[Na Kevin D. Vinson na E. Wayne Ross]
Mtafaruku wa sasa wa kiuchumi umeibua idadi kubwa ya maoni kuhusu lawama, uokoaji, na matufaha mabaya ya benki kubwa. Suala, inaonekana, ni moja ya kutafuta makosa. Kwa nini? Nani anajua? Jibu liko wazi. Lawama shule. Haina budi kuwa kosa lao. Daima ni, bila shaka. Daima imekuwa.
Tunajuaje hili? Angalia historia.
Katika 1957 Soviet Union ilizindua Sputnik. The USSR kuwapiga Marekani. Shule zililaumiwa; walihitaji mageuzi. Maelezo haya "yaliyothibitishwa" ya Admirali Hyman Rickover ya Marekani shule kama "nyika za kielimu." Usalama wa taifa ulikuwa hatarini kwa sababu ya walimu kushindwa kufundisha.
Lakini Vita Baridi vilipoisha na Marekani "imeshinda," shule za umma za Amerika zilipata sehemu yao ya mkopo.
Ninatania tu.
Mnamo 1983, serikali ilichapisha Taifa Hatarini. Ilibishana kwamba Marekani shule - zinazojulikana kama "wimbi la kuongezeka kwa hali ya wastani" - zilikuwa zikitishia uwezo wa uchumi kushindana, kuzunguka uchumi wa washirika wetu. Japan na germany, duniani kote.
Lakini mwishoni mwa miaka ya 1980 na hadi miaka ya 1990 uchumi wa Amerika kwa ujumla ulikua hata kama uchumi wa Japani ulidorora. Viongozi wa kisiasa na kiuchumi nchini Marekani alisifu mafanikio na michango ya shule za Marekani.
Jtunatania.
Ni dhahiri, katika hali hizi misingi ya uchumi ilikuwa na nguvu, sio tu yale ya shule. Matatizo ya kiuchumi na shule yalisababishwa na shule hizo. Mafanikio ya kiuchumi na shule yalisababishwa na wasimamizi wa kisiasa na ushirika. Kwa hivyo, jibu lilikuwa kuendesha shule kama mashirika. Au kama shule ndani Japan na germany.
Go takwimu.
Mantiki hii inasumbua akili. Uchumi unapofeli, jamii inapokumbwa na msukosuko wowote, shule na walimu wanalaumiwa. Uchumi unapostawi, jamii inapopata ushindi wowote, viongozi wa kiuchumi na kisiasa hudai mikopo hiyo. Hata hivyo shule zinashutumiwa kwa jambo fulani; lazima kitu kiwe kosa lao. Na hivyo huenda.
Lakini leo sisi ni taifa lililo hatarini. Tofauti na John McCain, Marekani misingi ya fedha haina nguvu. Familia nyingi hukabiliana na maamuzi kuhusu kufanya malipo ya rehani au kununua huduma ya afya au kupeleka watoto wao chuoni, na hakuna mtu anayewaokoa ("huruma" ya kihafidhina?). Kwa hiyo, lawama shule; ni suala la muda tu.
Labda ilikuwa rahisi, ikiwa ni dhuluma, kushambulia shule za Marekani katika miaka ya 1950 na 1980 kwa elimu ya "marekebisho ya maisha", elimu ya maendeleo, elimu ya kujithamini au "dosari" nyingine na kuipongeza USSR kwa "kweli" kufundisha hisabati na sayansi. . Labda ilikuwa rahisi vile vile wakati huo kuadhibu shule katika uso wa usalama na vitisho vya kiuchumi. Wasomi daima wamepata sababu za kukuza chapa zao za kiitikadi za "mageuzi" ya shule.
Tofauti ya leo, ingawa, ni kwamba shule zetu zinafanya kile walichoambiwa kufanya.
Rais Bush aliingia madarakani akiwa na "maono" ya uchumi wa soko "wenye mafanikio," uliopunguzwa udhibiti na kuendelezwa na mpango wa shule kulingana na mpango ulioundwa kwa mara ya kwanza huko Texas na Rod Paige, Katibu wa kwanza wa Elimu wa Rais Bush na msimamizi wa zamani wa shule za Houston. Mpango huo, Sheria ya Hakuna Mtoto Aliyebaki Nyuma, inahitaji kama kitovu chake mkazo wa pekee katika mitaala iliyoamuliwa na serikali, ya saizi moja na upimaji wa viwango vya juu. NCLB, kumbuka, ilikuwa hadithi ya "mafanikio" ya pande mbili kwa namna fulani iliyolazimu soko la kimataifa.
Sasa wakati uchumi wa Marekani unazidi kuyumba hata huku shule za Marekani zikifanya kile ambacho viongozi wetu waliuliza, tunaweza kufanya maana gani kuhusu elimu na uchumi?
Kufuatia mantiki ya miaka ya 1950 na 1980 ya kihafidhina, angalau mahitimisho matatu yanawezekana. Kwanza, NCLB ilisababisha machafuko ya sasa ya kiuchumi. Hii, bila shaka, ni upuuzi. Lakini je, ni upuuzi zaidi ya kudai hivyo Marekani elimu iliwajibika kwa Sputnik au mafanikio ya kiuchumi ya hapo awali Japan na germany?
Pili, tunaweza kuacha shule kwa waelimishaji, wazazi na wanafunzi na uchumi kwa wanasiasa na wachumi. Angalau kwa njia hiyo shule na walimu hawangepokea joto kwa athari za ulafi wa shirika, ufisadi, kupunguzwa kwa ushuru kwa matajiri na walaghai wa mikopo. Uchumi bado unaweza kuyumba lakini lawama zinaweza kuelekezwa ipasavyo.
Tatu, tunaweza kutambua kwamba uchumi una ushawishi mkubwa kwa elimu ya umma kama vile elimu ya umma inavyoathiri uchumi. Badala ya kutumia shule "kurekebisha" uchumi, tunaweza kuomba uchumi "kurekebisha" shule. Pendekezo kali.
Sisi, hata hivyo, tunapendekeza moja ya kawaida zaidi; kweli turekebishe uchumi. Na turekebishe shule. Je, unamsikiliza rais mteule Obama? Katibu mteule Duncan?
Au tunaweza kulaumu shule. Pengine ni kosa lao. Tunaweza kuziendesha kama mashirika. Angalau wangestahiki kupata dhamana.
Kevin D. Vinson ni Profesa Mshiriki wa Ualimu na Elimu ya Ualimu katika chuo kikuu Chuo Kikuu of Arizona. E. Wayne Ross ni Profesa katika Kitivo cha Elimu katika chuo cha Chuo Kikuu of British Columbia na mwanzilishi mwenza wa Rouge Forum. Kevin na Wayne ni waandishi wenza wa Taswira na Elimu: Kufundisha Mbele ya Nidhamu Mpya.
ZNetwork inafadhiliwa tu kupitia ukarimu wa wasomaji wake.
kuchangia