ການປະຕິວັດສາມາດປະສົບຜົນສຳເລັດໄດ້ເມື່ອຄົນຮຸ່ນໃໝ່ເຂົ້າມາຄອບຄອງຈາກຄົນເກົ່າ. ເມື່ອນັກຮຽນນັບພັນຄົນມາເຕົ້າໂຮມກັນຍ້ອນການອຸທິດຕົນເພື່ອຊ່ວຍເຫຼືອຜູ້ອື່ນຢູ່ໂຮງຮຽນທີ່ສ້າງຂຶ້ນເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າບັນລຸເປົ້າໝາຍ, ພື້ນດິນກໍ່ອຸດົມສົມບູນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສືບຕໍ່ຕໍ່ສູ້.
ນັກສຶກສາກໍາລັງກໍານົດພາລະບົດບາດໃນໂຮງຮຽນການແພດອາເມລິກາລາຕິນ (Escuela Latinoamericana de Medicina ຫຼື ELAM), ໂຮງຮຽນການແພດອາຍຸສິບສອງປີໃນ Santa Fe, Playa, ນັ່ງລົດເມເກົ້າສິບນາທີຈາກ Havana, ຄິວບາ. ດ້ວຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍດ້ານການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າຄຸ້ມຄອງໂດຍລັດຖະບານຄິວບາ, ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ຄວາມສໍາພັນທາງສັງຄົມໃຫມ່ໃນການປະຕິບັດທາງການແພດທີ່ພວກເຂົາຈະໃຊ້ໃນຊຸມຊົນທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອໃນປະເທດຂອງພວກເຂົາ.
ການແພດສາກົນ: ຄວາມຝັນປະຕິວັດ
ໃນບົດຄວາມຂອງທ່ານ Steve Brouwer ໄດ້ບັນຍາຍເຖິງວິໄສທັດທີ່ Che Guevara ມີໃນປີ 1960, ເປັນປີຫຼັງການປະຕິວັດກູບາ. ຫຼັງຈາກສັງເກດເຫັນວ່າຫມໍຮຽນຈົບຫຼາຍຄົນບໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະຮັບໃຊ້ໃນເຂດຊົນນະບົດ, Che ຈິນຕະນາການການຝຶກອົບຮົມ campesinos ເພື່ອເປັນທ່ານຫມໍເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດຮີບຮ້ອນ "ທັນທີແລະດ້ວຍຄວາມກະຕືລືລົ້ນທີ່ບໍ່ໄດ້ສະຫງວນທີ່ຈະຊ່ວຍອ້າຍນ້ອງຂອງພວກເຂົາ." ເພື່ອຊ່ວຍຫຼັງຈາກແຜ່ນດິນໄຫວໃຫຍ່.[1] ສັນຍາດ້ານສຸຂະພາບຄັ້ງທໍາອິດຂອງຄິວບາສົ່ງຜົນໃຫ້ມີການສົ່ງກອງທະຫານໄປ Algeria ໃນປີ 2.[1963] ໃນປີ 3, ໃນເວລາທີ່ພະຍຸເຮີລິເຄນ Mitch ແລະ Georges ໄດ້ທໍາລາຍຫມູ່ເກາະ Caribbean ແລະອາເມລິກາກາງ, ຄິວບາໄດ້ສົ່ງແພດຫມໍແລະແພດຫມໍ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, Fidel Castro ໄດ້ສະເຫນີຂະຫຍາຍໂຄງການສຸຂະພາບທີ່ສົມບູນແບບໃຫມ່ຂອງຄິວບາ (Programa Integral de Salud) ໂດຍການສ້າງ ELAM, ເຊິ່ງໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນໃນປີ 1998.
ຄວາມສາມາດຂອງ Castro ໃນການກະຕຸ້ນການປ່ຽນແປງບໍ່ຄວນຖືກຄາດຄະເນ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ພົບກັບ Exa Gonzalez, ນັກສຶກສາ ELAM ປີທີ 2009, ໃນຍົນໄປ Havana ໃນເດືອນທັນວາ 2001. ນາງໄດ້ສຶກສາສິລະປະແລະຮູບເງົາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໃນ Baja California, ເມັກຊິໂກ. ຕອນເປັນໄວລຸ້ນ, ນາງໄດ້ເດີນທາງໄປຄິວບາສອງຄັ້ງກັບພໍ່ແມ່, ສະມາຊິກຂອງພັກແຮງງານ (Partido de Trabajo, ຫຼື PT). ໃນລະຫວ່າງການເດີນທາງຄັ້ງທີສອງຂອງນາງ, ໃນປີ 2002, Fidel ໄດ້ອະທິບາຍ ELAM ກັບຄະນະຜູ້ແທນ PT, ແລະດົນໃຈ Exa ໃຫ້ປ່ຽນການສຶກສາຂອງນາງເປັນຢາ. ນາງໄດ້ເຂົ້າໄປໃນ ELAM ໃນປີ 4, ເມື່ອນາງມີອາຍຸໄດ້ສິບເກົ້າປີ, ແລະໃຊ້ເວລາປີທໍາອິດຂອງນາງໃນການສຶກສາກ່ອນ, ການສຶກສາຊີວະສາດ, ເຄມີສາດ, ແລະຟີຊິກ.[XNUMX]
Programa Integral de Salud ຂອງຄິວບາໄດ້ຂະຫຍາຍອອກຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນປີ 2003, ເມື່ອສະຫະພັນການແພດເວເນຊູເອລາພະຍາຍາມຂັດຂວາງຄວາມພະຍາຍາມຂອງປະທານາທິບໍດີ Hugo Chavez ທີ່ຈະໃຫ້ການດູແລສຸຂະພາບແກ່ຊຸມຊົນທີ່ດ້ອຍໂອກາດ. ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງຄິວບາແລະເວເນຊູເອລາໄດ້ສົ່ງຜົນໃຫ້ໂຄງການພາຍໃນຊຸມຊົນ (Barrio Adentro), ໄດ້ນໍາເອົາຫມໍຄິວບາສິບພັນຄົນໄປປະເທດສຸດທ້າຍພາຍໃນບໍ່ຮອດຫນຶ່ງປີ.[5]
ເມື່ອ Katrina ຕີ New Orleans ໃນເດືອນສິງຫາ 2005, Castro ໄດ້ລະດົມນັກຮຽນຈົບການສຶກສາ ELAM ຫຼາຍຮ້ອຍຄົນ ແລະທ່ານໝໍ Cuban ເພື່ອຊ່ວຍ. ປະທານາທິບໍດີ ສະຫະລັດ ທ່ານ George W. Bush ໄດ້ປະຕິເສດ ເຖິງແມ່ນຈະພິຈາລະນາທ່າທາງຂອງນໍ້າໃຈດີ. ເພື່ອນຄົນໜຶ່ງບອກຂ້າພະເຈົ້າວ່າ ມັນຕ້ອງເປັນການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ໂດຍ Castro, ເພາະວ່າລາວຮູ້ວ່າ Bush ຈະບໍ່ຍອມຮັບ. ຂ້າພະເຈົ້າຕອບວ່າ, ຍ້ອນຄວາມກວ້າງຂວາງແລະຄວາມເລິກເຊິ່ງຂອງການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການແພດຂອງກູບາຕໍ່ປະເທດໃນອາເມລິກາລາຕິນ, Caribbean, ແລະອາຟຼິກາ, ກູບາຈະຖືວ່າມັນເປັນການດູຖູກທີ່ຈະບໍ່ສົນໃຈຕໍ່ສະພາບການເມືອງໜຶ່ງຂອງອາເມລິກາໃກ້ຝັ່ງທະເລ. ຈໍານວນທ່ານໝໍປະຖົມພະຍາບານທີ່ສູງຢູ່ໃນຄິວບາເຮັດໃຫ້ສາມາດເຄື່ອນຍ້າຍໄດ້ໄວຫຼັງຈາກໄພພິບັດເຊັ່ນ Katrina.
ສື່ມວນຊົນອາເມລິກາເຫັນວ່າຄວາມສາມັກຄີດ້ານການແພດຂອງກູບາໄດ້ສືບຕໍ່ຜ່ານແຜ່ນດິນໄຫວໃນປີ 2009 ທີ່ເຮຕີ. ໃນຂະນະທີ່ລາຍງານຂ່າວຂອງບໍລິສັດໄດ້ເນັ້ນຫນັກເຖິງການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງສະຫະລັດຫຼາຍເກີນໄປ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ລາຍງານຄວາມພະຍາຍາມຂອງຄິວບາຢ່າງຈິງຈັງ, ຈົນເຖິງຈຸດທີ່ກໍານົດທ່ານຫມໍຄິວບາເປັນ "ແອສປາໂຍນ." ຄິວບາຍັງໄດ້ຝຶກອົບຮົມທ່ານໝໍ Haitian ຕັ້ງແຕ່ປະຕູຂອງ ELAM ເປີດຄັ້ງ ທຳ ອິດ. ຄວາມຕ້ອງການພຽງແຕ່ແມ່ນວ່າ, ເມື່ອພວກເຂົາຈົບການສຶກສາ, ຊາວ Haitians ຕົກລົງທີ່ຈະກັບຄືນບ້ານເພື່ອເອົາຕໍາແຫນ່ງຂອງທ່ານຫມໍຄິວບາ (ແທນທີ່ຈະເປັນ defect ກັບວຽກເຮັດງານທໍາ plush ໃນສະຫະລັດຫຼືເອີຣົບ).
