EPISODO SANTRAUKA
Šiame susimąstyti skatinančiame epizode daktaras Henry Giroux aptaria iššūkius, su kuriais susiduria švietimas vis labiau poliarizuotame politiniame aspekte. Jis teigia, kad dėl pandemijos sustiprėjo dėmesys instrumentiniam racionalumui ir disponavimo politikai, o tai kenkia pilietiniam ir demokratiniam švietimo vaidmeniui. Henris taip pat pabrėžia, kad pedagogai turi puoselėti „pasipriešinimo pedagogiką“, kuri įgalina mokinius mesti iššūkį priespaudai, susigrąžinti vaizduotę ir kurti teisingesnę ateitį.
PASTABOS EPISODE
** Pastaba. Šis epizodas, kuriame dalyvauja daktaras Henry Giroux, buvo sukurtas kartu su Global Transformative Education Network.
Šioje įžvalgioje „Conversations4Citizenship“ serijoje mums teko garbė bendrauti su dr. Henry Giroux, iškiliu kritinės pedagogikos žinovu. Dr. Giroux, užimantis prestižines McMaster universiteto viešųjų interesų stipendijų katedros pareigas, pasidalijo savo giliomis mintimis įvairiomis temomis, susijusiomis su švietimu, demokratija ir pasipriešinimu.
Dr. Giroux pradėjo diskutuodamas apie pandemijos politizavimą ir jos poveikį švietimui, pabrėždamas būtinybę atpažinti ir įvardyti suaktyvėjusias problemas, tokias kaip instrumentinis racionalumas ir disponavimo politika. Jis pabrėžė, kaip svarbu suprasti švietimo demokratinius imperatyvus ir pandemijos keliamus iššūkius, įskaitant dėstytojų atsitiktinumą ir švietimo suderinimą su įmonių vertybėmis, o ne pilietinėmis dorybėmis.
Tada pokalbis persikėlė į erdvės ugdyme sampratą, kur Dr. Giroux paaiškino, kad klasės turi būti drąsos, saugumo ir bendrų vertybių vietos. Jis pabrėžė, kaip svarbu žinias paversti veiksmais, kurie susieja privačias bėdas su didesnėmis socialinėmis problemomis.
Dr. Giroux taip pat atkreipė dėmesį į vilties ir nevilties vaidmenį švietime, teigdamas, kad neviltis yra depolitizacijos forma, kurią pedagogai turi mesti iššūkį ugdydami mokinių veiklumo ir galimybių jausmą.
Diskusijoje buvo kalbama apie pasipriešinimo ugdymą, politinių ir ekonominių sąlygų įtaką gebėjimui priešintis, kolektyvinių veiksmų ir socialinių judėjimų svarbą įgalinant asmenis politiškai įsitraukti.
Dr. Giroux kritikavo Trumpizmo ideologiją, apibūdindamas ją kaip patobulinto fašizmo formą, kuri kelia grėsmę demokratijai, propaguodamas baltumą, krikščioniškąjį nacionalizmą ir švietimo terorą.
Epizodas baigėsi Dr. Giroux mintimis apie švietimo privatizavimą, visuomenės švietimo svarbą demokratijai, būtinybę investuoti į vaikus ir ateitį. Jis taip pat pasidalijo įžvalgomis apie dabartinį savo darbą apie sąžinės naštą ir pavojus, kylančius, kai visas veiklas nukrenta į komercinius interesus.
Šį epizodą veda daktarė Stella Micheong Cheong. Prenumeruokite podcast'ą per Apple, Google, Spotify arba Amazon Music. Taip pat galite sekti @c4c_ed „Twitter“. Laukiame jūsų atsiliepimų. Jei norėtumėte sužinoti apie dalyvavimą mūsų podcast'e ir pateikti savo tinklaraščio įrašą C4C, nedvejodami kreipkitės į internetinę dalyvavimo formą arba atsiųskite mums el. [apsaugotas el. paštu]
- Tolesnis skaitymo sąrašas
- Giroux, HA ir DiMaggio, AR (2024). Fašizmas teisme: švietimas ir demokratijos galimybė. Bloomsbury leidykla
- Giroux, H. (2023). Pedagogai kaip viešieji intelektualai tironijos amžiuje. CounterPunch.
- Giroux, H. (2023). Jaunystė ir vilties prisiminimai disponavimo amžiuje. CounterPunch.
- Giroux, HA ir PAUL, W. (2023). Pedagogai ir kritinė pedagogika: priešnuodis autoritarizmui. Vystymosi švietimo apžvalga.
- Giroux, HA (2022). Pasipriešinimo pedagogika: prieš sugalvotą nežinojimą. Londonas: Bloomsbury Academic.
„ZNetwork“ finansuojamas tik iš skaitytojų dosnumo.
Paaukoti