ການກັບຄືນສູ່ການສຶກສາ APARTHEID? ການກວດວິຊາເຊື້ອຊາດ, ໂຮງຮຽນ, ແລະການແບ່ງແຍກ
A ການສຶກສາທີ່ສໍາຄັນ Series
ບັນນາທິການຂອງ Critical Education ມີຄວາມຍິນດີທີ່ຈະປະກາດຊຸດບັນນາທິການທີສອງຂອງພວກເຮົາ. ຊຸດປັດຈຸບັນນີ້ຈະເນັ້ນໃສ່ການແບ່ງແຍກເຊື້ອຊາດ, ໂຮງຮຽນ, ແລະການແບ່ງແຍກ, ແລະຈະວິເຄາະຂອບເຂດທີ່ໂຮງຮຽນອາດຈະຫຼືອາດຈະບໍ່ກັບຄືນສູ່ສະພາບຂອງການແບ່ງແຍກການສຶກສາ.
ວັນທີ 28 ມິຖຸນາປີ 2007, ສານສູງສຸດຂອງອາເມລິກາໄດ້ລົງຄະແນນສຽງ 5-4 ເພື່ອຍົກເລີກແຜນການຈັດແບ່ງກຸ່ມທີ່ມີອາຍຸ 200 ທົດສະວັດຂອງ Jefferson County. ກໍລະນີ Meredith ຈາກ Jefferson County ໄດ້ຖືກສົມທົບກັບພໍ່ແມ່ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບໂຮງຮຽນຊຸມຊົນກໍລະນີຈາກ Seattle, WA, ເຊິ່ງກຸ່ມທີ່ປະກອບດ້ວຍພໍ່ແມ່ສີຂາວຈາກສອງເຂດໃກ້ຄຽງໄດ້ກ່າວຫາວ່ານັກຮຽນປະມານ XNUMX ຄົນບໍ່ໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນທີ່ເຂົາເຈົ້າເລືອກ, ໂດຍອີງໃສ່ "ການເຊື່ອມໂຍງ. tie-breakers,” ເຊິ່ງປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ຫຼາຍຄົນເຂົ້າຮ່ວມສະຖານທີ່ທີ່ຢູ່ໃກ້ກັບເຮືອນຂອງພວກເຂົາ.
ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຄວາມຍຸຕິທໍາ Roberts, ລາວໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າ, "ຝ່າຍຕ່າງໆແລະການໂຕ້ວາທີ amici ຂອງພວກເຂົາວ່າຝ່າຍໃດທີ່ຊື່ສັດກວ່າກັບມໍລະດົກຂອງ Brown [v. ສະພາການສຶກສາ, 1954], ແຕ່ຕໍາແຫນ່ງຂອງໂຈດໃນ Brown ໄດ້ຖືກສະກົດອອກມາໂດຍຫຍໍ້ຂອງພວກເຂົາແລະບໍ່ສາມາດເຫັນໄດ້ຊັດເຈນກວ່າ: 'ການດັດແກ້ສິບສີ່ປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ລັດຕ່າງໆຕາມການປິ່ນປົວທີ່ແຕກຕ່າງກັນຕໍ່ເດັກນ້ອຍອາເມລິກາບົນພື້ນຖານຂອງສີຫຼືເຊື້ອຊາດຂອງພວກເຂົາ' . ການຈັດແບ່ງປະເພດເຊື້ອຊາດຢູ່ໃນບັນຫານີ້ເຮັດຫຍັງ, ຖ້າບໍ່ປະຕິບັດຕາມການປະຕິບັດຄວາມແຕກຕ່າງບົນພື້ນຖານເຊື້ອຊາດ?” ແລະ, ຕໍ່ມາ, "ວິທີການຢຸດການຈໍາແນກໂດຍອີງໃສ່ເຊື້ອຊາດແມ່ນການຢຸດເຊົາການຈໍາແນກບົນພື້ນຖານຂອງເຊື້ອຊາດ."
ນອກເຫນືອຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າໂຈດໃນກໍລະນີ Louisville ສຸດທ້າຍໄດ້ຊະນະການອຸທອນຂອງນາງໃນລະບົບ Jefferson County, ການວາງລູກສີຂາວຂອງນາງເຂົ້າໄປໃນໂຮງຮຽນທີ່ນາງຕ້ອງການໂດຍອີງໃສ່ການອຸທອນຂອງນາງກັບເມືອງ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າລະບົບເຮັດວຽກ, ມັນແມ່ນເປົ້າຫມາຍຂອງ. ຊຸດນີ້ເພື່ອສືບສວນເຖິງຂອບເຂດທີ່ຍຸຕິທໍາ Roberts ແລະຄວາມຍຸຕິທໍາທີ່ສອດຄ່ອງກັນອື່ນໆໄດ້ດໍາເນີນຂັ້ນຕອນເພື່ອທໍາລາຍສິດທິພົນລະເຮືອນຂອງຜູ້ດ້ອຍໂອກາດທາງດ້ານເຊື້ອຊາດເພື່ອຮັບໃຊ້ຜົນປະໂຫຍດຂອງກຸ່ມເຊື້ອຊາດທີ່ເດັ່ນຊັດ. ມັນໃຊ້ເວລາພຽງແຕ່ 50 ປີເລັກນ້ອຍ (ຂອງຄວາມພະຍາຍາມອັນໃຫຍ່ຫຼວງ) ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບກໍລະນີໄປສານສູງສຸດເພື່ອເອົາຊະນະ Plessy v. Ferguson. ດຽວນີ້, ມັນໃຊ້ເວລາພຽງ 50 ປີແລ້ວບໍເພື່ອຂະຫຍາຍການຕັດສິນໃຈນັ້ນຄືນດ້ວຍການຍົກເລີກແຜນການແຍກຕົວແບບສະໝັກໃຈໃນເມືອງ Jefferson ແລະເຂດໂຮງຮຽນ Seattle 1?
ໃນປີ 2003, ດ້ວຍການແຕ່ງຕົວທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ສານສູງສຸດໄດ້ສະແດງຄໍາຕັດສິນຂອງປີ 2007 ນີ້ໂດຍການໃຫ້ຄໍາຕັດສິນຂອງ 'ການຕັດສິນໃຈແບ່ງແຍກ' ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍການເຂົ້າຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Michigan. ໃນກໍລະນີ Gratz v. Bollinger, ສານສູງສຸດໄດ້ຕັດສິນ 6-3 ວ່າມະຫາວິທະຍາໄລ Michigan ຕ້ອງການດັດແກ້ເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນຂອງພວກເຂົາ, ເຊິ່ງໄດ້ມອບຫມາຍຈຸດໂດຍອີງໃສ່ເຊື້ອຊາດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນກໍລະນີ Grutter v. Bollinger, ສານສູງສຸດໄດ້ຕັດສິນໃຈ 5-4 ເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນຄໍາຕັດສິນຂອງໂຮງຮຽນກົດຫມາຍຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Michigan ວ່າການເຊື້ອຊາດສາມາດເປັນຫນຶ່ງໃນປັດໃຈຈໍານວນຫນຶ່ງໃນເວລາທີ່ເລືອກນັກຮຽນເພາະວ່າມັນເພີ່ມ "ຄວາມສົນໃຈທີ່ຫນ້າສົນໃຈໃນການໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດດ້ານການສຶກສາ. ໄຫຼອອກຈາກຮ່າງກາຍນັກຮຽນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ.”
ໃນປີ 2005 ຂອງ Jonathan Kozol ຂອງການສຶກສາອາເມລິກາ, ຄວາມອັບອາຍຂອງປະເທດຊາດ: ການຟື້ນຟູໂຮງຮຽນ Apartheid ໃນອາເມລິກາ, ການຕິດຕາມຄວາມໂສກເສົ້າຕໍ່ວຽກງານທີ່ຜ່ານມາຂອງລາວ, Savage Inequalities, ລາວໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນແລ້ວທີ່ຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຂະບວນການ retrograde ລະບົບໂຮງຮຽນສາທາລະນະຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ດໍາເນີນການ. ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມສົມດຸນທາງເຊື້ອຊາດ. ການວິພາກວິຈານຂອງລາວກ່ຽວກັບລະບົບການແຍກຕົວແບບກ່ອນສີນ້ໍາຕານເຫຼົ່ານີ້ມີຄວາມສົມດູນ, ທາດເຫຼັກ, ໂດຍການສັນລະເສີນທີ່ຊັດເຈນຂອງລະບົບ Jefferson County, ເຊິ່ງພະຍາຍາມຮັກສາຄວາມສົມດຸນນີ້. ການຕັດສິນໃຈຂອງປີ 2007 ຍົກເລີກຕົວຢ່າງອັນໜຶ່ງອັນນີ້ບໍ?
