Rocío García යනු මාස නවයක ශිෂ්ය වර්ජනයට සහභාගී වූවන්ගෙන් කෙනෙකි
මෙක්සිකෝවේ ජාතික ස්වයං පාලන විශ්ව විද්යාලයේ (UNAM). වර්ජනය විය
20 අප්රේල් 1999 වෙනිදා, නාටකාකාර ටියුෂන් වැඩිවීමකට ප්රතිචාරයක් ලෙස කැඳවා ඇත
විශ්වවිද්යාල පරිපාලනය විසින්. Rocío García යනු මෑත කාලීන උසස් පාසලකි
උපාධිධාරියෙක් සහ එක් විද්යාලයක් ස්ථාපනය කරන අයගෙන් එක් අයෙක්
UNAM සමඟ අනුබද්ධ සූදානම් පාසල්. මෙම සම්මුඛ සාකච්ඡාව පැවැත්වුණේ
බොස්ටන්, නොවැම්බර් 19, 1999, ඇය හාවඩ් විශ්ව විද්යාලයට පැමිණි අවස්ථාවේ,
එහිදී ඇය තොරතුරු කථන චාරිකාවක කොටසක් ලෙස නියමිත දේශනයක් ලබා දුන්නාය.
Carlos SUÁREZ-BOULANGGER: සම්බන්ධ කුඩා පසුබිමකින් පටන් ගනිමු
වර්ජනය, වත්මන් අරගලයේ ආරම්භය කුමක්ද?
ROCÍO GARCÍA: මෙම ව්යාපාරය ආරම්භ වූයේ 1997 දී මාලාවකට ප්රතිචාරයක් වශයෙනි.
රජය විසින් ආරම්භ කරන ලද අධ්යාපන ප්රතිසංස්කරණ. ප්රතිසංස්කරණ ඉවත් කළා
විවෘත ඇතුළත් කිරීම්, සහ සාම්ප්රදායික සහ ස්වයංක්රීයව විශ්ව විද්යාලයට ඇතුළත් වීම
සූදානම් වීමේ පාසල් වලින් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු. ස්වයංක්රීය ඇතුළත් කිරීම ප්රතිස්ථාපනය විය
විශ්ව විද්යාලයට පිළිගත් සිසුන් ඉවත් කිරීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇති ඇතුළත් වීමේ විභාගයක් මගිනි.
දැන් ඇතුළත් වීමේ විභාග කිහිපයක් තිබේ. තීරණය කිරීම සඳහා ඇතුළත් වීමේ පරීක්ෂණයක් ඇත
සූදානම් වීමේ පාසල්වලට ඇතුල් වීම. එම විභාගය 1996 දී පිහිටුවන ලදී.
සහ එය පරිපාලනය කරනු ලබන්නේ CENEVAL [උසස් ඇගයීම් මධ්යස්ථානය විසිනි
අධ්යාපන]. CENEVAL විසින් විද්යාල ප්රවේශ පරීක්ෂණ ද පරිපාලනය කරයි. අර තියෙන්නේ
CENEVAL යනු පුද්ගලික ආයතනයක් වන බැවින් මෙහි පරස්පර විරෝධීතාවයක් ඇත
ස්වාධීන විශ්ව විද්යාලයක් යැයි කියනු ලබන රාජ්යයකට ඇතුළත් වීම. විභාගය හරි
elitist, IQ පරීක්ෂණයකට සමීප වන අතර, එය ආර්ථික වශයෙන් ඉහළ සැලකිල්ලක් දක්වයි
නිර්ණායක.
මෙක්සිකෝවේ අධ්යාපන ක්රමය සමන්විත වන්නේ විද්යාව, සූදානම් කිරීමේ පාසල් වලින්
සහ මානව ශාස්ත්ර පාසල් (CCHs), වෘත්තීය උපදෙස්, පොලිටෙක්නික් හි කොටසක් ලෙස
ආයතනය, උසස් පාසල් සහ උසස් පාසල් සමාන, සහ තාක්ෂණික සූදානම්
පාසල්, අනිවාර්යයෙන්ම විද්යාලයට යොමු නොවේ. ඔබේ ලකුණු අනුව,
සිසුන් විශේෂිත පාසල් අධ්යාපනය සඳහා අනුයුක්ත කර ඇති අතර ඇත්ත වශයෙන්ම බොහෝ දේ ඇත
සිසුන්ට විද්යාලයට පැමිණීම වළක්වා ඇත. අඩු ලකුණු සහිත සිසුන්
තාක්ෂණික වැඩසටහන් සඳහා පවරා ඇති අතර, විද්යාල උපාධියක් ලබා ගැනීමට ඉඩ නොදේ.
අඩු ලකුණු ඇති සිසුන් ජීව විද්යාව, වෛද්ය විද්යාව, වෘත්තියක් තෝරා ගැනීමෙන් වළක්වනු ලැබේ.
හෝ පරිපාලනය, සහ වඩු වැඩ වැනි වැඩසටහන් වලට තල්ලු කර ඇත.
එය තට්ටු දෙකේ අධ්යාපනයක් ඇති කරනවාද?
ඔව් එය තමයි. අපි එවැනි පරීක්ෂණවලට විරුද්ධයි. UNAM ආර්ථික විද්යාඥයන් සමහරක් හැදුවා
ගණනය කිරීම්, එයින් පෙන්නුම් කරන්නේ පසුගිය වසර තුන තුළ ඇතුළත් කිරීම් සිදු වූ බවයි
නාටකාකාර ලෙස අඩු වී ඇත.
1996-1997 අතර UNAM සංවිධානයක් විසින් පවත්වන ලද පෙලපාලි මාලාවක් වාර්තා කරයි
විශ්ව විද්යාලයට ඇතුළත් වීමට අපොහොසත් වූ අයදුම්කරුවන්ගේ. තියෙනව ද
එම මුල් පෙලපාලි සහ වත්මන් වැඩ වර්ජනය අතර සම්බන්ධයක් තිබේද?
ඔව්, වර්තමාන වැඩවර්ජනයට තුඩු දෙන ව්යාපාරයේ ආරම්භය 1997 දී සිදු විය.
ඒ දවස්වල අපි හරි අඩුයි. උපරිම වශයෙන් අපි සක්රීය සහභාගිවන්නන් 1,000 ක් විය,
ඇතුළත් වීමේ විභාගයට එරෙහිව සංවිධානය වීම. ඇතුළත් කිරීමක් පැනවීමට තීරණය
විභාගය හදිසියේ සිදු වූ අතර විශ්වවිද්යාල කවුන්සිලයේ උපදේශනය මග හරින ලදී
න්යාය, උපරිම විශ්ව විද්යාල අධිකාරිය]. අධ්යයන වර්ෂය අවසන් වූ අතර
ඇතුළත් වීමේ විභාගය සම්බන්ධ නව ප්රතිසංස්කරණය ප්රකාශයට පත් කරන ලද නමුත් කිසිවෙක් නැත
ඒ ගැන බොහෝ දේ දන්නා බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි. මෙම ඊනියා ප්රතිසංස්කරණ දිගටම පැවතුනි. 1999 දී,
සාමාන්ය ගාස්තු කාලසටහන් ස්ථාපිත කරමින් නව ප්රතිසංස්කරණ ක්රියාත්මක කරන ලදී. ඔබ බොහෝ විට
දන්නවා, ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාවේ වරමක් අනුව, මෙක්සිකෝවේ රාජ්ය විශ්ව විද්යාල වේ
නොමිලේ [මෙක්සිකානු ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාවේ III වගන්තිය].