ກູບາໄດ້ຝຶກອົບຮົມທ່ານໝໍເຮຕີ 550 ຄົນແລ້ວ, ແລະມີນັກສຶກສາຊາວເຮຕີ 567 ຄົນຢູ່ ELAM. ເນື່ອງຈາກຄວາມພະຍາຍາມຂອງຄິວບາ, ປະເທດເຮຕີເຫັນວ່າອັດຕາການຕາຍຂອງເດັກ, ອັດຕາການຕາຍຂອງແມ່, ແລະອັດຕາການຕາຍຂອງເດັກຫຼຸດລົງຫຼາຍກວ່າ 50 ເປີເຊັນ, ແລະໃນລະຫວ່າງປີ 1999 ແລະ 2007, ອາຍຸຍືນເພີ່ມຂຶ້ນຈາກຫ້າສິບສີ່ຫາຫົກສິບຫນຶ່ງປີ. ໃນຂະນະທີ່ປະທານາທິບໍດີ Haitian René Préval ກ່າວວ່າ, "ທ່ານບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງລໍຖ້າແຜ່ນດິນໄຫວເພື່ອຊ່ວຍພວກເຮົາ."[7]
ໃນໄລຍະສາມມື້ທຳອິດຫຼັງແຜ່ນດິນໄຫວ, ທ່ານໝໍກູບາໄດ້ໃຫ້ການຮັກສາປິ່ນປົວຫຼາຍກວ່າປະເທດອື່ນໆ. ນອກຈາກນັກສຶກສາຈົບການສຶກສາ ELAM ແລ້ວໃນ Haiti, ນັກຮຽນ Haiti 184 ຄົນຈາກ ELAM (ພ້ອມກັບນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບ ELAM ຂອງສະຫະລັດ) ໄດ້ເຂົ້າມາຊ່ວຍເຫຼືອ. "ໃນໄວໆນີ້ຄິວບາໄດ້ຮັບຜິດຊອບສໍາລັບພະນັກງານທາງການແພດຫຼາຍກວ່າ 1,500 ຄົນໃນເຮຕີ." [8] ນີ້ທຽບກັບ 550 ພະນັກງານທາງການແພດຈາກສະຫະລັດໃນເວລາດຽວກັນ. ແລະ, ໃນຂະນະທີ່ສະຫະລັດໄດ້ປິ່ນປົວຄົນເຈັບ 871 ຄົນ, ພະນັກງານທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຄິວບາໄດ້ປິ່ນປົວ 227,143 ຄົນ. ແນ່ນອນ, ປະເທດ Haiti ບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນຫົວຂໍ້ຂ່າວຫຼັງຈາກສອງສາມອາທິດ, ແລະຊາວອາເມລິກາທີ່ບໍ່ເປັນທະຫານສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ອອກໄປ. ແຕ່ວ່າ, ໃນຂະນະທີ່ເຂົາເຈົ້າມີຢູ່ກ່ອນເກີດໄພພິບັດ, ຊາວຄິວບາໄດ້ພັກຕໍ່ມາ, ບໍ່ພຽງແຕ່ປິ່ນປົວຄົນເຈັບເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສືບຕໍ່ກໍ່ສ້າງລະບົບຮັກສາສຸຂະພາບໃໝ່.
Haiti ແມ່ນພຽງແຕ່ຕົວຢ່າງທີ່ຜ່ານມາຂອງຄວາມຫນາແຫນ້ນຂອງວຽກງານການແພດສາກົນຂອງຄິວບາ. ອີງຕາມເວັບໄຊທ໌ ELAM, ມີພະນັກງານການແພດກູບາຫ້າສິບສອງພັນຄົນໃນປັດຈຸບັນສະຫນອງການບໍລິການຂອງເຂົາເຈົ້າໃນເກົ້າສິບສອງປະເທດ.[9] ນີ້ໝາຍຄວາມວ່າກູບາມີທ່ານໝໍທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ຕ່າງປະເທດຫຼາຍກວ່າອົງການອະນາໄມໂລກ ຫຼືຄວາມພະຍາຍາມລວມຂອງບັນດາປະເທດ G-8. ດັ່ງນັ້ນ, “ຮອດປີ 2008, ພະນັກງານແພດຂອງກູບາໄດ້ເບິ່ງແຍງດູແລຄົນໃນໂລກກວ່າ 70 ລ້ານຄົນ.” ນອກຈາກນັ້ນ, ເກືອບສອງລ້ານຄົນທີ່ຢູ່ນອກປະເທດຄິວບາເປັນໜີ້ “ຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າຕໍ່ກັບການມີການບໍລິການທາງການແພດຂອງກູບາ.”[10] ຈິດໃຈຂອງຄວາມສາມັກຄີສາກົນແມ່ນຫຼັກຂອງຫຼັກສູດການສິດສອນຢູ່ ELAM. ດັ່ງທີ່ເວັບໄຊທ໌ຂອງຕົນປະກາດວ່າ: “ວຽກງານທີ່ນັກຮຽນຈົບການສຶກສາຂອງ ELAM ປະຕິບັດໃນມື້ນີ້ຢູ່ໃນທຸກປະເທດຂອງໂລກປະກອບເປັນຕົວຢ່າງຂອງຄວາມເປັນສາກົນແລະຄວາມສາມັກຄີຂອງມະນຸດ. ມັນເປັນສັນຍາລັກຂອງຄວາມຮັກຕໍ່ຊີວິດແລະຄວາມຍຸຕິທໍາທາງສັງຄົມທີ່ບໍ່ມີກ່ອນຫນ້າໃນປະຫວັດສາດ." [11]
ກອງພົນສຸຂະພາບນັກສຶກສາ
ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບຊັ້ນສາມຢູ່ ELAM, ກອງປະຊຸມນັກສຶກສາໄດ້ສະເຫນີໃຫ້ສ້າງໂອກາດທີ່ຈະເຮັດວຽກກ່ຽວກັບໂຄງການສະເພາະໃນໄລຍະເດືອນພັກຮ້ອນ. ຄະນະວິຊາໄດ້ອະນຸມັດ, ແລະນັກສຶກສາໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນການອອກແບບໂຄງການທີ່ກໍານົດເປັນ Student Health Brigades (Brigadas Estudiantiles por la Salud ຫຼື BES) ທີ່ຈະນໍາພວກເຂົາໄປຄລີນິກໃນຊຸມຊົນຕົວເມືອງແລະຊົນນະບົດທີ່ທຸກຍາກຂອງອາເມລິກາໃຕ້ແລະກາງເຊັ່ນດຽວກັນກັບທົ່ວໂລກ, ລວມທັງສະຫະລັດ.
The Yaa Asantewaa Brigade (YAB), ເຊິ່ງຜູ້ຈັດຕັ້ງທີ່ສໍາຄັນລວມມີ Omavi Bailey ແລະ Ketia Brown, ແມ່ນຕົວຢ່າງຂອງວິທີການເຮັດວຽກຂອງໂຄງການ BES.[12] YAB ແມ່ນກຸ່ມທີ່ຈະດໍາເນີນໂຄງການ "African Medical Corp-Ghana Project." ມັນໄດ້ຖືກອອກແບບໂດຍອົງການແພດອາຟຣິກາ (OAD), ກຸ່ມນັກສຶກສາແພດອາຟຣິກາແລະອາຟຣິກາອາເມລິກາ. ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນປີ 2009 ໃນວິທະຍາເຂດ ELAM, OAD ໄດ້ຮັບຮອງເອົາພາລະກິດຂອງການພັດທະນາ "ໂຄງການ, ໂຄງການແລະສະຖາບັນຕ່າງໆໂດຍມີຈຸດປະສົງໃນການຜະລິດອົງການຈັດຕັ້ງທາງການແພດທີ່ມີສະຕິການເມືອງແລະສັງຄົມທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມສາມາດຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງປະຊາຊົນອາຟຣິກາທີ່ປະສົບກັບບັນຫາສຸຂະພາບຕະຫຼອດ. ໂລກອາຟຣິກາ. OAD ແມ່ນປະກອບດ້ວຍ 160 ນັກສຶກສາ, ນັກຝຶກງານ, ແລະຜູ້ທີ່ຢູ່ອາໄສທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃນຄິວບາໃນປະຈຸບັນເປັນຕົວແທນຫຼາຍກວ່າສາມສິບຫ້າປະເທດ.”[13]
ໃນປັດຈຸບັນ, "ການລະບາຍສະຫມອງ" ຂອງທ່ານຫມໍອາຟຣິກາທີ່ໄດ້ຮັບວຽກເຮັດຢູ່ໃນເອີຣົບຫຼືສະຫະລັດເຮັດໃຫ້ປະເທດການາມີທ່ານຫມໍພຽງແຕ່ຫນຶ່ງຄົນສໍາລັບທຸກໆສີ່ສິບຫ້າພັນຄົນ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, ມີທ່ານໝໍຊາວເອທິໂອເປຍຢູ່ໃນ Chicago ຫຼາຍກວ່າໃນເອທິໂອເປຍ.[14] OAD ມີຈຸດປະສົງເພື່ອປະເຊີນຫນ້າກັບບັນຫານີ້ໂດຍການເສີມສ້າງຄໍາສັ່ງທີ່ ELAM ວ່ານັກສຶກສາແພດໃນອາຟຣິກາ (ແລະທຸກຄົນອື່ນໆ) ກັບຄືນໄປຮັບໃຊ້ຊຸມຊົນທີ່ທຸກຍາກໃນປະເທດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ໄລຍະປີ 2010 ຂອງຂໍ້ສະເໜີການາໄດ້ເລີ່ມຈາກນັກສຶກສາ ELAM ເດີນທາງໄປປະເທດການາ ເພື່ອພົບປະກັບບັນດາທ່ານໝໍທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຈາກຄິວບາຢູ່ແລ້ວ. ໃນຊຸມຊົນທີ່ພວກເຂົາໄປຢ້ຽມຢາມ, ນັກຮຽນ ELAM ມີຈຸດປະສົງ
1. ດໍາເນີນການປະເມີນການເຂົ້າເຖິງແຫຼ່ງການດູແລສຸຂະພາບທີ່ປະຊາຊົນມີຢູ່ແລ້ວ;
2. ສ້າງຕັ້ງກຸ່ມສຸຂະພາບຂອງນັກສຶກສາແພດທີ່ເຮັດການກວດຮ່າງກາຍແລະຮຽນຮູ້ຢາພື້ນເມືອງການາ; ແລະ
3. ຈັດກອງປະຊຸມຊຸມຊົນເພື່ອສ້າງສາຍພົວພັນກັບຊາວການາໂດຍການຊອກຫາການດູແລສຸຂະພາບທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ.