ເຖິງແມ່ນວ່າເສັ້ນທາງໄປສູ່ການແບ່ງແຍກດ້ານການສຶກສາອາດຈະບໍ່ມີຈຸດໝາຍລ່ວງໜ້າ, ຄວາມເປັນໄປໄດ້ທີ່ “ເສັ້ນທາງຂອງການຕໍ່ຕ້ານໜ້ອຍທີ່ສຸດ” ຈະນຳໄປສູ່ການແບ່ງແຍກເຊື້ອຊາດ? ມໍລະດົກທີ່ຍືນຍົງຂອງການແບ່ງແຍກທີ່ຢູ່ອາໄສເຮັດໃຫ້ບັນຫານີ້ສັບສົນແນວໃດ? ພວກເຮົາສາມາດເຊື່ອມຕໍ່ອັນໃດແດ່ ແລະ/ຫຼື ການແບ່ງແຍກເຊື້ອຊາດເຜົ່າພັນ ອາດຈະເຮັດໃຫ້ບັນຫາຄວາມທຸກຍາກ ຫຼື ການຫວ່າງງານຮ້າຍແຮງຂຶ້ນຕື່ມໄດ້ແນວໃດ? ນອກຈາກນັ້ນ, ເຊື້ອຊາດແລະຫ້ອງຮຽນຈະຂັດກັນຢູ່ໃສ? ແລະ, ບ່ອນທີ່ມີການວິເຄາະທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ? ສຸດທ້າຍ, ພວກເຮົາສາມາດຄາດຫວັງຫຍັງກ່ຽວກັບຊ່ອງຫວ່າງຜົນສໍາເລັດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຖ້າ, ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໂຮງຮຽນ apartheid ແມ່ນຢູ່ຂ້າງຫນ້າ?
ບໍ່ຕ້ອງສົງໃສ, ທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດ, ການຕັດສິນໃຈນີ້ສາມາດພິສູດໄດ້ວ່າເປັນການລົບກວນສໍາລັບການເສຍຊີວິດຂອງຊາທິປະໄຕທີ່ສູນເສຍໄປ. ໂດຍບໍ່ມີການສຶກສາສາທາລະນະທີ່ບັງຄັບໃຊ້ທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຮົາກາຍເປັນຜູ້ບໍລິໂພກແລະພົນລະເມືອງທີ່ສໍາຄັນ, ສັງຄົມປະເພດໃດທີ່ພວກເຮົາສາມາດຈິນຕະນາການສໍາລັບຕົວເຮົາເອງ? ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ດີທີ່ສຸດ, ການຕັດສິນໃຈນີ້ສາມາດຄວບຄຸມຄວາມຮູ້ສຶກຂອງນັກວິຊາການທີ່ສໍາຄັນຂອງການສຶກສາ, ພະນັກງານສັງຄົມ, ພະນັກງານແພດ, ນັກເຄື່ອນໄຫວ, ທະນາຍຄວາມ, ຜູ້ນໍາທຸລະກິດ, ແລະອື່ນໆເພື່ອຢືນຢູ່ໃນການຕໍ່ຕ້ານຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາທີ່ກໍາລັງກາຍເປັນລະບົບໂຮງຮຽນສາທາລະນະຂອງປະເທດຊາດຂອງພວກເຮົາ.
ໃນບົດຄວາມຄິດເຫັນຂອງ LA Times ສອງສາມມື້ກ່ອນການຕັດສິນຂອງປີ 2007 ນີ້, Edward Lazarus ໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າ, "ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາອາດຈະບໍ່ເຫັນດີກັບຕົວກໍານົດການຂອງ Brown, ແຕ່ຊາວອາເມລິກາສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ສົມທົບກັບການຕັດສິນໃຈດັ່ງກ່າວເປັນສັນຍາລັກແຫ່ງຊາດສໍາລັບການປະຕິເສດການຈໍາແນກເຊື້ອຊາດແລະການໃຫຍ່ຂອງພວກເຮົາ. ການໃຊ້ສີນ້ໍາຕານເປັນດາບເພື່ອຫ້າມການກະທໍາທີ່ຢືນຢັນໃດໆຈະທໍາລາຍຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມທີ່ມີຄ່າຄວນແລະປ່ຽນມັນໃຫ້ກາຍເປັນກະຈົກອື່ນທີ່ສະທ້ອນເຖິງວັດທະນະທໍາທາງດ້ານກົດຫມາຍແລະທາງດ້ານການເມືອງທີ່ຍັງແຕກຫັກຢ່າງເລິກເຊິ່ງຕໍ່ເຊື້ອຊາດ.” ດັ່ງທີ່ Allan Johnson (2006), ໃນ Privilege, Power, and Difference, ອ້າງວ່າ, ມັນບໍ່ສາມາດປິ່ນປົວໄດ້ຈົນກ່ວາບາດແຜຈະຢຸດເຊົາ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, paraphrasing provocation ຂອງ Malcolm X ກ່ຽວກັບອັນທີ່ເອີ້ນວ່າຄວາມຄືບຫນ້າ, ລາວໄດ້ເຕືອນພວກເຮົາວ່າເຖິງແມ່ນວ່າມີດໃນກັບຄືນໄປບ່ອນຂອງຊາວອາຟຣິກາອາເມລິກາອາດຈະມີຄວາມເລິກເກົ້ານິ້ວ, ວ່າມັນໄດ້ຖືກໂຍກຍ້າຍອອກພຽງແຕ່ສອງສາມນິ້ວບໍ່ໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມກ້າວຫນ້າ. ການຕັດສິນໃຈນີ້ຈະ plunge ມີດຕື່ມອີກ?