මෙක්සිකානු දිනපතා ජෝර්නාඩා, Muñoz Ledo [PRD නියෝජ්ය] උපුටා දක්වමින් “පොදු
අධ්යාපනය නොමිලේ නොවේ; මෙක්සිකානු ජනතාව ඔවුන්ගේ බදු වලින් පිරිවැය ගෙවයි.
ඇත්ත වශයෙන්. එය අප ඉදිරිපත් කරන එක් තර්කයකි. අපි දැනටමත් අපේ බදු ගෙවා ඇත,
නමුත් ඔවුන්ට තවමත් අපෙන් වැඩි මුදලක් අය කිරීමට අවශ්යයි. අවසානයේ තර්කය එසේ නොවේ
ගාස්තු ඉහළ හෝ අඩු වුවද, නමුත් එය වරක් ස්ථාපිත කර ඇත
ගාස්තු පමණක් ඉහළ යනු ඇත. සමහර අධ්යයනයන් සිදු කර ඇති අතර, එය යෝජනා කරයි
ගාස්තු වැඩිවීමේ ප්රතිඵලයක් ලෙස ශිෂ්ය ජනගහනයෙන් අඩක් පමණ වැඩි වනු ඇත
විශ්වවිද්යාලයෙන් නෙරපා හරිනු ලැබේ. මෙය තවත් එක් පියවරක් පමණක් යැයි අපි සැක කරමු
රාජ්ය අධ්යාපනය පෞද්ගලීකරණය කරා.
සාරාංශයක් ලෙස, එය විශ්ව විද්යාලය තවත් ව්යාපාරයක් බවට පත් කිරීමකි.
විශ්ව විද්යාලය දැනටමත් ව්යාපාරයකි, නමුත් අපි එයට සහ සිසුන්ට එරෙහිව සටන් කරමු
ඉතා නිරතව සිටිති. විශ්වවිද්යාල පරිපාලනය ගාස්තු කාලසටහන් සකස් කළා
15 මාර්තු 1999 වැනිදා. අපි විශ්වවිද්යාල සභාපතිවරයා සමඟ සංවාදයක් ඉල්ලා සිටියෙමු.
නමුත් ප්රතිචාරයක් ලැබුණේ නැහැ. ගාස්තු කාලසටහන් ස්ථාපිත කිරීමෙන් පසුව අපි කතා කළා
අවස්ථා දෙකකදී ජනාධිපතිවරයා හමුවීම සඳහා, නමුත් නොසලකා හරින ලදී, සහ
ඒ නිසා අපි තීරණය කළා අප්රේල් 20 වැනිදා වැඩ වර්ජනයක් කරන්න.
මුල් මාස දෙක තුළ විශාල සහයෝගයක් ලැබුණු බව ඔබ සඳහන් කළා
වර්ජනය සඳහා. ඔබ ශිෂ්ය සහයෝගය, ජනතා සහයෝගය ගැන සඳහන් කළාද?
දෙමාපියන්ගෙන්ද, නැතිනම් වෘත්තීය සමිතිවලින්ද? ඒ සහයෝගය දැන් වෙනස් වෙලාද?
එය කාලයත් සමඟ වෙනස් වෙමින් පවතී. වර්ජනය ආරම්භයේදී අපි
අධ්යයන වාරය අවසන් වීමට මාස දෙකක් ඉතිරිව ඇති අතර, සියලුම සිසුන් සහාය දැක්වූහ
වර්ජනය. අපි ජනමත විචාරණයක් හරහා වැඩ වර්ජනයක් කරන්න තීරණය කළා
විශ්වවිද්යාල සභාව විසින් කැඳවනු ලැබේ. මෙම උපදේශනය හරහා, සම්බන්ධ
සමස්ත ශිෂ්ය ප්රජාවම, අපි සිසුන්ගෙන් විමසුවේ, තත්වයන් අනුව,
ඔවුන් වැඩවර්ජනයකට සහාය වනු ඇත. අතිමහත් ලෙස, සිසුන්ගෙන් සියයට 80 ක්
වැඩ වර්ජනයක් කිරීමට සහාය විය. ඊට පස්සේ තමයි අපි වර්ජනය කළේ. ගැටලුව වන්නේ
ශිෂ්ය ක්රියාකාරීන් 10,000ක් පමණක් වර්ජනය පවත්වාගෙන යාමට ක්රියා කරන බවයි
යන අතර, විශාල පිරිසක් සම්බන්ධ වී සිටින්නේ ආධාරකරුවන් ලෙස පමණි. මේ වන විට,
වැඩ වර්ජනයට සහාය දෙන සිසුන් 110,000 ක් ඇත [UNAM පද්ධතිය
ආසන්න වශයෙන් සිසුන් 270,000 ක් ඇත]. සෙමෙස්ටරය අවසානයේ, ආරම්භය
පාසල් විවේකයේදී, වර්ජනයට ශක්තිය අහිමි විය. ඒ කාලය තුළ අපි රැඳී සිටියා
හිරවෙලා, අපි පසුබැස ගියේ නැහැ නමුත් ඉදිරියට යන්නත් බැරි වුණා. පාසල් නිවාඩු
ජුනි මාසයේ ආරම්භ කරන්න. ජුනි සිට අගෝස්තු දක්වා වර්ජනය එකතැන පල් විය. නමුත් අගෝස්තු මාසයේදී
ලියාපදිංචි කිරීමේ ක්රියාවලිය ආරම්භ විය; ඊට පස්සේ අපි ආයෙත් ක්රියාකාරී වුණා. අගෝස්තුවේදී
අපි සිසුන් 107 ක් අත්අඩංගුවට ගත්තා, මිනිසුන්ට පහර දුන්නා. ආරම්භයේ සිට
වර්ජනය, බලධාරීන් උත්සාහ කරන්නේ සිසුන් සහ ප්රජාවන් හැරවීමට ය
අපට එරෙහිව, සාර්ථකත්වයකින් තොරව.
මෙක්සිකෝ සිටි පුවත්පත එල් විශ්ව අප්රේල් 25 වන දින වාර්තා වූ පරිදි සිසුන් 150 ක්,
ඔවුන්ගේ පියවරුන් සමඟ UNAM රෙක්ටරි ගොඩනැගිල්ලක් පවරා ගත්තේය. දෙමාපියන් ය
තවමත් මෙතරම් සක්රීයව වර්ජනයට සහය දෙනවාද?
