پيٽرس پاران، سنٿيا
سنٿيا پيٽرس جو ZSpace صفحو
ZSpace ۾ شامل ٿيو
"Don?t go to the Parent-Teacher Council meeting," advised my daughter, who is a 9th-grader at a large urban high school. "They’ll only try to scare you."
I shouldn’t have been too surprised at how accurately she summed up at least one salient aspect of the culture at her school. After two days at the orientation for new students, she commented on the school’s basic M.O., "I’ve figured out that they use fear a lot."
اسان حيران ٿي ويا ته هن جو مطلب ڇا آهي. ڇا اسڪول واقفيت کي هڪ موقعي جي طور تي استعمال نه ڪري رهيو هو ته ٻارن کي هڪ ٻئي کي ڄاڻڻ، اسڪول سان واقف ٿيڻ، ۽ وڏي، خوفناڪ ثانوي گريڊ ۾ داخل ٿيڻ کان اڳ آرام جو اندازو حاصل ڪرڻ ۾ مدد ڏيڻ لاء؟ نه، ظاهري طور تي نه. اهي ڇا ڪري رهيا هئا؟
"Well, they explained how we would get an F. And that if we got an F, we would get expelled. But if we got an F+, we could go to summer school to make it up."
ٻئي ڏينهن، انهن ٻارن کي مٺايون ڏنيون (ذهن ۾ رکو ته اهي 9 گريڊ وارا آهن) جن پنهنجي رياضي جي ورڪ شيٽ کي ختم ڪيو. ۽ اھڙيءَ طرح سزا جو فلپ پاسو پاڻ کي ظاھر ڪيو، اھو آھي، انعام.
I suppose it should not be too surprising that a traditional, inner-city school operating on low resources would have too much in its motivator tool box beyond the usual carrot and stick. The accepted mentality about learning, working, or doing just about anything besides watching TV is that it’s a bitter pill that must be swallowed. The idea that kids (and adults) might find joy in learning or feel inherent gratification in their work seems to have been beaten out of us by a society that holds out consumption as the main source of satisfaction. A popular radio station in Boston plays music "to help your work day fly by." And that about sums it up. The workday and the school day are something that have to be tolerated, gotten through, survived.
منهنجي خاندان ماضي ۾ اسڪول جي تعليم لاءِ هڪ غير معمولي طريقو اختيار ڪيو آهي (اسان جي ٻنهي ٻارن پنهنجي زندگيءَ جو گهڻو حصو هوم اسڪول ڪيو آهي)، ۽ تنهنڪري اسان هن نئين ماحول ۾ بيڪار آهيون. هي تبصرو ذاتي ۽ غير معمولي آهي - هڪ خاندان جي اسڪولنگ تي هڪ عڪس جيڪو ان ۾ نئون آهي.
اسڪول کان واپس رات جو، ڪلاس شروع ٿيڻ کان پوءِ جلد ئي منعقد ٿيو، اسان اسڪولن ۾ خوف ۽ دٻاءُ جي ڪم جي طريقي بابت ڪجهه سکيو. نه رڳو پر دنياوي دٻاءُ جو سبب بڻجندڙ ڊيوائسز موجود هئا (مناسب وقت تي غلط فائرنگ جي گھنٽي، جنهن تي استاد صرف ڳالهائيندا آهن؛ عوامي نشرياتي نظام غلطي سان ڪجهه ناراض گفتگو کي نشر ڪري رهيو آهي؛ ڪلاسن جي وچ ۾ محدود وقت - هڪ اسڪول ۾ ٽي منٽ. هڪ تمام وڏي شهر بلاڪ جي سائيز)، پر استادن ۽ منتظمين ناڪامي جو تماشو بلند ڪرڻ جو هر موقعو ورتو.
توهان جي ناڪام ٿيڻ جي طريقن جي حد تمام وڏي هئي - مناسب ڪاغذن کي ڀرڻ ۾ ناڪام ٿيڻ کان وٺي هڪ اسڪالرشپ کي محفوظ ڪرڻ ۾ ناڪام ٿيڻ تائين. دنيا جي باري ۾ پريشاني پيدا ڪرڻ سان گڏ ممڪن طور تي زندگي بدلائيندڙ نتيجا هر شيء بابت خالص پريشاني ۾. ڇا ضروري آهي ۽ ڇا نه آهي بابت نقطه نظر رکڻ ڏکيو آهي. اسڪول واپس اسڪول رات جو استعمال ڪري ٿو والدين کان پڇڻ لاءِ پاڻ کي استادن سان گڏ ٻار جي خلاف.
