ဤဆောင်းပါးသည် သိပ္ပံနည်းကျသုတေသနတွင် စီးပွားရေးနှင့် စျေးကွက်ရည်မှန်းချက်များနှင့် အလေ့အကျင့်များကို နိဒါန်းပိုင်းသုံးသပ်ထားသည်။ တစ်ဖက်တွင်၊ ယင်းအလေ့အကျင့်များသည် သိပ္ပံနည်းကျဗေဒနှင့် မည်မျှသက်ဆိုင်ကြောင်းနှင့် အထူးသဖြင့် သုတေသနအဆိုပြုချက်များကို အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့် သုတေသနပရောဂျက်များကို စီမံခန့်ခွဲခြင်းတို့ဖြင့် ဆန်းစစ်သည်။ နည်းစနစ်အပြင်၊ ဤစာတမ်းသည် စျေးကွက်ရည်မှန်းချက်များ နိဒါန်းနှင့် အထူးသဖြင့် အမြတ်အစွန်းကို ဆန်းစစ်ပါသည်။ သုတေသနရလဒ်များ၏ အရည်အသွေးအပြင် လူမှုအဖွဲ့အစည်းတစ်ခုလုံးအပေါ် အကျိုးသက်ရောက်မှုများအပေါ် အမြတ်အစွန်းရရှိသော တက္ကသိုလ်များနှင့် သုတေသနဌာနများ၏ အကျိုးသက်ရောက်မှုများကို သရုပ်ပြရန်အတွက် ကိစ္စများနှင့် လေ့လာမှုအများအပြားကို ပြန်လည်သုံးသပ်ပါသည်။
1. ရည်မှန်းချက်နှင့် နယ်ပယ်
ယခုဆောင်းပါးသည် သိပ္ပံသုတေသနတွင် လွတ်လပ်သောစျေးကွက်နှင့် စီးပွားရေးလုပ်ထုံးလုပ်နည်းများကို ဆန်းစစ်ရန် ရည်ရွယ်ပါသည်။ ရှုထောင့်သည် သုတေသီတစ်ဦး၏ အမြင်ဖြစ်ပြီး ၎င်းအပြင် စာရေးသူ၏ အဆင့်အတန်းလည်း ဖြစ်သည်။ သိပ္ပံနည်းကျ သုတေသန၏ အထူးထူးခြားချက်မှာ ၎င်းသည် လုပ်ဆောင်ရမည့် သို့မဟုတ် ဖြစ်သင့်သည့် အတော်လေး ပြောင်းလဲနိုင်သော နည်းလမ်းနှင့် ဆက်စပ်နေသည်။ ၎င်း၏လုပ်ငန်းဆောင်တာသည် အလွန်တိကျသော သဘာဝကမ္ဘာဖြစ်ပြီး သုတေသီ၏ဆန္ဒများ၊ ခံယူချက်များနှင့် အထွေထွေလူမှုရေးဖြစ်ရပ်မှန်များနှင့် လုံးဝကင်းကွာပါသည်။ သိပ္ပံနည်းကျ သိပ္ပံနည်းကျအရ သိပ္ပံပညာရှင်/သုတေသီသည် သဘာဝတရားကို ဓမ္မဓိဋ္ဌာန်ကျကျ စောင့်ကြည့်လေ့လာရန်နှင့် ၎င်း၏ လေ့လာတွေ့ရှိချက်များကို တင်ပြရန် တာဝန်ရှိသည်။ ဤလေ့လာတွေ့ရှိချက်များသည် သဘာဝတရား၏ လုပ်ဆောင်ပုံကို ပြောပြရုံမှလွဲ၍ အခြားမဟုတ်၊ မည်သည့်နောက်ဆက်တွဲအဆင့်များကိုမဆို ၎င်းတို့အား တင်းတင်းကျပ်ကျပ် ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် တွန်းအားပေးပြီး မည်သည့်သုတေသနရလဒ်ကိုမဆို နာခံရမည်ဖြစ်သည်။ သုတေသနပညာရှင်၏ စူးစမ်းလေ့လာမှုများကို စီစဉ်ခြင်းသည် ဤနည်းစနစ်ဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာအတွင်း ရိုးရိုးရှင်းရှင်းပင် စိတ်ကူးမရနိုင်ပါ။