ඒවා තමයි, නමුත් මොකද වුණේ වර්ජනය ආරම්භයේදී අපි
වර්ජනය දිගටම කරගෙන යන්නේ කෙසේදැයි නොදැන සිටි අතර අපට තවත් සහාය අවශ්ය විය. දැන්,
අපි මාස අටකට ආසන්න කාලයක් වර්ජනයේ යෙදී සිටිමු, එබැවින් අපි ඉගෙන ගත්තෙමු
අපි කියනවා, "වැඩේ" කියලා. ස්ට්රයික් කරපු මුල් දවස්වල අම්මලා තාත්තලා පුරුදු වෙලා හිටියා
වාඩිලාගෙන සිටින ගොඩනැගිලිවල අප සමඟ රැඳී සිටින්න. අපි ගොඩනැගිලි අල්ලාගෙන සිටින නිසා,
අපි එහි ජීවත් වෙමු, අපි එහි කමු, අපි එහි නිදා ගනිමු, අපි භූමිය රකිමු, අපි ගනිමු
එහි වැසි, අපි වාඩිලාගෙන සිටින ගොඩනැගිලිවල සෑම දෙයක්ම කරනවා, අපි වඩා හොඳයි
සංවිධානය කර ඇත. පසුගිය මාස කිහිපය තුළ වර්ජනයට ජනතා සහභාගීත්වය
වැඩි වී ඇත, අපි නැවතත් සිසුන් විශාල සංඛ්යාවක් බලමුලු ගන්වමු. අවසන්
5 ක සහභාගිත්වයක් අපේක්ෂාවෙන් නොවැම්බර් 10,000 අපි පෙළපාලියක් කැඳවූවා
මිනිසුන්, නමුත් 50,000 ක් සහභාගී විය. පසුගිය ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී අපි ඉල්ලා සිටියා
ජනමත විචාරණයක්, විශ්වවිද්යාලය සඳහා කැඳවීමක් ඇතුළු ප්රශ්න කිහිපයක් අසමින්
ජනාධිපති ඉල්ලා අස්වීම.
ඔබට වැඩවර්ජන මහා සභාව (Consejo General
de Huelga, හෝ CGH), වර්ජනය අතරතුර සිසුන් නියෝජනය කරන ආයතනය?
වැඩවර්ජනයට පෙර, වර්ජන මහා සභාව දැනටමත් පැවතුනි.
නමුත් එය හැඳින්වූයේ විශ්වවිද්යාල සභාව යනුවෙනි. සිසුන් සහභාගී විය
ඔවුන්ගේ පාසල හරහා රැස්වීම. සෑම විද්යාලයකටම හෝ පාසලකටම ඡන්ද පහක් තිබුණි. එම
විශ්වවිද්යාල සභාව තෝරා පත් කර ගනු ලැබුවේ සිසුන් විසිනි, නමුත් එය එසේ නොවීය
සහභාගීත්වය සහතික කිරීම සඳහා බොහෝ යාන්ත්රණ. වර්ජන මහා සභාව යනු
පුළුල් ආයතනයක්, එයට මධ්යස්ථාන 36 ක සහභාගීත්වය, සූදානම් වීමේ 9 ක් ඇතුළත් වේ
පාසල්, ආයතන 4ක් හෝ 5ක්, සෑම පාසලකටම හෝ විද්යාලයකටම ඡන්ද 5ක් ඇත. සෑම
පාසල සතිපතා රැස්වේ, උදාහරණයක් ලෙස, මගේ පාසල රැස්වන අතර අපි එක්කෝ සාකච්ඡා කරමු
පාසලේ සභාපතිගේ ප්රකාශයක් හෝ පීඨාධිපතිවරයෙකු සේවයෙන් පහ කිරීම. අපි තීරණය කරනවා
ප්රතිචාර දක්වන්නේ කෙසේද, එක්කෝ අපි ප්රදර්ශනයක් හෝ අදහස් දක්වමින් මාධ්ය නිවේදනයක් යෝජනා කරමු
අපට බලපාන සිදුවීම් මත. සෑම පාසලක්ම සමාන ක්රියාවලියක් අනුගමනය කරයි. එවිට, ඇතුලට
මහා සභාව, සෑම සතියකම අවම වශයෙන් සිසුන් 1,000 ක් සහභාගී වේ
රැස්වීම, නමුත් ඡන්දය ප්රකාශ කිරීමේ අයිතිය ඇත්තේ සෑම පාසලකින්ම සාමාජිකයින් 5 දෙනෙකුට පමණි.
රැස්වීම් ආරම්භ වන්නේ සෑම පාසලකම තීරණය කළ දේ පිළිබඳ සාරාංශයකිනි. පොදු
කවුන්සිලය නව තනතුරක් ගැන සාකච්ඡා කරන්නේ යෝජනා කරන පාසල් 19ක් තිබේ නම් පමණි
එකම ප්රශ්නය. මේ දවස්වල ප්රධාන ප්රශ්නය වෙලා තියෙන්නේ UNAM එක ඉල්ලා අස්වීම
ජනාධිපති. [UNAM හි සභාපති Francisco Barnes de Castro නොවැම්බර් මාසයේදී ඉල්ලා අස්විය
12, 1999, සහ Juan Ramon de la Fuente, හිටපු සෞඛ්ය ලේකම්
නොවැම්බර් 18 දින නව ජනාධිපතිවරයා ලෙස තේරී පත් විය. බොහෝ පාසල් සාකච්ඡා කළා
ඔහුගේ ඉල්ලා අස්වීමේ වැදගත්කම. දැන්, පාසල් 19ක් උද්ඝෝෂණයක් යෝජනා කළේ නම්,
එවිට මහා සභාව සාකච්ඡා කරන්නේ එයයි. නැති ප්රශ්න
පාසල් 19ක සහයෝගය හෝ උනන්දුව නැවත පාසල් මට්ටමට යවනු ලැබේ
අභ්යන්තර සභාවල සාකච්ඡා කිරීමට නියමිතයි.
එම මට්ටම් දෙක සිසුන් සඳහා සහභාගී වීමේ එකම අවස්ථා ද,
නැතහොත් එක් එක් විද්යාලය තුළ වෙනත් ආකාරයේ මැදිහත්වීම් තිබේද?
අපි "ප්රවණතා" (කොරියන්ටේස්) ලෙස හඳුන්වන දේ ද ඇත, බොහෝ ඒවා ඇත,
සහ බොහෝ දේශපාලන කණ්ඩායම් ඇත, මෙක්සිකෝවේ අවම වශයෙන් 1,000 ක් ඇත
දේශපාලන සංවිධාන. "En Lucha" නමින් ඉතා ක්රියාකාරී කණ්ඩායමක් ඇත.