One guidance counselor, who acted like she was reporting from a subdivision of the police force, held up a piece of paper. "Do you see this?" she asked all the now (and formerly) petrified parents. "This is your paycheck." We stared back blankly. "This is the report card schedule. It will tell you how much you’re getting paid. Your child’s report card, you see, is the return you’ll be getting on your investment. You’ve invested a lot in your children, and now it’s pay-back time!"
هوءَ رپورٽ ڪارڊ جي شيڊول کي تيزيءَ سان ويڙهي رهي هئي جڏهن ته والدين فرمانبرداريءَ سان انتظار ڪندا هئا ته هو اهو سمجهڻ جي ڪوشش ڪن ته هوءَ ڇا چئي رهي هئي. مان، هڪ لاءِ، هر شيءِ کي-منهنجي-ڌي-مطلب- مون سان هن خيال سان ملائڻ جي ڪوشش ڪندو رهيس ته اهي ناقص خط درجا جيڪي ڪنهن نه ڪنهن ڏينهن ڪاغذ جي ٿلهي ٽڪڙي تي گهر ايندا، ڪنهن نه ڪنهن طرح معاوضي جو هڪ روپ آهن- ڪجهه هوءَ. منهنجو قرض آهي.
Years ago, Paulo Freire criticized the banking model of education, whereby teachers treat students like a passive vault that holds knowledge. Teachers put the knowledge in and then get it back out in the form of tests or homework. But the guidance counselor on back-to-school night brought the banking model of education to a whole new level. "You’ll be getting a good return on your investment," she said, "if your child brings home As and Bs. But if your child is bringing home Cs," and here, I swear, she wagged her finger at us, "you are not getting the paycheck you deserve."
I don’t even believe in grades, and I’m not too fond of traditional schooling, but this lady was scaring me. All the ways I know my kid and feel confidence in her were getting crowded out by fear. People are judged by letter grades, after all, and what if hers aren’t good? What if she doesn’t get into college? What if she doesn’t get a scholarship? What if she fails? What if we fail her by not instilling enough fear in her about her potential failure? What will we do? What will we do? When we got home, I asked to see her notebooks. "The teachers all say we’re supposed to be checking your notebooks once a week to ensure you’re not getting behind in anything."
She indicated her backpack loaded with binders and 10-pound textbooks. "Feel free," she said nonchalantly, but I could tell she was surprised. We had never checked her work before. We just trusted she was doing her best and would ask if she needed help. This system was working fine. It didn’t feel good to change gears and perform this policing function. Nor did I relish the fact that in subsequent weeks, I was starting to ask, "So, how’d you do on that test? How’s your grade in biology?" No wonder she didn’t want me to go to the Parent-Teacher Council meeting. She could see I was not immune to their fear-inspiring tactics. After years of homeschooling and being outside of traditional, fear-based schooling, her armature against these tactics was perhaps in better condition than mine.
جڏهن توهان ڪنهن اداري ۾ حصو وٺندا آهيو، توهان انهن رستن تي سفر ڪرڻ شروع ڪندا آهيو جيڪي ادارو توهان کي پيش ڪري ٿو. توهان ٻولي ڳالهايو ڇو ته ٻي صورت ۾ توهان سمجهي نه سگهندا. اسڪول جو ادارو توهان کي ڪم جي اداري ۽ غير فعال شهريت لاءِ تيار ڪري ٿو - موجوده طاقت جي جوڙجڪ کي برقرار رکڻ لاءِ اهم اجزا. خوف توهان جي تخليقيت کي محدود ڪري ٿو؛ سزا ۽ انعام جي وچ ۾ اڳتي ۽ پوئتي جھولڻ توهان کي خارجي محرڪن ڏانهن متوجه رکي ٿو؛ صوابديدي اختيار توهان کي تابعداري ڪرڻ لاءِ آماده ڪري ٿو؛ سخت بوريت توهان جي ذهن کي خراب ڪري ٿي، توهان جي اميدن کي گهٽائي ٿي، ۽ توهان کي سيکاري ٿي ته زندگي ڪيئن برداشت ڪجي بلڪه ان ۾ ايجنٽ ٿيڻ جي.
