செய்யப்படுவார்கள் அல்லது கொல்லப்படுவார்கள் என்று பலர் பயப்படுகிறார்கள். என்ன எண்கள் நாங்கள் ஊக்கமளிக்கவில்லை: 2018 ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி, 8% ஆப்கானிய சிறுவர்களும், 22% ஆப்கானிய பெண்களும் ஆரம்ப நிலையில் உள்ளனர், மேலும் 2% சிறுவர்கள் மற்றும் 10% பெண்கள் இடைநிலை மட்டத்தில் அவர்கள் பள்ளிக்குச் செல்லாததற்குக் காரணம் பாதுகாப்பின்மையைக் கண்டறிந்துள்ளனர். .

மாநிலங்கள் போரை நடத்தும் போது கல்விக்கு ஏற்படும் சேதங்கள் அதிகம் கவனிக்கப்படாமல் இருப்பதால், பள்ளிகள் மீதான தாக்குதல்களால் எத்தனை இளைஞர்கள் கொல்லப்படுகிறார்கள், காயப்படுகிறார்கள் அல்லது படிப்பதைத் தடுக்கிறார்கள் என்ற முழு கதையைப் பெறுவது கடினமாக இருக்கும். நான் GCPEA அறிக்கையில் பணிபுரிந்தபோது, ​​​​எங்கள் ஆராய்ச்சி முறைகள் உலகம் முழுவதிலுமிருந்து வரும் செய்தி அறிக்கைகளின் கடினமான ஆய்வுகள் மற்றும் இந்த விஷயத்தில் பேச விரும்பும் சில துணிச்சலான ஆர்வலர்களுடன் நேர்காணல்களுக்கு மட்டுப்படுத்தப்பட்டன.

எத்தனை இளைஞர்கள் தாக்கப்பட்டார்கள், இறந்தார்கள், காயம்பட்டார்கள், எத்தனை குழந்தைகள் இப்படிப்பட்ட வன்முறைக்குப் பிறகு படிக்க முடியவில்லை என்பதை முடிந்தவரை முழுமையாகப் படம்பிடிக்க நாங்கள் போராடினோம். ஆனால் இவ்வளவு கண்டுபிடிக்க இயலாமை கொடுக்கப்பட்டால், உலகின் குறிப்பிடத்தக்க பகுதிகளில் அமெரிக்காவின் நிரந்தரமான போர்களின் (மற்றும் பிற மோதல்கள்) முழு விளைவுகளும் ஓரளவு மட்டுமே தெரியும், எங்களைப் போன்ற போர் திட்டத்தில் அதிக கவனம் செலுத்துபவர்கள் கூட. காலத்தின்.

அமெரிக்கப் பள்ளிகளில் போர் மற்றும் பயங்கரவாதத்தின் கலாச்சாரம்

பயங்கரவாதத்திற்கு எதிரான போரில் உள்ள ஒரு பிரச்சனை, 9/11 வரை, எந்த நேரத்திலும் எங்கும் தன்னை வெளிப்படுத்திக் கொள்ள முடியும் (மற்றும் அதனுடன் மறைந்திருக்கும் பயங்கரவாத பயத்தை ஊக்குவிப்பது) அது உருவாக்கும் இராணுவமயமாக்கப்பட்ட குழப்பத்திற்கு வரம்புகள் இல்லை. மக்கள் வாழ்க்கை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, 9/11 முதல், ஆயுதமேந்திய வன்முறை - இஸ்லாமிய அல்லது வெள்ளை தேசியவாத வகையின் பயங்கரவாதம் - வகுப்பறை உட்பட நாம் எங்கு இருந்தாலும் நம்மைத் தொடலாம் என்று கருதுவது நமது கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதியாகிவிட்டது.

பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கு உடல்ரீதியான வன்முறையே சரியான வழி என்றும், குறிப்பாக பள்ளிகளில் குழந்தைகளைக் கையாள்வதற்கும் நெறிப்படுத்துவதற்கும் இராணுவமயமாக்கப்பட்ட மொழி மற்றும் தந்திரோபாயங்கள் நியாயமான வழிகள் என்று நினைப்பதும் பொதுவானது. நான் பணிபுரியும் குழந்தைகள் கல்வியாளர்கள் மற்றும் பாதுகாப்பு ஆகிய இரண்டிற்கும் வரும்போது நாட்டில் மிகவும் உயர்வாகக் கருதப்படும் பள்ளி அமைப்புகளில் ஒன்றில் கலந்து கொள்கிறார்கள். ஆயினும்கூட, ஒவ்வொரு வாரமும், பள்ளி வாதங்களைப் பற்றி நான் கற்றுக்கொள்கிறேன், யார் யாரை அவருடன் அல்லது அவளுடன் டேட்டிங் செய்ய போதுமான அளவு விரும்புகிறார்கள், அல்லது யாரை ஹால்வேயில் அழுக்காகப் பார்த்தார்கள் என்ற சர்ச்சைகள் உட்பட.

இது போன்ற வாதங்கள் சண்டைகளாக விரைவாக விரிவடையும் ஒரு வழியைக் கொண்டுள்ளன, அவை சீருடை அணிந்த பாதுகாப்புப் பணியாளர்கள் இல்லாமல் அவர்களை உடைக்கும் போது முடிவடையும் - குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர்கள் பொதுவாக என்னிடம் சொல்வது போல் - என்ன நடந்தது என்று யாரிடம் கேட்டாலும். சம்பந்தப்பட்ட தரப்பினர் காட்சியிலிருந்து அகற்றப்படுகிறார்கள், பெரும்பாலும் பலவந்தமாக. இத்தகைய பள்ளி சண்டைகள் மற்றும் பள்ளிகள் இப்போது அவற்றைத் தீர்க்க முனையும் விதம் வெளிநாடுகளில் நமது தொலைதூர ஆயுத மோதல்களுடன் எந்த தொடர்பும் இல்லாமல் இருக்கலாம். இருப்பினும், குழந்தைகள் கற்க வேண்டிய இடங்களிலேயே அச்சுறுத்தல்களாகக் காணப்படுகின்றனர் என்பதையும், சில வகையான குழந்தைகளுக்கு, இராணுவமயமாக்கப்பட்ட பாதுகாப்புப் பதிப்பே, இராஜதந்திரத்திற்குச் சமமான பள்ளி அல்ல என்பதையும் நான் அறிவேன். அந்த நாள்.

வன்முறை, நீங்கள் எப்படி விளக்கினீர்களோ, அது பள்ளி வாழ்க்கை மற்றும் பள்ளி அனுபவத்தின் குறிப்பிடத்தக்க வழக்கமான பகுதியாக உள்ளது என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள், அல்லது குறைந்த பட்சம் பயம் மற்றும் அதற்கான தயாரிப்பு. அமெரிக்கா செலவிட்டாலும் டிரில்லியன் கணக்கான டாலர்கள் உள்நாட்டிலும் வெளிநாட்டிலும் பொதுமக்களைக் குறிவைத்து ஜிஹாதி பயங்கரவாதத்தை எதிர்த்துப் போராடுதல், துப்பாக்கி வன்முறை, தற்கொலைகள், கொலைகள், பொலிஸ் வன்முறைகள் மற்றும் "வெகுஜன துப்பாக்கி சூடு” (குறிப்பாக பள்ளிகளில்), எங்களுக்கு செலவாகும் அதிவேகமாக அதிக உயிர்கள். இன்னும் படி அந்த அட்லாண்டிக், பயங்கரவாதத்திற்கு எதிரான போரைத் தொடர நாங்கள் செலவழித்த பணத்தின் மிகச்சிறிய பகுதியை மட்டுமே அமெரிக்காவின் பள்ளிகளில் மாணவர்களைப் பாதுகாப்பதில் முதலீடு செய்துள்ளோம் (ஆண்டுக்கு சுமார் $22 மில்லியன்).