(අරගලයේදී), සහ සංස්කෘතික උත්සව සඳහා අනුග්රහය දක්වන කණ්ඩායමක්
CLETA නමින් වර්ජනයක්. නමුත් වාද විවාදවලදී ජයග්රාහී තත්ත්වය තීරණය වෙනවා
එයට සහාය දෙන කණ්ඩායම කුමක් වුවත් ඡන්දයෙන්. පැහැදිලිවම, නිර්ණායක
අපි තනතුරක් ආරක්ෂා කිරීමට භාවිතා කරන්නේ වර්ජනයෙන් ලැබෙන ප්රතිලාභ මොනවාද යන්න මත තීරණය වේ
බහුතර සිසුන්ගේ උනන්දුව.
ශිෂ්ය වර්ජකයින් සහ Zapatistas අතර සම්බන්ධය ගැන ඔබට සාකච්ඡා කළ හැකිද?
වැඩවර්ජනය ආරම්භයේදී කමාන්ඩන්ටේගේ නිවේදනයක් ගැන වාර්තා විය
මාකෝස් වර්ජනයට සහය දක්වයි. Zapatistas වෙතින් අඛණ්ඩ සහයෝගයක් ලැබී තිබේද?
Zapatistas වැඩවර්ජනයට ඔවුන්ගේ සහයෝගය ලබා දී ඇති අතර, අපි ඉදිරිපත් කර ඇත
ඔවුන්ගේ අරමුණට අපගේ සහයෝගය. සමහර අධිවේගී මාර්ග ඉදි කරන විට
චියාපාස් කුඩා ශිෂ්ය කණ්ඩායමක් Zapatistas ට සහාය වීමට ගියහ. අනෙක් අතට,
අපි මෙක්සිකෝ නගරයේ සංවිධානය කළ පෙළපාලියකට Zapatistas සහභාගී විය.
අපට අන්යෝන්ය සහයෝගයක් ඇතත් ඔවුන් කිසි දිනක අපගේ වාඩිලාගෙන සිටින විශ්ව විද්යාලයේ රැඳී සිටියේ නැත
ගොඩනැගිලි.
Zapatistas සහ UNAM වර්ජනය සමාන්තර ව්යාපාර යැයි ඔබ කියනවද,
ඔවුන්ගේම සැලකිල්ල සහ ගතිකත්වය සමඟද?
නැහැ, මම හිතන්නේ අපි ජාත්යන්තර මට්ටමේ අර්බුදයකට ප්රතිචාර දක්වනවා.
අර්බුදය ජාතික දේශසීමා ඉක්මවා යන බව අපට පැවසිය හැකිය, මන්ද
ආර්ජන්ටිනාවේ සහ බ්රසීලයේ ශිෂ්යයෝ මෙවැනිම හේතූන් මත වැඩවර්ජනයක නිරත වූහ. එම
වැඩ වර්ජන ඉවරයි, නමුත් දැන් චිලී රටෙත් ඒ වගේ ප්රශ්න තියෙනවා, ඒ නිසා මට බැරි වුණා
මෙය මෙක්සිකානු අර්බුදයක් පමණක් බව කියන්න.
එය ආර්ජන්ටිනාවේ, බ්රසීලයේ සහ මෙක්සිකෝවේ තිබීම ඔබට සිත්ගන්නා කරුණක් ද?
විශාලතම හා වඩාත්ම වේගයෙන් සංවර්ධනය වන ආර්ථිකයන් ඇති රටවල්
ලතින් ඇමරිකාව, විශාල විදේශ ආයෝජන ලැබෙන රටවල්, කොහෙද
අර්බුදය වඩාත් දරුණු ලෙස පුපුරා යන බවක් පෙනෙන්නට තිබේද?
එය අහම්බයක් ලෙස පෙනේ, නමුත් මෙක්සිකෝව ඇතුළු මෙම රටවල් ප්රතිචාර දක්වයි
අවශ්ය ලෝක බැංකුව, IMF සහ එක්සත් ජනපද ධනපතියන්ගෙන් බලපෑම් කිරීමට
ඔවුන්ට අවශ්ය දේ ලාභ නිසා උසස් අධ්යාපනයේ ආයෝජන සීමා කිරීමට
කම්කරු. දැනටමත් ඉහළ විරැකියාව පවතී, එබැවින් මෙම ආයතන එසේ නොවේ
මෙක්සිකෝව වෘත්තීය වෘත්තීන්හි සිසුන් පුහුණු කිරීමට මෙතරම් මුදලක් වැය කළ යුත්තේ මන්දැයි බලන්න
ඒවා අවශ්ය නොවේ නම්.
UNAM වර්ජකයින් වෘත්තීය සමිති සමඟ ඇති සම්බන්ධය පිළිබඳව ඔබට සාකච්ඡා කළ හැකිද?
විශ්වවිද්යාල සංගමයේ සහ විදුලි සේවකයන්ගේ මුල් කාලයේ බව පෙනේ
වෘත්තීය සමිති වැඩ වර්ජනයට සහය දුන්නේය. එම වෘත්තීය සමිති දිගටම සහයෝගය ලබා දෙන්න
වැඩවර්ජනය සහ අනෙකුත් වෘත්තීය සමිති ඔවුන්ගේ සහයෝගය ලබා දී තිබේද?
ඒ වෘත්තීය සමිති මුල ඉඳලම අපිට සහයෝගය දුන්නත් ප්රශ්නය අපිටයි
ගැටෙන්නේ වෘත්තීය සමිති දෙකේම නායකත්වය අධෛර්යමත් කර තිබීමයි
ඔවුන්ගේ සාමාජිකයන් අපට සහාය දීමෙන්. බිම් මට්ටමේ කම්කරුවන් තවමත් සහයෝගය දක්වයි
අප. ජාත්යන්තර වෘත්තීය සමිතියක් ද ඇත, එය අතිශයින්ම විය
ආධාරක. ඔවුන් සියලුම ලතින් ඇමරිකාව, එක්සත් ජනපදය, කැනඩාව, ප්රංශය,
ස්පාඤ්ඤය සහ තවත් රටවල් කිහිපයක්. ඉදිරිපිට උද්ඝෝෂණ සංවිධානය කරති
ඒ රටවල මෙක්සිකානු තානාපති කාර්යාල, අපි ඉස්සරහා විරෝධතා සංවිධානය කරනවා
මෙක්සිකෝවේ එම රටවල තානාපති කාර්යාලවල. උදාහරණයක් ලෙස, මෑතකදී අපි
වධහිංසා පැමිණවීමට විරෝධය පළ කරමින් ඉරාන තානාපති කාර්යාලය ඉදිරිපිට උද්ඝෝෂණයක් පැවැත්වීය
සිරගත කරන ලද ශිෂ්ය නායකයින්ගේ. ඒ සඳහා වෘත්තීය සමිතියක සහයෝගයත් අපට ලැබෙනවා
එක්සත් ජනපදයේ ඇඟලුම් කම්කරුවන් සංවිධානය කරයි
වර්ජකයින් PRD සමඟ ඇති සම්බන්ධය ගැන ඔබට කතා කළ හැකිද? [පාර්ටිඩෝ
Revolucionario Democratico, ප්රජාතන්ත්රවාදී විප්ලවයේ පක්ෂය, ප්රධානයි
Cuauhtémoc Cárdenas විසින් නායකත්වය දෙන විරුද්ධ පක්ෂය සහ බොහෝ මෙක්සිකානුවන්ට,
PRI අපේක්ෂක කාලෝස් විසින් සොරකම් කරන ලද 1988 මැතිවරණයේ අවිවාදිත ජයග්රාහකයා
Salinas de Gortari.] PRD හි සහයෝගය ලැබෙන බව පෙනේ
වර්ජකයින් ජනගහනයේ තවත් කොටසක් බව කාර්ඩනාස්ගේ විශ්වාසයයි
එය ඔහුගේ ජනාධිපති අපේක්ෂාවන්ට උදව් කළ හැකිය.