ထို့ကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် သိပ္ပံသုတေသန၊ အခြေခံ သို့မဟုတ် အသုံးချနိုင်သည့် ကန့်သတ်ချက်များကို အကျဉ်းချုံး ဖော်ပြထားပါသည်။
အခြားတစ်ဖက်တွင်မူ ကျွန်ုပ်တို့တွင် အချိန်နှင့်နေရာအလိုက် လုပ်ဆောင်မှုမှာ သိသာထင်ရှားစွာ ကွဲပြားခြားနားသော စျေးကွက်များရှိသည်။ ဤလုပ်ဆောင်ချက်သည် နည်းပညာဆိုင်ရာ၊ ပထဝီဝင်နှင့် နိုင်ငံရေးဆိုင်ရာ ထည့်သွင်းစဉ်းစားမှု၊ ပျံ့နှံ့နေသော အယူဝါဒများ သို့မဟုတ် လူမှုရေးအခြေအနေများနှင့် ဘာသာရေးအပေါ်တွင် မူတည်သည်။ ၎င်းသည် လူ့အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုစီ၏ နိုင်ငံရေးစနစ်နှင့်လည်း နီးကပ်စွာ ဆက်စပ်နေပါသည်။ ထို့ကြောင့်၊ ပဒေသရာဇ်စနစ်နှင့် ကုန်သည်စက်မှုဝါဒကဲ့သို့ ရှေးယခင်က နိုင်ငံရေး-စီးပွားရေးစနစ်အများအပြားကို ခေတ်သစ်သမိုင်းတွင် အရင်းရှင်စနစ် သို့မဟုတ် ဆိုရှယ်လစ်စနစ်က လွှမ်းမိုးထားသည်။ ထိုစနစ်နှစ်ခုကို Keynesian မှ neoliberal အရင်းရှင်စနစ်အထိ နှင့် ဆိုရှယ်ဒီမိုကရက်တစ်မှ ကွန်မြူနစ်ဝါဒအထိ အမျိုးမျိုးသော အရသာများတွင် ကျင့်သုံးခဲ့ပြီးဖြစ်သောကြောင့် စျေးကွက်လည်ပတ်မှု၏ ပျော့ပြောင်းမှုကို ထင်ဟပ်စေသည်။
ထို့ကြောင့် သိပ္ပံနည်းကျ သုတေသန၏ တင်းကျပ်သော နည်းစနစ်နှင့် စျေးကွက်၏ ကွဲပြားသော မွမ်းမံမှုများကြားတွင် သိသိသာသာ ကွဲလွဲနေပါသည်။
အရင်းရှင်စနစ်သည် ယနေ့အာဏာရစီးပွားရေးစံနမူနာမှလွဲ၍ အခြားအကြောင်းမရှိဘဲ လွတ်လပ်သောစျေးကွက်အလေ့အကျင့်များအတွင်း သုတေသနကို ဆန်းစစ်ပါမည်။ မည်သည့်ဝေဖန်မှုမဆိုအတွက် ဥပမာအားဖြင့် စစ်မှန်သော ဆိုရှယ်လစ်စနစ်၏ ချို့ယွင်းချက်များကို မည်သူမဆို ကိုးကားဖော်ပြနိုင်သည်။ ဤဝေဖန်ချက်သည် မှန်နိုင်သော်လည်း၊ ကျွန်ုပ်တို့ပြောခဲ့သည့်အတိုင်း ဤဆောင်းပါး၏ ရည်ရွယ်ချက်မှာ စီးပွားရေးစနစ်များကို နှိုင်းယှဉ်လေ့လာခြင်းမဟုတ်၊ ယနေ့ခေတ် အရင်းရှင်စနစ်၏ အလွှမ်းမိုးဆုံးနှင့် အသက်ဆိုင်ဆုံးစနစ်၏ ဆန်းစစ်မှုကို ဆန်းစစ်ခြင်းဖြစ်ပါသည်။ မည်သို့ပင်ဆိုစေ၊ လူမှုစီးပွားစံနမူနာရွေးချယ်မှုသည် "အရင်းရှင်စနစ် သို့မဟုတ် ကွန်မြူနစ်ဝါဒ" ဖြစ်သည်ဟု စာရေးသူက မယုံကြည်သော်လည်း ထိုသို့သော ဆွေးနွေးမှုသည် ဤစာပိုဒ်၏ အတိုင်းအတာထက် ကျော်လွန်ပါသည်။