ஆயினும்கூட, வெகுஜன துப்பாக்கிச் சூடுகளின் விளைவுகளும் அவற்றிற்கு நாம் தயார்படுத்தும் வழிகளும் பள்ளி வாழ்க்கையை கடுமையான வழிகளில் மாற்றியுள்ளன, ஆயுத வன்முறை பற்றிய யோசனையை இயல்பாக்குகின்றன. சமீபத்தில், நான் பணிக்கு அழைக்கும் போது எனது இரண்டு பாலர் வயது குழந்தைகளை அமைதிப்படுத்தினேன், அவர்களில் ஒருவர் மற்றவரிடம், “லாக்டவுன் விளையாடுவோம்! சுடும் வீரர்கள் வருகிறார்கள்! ” பின்னர் அவர்கள் ஒரு நாற்காலியின் பின்னால் ஊர்ந்து சென்று சிறிய துவக்க முகாம் பயிற்சியாளர்களைப் போல வயிற்றில் படுத்துக் கொண்டனர், அவர்கள் என்னைப் பார்த்தபடி கண்கள் விரிந்தனர். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், எப்படியாவது அவர்கள் ஏற்கனவே லாக்டவுன் பள்ளி மனநிலையை உள்வாங்கிக் கொண்டுள்ளனர், வெகுஜன துப்பாக்கிச் சூடு வீரர்களுக்கான அந்த மோசமான தயாரிப்புகள், மேலும் அவர்கள் இன்னும் தங்கள் முதல் வகுப்பறைக்கு வரவில்லை.

வயதுக்கு வந்த ஒருவராக கொலம்பைன் படுகொலை இது மனநலம் குன்றிய இளைஞர்களால் நடத்தப்பட்ட ஒரு தனிமைப்படுத்தப்பட்ட சம்பவம் என்று நாங்கள் கருதும் ஒரு நேரத்தில், போர் மற்றும் பிற வெகுஜன வன்முறைகள் இதயங்களைத் தொடர்ந்து பாதிக்கும் வழிகளை நாம் ஏன் அதிகம் செய்யவில்லை என்று நான் அடிக்கடி ஆச்சரியப்படுகிறேன். இங்கும் உலகெங்கிலும் உள்ள மாணவர்களின் மனம். இளைஞர்கள் தங்கள் பள்ளி மற்றும் வீட்டுப் பாடங்களை தாங்கள் படிக்க வந்த பாடங்களில் கவனம் செலுத்தாமல் வன்முறையில் கவனம் செலுத்தும் கலாச்சாரத்தை மாற்ற இது நேரம் இல்லையா?

மற்றும், நிச்சயமாக, போர்களில் போராட குழந்தைகளை நேரடியாக ஊக்குவிப்பதில் எங்கள் அரசாங்கம் வெட்கப்படவில்லை. இல் 2019, எடுத்துக்காட்டாக, இராணுவம் ஆட்சேர்ப்புக்காக சுமார் $700 மில்லியனை ஒதுக்கியது, இருப்பினும் பள்ளிகளில் ஆட்சேர்ப்பு செய்ய இதில் எவ்வளவு செலவிடப்படுகிறது என்பது தெளிவாகத் தெரியவில்லை. குறைந்த வருமானம் பெறும் மாணவர்களின் அதிக சதவீதத்தைக் கொண்ட பள்ளிகள், அதிக வசதி படைத்த பள்ளிகளைக் காட்டிலும் ஆட்சேர்ப்பு செய்பவர்களால் அடிக்கடி பார்வையிடப்படுகின்றன என்று தரவு தெரிவிக்கிறது. அதில் கூறியபடி அமெரிக்க பொது சுகாதார சங்கம், பெரும்பாலான புதிய யு.எஸ். இராணுவத்தில் பணியமர்த்தப்பட்டவர்கள் இளமைப் பருவத்தின் பிற்பகுதியில் உள்ளனர் மற்றும் அதிக அளவு மன அழுத்தத்தைக் கையாளும் திறன் குறைவாக உள்ளனர், கணக்கிடப்படாத அபாயங்களை எடுக்க அதிக வாய்ப்புகள் அதிகம், மேலும் அவர்களின் இராணுவ சேவையின் விளைவாக நீண்டகால காயம் மற்றும் மனநலப் பிரச்சினைகளை சந்திக்கும் வாய்ப்புகள் அதிகம்.