වැඩවර්ජනයට පෙර සිසුන්ගෙන් සියයට 90 ක් පමණ PRD ට සහාය දැක්වූහ
මැතිවරණ. කෙසේ වෙතත් PRD, පීඩනය හරහා සහ ඔවුන්ගේ මැදිහත්වීම හරහා
රජය තුළ අපට පහර දීමට තීරණය කළා. PRD අවසානයේ ලිබරල් ධනවාදියෙකි
පක්ෂය, PRI සමඟ නවාතැන් සොයමින්. PRD බලධාරීන් කැඳවා ඇත
අපගේ අත්අඩංගුවට ගැනීම්, පහරදීම් සහ සමස්ත හිරිහැර කිරීම් සඳහා. UNAM සිසුන් කවුද
PRD සාමාජිකයන් ද වර්ජනය වර්ජනය කළහ.
විශ්වවිද්යාලයේ පීආර්ඩී සාමාජිකයන් වර්ජනයට සහභාගි වෙන්නේ නැද්ද?
ඔවුන් වැඩ වර්ජනයට සහභාගී වන නමුත් ඔවුන් විවිධ ගැටළු ඇති කරයි. ඔව්හු
සිසුන්ට හිරිහැර කිරීම සහ තර්ජනය කිරීම; ඔවුන් කිහිප දෙනෙකුට පහර දී ඇත, මැදිහත් වේ
මහා සභා රැස්වීම් අතරතුර, බොහෝ විට අපි ඔවුන් එසේ යැයි බිය වෙමු
ඔත්තුකරුවන්.
මෙක්සිකෝ නගරයේ නගරාධිපති PRD හි සාමාජිකයෙකු වන අතර ඔවුන් පාලනය කරයි
පොලිසිය. පොලිසියත් එක්ක ඔබේ සම්බන්ධය කොහොමද?
එය භයානක ය. අපි පොලිසියෙන් කීප දෙනෙක් අතින් ගුටි කෑවා
වාර. වරක් ඔවුන් සිසුන් 107 දෙනෙකු අත්අඩංගුවට ගත්තා. පසුගිය උද්ඝෝෂණය අතරතුර
මම සහභාගී වූ නොවැම්බර් 5, අපි ඉතා වැදගත් මාවත දිගේ ගමන් කළෙමු
නගරයේ. නගරය කැරලි මර්දන පොලිසිය 5,000ක් කැඳවීය. ගැටුමක් නොතිබුණි,
නමුත් අපි පෙළපාළියේ මාර්ගය වෙනස් කළ නිසා පමණයි. PRD හිමිකම් කියයි
ඔවුන්ට අපට උදව් කිරීමට අවශ්යයි, නමුත් පසුව ඔවුන් කැරලි මර්දන පොලිසියට කතා කරයි.
එය අපව ප්රචණ්ඩත්වය පිළිබඳ ප්රශ්නයට ගෙන එයි. ශිෂ්ය විරෝධී දීර්ඝ සම්ප්රදායක් ඇත
මෙක්සිකෝවේ ප්රචණ්ඩත්වය, 1968 Tlatelolco සංහාරයට පවා පෙරාතුව. [1968 දී,
මෙක්සිකානු ජනාධිපති Gustavo Díaz Ordaz ප්රජාතන්ත්රවාදී ගැති පාලනයක් යටපත් කිරීමට හමුදාව යැවීය.
ආරම්භයට සමගාමීව සංවිධානය කරන ලද Tlatelolco හි ශිෂ්ය ප්රදර්ශනය
මෙක්සිකෝ නගරයේ ඔලිම්පික් ක්රීඩා උළෙලේ. හමුදාව නිරායුධ සිය ගණනක් ඝාතනය කළා
විරෝධතාකරුවන්.] ආන්ඩුවක් කඩාකප්පල් කිරීම සමඟ සිසුන් කටයුතු කරන්නේ කෙසේද?
තොග වෙළඳාම වළක්වන්න පොලිසියත් එක්ක මතවාදී වැඩක් කරලා තියෙනවද
මර්දනය?
සියලුම පොලිසිය මර්දනයට සහාය නොදක්වයි, ප්රශංසා කළ පොලිසිය බොහෝ ඇත
අපගේ ක්රියාකාරකම්, අපි පුද්ගලිකව සටන් පාඨ අඳින විට අපව නොදැක්කා සේ පෙනී සිටින අයයි
බිත්ති, අපි බැංකුවක කියමු. කෙසේ වෙතත්, මර්දනය දැඩි වී ඇත
1968 තරම් දරුණු නොවේ. සංයමයට හේතුවේ කොටසක් ප්රදර්ශනය කර ඇත
1968 මර්දනයේ එම මතකයන් සමඟ රජය සම්බන්ධ විය යුතුය.
පොදුවේ ගත් කල, සිදු වූ දෙයින් මිනිසුන් පසුබට වූ අතර පීඩනයට ලක්ව ඇත
එය නැවත නොකිරීමට රජය මත. තවමත් බිඳ වැටීමක් පවා තිබිය හැකිය
කුඩා පරිමාණයෙන් නම්. මෙතෙක් අපට තිබුණේ අත්අඩංගුවට ගැනීම් සහ පහරදීම් පමණි
පෙලපාලි අතරතුර ස්ථානය. සිසුන් හය දෙනෙක් පැහැරගෙන; ඔවුන් සියල්ලෝ වූහ
මත්ද්රව්ය, පහර, සහ මානසික අපචාර; ඒ වගේම තරුණියක් දූෂණය කළා.
පැරාමිලිටරි කණ්ඩායමක් විසින් පාසල් දෙකක් අත්පත් කර ගැනීමක් ද විය. ගැන
මිනිසුන් 30 දෙනෙකු තුවක්කු, මුගටි සහ ගෙදර හැදූ පුපුරණ ද්රව්ය රැගෙන කැම්පස් වෙත ඇතුළු විය.