ອີງຕາມຜົນໄດ້ຮັບ, YAB ຫວັງວ່າຈະສ້າງການຝຶກງານເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນ ELAM ປີທີ 10 ສາມາດສໍາເລັດການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດຂອງພວກເຂົາໃນປະເທດການາ. ນັກສຶກສາ ELAM ໃນປະເທດການາຈະມີປະສົບການທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກນັກສຶກສາແພດໃນສະຫະລັດ. ບໍ່ເຫມືອນກັບປະເທດທີ່ພັດທະນາເກີນໄປ, ບ່ອນທີ່ສາເຫດຕົ້ນຕໍຂອງການເສຍຊີວິດແມ່ນພະຍາດ "ການດໍາລົງຊີວິດ" ເຊັ່ນ: ເສັ້ນເລືອດຕັນໃນແລະການໂຈມຕີຫົວໃຈ, "ຫຼັກການ 15 ສາເຫດຂອງການເສຍຊີວິດໃນປະເທດການາແມ່ນຍ້ອນພະຍາດຕິດຕໍ່ທີ່ສາມາດປ້ອງກັນໄດ້." [XNUMX] ມັນບໍ່ແມ່ນອຸປະຕິເຫດທີ່ YAB. ມີຈຸດປະສົງເພື່ອເບິ່ງການເຂົ້າເຖິງການບໍລິການຂອງຊາວການາ, ຄວາມເຊື່ອກ່ຽວກັບການດູແລສຸຂະພາບ, ແລະຄວາມປາຖະຫນາສໍາລັບການປ່ຽນແປງ, ແທນທີ່ຈະກະໂດດເຂົ້າໄປໃນການສະຫນອງການບໍລິການທີ່ກໍານົດໄວ້ລ່ວງຫນ້າທີ່ອາດຈະຫຼືອາດຈະບໍ່ເຫມາະສົມກັບຊີວິດຂອງຫມູ່ບ້ານອາຟຣິກາ. ການຝຶກອົບຮົມຢູ່ ELAM ເນັ້ນໜັກໃສ່ສະພາບສັງຄົມວິວັດທະນາການຂອງຢາປົວພະຍາດ, ເປັນຕົວແບບທີ່ນຳໃຊ້ໄດ້ດີໂດຍສະເພາະກັບຊຸມຊົນທີ່ແໜ້ນໜາ.
ເຖິງແມ່ນວ່າຢາພື້ນເມືອງແລະທໍາມະຊາດມັກຈະຖືກເຍາະເຍີ້ຍໃນພາກຕາເວັນຕົກ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ "ຍັງຄົງເປັນຮູບແບບຕົ້ນຕໍໃນການປ້ອງກັນແລະການປິ່ນປົວສໍາລັບ 85% ຂອງປະຊາຊົນອາຟຣິກາ." [16] ດັ່ງນັ້ນ, ຮູບແບບ Cuban ຂອງຢາປະສົມປະສານທົ່ວໄປ (Medicina General Integral ຫຼື MGI. ), ເຊິ່ງ "ເຂົ້າຫາການດູແລສຸຂະພາບຢ່າງເປັນສ່ວນລວມ, ພິຈາລະນາອົງປະກອບທາງຊີວະວິທະຍາ, ຈິດໃຈ, ວັດທະນະທໍາແລະວິນຍານ," ກະກຽມນັກຮຽນທີ່ຈະເປັນທ່ານຫມໍເປັນຜູ້ຟັງຫຼາຍເທົ່າກັບທ່ານຫມໍເປັນຄູສອນ.[17]
ການຂະຫຍາຍຕົວຂອງ ELAM
ຄວາມສາມາດຂອງທ່ານຫມໍທີ່ຜ່ານການຝຶກອົບຮົມຂອງຄິວບາທີ່ຈະຟັງປະຊາຊົນແລະເຮັດວຽກກັບພວກເຂົາ, ແທນທີ່ຈະບັງຄັບໃຫ້ພວກເຂົາເປັນແບບຈໍາລອງຂອງຕາເວັນຕົກ, ແມ່ນປັດໃຈຫນຶ່ງທີ່ເພີ່ມຄວາມກະຕືລືລົ້ນຂອງບັນດາປະເທດທີ່ຈະສົ່ງນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນ ELAM. ຊາວອາເມຣິກັນທີ່ກ້າວໜ້າທີ່ປາຖະໜາຢາກມີລະບົບການດູແລສຸຂະພາບເຊັ່ນໃນການາດາ ແລະຢູໂຣບຕາເວັນຕົກເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ຮູ້ຈັກກຽດສັກສີອັນໃຫຍ່ຫຼວງທີ່ການແພດແບບຄິວບາຖືໄວ້ສຳລັບປະເທດທີ່ທຸກຍາກ. ລະບົບການດູແລສຸຂະພາບຂອງຄິວບາໄດ້ພິສູດວ່າ "ເຕັກໂນໂລຢີການແພດທີ່ມີລາຄາແພງແມ່ນບໍ່ຈໍາເປັນສໍາລັບການດູແລປ້ອງກັນຊຸມຊົນທີ່ມີປະສິດທິພາບ." ມັນ "ໄດ້ກໍາຈັດພະຍາດໂປລິໂອ, ຄວບຄຸມໄຂ້ຍຸງແລະໄຂ້ເລືອດອອກ, ແລະຫຼຸດຜ່ອນອັດຕາການຕາຍຂອງເດັກແລະແມ່ໃຫ້ເທົ່າກັບຫຼືຕ່ໍາກວ່າປະເທດທີ່ຮັ່ງມີແລະພັດທະນາຫຼາຍເຊັ່ນສະຫະລັດ."[18]
ELAM ສະເໜີຄວາມຫວັງໃຫ້ປະເທດອື່ນໆສາມາດບັນລຸເປົ້າໝາຍທີ່ຄ້າຍຄືກັນ. ມັນເປີດໃນປີ 1999 ກັບນັກສຶກສາຈາກຊາວສີ່ປະເທດ: ສິບເກົ້າອາເມລິກາລາຕິນ, ສີ່ອາຟຣິກາ, ແລະສະຫະລັດອາເມຣິກາ.[19] ໂຄງການຫົກປີ, ມັນຈົບຊັ້ນຮຽນທໍາອິດໃນປີ 2005. ໃນປີ 2007 ELAM ມີນັກຮຽນມາຈາກຊາວເຈັດປະເທດ.[20] ຮອດປີ 2008 ຈຳນວນປະເທດທີ່ມີນັກຮຽນຢູ່ ELAM ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນເປັນສີ່ສິບຄົນ.[21]
ຜູ້ ອຳ ນວຍການຝ່າຍພົວພັນສາກົນຂອງ ELAM ໄດ້ບອກຂ້າພະເຈົ້າກ່ຽວກັບການຂະຫຍາຍວິທະຍາເຂດຕ່າງໆໃນທົ່ວປະເທດຄິວບາ. ມາຮອດເດືອນເມສາ 2010, ວິທະຍາເຂດມີນັກສຶກສາທັງໝົດ 21,018 ຄົນ, ທີ່ມາຈາກໜຶ່ງຮ້ອຍປະເທດ. ເກືອບທັງ ໝົດ ຂອງອາເມລິກາລາຕິນແມ່ນເປັນຕົວແທນ. ແມ່ນແຕ່ໂຄລໍາເບຍ, ທີ່ມີລັດຖະບານປີກຂວາທີ່ມີຊື່ສຽງ, ມີນັກຮຽນ 385 ຄົນ. ນັກສຶກສາມາຈາກສາມສິບຫົກປະເທດໃນອາຟຣິກາ, ບວກກັບຈໍານວນຫຼາຍຈາກຕາເວັນອອກກາງ, ອາຊີ, ຫມູ່ເກາະປາຊີຟິກ, ແລະ Caribbean.[22]
ເມື່ອຂ້ອຍຖາມເລຂາທິການໃຫຍ່ຂອງໂຄງການ ELAM ຖ້າມີນັກຮຽນຈາກປະເທດອັງກິດ ແລະ ອົດສະຕຣາລີ, ນາງເວົ້າວ່າ, "ບໍ່, ປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວມັກຈະໃຫ້ການດູແລທາງການແພດ ແລະ ELAM ຖືກອອກແບບມາເພື່ອຊ່ວຍປະເທດທີ່ທຸກຍາກ." [23] ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ນີ້ສາມາດແປໄດ້. ໝາຍຄວາມວ່າ ELAM ບໍ່ໄດ້ໄປເຖິງປະເທດດ້ອຍພັດທະນາ. ຖ້ານັກຮຽນມີຄວາມຕັ້ງໃຈຢ່າງແທ້ຈິງເພື່ອເຮັດວຽກຢູ່ໃນຊຸມຊົນທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອ, ພວກເຂົາອາດຈະຖືກຍອມຮັບຖ້າພວກເຂົາສະຫມັກຜ່ານສະຖານທູດຄິວບາໃນປະເທດຂອງພວກເຂົາ. ນີ້ແມ່ນແນະນໍາໂດຍຕາຕະລາງການເຂົ້າຮຽນປີ 2010, ເຊິ່ງລາຍຊື່ນັກຮຽນຈາກເຢຍລະມັນ, ການາດາ, ອິດສະຣາເອນ, ແລະເກົາຫຼີ.