ஜூனியர் ஆர்.ஓ.டி.சி மற்றும் பள்ளியில் பதின்ம வயதினரை ஆட்சேர்ப்பு செய்வது பெருமை மற்றும் வாய்ப்பின் ஆதாரமாக இருக்க வேண்டும் என்று வலியுறுத்தும் உறவினர்களுடன் நான் வாதிட்டேன், குறிப்பாக மிகவும் பின்தங்கிய குழந்தைகளுக்கு. நீங்கள் வழங்கும் "வாய்ப்பு" ஊனமுற்ற அல்லது கொல்லப்படுவதற்கான வாய்ப்பை உள்ளடக்கியிருந்தால், நம் நாட்டின் ஒரு பெரிய பகுதியை ஒதுக்குவதில் அர்த்தமில்லை. பட்ஜெட் பை அதிக எண்ணிக்கையிலான, சிறந்த தகுதிவாய்ந்த ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்லூரி ஆலோசகர்களைப் பயிற்றுவிப்பதற்காக, சிறப்பாகக் கட்டமைக்கப்பட்ட மற்றும் வழங்கப்பட்ட பள்ளிகளை உருவாக்கும் போது, ​​அனைத்துக் கோடுகளிலும் உள்ள குழந்தைகள் அவர்களைக் கொல்ல அல்லது ஊனப்படுத்துவதற்கான வாய்ப்புகள் குறைவாக இருக்க வேண்டும்?

உள்நாட்டில் அல்லது வெளிநாட்டில், நாம் அறிந்தோ அறியாமலோ, 9/11 ஆண்டுகளுக்குப் பிந்தைய ஆண்டுகளில், போர் இளைஞர்களைக் குறிவைத்துள்ளது. அது அழகான காட்சி இல்லை.

ஆண்ட்ரியா மஸ்ஸரினோ, ஏ டாம் டிஸ்பாட்ச் வழக்கமான, பிரவுன் பல்கலைக்கழகம் இணைந்து நிறுவப்பட்டது போர் திட்டத்தின் செலவுகள். அவர் போரின் உடல்நல பாதிப்புகளில் ஆர்வமுள்ள ஒரு ஆர்வலர் மற்றும் சமூக சேவகர் ஆவார். அவர் பல்வேறு மருத்துவ, ஆராய்ச்சி மற்றும் வக்கீல் பதவிகளை வகித்துள்ளார், இதில் படைவீரர் விவகாரங்கள் PTSD வெளிநோயாளர் கிளினிக், மனித உரிமைகள் கண்காணிப்பு மற்றும் சமூக மனநல நிறுவனம் ஆகியவற்றில் அடங்கும். அவர் புதிய புத்தகத்தின் இணை ஆசிரியர் போர் மற்றும் ஆரோக்கியம்: ஈராக் மற்றும் ஆப்கானிஸ்தானில் நடந்த போர்களின் மருத்துவ விளைவுகள்.

இந்தக் கட்டுரை முதலில் வெளிவந்தது TomDispatch.com, நேஷன் இன்ஸ்டிட்யூட்டின் வலைப்பதிவு, இது டாம் ஏங்கல்ஹார்ட், வெளியீட்டில் நீண்டகால ஆசிரியர், அமெரிக்கன் எம்பயர் ப்ராஜெக்ட்டின் இணை நிறுவனர், ஆசிரியர் ஆகியோரின் மாற்று ஆதாரங்கள், செய்திகள் மற்றும் கருத்துகளின் நிலையான ஓட்டத்தை வழங்குகிறது. வெற்றி கலாச்சாரத்தின் முடிவு, ஒரு நாவல், வெளியீட்டின் கடைசி நாட்கள். அவரது சமீபத்திய புத்தகம் A Nation Unmade By War (ஹேமார்க்கெட் புக்ஸ்).

---