අපි අල්ලාගෙන සිටි ගොඩනැඟිලිවලින් ඉවත් වන ලෙස ඔවුන්ට බල කිරීමට ඔවුන් සිසුන්ට පහර දුන්නා.
මෙම පුද්ගලයින් MURO හි සාමාජිකයන් යැයි කියා ගත්හ. ඒවා දැයි මම නොදනිමි
එම සංවිධානයේ සාමාජිකයන් හෝ නැත, නමුත් MURO යනු විවෘත ෆැසිස්ට් සංවිධානයකි.
1968 සිසුන්ට එරෙහි ප්රහාර බොහොමයකට වගකිව යුතුය. [MURO නැගී සිටියි
Movimiento Universitario de la Renovación Orientadora හෝ විශ්ව විද්යාලය සඳහා
මාර්ගෝපදේශ අලුත් කිරීම සඳහා වූ ව්යාපාරය, නමුත් එහි කෙටි යෙදුම ස්පාඤ්ඤ භාෂාවෙන් "පවුර" යන්නද අදහස් කරයි.]
පැරාමිලිටරි කණ්ඩායම කොපමණ කාලයක් පාසල්වල වාඩිලාගෙන සිටියාද?
අපි අපේ පාසල් ආපසු ගැනීමට සිසුන් සංවිධානය කළ නිසා පැය දෙකක් පමණි.
බොහෝ දුරට එය බිය ගැන්වීමේ ව්යාපාරයක කොටසක් විය. ඔවුන් ද පහර දී ඇත
එතැන් සිට තවත් ස්ථාන කිහිපයක්.
මාධ්ය සමඟ ඔබේ සම්බන්ධය කොහොමද?
දිනපතාම වාගේ පුවත්පත්වලින් අපට පහර දෙනවා. ඔවුන් වර්ජකයින් හඳුන්වන්නේ "විනාශකරුවන්" යනුවෙනි.
දෙමාපියන් වර්ජනයට සහය පළ කළහොත් ඔවුන් හඳුන්වනු ලබන්නේ "ඊනියා දෙමාපියන්" යනුවෙනි.
හෝ "ව්යාජ දෙමාපියන්." ඔවුන් සානුකම්පිත පීඨය හඳුන්වන්නේ “ව්යාජ උපදේශකයන්” ලෙසයි.
අපිව හඳුන්වන්නේ “සමාජයේ ජරා” කියායි. මම හිතුවේ ලිබරල්වාදීන් කියලා
අපට සහාය විය හැක. මම හිතුවේ 1968 ශිෂ්ය ව්යාපාරයේ නායකයෝ
දැන් බලධාරීන්ගේ තනතුරු දරන අය වැඩ වර්ජනයට සහාය විය හැකිය. එහෙත්
එය එසේ නොවේ. පල්ලිය පවා ඉතා විරුද්ධවාදී ආස්ථානයක් ගෙන ඇත.
කතෝලික සභාව තරුණයින්ට පොලු අල්ලා පහර දෙන ලෙස ඉල්ලා සිටියේය
අපි වාඩිලාගෙන සිටින විශ්ව විද්යාලයෙන් එළියට.
වර්ජනයේ ප්රතිඵලය කුමක් වේ යැයි ඔබ සිතන්නේද? ඔබ සිතන්නේ ඉල්ලීම්
වර්ජනය ආරම්භයේ දී දක්වා ඇති තවමත් සිසුන්ගේ කැමැත්ත නියෝජනය කරයි
නැත්නම් ඔබ සිතන්නේ වර්ජනය සිසුන්ට වෙනත් මට්ටමකට පැමිණීමට උපකාර කරන බවයි
දේශපාලන විඥානයේද?
වර්ජනයේ අරමුණ ප්රතිසංස්කරණයක් ඇති කිරීම වන අතර එය ඉතා සීමිතය.
වඩා වැදගත් දෙය නම්, වැඩ වර්ජනය හරහා, අපි ඉගෙන ගනිමින් සිටිමු
සමුපකාර සාමූහික ආකාරයෙන් වැඩ කරන්න. අපි කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කිරීමට ඉගෙන ගනිමු,
එකිනෙකාට උදව් කිරීමට, සාමූහිකව තීරණ ගැනීමට. අපි 26 ක් තබා ගත යුතුයි
මිලියනයක ජනතාව දැනුවත් කර ඇත, එබැවින් ඉහළ මට්ටමේ සංවිධානයක් අවශ්ය වේ.
වැඩවර්ජනයේ දෙවන වැදගත් අංගය වන්නේ අප වර්ධනය විය යුතු බවයි
තත්වය පිළිබඳ ප්රායෝගික විශ්ලේෂණයක්, අප විසින් සිදු කර ඇති බව මම විශ්වාස කරමි. අප
සමාජයට බලපාන සමස්ත අර්බුදය සමඟ කටයුතු කිරීමට අවශ්ය වූ අතර, සමග
අධ්යාපන ප්රතිසංස්කරණයක් සඳහා වන අපගේ අරගලයේ ස්වභාවය, කෙසේ වෙතත්, මම
හැඟීම නීත්යානුකූල සැලකිල්ලක් වන්නේ රජය අපෙන් ඉවත් වන බැවිනි
අධ්යාපනයට ඇති අයිතිය. ඊළඟට ඔවුන් අපේ සෞඛ්ය සේවයේ අයිතිය නැති කරනවා.
වැඩ වර්ජනය අප බොහෝ දෙනෙකුට ගැටලු වඩා විශාල බව තේරුම් ගැනීමට උපකාර විය
අපි සිතනවාට වඩා, වර්ජනය අවසන් වූ පසු අපට සංවිධානාත්මකව සිටිය යුතු බව.
දැනට, අපි යම් බලපෑමක් ඇති කිරීමට කම්කරු ශිෂ්ය සන්ධානයක් සඳහා තල්ලු කරමින් සිටිමු
අපේ සමාජයේ ධනවාදී ස්වභාවය මත. අවසානයේදී අපට විප්ලවයක් අවශ්යයි.
ඇත්ත වශයෙන්ම, එය දිගුකාලීන ඉලක්කයකි.
විප්ලවයක් පිළිබඳ ඔබේ දැක්ම විස්තර කළ හැකිද?