ລັດທິສາກົນຂອງ ELAM ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນລັດທິສາກົນທີ່ແລ່ນໄປທົ່ວການແພດຂອງກູບາ. ສາດສະດາຈານ ELAM ບອກນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບການເຂົ້າຮ່ວມໃນຄວາມພະຍາຍາມບັນເທົາທຸກຫຼັງຈາກໄພພິບັດໃນ Guatemala, Honduras, ແລະ Haiti. ນັກສຶກສາຍັງໄດ້ຍິນຈາກນັກສຶກສາອື່ນໆຂອງການເຮັດວຽກສາມັກຄີໃນບັນດາປະເທດອາຟຣິກາຕ່າງໆ, Haiti, ແລະ Venezuela.
ເມື່ອນັກຮຽນເຮັດການຫມູນວຽນຢູ່ເຂດທີ່ປຶກສາຂອງບ້ານ (ສູນດູແລຄອບຄົວ) ຫຼືຫ້ອງໂພລີຄລີນິກຊຸມຊົນ, ເຂົາເຈົ້າເຮັດວຽກກັບພະນັກງານແພດທີ່ມີປະສົບການທົ່ວໂລກ. ໃນຂະນະທີ່ໄປຢ້ຽມຢາມ Policlínico Universitario ຂອງ Havana, ຮອງອະທິການບໍດີ Teresa Frías ບອກຂ້າພະເຈົ້າວ່ານາງໄດ້ເຮັດວຽກຢູ່ໃນ Angola, Tanzania, Brazil, ແລະໂບລິເວຍ. ໃນຖານະເປັນເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງນາງ, ຊື່ Teresa, ໃຫ້ທັດສະນະຂອງ polyclinic, ນາງໄດ້ກ່າວເຖິງວ່ານາງໄດ້ເຮັດວຽກຢູ່ໃນປະເທດການາ, Venezuela, ແລະ Brazil.
ການເຕົ້າໂຮມພະນັກງານແພດຢູ່ຄິວບາຢ່າງໃດກໍ່ມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະລວມເຖິງຜູ້ສະເໜີເລື່ອງລາວຈາກເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກຂອງໂລກ. ລັດທິສາກົນບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ຄຳຂວັນ ຫຼືອຸດົມການໃນຢາປົວພະຍາດຄິວບາເທົ່ານັ້ນ - ມັນເປັນສ່ວນປະກອບຫຼັກຂອງວັດທະນະທຳການແພດທີ່ແຜ່ຂະຫຍາຍການສອນ ແລະການປະຕິບັດການແພດ.
ແພດເປັນຄູສອນ
ເຊັ່ນດຽວກັນກັບນັກຮຽນ ELAM ຫຼາຍຄົນ, ການໄປໂຮງຮຽນແພດແມ່ນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ສໍາລັບ Ivan Angulo Torres ຂອງ Lima, ປະເທດເປຣູ. ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຈະຖືກຫ້າມແລະມີພຽງແຕ່ຫນຶ່ງຮ້ອຍນັກຮຽນຕໍ່ປີເຂົ້າໂຮງຮຽນການແພດໃນ Lima. ເມື່ອລາວໄດ້ຍິນຄັ້ງທໍາອິດຂອງ ELAM ໃນປີ 2002, Ivan ກໍາລັງສຶກສາການບໍລິຫານໂຮງແຮມ. ສອງປີຕໍ່ມາ, ລາວຢູ່ໃນຮາວານາ. ສີ່ຂອງຍາດພີ່ນ້ອງຂອງລາວໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການຈົບການສຶກສາໃນເດືອນກໍລະກົດ 2010 ຂອງລາວເປັນທ່ານຫມໍຄົນທໍາອິດໃນຄອບຄົວຂອງລາວ.[24]
ຫຼັກສູດຂອງການສຶກສາມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນເລັກນ້ອຍ, ຂຶ້ນກັບວ່ານັກຮຽນມີພື້ນຖານທາງດ້ານຊີວະສາດ, ເຄມີສາດ, ແລະຟີຊິກພຽງພໍ; ບໍ່ວ່າຈະມາຈາກຄິວບາ, ອາເມລິກາລາຕິນ, ຫຼືວັດທະນະທໍາທີ່ບໍ່ແມ່ນພາສາລາຕິນ; ແລະວ່າພວກເຂົາມີຄວາມຄ່ອງແຄ້ວໃນພາສາສະເປນ. ແທນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນປີຮຽນຂອງລາວໃນເດືອນກັນຍາ, Ivan ເລີ່ມຮຽນໃນເດືອນມີນາ 2004 ເພາະວ່າລາວຕ້ອງການຫຼັກສູດວິທະຍາສາດເຄິ່ງປີ.
ສອງປີທໍາອິດຂອງໂຮງຮຽນການແພດປະກອບມີວິຊາພື້ນຖານໃນຫ້ອງຮຽນເຊັ່ນ: ຮ່າງກາຍ, physiology, histology, biochemistry, ພັນທຸກໍາ, ລະບົບອະໄວຍະວະ, ຈິດຕະວິທະຍາ, pathology, ແລະຮູບແບບການແພດຂອງກູບາ, ໂດຍເນັ້ນໃສ່ສຸຂະພາບສາທາລະນະ. Ivan ໄດ້ຕິດຕໍ່ກັບຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາໃນບ້ານໃນປີທໍາອິດຂອງລາວແລະໄດ້ຮຽນຮູ້ວິທີກວດຮ່າງກາຍໃນປີທີສອງຂອງລາວ. ໃນໄລຍະປີທີສາມຂອງລາວ, ລາວໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນເຮັດວຽກກັບຄົນເຈັບທີ່ນອນຢູ່ໃນໂຮງຫມໍເປັນການປະຕິບັດຈາກ 8:00 ຫາ 10:00 ຕອນເຊົ້າ. ລາວໄດ້ເຂົ້າຮອບກັບບັນດາທ່ານໝໍແຕ່ເວລາ 10:00 ໂມງເຊົ້າ ຫາ 1:00 ໂມງແລງ, ແລະ ໄດ້ເຂົ້າຮຽນວິຊາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ອາການອາການ, ຢາປົວພະຍາດພາຍໃນ, X-ray, ແລະ ພາສາອັງກິດໃນຕອນບ່າຍ.
ປີທີ 4 ແລະ 5 ຂອງລາວໄດ້ເຫັນການຝຶກອົບຮົມຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນຮູບແບບການແພດຂອງຄິວບາ MGI, ເຊິ່ງເນັ້ນຫນັກເຖິງປະຊາຊົນເປັນຊີວະພາບທາງດ້ານຈິດໃຈ - ສັງຄົມ, ເຊິ່ງສະພາບການຂອງຊີວິດຕ້ອງໄດ້ຮັບການເຂົ້າໃຈເພື່ອປິ່ນປົວພວກເຂົາ. ຮູບແບບ MGI ສອນທ່ານໝໍວິທີການສອນຄົນເຈັບໃຫ້ເບິ່ງແຍງຕົນເອງ, ສ່ວນໃຫຍ່ໂດຍການປ່ຽນແປງສະພາບສັງຄົມຂອງຊີວິດຂອງພວກເຂົາ, ລວມທັງຊຸມຊົນຂອງພວກເຂົາ. ໃນລະຫວ່າງສອງປີນັ້ນ, Ivan ໄດ້ສຶກສາສຸຂະພາບສາທາລະນະແລະເຮັດການຫມຸນວຽນໃນໂຮງຫມໍສອງເດືອນໃນຂົງເຂດເຊັ່ນ: MGI, ຫູ / ດັງ / ຄໍ, ophthalmology, obstetrics / gynecology, pediatrics, ການຜ່າຕັດ, orthopedics, urology, dermatology, ແລະ psychiatry. ໃນລະຫວ່າງປີທີ 6 ຂອງລາວເປັນນັກຮຽນຝຶກຫັດ, ລາວຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄົນເຈັບໃນຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາທຸກໆມື້ແລະສໍາລັບຄົນເຈັບ polyclinic ມື້ຫນຶ່ງຕໍ່ອາທິດ. ລາວຍັງໄດ້ສໍາເລັດການຫມູນວຽນທີ່ສໍາຄັນທັງຫມົດຂອງລາວໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນໃນລະຫວ່າງປີທີສາມເຖິງຫົກປີຂອງລາວ.
ຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນຂອງການຝຶກອົບຮົມ, ນັກສຶກສາ ELAM ຮຽນຮູ້ວ່າຄວາມສໍາຄັນຂອງສຸຂະພາບສາທາລະນະແມ່ນຄລີນິກໃກ້ຄຽງ, ຫຼືທີ່ປຶກສາ. ລະບົບການແພດມີຈຸດປະສົງເພື່ອຈັດການກັບ 80 ເປີເຊັນຂອງບັນຫາສຸຂະພາບຢູ່ໃນທີ່ປຶກສາ, ແຕ່ລະຄົນໃຫ້ບໍລິການປະມານຫນຶ່ງຮ້ອຍຫ້າສິບຄອບຄົວ.[25] ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາມັກຈະຖືກອະທິບາຍວ່າເປັນຫ້ອງການທ່ານຫມໍຂອງບ້ານ, ມີຄົນເຈັບທີ່ເຫັນຢູ່ໃນຊັ້ນທໍາອິດ, ທ່ານຫມໍອາໃສຢູ່ຊັ້ນສອງ, ແລະພະຍາບານທີ່ອາໄສຢູ່ໃນຊັ້ນທີສາມ. ນີ້ແມ່ນຮູບແບບ Cuban ທີ່ເຫມາະສົມ, ແຕ່ວ່າມັນບໍ່ໄດ້ເກັບກໍາຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ກວ້າງຂວາງຫຼືການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ໃກ້ຊິດລະຫວ່າງນັກສຶກສາການແພດແລະທີ່ປຶກສາ.