2 ။ နိဒါန်း
မကြာခဏဆိုသလို၊ သုတေသနကို အခြားစီးပွားရေးလုပ်ငန်းတစ်ခုအဖြစ် သတ်မှတ်သည်။ အရင်းအမြစ်အသုံးစရိတ်များ (လူမှုရေး၊ ပစ္စည်း၊ စွမ်းအင်အရင်းအမြစ်များ) သည် ဝန်ထမ်း (သိပ္ပံပညာရှင်များ၊ နည်းပညာရှင်များ) စုဆောင်းခြင်းဖြင့် ရလဒ် (အသိပညာ) ထုတ်လုပ်မှုအတွက် အသုံးစရိတ်များ (သိပ္ပံပညာရှင်များ၊ နည်းပညာရှင်များ) ဖြစ်သည်ဟု ကျွန်ုပ်တို့ပြောနိုင်သည်။ သို့သော် သုတေသနကို အခြားလုပ်ငန်း သို့မဟုတ် စီးပွားဖြစ်လုပ်ဆောင်မှုတစ်ခုအဖြစ် သတ်မှတ်ပြီး အသိပညာကို သံသတ္တုရိုင်း သို့မဟုတ် ဆေးရွက်ကြီးကဲ့သို့ အခြားကုန်ပစ္စည်းတစ်ခုအဖြစ် ယူဆသည့်အခါ ပြဿနာဖြစ်ပေါ်လာသည်။
လွန်ခဲ့သော ရာစုနှစ်တစ်ခုခန့်က နော်ဝေ-အမေရိကန် ဘောဂဗေဒပညာရှင် Thorstein Veblen (1918) သည် Johns Hopkins၊ Yale၊ Cornell၊ Chicago၊ Stanford နှင့် Missouri-Columbia တက္ကသိုလ်များတွင် ရရှိခဲ့သော သူ၏ ပညာရပ်ဆိုင်ရာ အတွေ့အကြုံအပေါ် အခြေခံ၍ 20 ရာစုအစောပိုင်းတွင် အမေရိကန်၏ တိုးတက်မှုများကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခဲ့သည်။ သူ၏စာစီစာကုံး "The Higher Learning in America: a Memorandum on the University of Conduct of Universities" တွင် သူသည် တက္ကသိုလ်များ၏ အုပ်ချုပ်မှုဘုတ်အဖွဲ့များတွင် စီးပွားရေးသမားများနှင့် နိုင်ငံရေးသမားများ၏ ကျူးကျော်မှုနှင့် အသိပညာရှာဖွေမှုမှ ၎င်း၏ အရောင်းအ၀ယ်သို့ စိတ်ဓာတ်ပြောင်းသွားပုံကို ဖော်ပြထားပါသည်။
အဓိပ္ပာယ်မရှိတာကို အသိအမှတ်ပြုပြီး သူရေးတာက "ပလေတို၏ ဂန္ထဝင် မိုက်မဲမှု အစီအစဥ်သည် ဒဿနပညာရှင်များ၏ စီမံအုပ်ချုပ်မှုအား လွှဲပြောင်းရယူစေမည့် မိုက်မဲမှု၏ ခေါင်းပေါ်၌ တည်ရှိနေခဲ့သည်။ သာသနာရေးမှူးတို့သည် ပညာကို လိုက်စားခြင်း၏ လမ်းညွှန်မှုကို ခံယူကြသည်။စီးပွားရေးသမားများသည် သိပ္ပံသုတေသနအတွက် ပညာသင်ကြားရာတွင် မလုံလောက်သောကြောင့် သုတေသီများသည် စီးပွားရေးအတွက် ပညာသင်ကြားရာတွင် တန်းတူရည်တူ မလုံလောက်ဟု ယူဆပါသည်။ စီးပွားရေးစီမံခန့်ခွဲမှုတွင် ကြော်ငြာအမျိုးအစား ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုများ လိုအပ်ကြောင်း ထောက်ပြသည်။ အင်စတီကျူးရှင်းများ၏ ဂုဏ်သိက္ခာကို မြှင့်တင်ရန်၊ လည်ပတ်မှုကုန်ကျစရိတ်များကို လျစ်လျူရှုကာ ဆက်သွယ်မှုဖြင့် အသုံးချခံရခြင်း ဖြစ်သည်။အမှန်စင်စစ်၊ အသိပညာ ထုတ်လုပ်မှုသည် ကျွမ်းကျင်သောမျက်စိအတွက် မထင်မှတ်ဘဲ အထင်ကြီးလောက်စရာ လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုမဟုတ်ပဲ၊ ဤပတ်ဝန်းကျင်တွင် စီးပွားရေး၊ ပြည်သူ့ဆက်ဆံရေးနှင့် နိုင်ငံရေးကို အတတ်နိုင်ဆုံးသော သိပ္ပံပညာရှင်များသာလျှင် စီမံခန့်ခွဲရေးဆိုင်ရာ အထက်တန်းအဆင့်သို့ တက်လှမ်းနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ဆုံးဖြတ်ချက်ချသည့် လုပ်ငန်းစဉ်နှင့် လုပ်ခလစာ နည်းပါးခြင်းတို့ကို အကန့်အသတ်ဖြင့် ဝင်ရောက်ခွင့် ကန့်သတ်ထားသည်။ အထင်ရှားဆုံးသော သိပ္ပံပညာရှင်များသည် စီးပွားရေး စံနှုန်းများဖြင့် ဖွဲ့စည်းထားသည့် လိုအပ်သော မကောင်းမှုဖြစ်သည်- လုပ်ငန်းနှင့် သဘောတရားအရ သဘောမတူသောကြောင့် ၎င်းတို့၏ ဂုဏ်သိက္ခာအတွက် "လိုအပ်သော"၊ "အဆိုး"၊ သုတေသနလုပ်ဆောင်မှုပုံစံများ။ ထို့ကြောင့် ၎င်းတို့သည် အချုပ်အခြာအာဏာပိုင် စီးပွားရေးယုတ္တိမှ မလွဲမသွေ တင်းကြပ်စွာ ထိန်းချုပ်ထားရမည်ဖြစ်သည်။
Veblen ၏အဆိုအရ၊ သာလွန်သောအသိပညာရှာဖွေမှုလုပ်ငန်းစဉ်သည် အမြတ်အစွန်းရှာဖွေမှု၏သဘာဝအားဖြင့် သဟဇာတမဖြစ်ဘဲ၊ တူညီသောလူတစ်ဦး သို့မဟုတ် တူညီသော Institution တွင် ၎င်းတို့၏ထိရောက်စွာအတူယှဉ်တွဲနေထိုင်မှုကိုဖြစ်စေသည့်အနည်းဆုံးပြဿနာတစ်ခုဖြစ်သည်- အဆုံးတွင်သူသည် နေရာရွှေ့ပြောင်းရမည်ဖြစ်ပါသည်။ အခြားတစ်မျိုးကို ကိုက်စားပါ။ ဤထင်မြင်ယူဆချက်သည် ပထမအခြေခံမူများအပေါ် အခြေခံ၍ ဒဿနမဟုတ်သော်လည်း နေ့စဉ်ပညာရေးဘဝ၏ အဖြစ်မှန်များနှင့် လေ့လာတွေ့ရှိချက်များကို အခြေခံ၍ လက်တွေ့ကျကျ၊ ဤအမြင်များကိုဖော်ပြသောအခါ၊ လူ့အဖွဲ့အစည်း၊ နိုင်ငံ၊ ဘုရားကျောင်း သို့မဟုတ် မိသားစုကဲ့သို့သော အခြားအဖွဲ့အစည်းများကဲ့သို့သော လူမှုရေးအခြေအနေတွင် စျေးကွက်များသည် မူဝါဒချမှတ်ခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်များတွင် အရေးပါသောအလေးချိန်ကို ပေးဆောင်ခဲ့ကြသည်ကို ကျွန်ုပ်တို့သတိပြုသင့်သည်။ မှန်သည်ဖြစ်စေ မှားသည်ဖြစ်စေ ဆုံးဖြတ်ချက်များစွာသည် ထိုအချက်များကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားကာ တစ်ခါတစ်ရံ အရင်းရှင်အယူဝါဒကို ဟန်ချက်ညီအောင် ချိန်ညှိပေးသည်။