මම කොමියුනිස්ට්වාදියෙක්, එබැවින් මම කොමියුනිස්ට් විප්ලවයක් අපේක්ෂා කරමි. අපි නම්
මේ වර්ජනය දිනන්න, අපි තවමත් බරපතළ ගැටලුවලට මුහුණ දෙනවා. ඉහළ විරැකියාව පවතී,
මන්දපෝෂණය, දුප්පත්කම වැඩිවෙමින් පවතී, වර්තමානයේ දිළිඳුකම 40ට බලපායි
මෙක්සිකෝවේ මිලියන ගණනක් ජනතාව. මම කොමියුනිස්ට්වාදයේ ප්රතිවිරෝධය ලෙස සලකමි
ධනවාදය, විනාශය කරා වැඩ කරන විට මතුවන දෙයක්
ධනවාදය. එය ක්රියාවලියක් ලෙසයි මා සිතන්නේ. ශිෂ්යයෙකු ලෙස මම සිසුන් සංවිධානය කරමි,
මම සමහර ප්රතිඵල දකින්න පටන් අරන්. සමහර විට මර්දනය නිසා හෝ
අපි දැක ඇති බොහෝ සිසුන් ගැටලු තේරුම් ගැනීමට පටන් ගෙන ඇත
පද්ධතිමය ලෙස මිස චපල විශ්ව විද්යාල පරිපාලකයින්ගේ ප්රතිඵලයක් ලෙස නොවේ
නැත්නම් නරක පීඨාධිපතිවරු. ආර්ථික තත්ත්වය නරක අතට හැරෙන විට අපට දැන් තේරෙනවා
විශ්වවිද්යාල සභාපතිවරු කරන්න. වත්මන් ජනාධිපතිවරයා අප කවරදාකටත් වඩා නරකම ය
තිබුනා.
දේශපාලන සංවර්ධනය අනුව, සැලසුම් කරන ලද වෙනත් ක්රියාකාරකම් තිබේද?
සිසුන්ට දේශපාලනිකව වර්ධනය වීමට උදව් කිරීමටද?
අපි අධ්යයන කණ්ඩායම් සංවිධානය කර ඇත. අපිත් විශාල කණ්ඩායම් වශයෙන් එකතු වෙනවා
මෙක්සිකෝවේ සහ ලෝකයේ වත්මන් අර්බුදය සාකච්ඡා කරන්න. සාකච්ඡා සැසි
සම්මන්ත්රණවල ස්වරූපය ගන්න, එනම් පුද්ගලයෙකු මාතෘකාවක් විස්තර කරයි,
ඉන්පසු කණ්ඩායම ද්රව්ය සාකච්ඡා කරයි. අපි සාමාන්යයෙන් ලකුණු දානවා
පාසල් හෝ විශ්ව විද්යාල මණ්ඩපය. නිදසුනක් වශයෙන්, පසුගිය අගෝස්තු මාසයේදී කණ්ඩායමක්
විශ්රාමික පීඨය වර්ජනය අවසන් කිරීමට යෝජනා කළ නිසා අපි ආරාධනා කළෙමු
ඔවුන් තම යෝජනාව සාකච්ඡා සැසියකදී ඉදිරිපත් කිරීමට.
ඔබේ දේශපාලන වර්ධනය ගැන ටිකක් කතා කරමුද? මට තේරෙනවා
ඔබ දේශපාලන කටයුතුවලට සම්බන්ධ වූ පළමු අවස්ථාව මෙය නොවන බව.
මම 1996 දී පමණ ආරම්භයේදීම උසස් පෙළට දේශපාලනිකව සම්බන්ධ වුණා
ඊනියා අධ්යාපන ප්රතිසංස්කරණ ගැන. 1997 දී CCH කිහිපයක් (තාක්ෂණික පාසල්)
වැඩ වර්ජනයක නිරත වූ අතර, තවත් සිසුන් කිහිප දෙනෙකු සමඟ මා අත්අඩංගුවට ගනු ලැබුවා
තොරතුරු ලබා දීම. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස මම මගේ පාසලේ වඩාත් ප්රසිද්ධියට පත් විය.
පරිපාලකයින් සහ ප්රාදේශීය මැරයන් විසින් හිරිහැර කිරීමට පටන් ගත්තේය. 1998 දී
මම දේශපාලන කටයුතුවලින් යම් දුරස් වීමක් තෝරා ගත්තා. 1999 දී,
UNAM වර්ජනය ආරම්භ වීමට මාස කිහිපයකට පෙර, මම ලබා ගැනීමට තීරණය කළෙමි
නැවතත් සම්බන්ධ වී, සදාචාරාත්මක ආවේගයකින් පෙලඹී ඇත. ඔබ එය මතක තබා ගත යුතුය
1987 දී ද එවැනිම ගැටළු සහ ඉල්ලීම් සම්බන්ධයෙන් අරගලයක් ඇති විය
සහ සිසුන්ගේ ක්රියාවන් නිසා මට විද්යාලයට යාමට හැකි විය
දැන් ඉතින් මට හිතෙනවා මට ඒ සිසුන්ට වඩා අඩුවෙන් කරන්න පුළුවන් කියලා. [පෙබරවාරි මාසයේදී
1987, මාස ගණනක විරෝධතා වලින් පසුව, එහි ඉහළම ස්ථානය වන කාර්තුවකට සම්බන්ධ විය
මිලියනයක UNAM සිසුන්ගෙන්, CEU (විශ්ව විද්යාල ශිෂ්ය සභාව) ජයග්රහණය කළේය
විශ්වවිද්යාල ප්රතිසංස්කරණ පිළිබඳ ප්රජාතන්ත්රවාදී සාකච්ඡාව සහතික කෙරෙන ඉල්ලීම් මාලාව
සහ ප්රවේශ විභාග සහ ගාස්තු ඉවත් කිරීම.]
ඔබ දේශපාලන ක්රියාකාරී පවුලකින් පැවත එන කෙනෙක්ද?
ඔව්, මගේ දෙමාපියන් ප්රගතිශීලී කම්කරු පක්ෂයේ සාමාජිකයන්. ඔවුන් ඉතා
මගේ දේශපාලන කටයුතුවලට සහයෝගය දෙනවා. නමුත් මම හිතන්නේ මගේ සහභාගීත්වය
ප්රකාශකයෙකු ලෙස කුසලතා සහ විශ්වාසය වර්ධනය කර ගැනීමට වැඩ වර්ජනය මට උපකාර විය,
සහ සාමූහිකව වැඩ කිරීමේ වැදගත්කම මම ඉගෙන ගත්තා.
විශ්වවිද්යාල කොංග්රසයක් කැඳවන වර්ජන ඉල්ලීම ගැන ඔබට සාකච්ඡා කළ හැකිද?
එම ඉල්ලීම විශ්වවිද්යාලයේ වත්මන් තත්ත්වය සමඟ කටයුතු කිරීමට උත්සාහ කරයි.
එහිදී විශ්වවිද්යාල කවුන්සිලයේ සාමාජිකයන් වන පුද්ගලයන් 120ක් පමණි
විශ්ව විද්යාලයට බලපාන සියලුම තීරණ. විශ්වවිද්යාල සිසුන් ද නොවේ
හෝ විශ්ව විද්යාල සේවකයන් නියෝජනය වේ. විශ්වවිද්යාල සම්මේලනය වනු ඇත
කම්කරුවන්, සිසුන් සහ පරිපාලකයින් විසින් පිහිටුවන ලද අතර සේවය කරනු ඇත
ක්රියාවලිය ප්රජාතන්ත්රවාදී කරන්න. විසඳිය යුතු ගැටළු කිහිපයක් තිබේ,
විශ්ව විද්යාල ප්රතිසංස්කරණයක් අවශ්ය බව අපි විශ්වාස කරමු, නමුත් ඉහළින් නොවේ, එසේ නොවේ
ප්රභූ පැලැන්තියේ උනන්දුවට ප්රතිචාර දැක්වීමට.