ໃນເດືອນທັນວາ 2009, ທ່ານໝໍ Alejandro Fadragas Fernández ແລະນາງພະຍາບານMaité Perdomo ໄດ້ສະແດງໃຫ້ຂ້ອຍເຫັນການປຶກສາຂອງພວກເຂົາ, ເຊິ່ງໃຫ້ບໍລິການປະມານຫ້າຮ້ອຍຄອບຄົວແລະຄົນເຈັບສິບແປດຮ້ອຍຄົນ, ເຮັດໃຫ້ມັນໃຫຍ່ກວ່າປົກກະຕິໃນປະເທດຄິວບາ.[26] ຢູ່ເທິງຝາແມ່ນຮູບໂປສເຕີ Mural Docente, ລາຍຊື່ "ພະນັກງານສອນ" ຂອງທ່ານຫມໍສອງຄົນ, ພະຍາບານສີ່ຄົນ, ນັກສຶກສາປີທໍາອິດ ELAM ຫຼືຄິວບາສອງຄົນ, ນັກສຶກສາປີທີສີ່, ນັກສຶກສາປີທີຫ້າຄົນຫນຶ່ງ, ແລະນັກຝຶກຫັດ.
ໂປສເຕີບອກພວກເຮົາຫຼາຍຢ່າງ. ຫນ້າທໍາອິດ, ນັກສຶກສາແພດໄດ້ຖືກປະສົມປະສານເຂົ້າໃນການດູແລສຸຂະພາບຂອງບ້ານ, ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍປີທໍາອິດຂອງໂຮງຮຽນການແພດ. ອັນທີສອງ, ຊາວຄິວບາມີຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການປິ່ນປົວຂອງເຂົາເຈົ້າ. ອັນທີສາມ, ເນື່ອງຈາກອາດຈະມີທ່ານໝໍ ແລະພະຍາບານຫຼາຍຄົນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ບ່ອນປຶກສາ, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ອາໄສຢູ່ໃນອາຄານດຽວກັນ. ພວກເຂົາເຈົ້າອາໄສຢູ່ໃນບ້ານໃກ້ເຮືອນຄຽງຫຼືໃກ້ກັບມັນ, ແລະລະດັບຂອງການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າໄປໃນຊຸມຊົນແມ່ນສະລັບສັບຊ້ອນ. ສີ່, ການສອນທາງການແພດບໍ່ຈໍາກັດພຽງແຕ່ ELAM ແຕ່ໄດ້ຖືກປະສົມປະສານໃນທົ່ວການປະຕິບັດຂອງຢາໃນບ້ານໃນຄິວບາ - ທ່ານຫມໍຄາດວ່າຈະຊ່ວຍຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນແພດເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການປະຕິບັດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນີ້ແມ່ນກໍລະນີທີ່ນັກສຶກສາແພດມັກຈະໃຊ້ຄໍາສັບ profesor ແລະ médico (ທ່ານຫມໍ) interchangeable.
ຄວາມຫມາຍຂອງ ELAM ສໍາລັບນັກຮຽນ ELAM
ເປັນຫຍັງນັກຮຽນຈາກທົ່ວໂລກຈຶ່ງມາຮຽນ ELAM? ສໍາລັບ Exa Gonzalez ຂອງເມັກຊິໂກ, ຄໍາປາໄສຂອງ Fidel Castro ໄດ້ປ່ຽນຊີວິດຂອງນາງ. ສໍາລັບ Ketia Brown ຈາກຄາລິຟໍເນຍ, ການຜະສົມຜະສານຢາພື້ນເມືອງທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງ ELAM ກັບການປະຕິບັດທີ່ທັນສະໄຫມໄດ້ຈັບຕາຂອງນາງ.[27] ສໍາລັບຊາວຄິວບາ-ອາເມລິກາ Cassandra Cusack Curbelo, ນັກສຶກສາປີທີສອງ, ມັນເປັນໂອກາດທີ່ຈະແບ່ງປັນຄວາມຝັນທີ່ຈະຊ່ວຍເຫຼືອຄົນອື່ນໂດຍການກັບຄືນສູ່ດິນແດນທີ່ພໍ່ເຖົ້າແມ່ເຖົ້າຂອງນາງເຄີຍເປັນນັກປະຕິວັດ.[28] ແຕ່ສໍາລັບຫຼາຍໆຄົນ, ມັນແມ່ນການປະສົມປະສານຂອງຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໂຮງຮຽນແພດແລະເຂົ້າຮ່ວມໃນວິໄສທັດ. Ivan Angulo ບໍ່ແມ່ນນັກຮຽນຄົນດຽວທີ່ບໍ່ເຄີຍມີໂຮງຮຽນການແພດພື້ນເມືອງ.
Anmnol Colindres ຂອງ El Paraíso, Honduras ຕ້ອງການເປັນຫມໍມາດົນນານ, ແຕ່ພໍ່ຂອງລາວ, ຜູ້ທີ່ເປັນພະນັກງານປ່າໄມ້ຈົນກ່ວາການກໍ່ລັດຖະປະຫານຂອງເດືອນມິຖຸນາ 28, 2009, ບໍ່ສາມາດທີ່ຈະຈ່າຍຄ່າທາງຂອງລາວໄດ້.[29] Amanda Louis, ຈາກເກາະ Caribbean ຂອງ St. Lucia, ຮູ້ສຶກວ່ານາງມີໂອກາດຢູ່ ELAM ທີ່ນາງບໍ່ເຄີຍມີ, ໂດຍອີງໃສ່ເງິນເດືອນຂອງພໍ່, ຄົນຂັບລົດແທັກຊີ, ແລະແມ່ຂອງນາງ, ຜູ້ຂາຍຖະຫນົນ.[30] Dennis Pratt, ມີຖິ່ນກຳເນີດມາຈາກ Sierra Leone ກ່ອນທີ່ຄອບຄົວຂອງລາວຈະຍ້າຍໄປ Jonesboro, Georgia, ບໍ່ຢາກໃຊ້ເວລາຫຼາຍປີເພື່ອຈ່າຍເງິນກູ້ຢືມຈາກໂຮງຮຽນການແພດ ແລະໄດ້ສະໝັກທັນທີເມື່ອລາວໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບ ELAM.[31]
ເຊັ່ນດຽວກັນກັບນັກຮຽນຄົນອື່ນໆຈາກປະເທດເກາະປາຊີຟິກຂອງ Tuvalu, Jonalisa Livi Tapumanaia ຮູ້ສຶກຕື່ນເຕັ້ນທີ່ ELAM ຈະເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ສໍາລັບການມີທ່ານຫມໍຢູ່ໃນແຕ່ລະເກາະໃຫຍ່ສິບຂອງບ້ານຂອງນາງ, ເຊິ່ງກໍາລັງປະສົບກັບນ້ໍາທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຈາກພາວະໂລກຮ້ອນ. ລັດຖະບານຂອງນາງສາມາດຈ່າຍພຽງແຕ່ໃຫ້ນາງບິນກັບບ້ານທຸກໆສາມປີເທົ່ານັ້ນ - ພໍ່ຂອງນາງ, ຜູ້ທີ່ດໍາເນີນການປໍ້ານໍ້າມັນ, ແລະແມ່ຂອງນາງ, ຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນສານເກາະ, ບໍ່ສາມາດຮັບຜິດຊອບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໄດ້.[32]
ມັນຍັງເປັນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍສໍາລັບ Lorine Auma ທີ່ຈະໄປຢ້ຽມຢາມຄອບຄົວຂອງນາງໃນ Kenya. ນາງຈະເຫັນພວກເຂົາພຽງແຕ່ຄັ້ງດຽວໃນໄລຍະຫົກປີຂອງການສຶກສາຂອງນາງ. ພໍ່ຂອງນາງ, ນັກບັນຊີ, ແລະແມ່ຂອງນາງ, ເປັນເຄື່ອງພິມບາງຄັ້ງຄາວ, ບໍ່ສາມາດຊື້ໂຮງຮຽນການແພດ Kenya ລາຄາແພງໄດ້.[33] Keitumetse Joyce Letsiela ລາຍງານວ່າບໍ່ມີໂຮງຮຽນການແພດຢູ່ໃນບ້ານເກີດຂອງນາງ Lesotho, ແລະແມ່ຂອງນາງ, ຄູສອນ, ບໍ່ມີເງິນທີ່ຈະສົ່ງນາງໄປໂຮງຮຽນການແພດລາຄາແພງໃນປະເທດອາຟຣິກາໃຕ້.
ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ, ຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ, ອາດຈະເປັນສ່ວນໃຫຍ່ຂອງນັກຮຽນ ELAM, ບໍ່ສາມາດເຂົ້າໂຮງຮຽນແພດໄດ້ແມ່ນມັນບໍ່ແມ່ນຄ່າຮຽນຟຣີ. ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການສຶກສາຂອງພວກເຂົາແມ່ນການຮຽນຮູ້ວ່າການປັບປຸງການດູແລທາງການແພດໃນປະເທດຄິວບາຫມາຍເຖິງການສຸມໃສ່ການດູແລຄອບຄົວປ້ອງກັນ. ການປະຕິບັດທາງການແພດຂອງສະຫະລັດແມ່ນພິເສດເກີນກວ່າທີ່ມີພຽງແຕ່ 11 ເປີເຊັນຂອງແພດຫມໍຄອບຄົວ. ກົງກັນຂ້າມ, ເກືອບ 1/3,200 ຂອງທ່ານໝໍກູບາປະຕິບັດການແພດຄອບຄົວ. ໃນຂະນະທີ່ອັດຕາສ່ວນຂອງແພດຫມໍຄອບຄົວຕໍ່ປະຊາກອນແມ່ນປະມານ 1: 600 ໃນສະຫະລັດ, ມັນແມ່ນປະມານ 35: XNUMX ໃນຄິວບາ, ເຊິ່ງເປັນອັດຕາສ່ວນດັ່ງກ່າວທີ່ສູງທີ່ສຸດໃນໂລກ.[XNUMX]
ນັກຮຽນ ELAM ຫຼາຍຄົນທີ່ຂ້ອຍເວົ້າດ້ວຍຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະຝຶກຢາຄອບຄົວ. ແຕ່ອີກຫຼາຍໆຄົນຮູ້ສຶກວ່າຄວາມຕ້ອງການຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີລາຄາບໍ່ແພງໃນປະເທດຂອງພວກເຂົາບັງຄັບໃຫ້ພວກເຂົາສືບຕໍ່ການສຶກສາຫຼັງຈາກ ELAM. Ivan Angulo ຈາກປະເທດເປຣູວາງແຜນທີ່ຈະຊ່ຽວຊານໃນ orthopedics. Dennis Pratt ຫວັງວ່າຈະປະຕິບັດການປິ່ນປົວເດັກແລະຢາພາຍໃນໃນ Sierra Leone. Ivan Gomez de Assis ຕ້ອງການຝຶກ orthopedics ໃນ Brazil.[36] Walter Titz, ຍັງມາຈາກປະເທດບຣາຊິນ, ຢາກຈະຝຶກຢາທົ່ວໄປເປັນເວລາສອງສາມປີແລະຫຼັງຈາກນັ້ນສຶກສາຈິດຕະສາດ.[37]
Amanda Louis ລາຍງານວ່າບ້ານ Caribbean ຂອງນາງ St. Lucia ມີພຽງແຕ່ຫນຶ່ງ oncologist ແລະທ່ານຫມໍຫູ, ດັງ, ແລະຄໍ, ແຕ່ຮູ້ສຶກວ່າມີແພດທົ່ວໄປພຽງພໍແລະທ່ານຫມໍ ob/gyn. ນາງຢາກຈະຊ່ຽວຊານໃນ nephrology (ຫມາກໄຂ່ຫຼັງ). Yell Eric ຄິດວ່າມີນັກປະຕິບັດທົ່ວໄປຈໍານວນຫຼາຍຢູ່ໃນປະເທດເກາະອາຟຣິກາຂອງລາວ Sao Tomo Principe, ແລະບໍ່ແນ່ໃຈວ່າລາວຕ້ອງການຊ່ຽວຊານຫຼືບໍ່.[38] ເມື່ອ Lorine Auma ກັບຄືນໄປ Kenya, ນາງຢາກສຸມໃສ່ການ orthopedics ຫຼື psychiatry. ບາງທີນັກຮຽນ ELAM ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນ Joyce Letsiela ຜູ້ທີ່ອຸທິດຕົນເພື່ອຊ່ວຍເຫຼືອຊຸມຊົນທີ່ດ້ອຍໂອກາດໃນ Lesotho ແລະຮູ້ສຶກວ່າມີການຂາດແຄນທີ່ຮ້າຍແຮງຂອງທັງນັກປະຕິບັດທົ່ວໄປແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານ.
ທ້າທາຍ
ໃນຂະນະທີ່ ELAM ມີຫ້າຮ້ອຍຕໍາແຫນ່ງ slotted ສໍາລັບນັກສຶກສາສະຫະລັດ, ພຽງແຕ່ 117 ໄດ້ເຕີມລົງໄປໃນເດືອນເມສາ 2010. ມູນນິທິ Interreligious ສໍາລັບອົງການຈັດຕັ້ງຊຸມຊົນ (IFCO), ເຊິ່ງຄັດລອກຜູ້ສະຫມັກສະຫະລັດກັບ ELAM, ທີ່ເຂັ້ມແຂງຊຸກຍູ້ໃຫ້ຜູ້ທີ່ມີລາຍຮັບຕ່ໍາຂອງສີສະຫມັກ. ແຕ່ຄວາມຕ້ອງການພື້ນຖານແມ່ນວ່ານັກຮຽນສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມມຸ່ງຫມັ້ນທີ່ຈະເຮັດວຽກຢູ່ໃນຊຸມຊົນທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.[39]
ຊາວຫນຸ່ມຫຼາຍຄົນຈາກສະຫະລັດອາເມລິກາທີ່ຄິດກ່ຽວກັບການໄປ ELAM ຊອກຫາວິທີຕິດຕໍ່ກັບນັກຮຽນສະຫະລັດຢູ່ແລ້ວ. ເສັ້ນທາງທີ່ດີກວ່າແມ່ນການຕິດຕໍ່ IFCO ແລະພິຈາລະນາໄປຢ້ຽມຢາມໂຮງຮຽນ. ໃນຂະນະທີ່ຢູ່ໃນວິທະຍາເຂດ, ມັນເປັນເລື່ອງງ່າຍທີ່ຈະສົນທະນາກັບນັກສຶກສາສະຫະລັດທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບນັກສຶກສາຈາກປະເທດອື່ນໆທີ່ເວົ້າພາສາອັງກິດ.
ມີຫຼາຍວິທີທີ່ຈະເບິ່ງໂຮງຮຽນການແພດ:
1. ລັກສະນະທາງກາຍ. ເມື່ອປຽບທຽບກັບຄວາມຫລູຫລາຂອງໂຮງຮຽນການແພດຂອງສະຫະລັດ, ELAM ມີບາງສິ່ງທີ່ຕ້ອງການ. ນ້ຳຂອງມັນສາມາດໃຊ້ໄດ້ສະເພາະຊົ່ວໂມງເທົ່ານັ້ນ, ແລະຫ້ອງນ້ຳຕ້ອງລ້າງດ້ວຍຖັງນ້ຳ. ຄິວບາ ມັກຈະຕ້ອງເສຍສະລະສິ່ງເສດເຫຼືອທີ່ຫຼູຫຼາ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ທຸກຄົນມີສິ່ງຈຳເປັນ.
2. ຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ. ເຖິງແມ່ນວ່າ ELAM ໃຫ້ປຶ້ມເປັນພາສາສະເປນ, ປຶ້ມອື່ນໆອາດຈະຍາກທີ່ຈະໄດ້ຮັບ. ໂຮງຮຽນສະຫະລັດໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມໂດຍກົງກັບການສອບເສັງຄະນະແພດຂອງສະຫະລັດ, ແຕ່ນັກຮຽນ ELAM ໄດ້ຮັບປະສົບການທີ່ມີປະສົບການຫຼາຍຂຶ້ນກ່ອນຫນ້ານີ້.
3. ການອຸທິດຕົນໃນການສ້າງຢາໃຫມ່. ມັນແມ່ນຢູ່ໃນມິຕິນີ້ທີ່ ELAM ລື່ນກາຍໂຮງຮຽນການແພດອື່ນໆໃນໂລກ (ເຖິງແມ່ນວ່າເວເນຊູເອລາອາດຈະມີໂຮງຮຽນທຽບເທົ່າໃນໄວໆນີ້). ນີ້ຄວນຈະເປັນເຫດຜົນທີ່ນັກຮຽນສະຫມັກ.
ຕອນແລງກ່ອນທີ່ຂ້ອຍຈະອອກຈາກການເດີນທາງຄັ້ງສຸດທ້າຍຂອງຂ້ອຍໄປ Havana, ຂ້ອຍໄດ້ສົນທະນາຢ່າງກວ້າງຂວາງກ່ຽວກັບປະສົບການ ELAM ກັບລູກສາວຂອງຂ້ອຍ, Rebecca Fitz, ປະຈຸບັນເປັນນັກສຶກສາປີທີສາມ, ແລະຄູ່ຮ່ວມງານຂອງນາງ, Ivan Angulo, ຜູ້ທີ່ຫາກໍ່ຈົບປີທີ 40 ຂອງລາວ. 1] ເຂົາເຈົ້າໃຫ້ລາຍລະອຽດຫຼາຍຢ່າງທີ່ ELAM ສະໜອງໃຫ້ໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ: (2) ຫ້ອງຮຽນ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ; (3) ຫ້ອງພັກ; (4) ອາຫານ (ສາມຕໍ່ມື້); (5) ການບໍລິການທາງການແພດ, ລວມທັງການຜ່າຕັດສຸກເສີນແລະການຄັດເລືອກ (ນັກຮຽນ ELAM ຫຼາຍຄົນໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂເຊັ່ນການຜ່າຕັດຕາແລະສາຍແຂນ). (6) ເຄື່ອງແບບນັກຮຽນ 7 ຊຸດ, ເຄື່ອງກວດເບິ່ງເຄື່ອງແທກຄວາມດັນເລືອດ, ຜ້າມັດກັນຍຸງ, ເກີບ, ຖົງຕີນ, ຜ້າຫົ່ມ, ຜ້າຫົ່ມ, ເສື້ອກັນໜາວ, ແລະ ເຄື່ອງເງິນ; (XNUMX) ຄາບອາຫານ, ລວມທັງສະບູ, ເຈ້ຍຫ້ອງນ້ໍາ (ຢ່າໄປບ່ອນໃດໃນປະເທດຄິວບາໂດຍບໍ່ມີເຈ້ຍຫ້ອງນ້ໍາຂອງທ່ານເອງ!), ນໍ້າຢາຊັກຜ້າ, ຢາສີຟັນ, ຢາດັບກິ່ນ, ແລະອຸປະກອນໂຮງຮຽນ; ແລະ (XNUMX) ເງິນອຸດໜູນຫນຶ່ງຮ້ອຍເປໂຊຕໍ່ເດືອນ (ຂ້ອຍໄດ້ຮັບກະແລມຢູ່ໃນວິທະຍາເຂດໃນລາຄາຫນຶ່ງເປໂຊ. ເບຍຫນຶ່ງລາຄາປະມານສິບເປໂຊ; ດັ່ງນັ້ນນັກຮຽນສາມາດຜ່ອນຄາຍຈາກການຮຽນໂດຍການດື່ມເບຍທຸກໆສາມມື້).
ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ELAM ສະເຫນີສິ່ງທ້າທາຍຕໍ່ນັກຮຽນທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບຊີວິດຢູ່ໃນສະຫະລັດ. ຄວາມຕ້ອງການທໍາອິດສໍາລັບການຍອມຮັບແມ່ນສາມາດບັນທຶກປະຫວັດສາດຂອງຄໍາຫມັ້ນສັນຍາກັບຄວາມຍຸຕິທໍາທາງສັງຄົມ. ELAM ບໍ່ມີຢູ່ເພື່ອໃຫ້ຄົນຂີ່ລົດໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າຜ່ານໂຮງຮຽນແພດ. ນັກສຶກສາຄາດວ່າຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເຂົາເຈົ້າຈະໃຫ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ ELAM ໃຫ້ພວກເຂົາ.
ເຖິງແມ່ນວ່າ ELAM ກວມເອົາຄ່າໃຊ້ຈ່າຍພື້ນຖານໃນຂະນະທີ່ເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ນັກຮຽນຕ້ອງສາມາດໄດ້ຮັບການຂົນສົ່ງໄປແລະຈາກຄິວບາ. ນີ້ບໍ່ແມ່ນບັນຫາສໍາລັບນັກສຶກສາສະຫະລັດສ່ວນໃຫຍ່; ແຕ່ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນບໍ່ມີທຶນທີ່ຈະກັບບ້ານໃນຊ່ວງລະດູຮ້ອນ. IFCO ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາສະຫະລັດສໍາເລັດຫຼັກສູດລະດັບວິທະຍາໄລໃນຊີວະສາດ, ເຄມີສາດ, ແລະຟີຊິກກ່ອນທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມ ELAM, ແນະນໍາວ່າພວກເຂົາສາມາດສຸມໃສ່ພາສາສະເປນໄດ້ຫຼັງຈາກມາຮອດ. ນັກສຶກສາຈາກປະເທດອື່ນໆສ່ວນໃຫຍ່ສາມາດເລີ່ມຕົ້ນໂຮງຮຽນການແພດທັນທີຫຼັງຈາກຈົບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ແລະສາມາດເຂົ້າຮຽນວິຊາວິທະຍາສາດທີ່ຈໍາເປັນໃນໄລຍະປີທໍາອິດເພີ່ມເຕີມຂອງ pre-med.
ນັກຮຽນຕ້ອງສາມາດອາໄສຢູ່ໃນດິນແດນທີ່ບໍ່ມີຫລູຫລາເກີນ. ສ່ວນໃຫຍ່ບໍ່ພົບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເກີນໄປ, ເພາະວ່າພວກເຂົາຮູ້ວ່າຄິວບາຮັກສາອາຍຸຍືນເທົ່າກັບສະຫະລັດໂດຍການອຸທິດຊັບພະຍາກອນເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າທຸກຄົນມີສິ່ງທີ່ສໍາຄັນ. ການຂັດຂວາງທາງດ້ານເສດຖະກິດຂອງສະຫະລັດເຮັດໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າບໍ່ມີຫຼາຍທັງຫມົດ. ນັກຮຽນຄວນກຽມພ້ອມທີ່ຈະອາບນໍ້າຈາກຖັງ ແລະຢູ່ກັບພະຍຸເຮີຣິເຄນ ແຕ່ບໍ່ມີເຄື່ອງປັບອາກາດ. ຢ່າຄາດຫວັງວ່າຈະໃຊ້ບັດເຄຣດິດຂອງສະຫະລັດໃນຄິວບາ.
ໂຮງອາຫານໃຫ້ບໍລິການອາຫານສະຖາບັນທີ່ຂາດແນວພັນທີ່ຫຼາຍຄົນມັກ. ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງຜິດປົກກະຕິທີ່ຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປັບຕົວກັບການຂາດຄວາມສະດວກສະບາຍຂອງຄວາມຕ້ອງການສ່ວນບຸກຄົນ, ເຊັ່ນ: brownies, ນ້ໍາຮ້ອນ, ຫຼືພື້ນທີ່ສ່ວນຕົວ. ມີມາດຕະຖານທາງດ້ານການເມືອງ, ເຊິ່ງເປັນສິ່ງມະຫັດສໍາລັບຫຼາຍໆຄົນ, ແຕ່ສາມາດສ້າງຄວາມແປກໃຈສໍາລັບບາງຄົນ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ນັກສຶກສາຄາດວ່າຈະ (ແຕ່ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງ) ເຂົ້າຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາຂອງຄະນະຜູ້ແທນຂອງປະເທດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະການສົນທະນາຫ້ອງຮຽນອາດຈະປະກອບມີບົດບາດຂອງປະເທດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນ imperialism.
ELAM ຖືກອອກແບບມາສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ອອກຈາກປະເທດຂອງພວກເຂົາເປັນຄັ້ງທໍາອິດ, ບາງຄັ້ງໃນອາຍຸສິບຫົກປີ, ເພື່ອເຂົ້າໂຮງຮຽນແພດ. ຊາວອາເມຣິກັນ, ຜູ້ທີ່ມີອາຍຸສູງກວ່າ, ອາດຈະປະຫລາດໃຈກັບຄວາມຕ້ອງການເຊັ່ນການເຂົ້າຮຽນວິຊາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຫຼືໃຊ້ເວລາກາງຄືນຢູ່ໃນວິທະຍາເຂດວັນຈັນເຖິງວັນສຸກ.
ໃນທີ່ສຸດ, ນັກສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ມາຈາກປະເທດທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນທີ່ຈະສົ່ງນັກຮຽນໄປ ELAM ເພື່ອກາຍເປັນຫມໍທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຈາກຄິວບາ. ນີ້ບໍ່ແມ່ນກໍລະນີຂອງ Brazil ແລະສະຫະລັດ. ສະມາຄົມການແພດ Brazilian, Colégio Médico, ມີນະໂຍບາຍທີ່ແຕກຕ່າງຈາກລັດຖະບານ Lula ແລະບໍ່ໄດ້ຮັບຮູ້ລະດັບຈາກ ELAM. ນັກສຶກສາສະຫະລັດບໍ່ມີບັນຫານີ້, ແຕ່ພວກເຂົາຕ້ອງສອບເສັງເຊັ່ນດຽວກັນກັບຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບປະລິນຍາຂອງສະຫະລັດ, ແລະພວກເຂົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສຶກສາຢ່າງກວ້າງຂວາງສໍາລັບຄໍາຖາມໂດຍອີງໃສ່ສະຫະລັດແທນທີ່ຈະເປັນຮູບແບບທາງການແພດຂອງຄິວບາ.
ນັກສຶກສາສະຫະລັດບໍ່ສາມາດຄາດຫວັງວ່າການສະຫນັບສະຫນູນໃດໆຈາກພາກສ່ວນຄວາມສົນໃຈຂອງສະຫະລັດ, ການທົດແທນສໍາລັບສະຖານທູດ (ສະຖານທູດສະຫະລັດບໍ່ມີ, ເນື່ອງຈາກການຂາດການພົວພັນທາງການທູດລະຫວ່າງສອງປະເທດ). ເຖິງແມ່ນວ່າມັນເປັນກົດຫມາຍທີ່ຈະເດີນທາງໄປຄິວບາເພື່ອຈຸດປະສົງດ້ານການສຶກສາ (ເຊັ່ນ: ໂຮງຮຽນການແພດ), ລັດຖະບານສະຫະລັດໃຊ້ຂໍ້ຈໍາກັດທີ່ເປັນສັດຕູຫຼາຍກວ່າເກົ່າໃນການເດີນທາງໄປຄິວບາຫຼາຍກ່ວາປະເທດອື່ນໆ, ແລະບໍ່ມີຫຍັງທີ່ຈະສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນຢູ່ ELAM.
ການຢືນຢັນ
ບາງທີການເປັນສັດຕູກັນທີ່ຮຸນແຮງທີ່ສຸດຂອງປະເທດທີ່ຮຸນແຮງທີ່ສຸດໃນໂລກແມ່ນເປັນການຢືນຢັນເຖິງອໍານາດຂອງ ELAM. ຮູບແບບການສາທາລະນະສຸກກູບາຊອກຫາຄວາມເຂົ້າໃຈບັນຫາການແພດໂດຍການສຶກສາຄວາມສົມບູນແລະສົມບູນຂອງສະພາບການຂອງມະນຸດຂອງບັນຫາເຫຼົ່ານັ້ນ. ELAM ແມ່ນຈຸດໃຈກາງຂອງຄວາມພະຍາຍາມຂອງຄິວບາທີ່ຈະເຊື່ອມໂຍງລະບົບການແພດຂອງຕົນກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ດ້ອຍໂອກາດໃນທົ່ວໂລກ. ຮູບແບບກູບາແມ່ນອີງໃສ່ຄວາມເຊື່ອວ່າການເຈັບປ່ວຍຂອງມະນຸດບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂຢ່າງຈິງຈັງໂດຍບໍ່ມີການແກ້ໄຂສັງຄົມທີ່ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການເຈັບປ່ວຍເຫຼົ່ານັ້ນ.
ຮູບແບບນີ້ໄດ້ດຶງດູດນັກສຶກສາສາກົນຫຼາຍກວ່າ 2 ໝື່ນຄົນ. Cassandra Cusack Curbelo ເຊື່ອວ່າ “ບໍ່ມີປະສົບການຄືກັບຫລາຍພັນຄົນທີ່ມາຮ່ວມກັນກັບຄວາມຄິດຂອງຢາດຽວກັນ. ມັນຮູ້ສຶກວ່າພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ແຍກອອກເປັນສອງທະວີບ, ແຕ່ພວກເຮົາເປັນຫນຶ່ງຄົນທີ່ແບ່ງປັນປະຫວັດສາດທົ່ວໄປຂອງການຕໍ່ສູ້. ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ ELAM ເປີດຕາຂອງພວກເຮົາ.”