ယနေ့ခေတ်တွင် အခြားသော အဖွဲ့အစည်းများစွာ၏ တိုက်စားမှုကြောင့် ကမ္ဘာ့အဆင့်တွင် နေ့စဉ်လူနေမှုဘဝတွင် သိသိသာသာ ပြောင်းလဲမှုများ ဖြစ်ပေါ်ခဲ့သည်။ သိပ္ပံနည်းကျ သုတေသနပြုချက်များသည် ထိုပြောင်းလဲမှုများကို သည်းမခံနိုင်ဘဲ၊ ဤလေ့လာတွေ့ရှိချက်များသည် ယနေ့ခေတ်တွင် ပို၍ပင်သက်ဆိုင်ပါသည်။ ဤနေရာတွင်၊ တက္ကသိုလ်များ၊ သုတေသနစင်တာများနှင့် စက်မှုလက်မှုလုပ်ငန်းများတွင် ဖြစ်ပေါ်နေသည့် ခေတ်မီသုတေသနနယ်ပယ်တွင် လက်ရှိဖြစ်ရပ်မှန်များကို ဖော်ကျူးရန် ကြိုးပမ်းပါမည်။ စံပြအဖြစ်၊ သို့မဟုတ် ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဆိုင်ရာနှင့် လူမှုဆက်ဆံရေး ပိုမိုကောင်းမွန်လာစေရန်၊ ထုတ်လုပ်ရန်၊ ညှိနှိုင်းပြီး ဈေးကွက်တွင် အကျိုးအမြတ်အတွက် ရောင်းဝယ်ဖောက်ကားသည့် ကုန်စည်တစ်ခုအဖြစ် ၎င်း၏ခံယူချက်သို့ စံပြအဖြစ် အသိပညာမှ ပါရာဒိုင်းအပြောင်းအရွှေ့ကို ပုံဖော်ရန်လည်း ကြိုးစားပါမည်။
ထိုသို့သော ပါရာဒိုင်းအပြောင်းအရွှေ့ကို တရား၀င်နှင့် ကျိုးကြောင်းဆီလျော်မှုဟု ယူဆနိုင်သည်။ သို့သော်လည်း၊ မည်မျှရိုးရှင်းသောအဆိုပြုချက်ကို မြင်မြင်ချင်းမြင်တွေ့နိုင်ပါစေ၊ ၎င်း၏အလိုဆန္ဒနှင့်တရားဝင်မှုကို အပြည့်အဝအကဲဖြတ်ခြင်းမပြုမီ ၎င်း၏ယုတ္တိကျသောကောက်ချက်များအား လိုက်နာရန် အချိန်ယူရမည်ဖြစ်သည်။ Euclid သည် မျဉ်းပြိုင်ဝါဒနှင့် ပတ်သက်သော သူ၏ "ပဉ္စမမြောက် postulate" ကို နိုင်ထက်စီးနင်း ဖန်တီးသောအခါ၊ Euclidean ဂျီသြမေတြီအတွက် အခြေခံအုတ်မြစ်ကို သူ မသိမသာ ချမှတ်ခဲ့သည်။ သို့သော် ယနေ့အချိန်အထိ ၎င်း၏ယုတ္တိအကျိုးဆက်အားလုံးကို အပြည့်အဝဖော်ထုတ်ရန် သင်္ချာပညာရှင်တပ်သားအားလုံးက အချိန်ယူခဲ့ရသည်။ သူကိုယ်တိုင်၊ ဤတစ်ခုတည်းသော မထင်မှတ်သော ပုံသဏ္ဍာန်သည် သင်္ချာ၏ အကိုင်းအခက် တစ်ခုလုံးကို မည်သို့ ဖြစ်ထွန်းစေမည် နှင့် ၎င်းသည် ရာစုနှစ်ပေါင်းများစွာ ယူကလစ်ဒ်မဟုတ်သော ဂျီသြမေတြီများ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို မည်သို့ တားဆီးမည်ကို သူကိုယ်တိုင် စိတ်ကူးမယဉ်နိုင်ပေ။