ඔබ ඉක්මනින් එකඟතාවකට පැමිණෙනු ඇතැයි ඔබ සිතනවාද?
බොහෝ දුරට අපි ඉක්මනින්ම විසඳුමකට එළඹෙනු ඇත. දැන් UNAM සභාපතිට තියෙනවා
ඉල්ලා අස්වී නව ජනාධිපතිවරයකු තෝරාගෙන ඇති බව මට විශ්වාසයි බලධාරීන්
සම්මුතියක් ඉල්ලා සිටිනු ඇත. ඔවුන් තෝරා ගැනීම දිගටම කරගෙන යාමට බොහෝ දුරට ඉඩ තිබේ
මර්දනය සහ ගිවිසුමකට උපාමාරු දැමීමට උත්සාහ කරන්න. අපි, ඇත්ත වශයෙන්ම, කරන්නෙමු
මූලිකත්වය ගැනීමට කැමතියි. සංවාදය නැවත විවෘත කිරීමට අපි දැනටමත් යෝජනා කර ඇත
අපේ හය ගැන සාකච්ඡා කිරීමට බලධාරීන් සහ මහා වැඩ වර්ජන කවුන්සිලය අතර
ඉල්ලීම්. මම සුභවාදියෙක්, නමුත් අපි බලමු.
UNAM යාවත්කාලීන කිරීම
පෙබරවාරි 6 වැනි දින අලුයම ෆෙඩරල් පොලිසිය 2,000 කට වැඩි පිරිසක් අල්ලාගෙන සිටියහ
UNAM හි ප්රධාන කැම්පස්, සිසුන් සහ ආධාරකරුවන් 737 ක් අත්අඩංගුවට ගෙන බලහත්කාරයෙන්
විශ්වවිද්යාල පාලනය අතට ගත්තා. අත්අඩංගුවට ගත් අය ඊට සහභාගි වී සිටියහ
මුළු රාත්රී රැස්වීමක්, උත්ප්රාසාත්මක ලෙස, සාකච්ඡා දිගටම කරගෙන යාමට තීරණය කර තිබුණි.
දවස පුරාම පොලිසිය වෙනත් කැම්පස් අල්ලාගෙන සිටියේය.
මෙක්සිකානු ජනාධිපති Zedillo මෙම ක්රියාව සාධාරණීකරණය කළේ කලබල වැඩි වී ඇති බවට චෝදනා කරමිනි
විශ්ව විද්යාලයේ. කෙසේ වෙතත්, සෑම අවස්ථාවකදීම, බාධා කිරීම් සංවිධානය කරන ලදී
විශ්ව විද්යාල පරිපාලනය විසින් සහ අලුතින් තේරී පත් වූ විශ්ව විද්යාලය විසින් සහාය දක්වන ලදී
සාකච්ඡා කතා කළ නමුත් නොකඩවා ගැටුම් ඇති කර ගත් ජනාධිපතිවරයා.
UNAM සභාපති De la Fuente වැඩවර්ජනයට සාකච්ඡාමය විසඳුමක් පොරොන්දු විය.
නමුත් ජනවාරි මාසයේදී ඔහු ජනමත විචාරණයක් කැඳවීමේ සාකච්ඡා අත්හිටුවීය
වර්ජනය. වර්ජනය අවසන් කිරීමට ඡන්දය ප්රකාශ කළ නමුත් සිසුන්ගෙන් අඩකට වඩා අඩුය
සහභාගී විය. විශ්වවිද්යාල පරිපාලනය උපාමාරු දමන බවට වර්ජකයෝ චෝදනා කළහ
ප්රචණ්ඩත්වය භාවිතා කිරීම සාධාරණීකරණය කිරීමට. එම උපකල්පනය නිවැරදි බව ඔප්පු විය. පෙබරවාරි මාසයේ
1 කුලියට ගත් මැරයන් පිරිසක් සූදානම් වීමේ පාසලේ සිසුන්ට පහර දුන්හ
අංක 3. UNAM සිසුන් පිරිසකගේ බලහත්කාරයෙන් පාසල නැවත අත්පත් කර ගැනීම
පොලිසියට යැවීමට, ගොඩනැගිල්ල පවරා ගැනීමට සාධාරණීකරණයක් ලෙස භාවිතා කරන ලදී,
සිසුන් 324ක් අත්අඩංගුවට. මෙක්සිකෝ සිටි දිනපතා එක්සෙල්සියර් අසත්ය චෝදනා කරයි
සිසුන් දෙදෙනෙකු ඝාතනය කිරීමේ ශිෂ්යයන්, වැඩවර්ජන විරෝධී ක්රියාවක් ඇති කිරීමට උත්සාහ කිරීම
හිස්ටීරියාව. ඒ වන විට සාකච්ඡා අවසන් වී තිබුණි. අත්අඩංගුවට ගැනීම් සහ පොලිසිය
විශ්වවිද්යාල ගොඩනැගිලි ආක්රමණය කිරීමෙන් වර්ජනය අවසන් කළ නොහැක.
කෙසේ වුවද. දෙමාපියන්, සිසුන් සහ දේශපාලන සංවිධාන කිහිපයක සාමාජිකයන්
විවිධ මතවලට අනුව 5,000 සිට 7,000 දක්වා ප්රබල පෙළපාලියකින් ගමන් කළහ
ඇස්තමේන්තු - බිඳ වැටීමෙන් පසු වහාම. උද්ඝෝෂකයෝ නිදහස ඉල්ලා සිටියහ
ඔවුන්ගේ "දේශපාලන සිරකරුවන්" සහ සිසුන්ගේ ඉල්ලීම් පිළිබඳ සාකච්ඡා සඳහා.
De la Fuente ගේ සහාය ලබා දුන් PRD ඇතුළු බොහෝ සංවිධාන
ජනමත විචාරණය, වහාම නිදහස් කරන ලෙස ඉල්ලා පෙළපාලි කැඳවා ඇත
සියලුම සිසුන්ගේ. පොලිසියේ මැදිහත්වීම අසුබ ලකුණකි, යන්තම් ය
ජනාධිපතිවරණයට මාස පහකට පෙර, ආණ්ඩුව හඟවමින්
ඕනෑම විරුද්ධවාදියෙකුට එරෙහිව බලය භාවිතා කිරීමට ඇති කැමැත්ත.
Z
Carlos Suárez-Boulangger යනු දේශපාලන ක්රියාකාරිකයෙකු සහ නිදහස් ලේඛකයෙකි
මැසචුසෙට්ස් හි කේම්බ්රිජ් හි ජීවත් වන පරිවර්තකයෙක්.