ອີງຕາມ Ketia Brown, ນັກສຶກສາການແພດປີທີສາມ, “ELAM ແມ່ນການປະຕິວັດທີ່ໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້. ພວກເຮົາຕ້ອງພະຍາຍາມໃຫ້ມີໂຄງການປະຕິວັດໃນໂລກທຶນນິຍົມ.” ELAM ແມ່ນໂຄງການດັ່ງກ່າວ. ມັນເປັນການຕໍ່ສູ້ເພື່ອສະຕິທາງການແພດໃຫມ່ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການຕໍ່ສູ້ເພື່ອປັບປຸງສຸຂະພາບທົ່ວໂລກ.
ດອນ ຟິດສ ([email protected]) ເປັນບັນນາທິການຂອງ Synthesis/Regeneration: A Magazine of Green Social Thought. ລາວເປັນຜູ້ປະສານງານຂອງພັກສີຂຽວຂອງ St. Louis ແລະຜະລິດ Green Time ໂດຍສົມທົບກັບ KDHX-TV.
ຂອບໃຈ
ຜູ້ຂຽນຕ້ອງຂໍຂອບໃຈ ELAM Rector Juan Carrizo, ຜູ້ອໍານວຍການຝ່າຍການພົວພັນລະຫວ່າງປະເທດ, Nancy Remón Sánchez, ເລຂາທິການທົ່ວໄປຂອງໂຄງການ ELAM, Wuilmaris Pérez Torres, ແລະຜູ້ຊ່ວຍອາຈານຂອງ MGI, Dr. Raul Jorge Miranda, ສໍາລັບຂໍ້ມູນແລະການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບບົດຄວາມນີ້. .
ອ່ືນ
1. Steve Brouwer, “ທ່ານໝໍການປະຕິວັດຄິວບາ: ອາວຸດແຫ່ງຄວາມສາມັກຄີ,” ການທົບທວນຄືນປະຈໍາເດືອນ 60 no. 8 (ມັງກອນ 2009): 28-42.
2. John M. Kirk ແລະ Michael H. Erisman, Cuban Medical Internationalism: ຕົ້ນກຳເນີດ, ວິວັດທະນາການ ແລະເປົ້າໝາຍ (ນິວຢອກ: Palgrave Macmillan, 2009).
3. Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM), http://elacm.sld.cu/index (retrieved July 8, 2010).
4. ການສໍາພາດກັບ Exa Gonzales, ໃນຖ້ຽວບິນຂ້າມອ່າວເມັກຊິໂກ, ວັນທີ 28 ທັນວາ 2009.
5. Brouwer, “ທ່ານໝໍການປະຕິວັດຄິວບາ,” 28-42.
6. ຂໍ້ມູນທັງໝົດກ່ຽວກັບ Haiti ແມ່ນມາຈາກ Emily J. Kirk ແລະ John M. Kirk, "ການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການແພດຂອງຄິວບາໃຫ້ແກ່ Haiti: ຫນຶ່ງໃນຄວາມລັບທີ່ເກັບຮັກສາໄວ້ດີທີ່ສຸດຂອງໂລກ," ການສັງເຄາະ / ການຟື້ນຟູ: ວາລະສານຂອງຄວາມຄິດສັງຄົມສີຂຽວ ສະບັບເລກທີ 53 (ລຶະເບິ່ງໃບໄມ້ລ່ວງປີ 2010).
7 Ibid
8 Ibid
9. Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM), http://elacm.sld.cu/index.html.
10. Kirk ແລະ Erisman, ລັດທິສາກົນທາງການແພດຄິວບາ, ປີ 3, 169, 112.
11. Ana Fernández Assán, Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM), http://elacm.sld.cu/index.html (retrieved July 8, 2010).
12. ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບ YAB ໄດ້ມາຈາກການສໍາພາດກັບ Ketia Brown ແລະເອກະສານທີ່ໃຫ້ໂດຍ Omavi Bailey: Yaa Asantewaa Brigade, ສິງຫາ 15-5 ກັນຍາ 2010. ອົງການແພດອາຟຣິກາ-ການາສະເໜີ. ໂຮງຮຽນແພດສາດອາເມລິກາລາຕິນ, Carretera Panamericana 3 ½ KM, Santa Fe, Playa, La Habana, Cuba CP 19142. ສໍາລັບຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບອົງການຈັດຕັ້ງຂອງທ່ານຫມໍອາຟຣິກາ, ເບິ່ງ http://africanmedicalcorps.com. ເຖິງແມ່ນວ່າກູບາໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນໂຄງການຂອງການາ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງການເງິນທຶນຕື່ມອີກ. ສາມາດບໍລິຈາກໄດ້ທີ່ http://birthingprojectusa.org.
13. Ibid., 2.
14. Cliff DuRand, “ມະນຸດສະທຳ ແລະ ຄວາມສາມັກຄີແບບຄິວບາ,” Z Magazine, ເດືອນພະຈິກ 2007, 44-47.
15. ການສໍາພາດກັບ Ketia Brown ແລະເອກະສານສະຫນອງໃຫ້ໂດຍ Omavi Bailey: Yaa Asantewaa Brigade, 6.
16 Ibid
17. Ibid., 7.
18. Linda M. Whiteford, ແລະ Laurence G. Branch, ການດູແລສຸຂະພາບຂັ້ນຕົ້ນໃນປະເທດຄິວບາ: ການປະຕິວັດອື່ນໆ (Lanham: Rowman & Littlefield Publishers, Inc., 2008), 2.
19. Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM).
20. Emily J. Kirk ແລະ John M. Kirk, "ການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການແພດຂອງຄິວບາໃຫ້ແກ່ເຮຕີ."
21. Brouwer, “ທ່ານໝໍການປະຕິວັດຄິວບາ.”
22. ການສໍາພາດກັບ Nancy Remón Sánchez, ELAM, ວັນທີ 30 ພຶດສະພາ 2010.
23. ການສໍາພາດກັບ Wuilmaris Pérez Torres, ວັນທີ 30 ພຶດສະພາ 2010.
24. ການສໍາພາດກັບ Ivan Angulo Torres, Havana Cuba, ວັນທີ 31 ພຶດສະພາ 2010.
25. ກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາໃນລະບົບສຸຂະພາບຂອງຄິວບາ, ເບິ່ງ Lee T. Dresang, Laurie Brebick, Danielle Murray, Ann Shallue, ແລະ Lisa Sullivan-Vedder, “ການແພດຄອບຄົວໃນຄິວບາ: ການເບິ່ງແຍງປະຖົມພະຍາບານແບບຊຸມຊົນ ແລະ ການເສີມ ແລະທາງເລືອກ. ຢາ," ວາລະສານຂອງຄະນະແພດຄອບຄົວອາເມລິກາ 18 ບໍ່. 4 (ກໍລະກົດ-ສິງຫາ, 2005): 297-303.
26. ການສໍາພາດທ່ານດຣ Alejandro Fadragas Fernández ແລະ Maité Perdomo, ທີ່ປຶກສາ ອັນດັບ 5, ຮາວານາ, ປະເທດຄິວບາ, ວັນທີ 30 ທັນວາ 2009.
27. ການສໍາພາດກັບ Ketia Brown, ELAM, ວັນທີ 31 ພຶດສະພາ 2010.
28. ການສໍາພາດກັບ Cassandra Cusack Curbelo, ELAM, ວັນທີ 23 ມັງກອນ 2010.
29. ສຳພາດ Anmnol Colindres, ELAM, ວັນທີ 26 ພຶດສະພາ 2010.
30. ການສໍາພາດກັບ Amanda Louis, ELAM, ວັນທີ 28 ພຶດສະພາ 2010.
31. ການສໍາພາດກັບ Dennis Pratt, ELAM, ວັນທີ 26 ພຶດສະພາ 2010.
32. ການສໍາພາດກັບ Jonalisa Livi Tapumanaia, ELAM, ວັນທີ 28 ພຶດສະພາ 2010.
33. ການສໍາພາດກັບ Lorine Auma, ELAM, 2 ເດືອນມິຖຸນາ 2010.
34. ສຳພາດ Keitumetse Joyce Letsiela, ELAM, ວັນທີ 2 ມິຖຸນາ 2010.
35. Lee T. Dresang et al., “ການແພດຄອບຄົວໃນກູບາ.”
36. ການສໍາພາດກັບ Ivan Gomez de Assis, ELAM, ວັນທີ 27 ພຶດສະພາ 2010.
37. ການສໍາພາດກັບ Walter Titz, ELAM, ວັນທີ 2 ເດືອນມິຖຸນາ 2010.
38. ການສໍາພາດກັບ Yell Eric, ELAM, ວັນທີ 2 ເດືອນມິຖຸນາ 2010.
39. ສໍາລັບຂໍ້ມູນລະອຽດກ່ຽວກັບ ELAM, ຫຼັກສູດປະຈຸບັນສໍາລັບນັກສຶກສາສະຫະລັດ, ແລະຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ, ເບິ່ງ http://pastorsforpeace.org.
40. ສຳພາດ Rebecca Fitz ແລະ Ivan Angulo Torres, Havana, Cuba, ວັນທີ 3 ມິຖຸນາ 2010.
ZNetwork ໄດ້ຮັບທຶນພຽງແຕ່ໂດຍຜ່ານຄວາມເອື້ອເຟື້ອເພື່ອແຜ່ຂອງຜູ້ອ່ານຂອງຕົນ.
ບໍລິຈາກ