မထင်မရှား ပုံသဏ္ဍာန် ပုံသဏ္ဍာန်များ ပုံဖော်ခြင်းသည် အန္တရာယ်ရှိရန် လွယ်ကူသော်လည်း ၎င်းတို့၏ ယုတ္တိတန်သော အကျိုးဆက်များကို လိုက်နာရန်မှာ မကြာခဏ ခက်ခဲသော်လည်း အရေးကြီးပါသည်။ အဲဒါကြောင့် လူတွေက အရင် နဲ့ နောက်ကို ပိုကြိုက်ကြတယ်။ ဤနေရာတွင် ကျွန်ုပ်တို့သည် အသိပညာသည် ကုန်စည်တစ်ခုဖြစ်သည့် သဘောတရားနှင့် ၎င်း၏ ပိုင်ဆိုင်မှု၊ ထုတ်လွှင့်ခြင်းနှင့် အမြတ်ထုတ်ခြင်းတို့သည် အမြတ်အစွန်းအများဆုံးရရှိရန် ရည်မှန်းထားသည့် 'အမြတ်အစွန်းများ' ၏ အကျိုးဆက်များကို လိုက်နာရန် ကြိုးပမ်းပါမည်။
3. အပြိုင်အဆိုင်အခြေခံဖြင့် သုတေသနအဆိုပြုချက်များကို လူထုရန်ပုံငွေထောက်ပံ့ခြင်း။
သုတေသန ရွေ့လျားခြင်း သို့မဟုတ် ရွေ့လျားမည့် ဦးတည်ချက်ကို အဓိကအားဖြင့် ဆုံးဖြတ်သည့်အရာမှာ ရရှိနိုင်သော အရင်းအမြစ်များ၏ ဦးတည်ချက်ဖြစ်သည်။ အထူးသဖြင့် သဘာဝသိပ္ပံနယ်ပယ်တွင် အရင်းအမြစ်များမပါဘဲ သုတေသနပြုရန် မဖြစ်နိုင်ကြောင်း ထင်ရှားသောအသေးအဖွဲကိစ္စတစ်ခုဖြစ်သည်။
ယနေ့တွင် သုတေသနကို Public Academic and Research Institutions (PuARI) မှ Private such Institutions (PrARI) နှင့် Private Sector (ဆိုလိုသည်မှာ စက်မှု) မှ ဆောင်ရွက်ပါသည်။ ယေဘုယျအားဖြင့်ပြောရလျှင် PuARI သည် ၎င်းတို့၏ ပုံသေအသုံးစရိတ်များ (လုပ်ခ၊ ပြုပြင်ထိန်းသိမ်းမှုစသည်) ကို ကာမိစေရန် နိုင်ငံတော်မှ ပုံမှန်ထောက်ပံ့ငွေများ ရရှိသည်။ ကျူရှင်ခများ သို့မဟုတ် အခြားဝင်ငွေအမျိုးအစားများသည် ဖြစ်နိုင်ပြီး နိုင်ငံများကြားတွင် ကွဲပြားပါသည်။ PrARI များကို ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်အရင်းအမြစ်များ (ကျောင်းလခများ၊ လှူဒါန်းမှုများ၊ မူပိုင်ခွင့်ဆိုင်ရာ မူပိုင်ခွင့်စသည်ဖြင့်) မှ ငွေကြေးထောက်ပံ့ပါသည်။ နောက်ဆုံးတွင် စက်မှုလုပ်ငန်းသည် ၎င်း၏ထုတ်ကုန်များကို စီးပွားဖြစ် အမြတ်ထုတ်ခြင်း (ကုန်စည် သို့မဟုတ် ဝန်ဆောင်မှုများ) နှင့် မူပိုင်ခွင့်လိုင်စင်များကို ထုတ်ယူခြင်းဖြင့် အမြတ်အစွန်းများသည်။ သို့သော်လည်း၊ ဤအဖွဲ့အစည်းသုံးမျိုးလုံးအတွက် အသုံးများသော ရန်ပုံငွေရင်းမြစ်တစ်ခုသည် သိပ္ပံပညာ၏ပံ့ပိုးမှုအတွက် ပြည်နယ်များ သို့မဟုတ် supranational အဖွဲ့အစည်းများ (ဥပမာ EU) မှ ယှဉ်ပြိုင်မှုအခြေခံဖြင့် ထုတ်ပေးသော ထောက်ပံ့ငွေများဖြစ်သည်။
ZNetwork သည် ၎င်း၏စာဖတ်သူများ၏ ရက်ရောမှုဖြင့်သာ ရန်ပုံငွေထောက်ပံ့ထားသည်။
လှူဒါန်းရန်