هن اسڪول مان گريجوئيشن ڪندڙ ڪيترائي ٻار نوڪرين ۾ ختم ٿي ويندا - يا ته اڇي ڪالر يا نيري، جتي اهي آرڊر ڪن ٿا. ٿي سگهي ٿو ته ڪجهه طاقت جي پوزيشن ۾ هوندا جتي اهي اهم فيصلا ڪن ۽ حڪم ڏين. پر سڀني کي اهو سوچڻ جي تربيت ڏني ويندي ته ان کان سواء ٻيو ڪو به طريقو ناهي. اهي به سيکاريندا، ته اداري جا پيرا ميٽرس اجازت ڏين ٿا ڪڏهن ڪڏهن بي ترتيب بي رحم ڪمن جي (ايندڙ نسل جا بي غرض استاد) هڪ پاسي ۽ برائي جي انتهائي عملن جي ٻئي پاسي (ايندڙ نسل جا بدسلوڪي پوليس). سسٽماتي برائيون (جنگ، منافعي، نسل پرستي، جنس پرستي، وغيره) گهڻو ڪري اڻڄاتل ٿي ويندا آهن ڇو ته اهي اهي رستا آهن جيڪي اسين هلون ٿا، ٻولي جيڪا اسين ڳالهائينداسين، ديوار جيڪي اسين روزمره جي اندر رهندا آهيون. اھو اھو آھي جيڪو اسڪول سيکاري ٿو: پيرا ميٽر مقرر ڪيا ويا آھن. توھان کي انھن جي اندر ڪم ڪرڻ گھرجي. ان جي مقابلي ۾ ڪو به فائدو ناهي. ان جي عادت ڪر.
When my daughter failed to note her section number in the designated spot on her art project, she received an F, and the teacher threw the piece away. I emailed the teacher, expressing respect for the challenges of having so many students, but also registering our concern about how demoralizing his tactics were. He did not write back, but he told Zoe the next day that he would give her partial credit for her work. "What does partial credit mean?" I found myself asking her?as if that is what mattered. It’s not what matters, but there’s no other way to engage with her teacher, and so you use the language that is best understood — that of grades and credit, rather than what matters much more, i.e., creativity, expression, critical thinking, collective engagement, and effort.
۽ ان ۾ استاد جو ڪو به قصور ناهي. هن وٽ اٽڪل 150 شاگرد آهن - بوسٽن پبلڪ هاءِ اسڪول 31-شاگردن-في-ڪلاس وڌ ۾ وڌ. ۽ هو ڪم ڪري ٿو ساڳئي دٻاءُ واري ماحول ۾ ناکافي وسيلن سان. ساڳئي ڏينهن هن منهنجي ٻار کي F سان ڌڪ هنيو، هو ڪلاس ۾ رڙيون ڪري رهيو هو ته رنگ ضايع ڪرڻ لاء. ٿي سگهي ٿو ته هو پاڻ ڀت سان ٽڪرائجي ويو هجي، هڪ تمام گهڻي اسڪول ۾ آرٽ ٽيچر هجڻ جي تضادن کي منهن ڏئي رهيو هو، جنهن ۾ پينٽ لاءِ ڪافي پئسا نه هئا ۽ شاگردن جي ڪم لاءِ گريڊ مقرر ڪرڻ جي غير معمولي نوڪري.
ان کان پوء، هر ڪنهن کي اداري جي معيارن جي مطابق ڪم ڪرڻ جي ضرورت آهي. استاد، پڻ، پاڻمرادو اختيار سان معاملو ڪن ٿا (منتظم، رياست ۽ شهر جي بجيٽ جي فيصلن، ڪم جي ضابطن، ۽ معياري ٽيسٽ). ان کان پوء اهي ڦري ويندا آهن ۽ ان کي ٻاهر ڪڍندا آهن. وڌيڪ مثال: لاطيني ۾ Zoe's A خاص طور تي گهٽجي ويو جڏهن استاد دريافت ڪيو ته هن جو باندر صحيح طرح منظم نه هو. هوءَ انگريزيءَ جي امتحان ۾ تقريبن صفر حاصل ڪري ٿي ڇاڪاڻ ته هن هڪ سوال خالي ڇڏي ڏنو هو. ڇو؟ ڇاڪاڻ ته هوءَ سوال سمجهي نه سگهي هئي. پر پوءِ هن استاد کي اهو اعلان ڪندي ٻڌو ته ڪنهن به خال کي ڇڏڻ سان صفر ٿيندو، پوءِ هوءَ پنهنجي ميز تي واپس هلي وئي ۽ ڪجهه ٺاهيو جيڪو هن مناسب سمجهيو. هن کي پورو ڪريڊٽ ملي ويو، اهڙيءَ طرح ٻڏڻ ۾ هڪ اهم سبق سکيو.