ບັນນາທິການຊຸດ Adam Renner (ຈາກ Louisville, KY) ແລະ Doug Selwyn (ອະດີດຂອງ Seattle, WA) ເຊີນບົດເລື່ອງທີ່ປະຕິບັດຕໍ່ຄໍາຖາມຂ້າງເທິງນີ້ ແລະ/ຫຼືຄໍາຖາມອື່ນໆທີ່ຊອກຫາຄວາມຊັດເຈນກ່ຽວກັບເຊື້ອຊາດ, ການສຶກສາ, ໂຮງຮຽນ, ແລະຄວາມຍຸຕິທໍາທາງສັງຄົມ. ພວກເຮົາຊອກຫາບົດເລື່ອງທີ່ຄົ້ນຄວ້າປະຫວັດການແບ່ງແຍກ, ການແຍກຕົວອອກ, ແລະການປະຕິບັດການຢືນຢັນໃນສະຫະລັດ ແລະຕ່າງປະເທດ. ໃນຂະນະທີ່ພວກເຮົາແນ່ນອນເຊື້ອເຊີນການຄົ້ນຄວ້າທາງດ້ານປະຈັກພະຍານ / ປະລິມານກ່ຽວກັບບັນຫາເຫຼົ່ານີ້, ພວກເຮົາຍັງຍິນດີຕ້ອນຮັບການສຶກສາດ້ານຄຸນນະພາບເພີ່ມເຕີມ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບວຽກງານ philosophical / ທິດສະດີ, ເຊິ່ງສະຫນອງການຂຸດຄົ້ນເລິກຂອງປະກົດການເຫຼົ່ານີ້. ພວກເຮົາໂດຍສະເພາະແມ່ນເຊີນການເລົ່າເລື່ອງຈາກພໍ່ແມ່ ຫຼືນັກຮຽນທີ່ມີປະສົບການດ້ານການແບ່ງແຍກ ແລະ/ຫຼື ການແບ່ງແຍກທາງດ້ານການສຶກສາ. ນອກຈາກນັ້ນ, ແລະສໍາຄັນ, ພວກເຮົາຊອກຫາບົດເລື່ອງຂອງການຕໍ່ຕ້ານ, ເຊິ່ງບັນທຶກການຕໍ່ສູ້ເພື່ອຄວາມຍຸຕິທໍາທາງດ້ານເຊື້ອຊາດຢູ່ໃນທ້ອງຖິ່ນໂດຍສະເພາະແລະ / ຫຼືຄໍາແນະນໍາສໍາລັບວິທີທີ່ພວກເຮົາອາດຈະຕໍ່ສູ້ກັບໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສະເຫມີພາບຫຼາຍຂຶ້ນສໍາລັບເດັກນ້ອຍທຸກຄົນ.
ກະລຸນາເຂົ້າເບິ່ງເວັບໄຊທ໌ Critical Education ສໍາລັບເງື່ອນໄຂການຍື່ນສະເຫນີ: http://www.criticaleducation.org. ຍັງຮູ້ສຶກວ່າບໍ່ເສຍຄ່າເພື່ອຕິດຕໍ່ບັນນາທິການຊຸດ, Adam Renner (arnner@bellarmine. edu) ຫຼື Doug Selwyn (dselw001@plattsburg h.edu) ມີຄໍາຖາມໃດໆ.
ZNetwork ໄດ້ຮັບທຶນພຽງແຕ່ໂດຍຜ່ານຄວາມເອື້ອເຟື້ອເພື່ອແຜ່ຂອງຜູ້ອ່ານຂອງຕົນ.
ບໍລິຈາກ