ٿي سگهي ٿو ته اهو ايترو خراب نه آهي ته اهو سکڻ لاء ڪيئن بلشٽ ڪجي. ۽ ٿي سگهي ٿو ته اسان سڀ ڪجهه تجربو استعمال ڪري سگهون ٿا جيڪو پاڻمرادو اختيار ۽ سخت ادارتي گهرجن سان معاملو ڪرڻ ۾. اهي اهم بقا جون صلاحيتون آهن. پر والدين جي حيثيت ۾ اسان کي انهن طريقن تي نظر رکڻ گهرجي جيڪي اسان اسڪول جي گندي ڪم ۾ مدد ڪندا آهيون. هڪ ماءُ پيءُ جنهن کي مان ڄاڻان ٿو ناراض ٿي ويو ڇاڪاڻ ته هن جي ٻار جي حياتيات جو استاد درسي ڪتاب ذريعي هلڻ لاءِ مقرر ڪيل رفتار سان نه رهيو هو. هن جو ٻار سال جي آخر ۾ لازمي شهري حياتيات جي امتحان تي ڪيئن ڪندو جيڪڏهن استاد نه رکندو؟ ڇا والدين جو ڌيان حاصل ڪري ٿو استاد جي اصولن تي قائم رکڻ ۾ ناڪامي آهي. پر ڇا ڪوئي پڇي ٿو ته ڇا معيار سمجهن ٿا؟
I find myself feeling appalled at the content in her textbooks. And then I feel appalled that the schools are so underfunded that they don’t have enough of them. How contradictory is that? "These textbooks suck, and you should get more of them."
ٻيا ڪيترا والدين، اتي ٻاهر آهن اسڪولن کي زور ڏئي رهيا آهن ته انهن جي معيارن تي رهڻ لاءِ انهن اصولن تي پهرين جڳهه تي سوال ڪرڻ کان سواءِ؟
ڪيترا والدين اسڪول سسٽم پاران مقرر ڪيل شرطن تي عمل ڪري رهيا آهن ۽ گهر ۾ لاڳو ڪندڙ کيڏڻ تي متفق آهن؟
واحد استاد جيڪو مون واقعي هاءِ اسڪول ۾ ڪجهه سکيو هو، اهو منهنجو اي پي يو ايس جي تاريخ جو استاد هو، جنهن ڪڏهن به ان کي روزنبرگ کان اڳ نه ڪيو. هو اتي پڪڙيو ويو ڇاڪاڻ ته اهو تاريخ ۾ هڪ طاقتور لمحو هو ۽ اهو واقعي اهم هو. مون کي ياد آهي ته هن ڪيئن اسان کي سوچڻ لاءِ چيلنج ڪيو ۽ مان ڪيئن ٻڌائي سگهان ٿو ته اها ڳالهه هن لاءِ ڪنهن به شيءِ کان وڌيڪ اهم آهي. شاگرد هن سان ناراض هئا ته انهن کي انهن جي رفتار ذريعي آڻڻ ۾ ناڪام ٿي. انهن جو اي پي سکور ضرور متاثر ٿيندو. پر مون کي ياد آهي - جيتوڻيڪ وقت تي - شڪرگذار محسوس ڪيو ته هن مون کي سوچڻ جي اميد ڪئي. ۽ سخت سوچڻ.
سخت سوچڻ ۾ خوشي آهي ۽ پنهنجي ذهن کي استعمال ڪندي مسئلن کي حل ڪرڻ لاءِ جنهن ۾ توهان دلچسپي رکو ٿا. اهو ئي آهي جيڪو مان پنهنجي ٻار لاءِ چاهيان ٿو - ۽ هر ٻار لاءِ. نه رڳو ان جي آزاديءَ جي پهلوئن لاءِ، پر ڇاڪاڻ ته ڌرتيءَ جي بقا جو دارومدار ان تي آهي.
منهنجي ڌيءَ ۾ ڪو شڪ ناهي ته هن جي اسڪول مان ڪجهه مثبت ٿي رهيو آهي. هن جا ڪيترائي استاد حقيقي طور تي ٻارن ۽ انهن جي سکڻ جي صلاحيت جو خيال رکندا آهن. پر اداري جي ضرورتن ۾ بنيادي سبق شامل آھن: جيڪي توھان کي ٻڌايو وڃي سو ڪريو. نه پڇو ڇو. پاڻمرادو سزا ۽ انعام قبول ڪريو. توهان جي اميدن کي گهٽايو. ڪنهن به نه چيو ته زندگي منصفانه يا مذاق هئي. توهان هفتي جي آخر تائين، ايندڙ موڪل، گريجوئيشن، توهان جي نوڪري مان هڪ هفتي جي موڪل، ۽ آخرڪار ريٽائرمينٽ تي رکي سگهو ٿا. اسان سڀني کي خبر آهي ته ان کان پوء ڇا ٿيندو. تون مري وڃ. ۽ بھترين توھان جي اميد ڪري سگھوٿا ته اھو سڀ اڏامي ويو، جيئن ريڊيو اسٽيشن واعدو ڪيو؟
ZNetwork صرف پنهنجي پڙهندڙن جي سخاوت جي ذريعي فنڊ آهي.
موڪليندڙ