ಕ್ವಿಬೆಕ್ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸುದೀರ್ಘವಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮುಷ್ಕರವನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಚರೆಸ್ಟ್ ಸರ್ಕಾರವು ದಮನಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ನೂರಾರು ಬಂಧನಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಂಪಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಲಭೆ ಪೊಲೀಸರಿಂದ ಕ್ರೂರ ದಾಳಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಭಾರೀ-ಹ್ಯಾಂಡ್ ಪೋಲೀಸಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರು. ಹೊಸ ಮುಷ್ಕರ ಮುರಿಯುವ ಶಾಸನ, ಬಿಲ್ 78, ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವ ಹಕ್ಕಿನ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕ್ರೂರವಾದ ನಿರ್ಬಂಧವಾಗಿದೆ. 50 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಜನರ ಯಾವುದೇ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಸಭೆಯ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪೊಲೀಸರೊಂದಿಗೆ ತೆರವುಗೊಳಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾನೂನುಬಾಹಿರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಮುಷ್ಕರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಾಪಕರು ಕಠಿಣ ದಂಡವನ್ನು ವಿಧಿಸುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಮುಷ್ಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಅಥವಾ ಬೆಂಬಲಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘಗಳು ಅಥವಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ನೌಕರರ ಸಂಘಗಳು ಭಾರೀ ದಂಡವನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೂರು ತಿಂಗಳಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯದ ನಂತರ, 170,000 CEGEP (ಕಾಲೇಜ್ ಡಿ'ಎನ್‌ಸೈಜ್‌ಮೆಂಟ್ ಜನರಲ್ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರರು) ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇನ್ನೂ ಬೋಧನಾ ಹೆಚ್ಚಳದ ವಿರುದ್ಧ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮುಷ್ಕರ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅದರ ಉತ್ತುಂಗದಲ್ಲಿ, ಆಂದೋಲನವು 300,000 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರನ್ನು ಸ್ಟ್ರೈಕ್ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಿತು, ಕೆಲವು ಕೆಲವು ದಿನಗಳವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರು ಅನಿಯಮಿತ ಆದೇಶದೊಂದಿಗೆ. ಮಾರ್ಚ್ 200,000 ರಂದು ನಡೆದ ಬೃಹತ್ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ 22 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರು ಸೇರಿಕೊಂಡರು. ಮುಂದಿನ ಐದು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕವನ್ನು 75% ರಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಚಾರೆಸ್ಟ್ ಸರ್ಕಾರದ ಯೋಜನೆಯಿಂದ ಮುಷ್ಕರವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲಾಯಿತು, ಸರ್ಕಾರವು ನಂತರ ಅದನ್ನು 80 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ 7% ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಿತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ "ಆಫರ್". ಬೋಧನಾ ಹೆಚ್ಚಳವು ಬಳಕೆದಾರರ ವೇತನದ ನಂತರದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ವಿಬೆಕ್ ಹಣಕಾಸು ಸಚಿವ ರೇಮಂಡ್ ಬಚಂದ್ ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಕ್ಕಾಗಿರುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಭರವಸೆ ನೀಡಿದ "ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಯ" ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಆರೋಗ್ಯ ಸೇವೆಗಳಿಗಾಗಿ $200,00 ಫ್ಲಾಟ್ ತೆರಿಗೆಯ ಪರಿಚಯವು ಅದೇ ಕಾರ್ಯಸೂಚಿಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಕ್ರೂರ ಪೋಲೀಸಿಂಗ್, ಶಾಲಾ ವರ್ಷವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬೆದರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಂಪಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಟಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಲು ನಿಷೇಧಾಜ್ಞೆಗಳ ಭಾರೀ ಬಳಕೆ ಸೇರಿದಂತೆ ದಮನದ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತರಗತಿಗೆ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಓಡಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಮುಷ್ಕರ ಚಳವಳಿಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ದೃಢತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಚರೆಸ್ಟ್ ಸರ್ಕಾರವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘಟನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮುಂಭಾಗವನ್ನು ಒಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ, ಇತರರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಕೆಲವು ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು ಮುಂದಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬಂದಿಲ್ಲ.

ಮುಷ್ಕರದ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಅವರು ಮುರಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಸರ್ಕಾರವು ಏಳು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿತು, ಆದಾಗ್ಯೂ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಾರೆ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿತು. ಅವರು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು, ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಂಪಸ್ ಆಡಳಿತಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಧಾನದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು. ಸರ್ಕಾರದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ "ಆಫರ್" ಮೂಲತಃ ಜಂಟಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಆಡಳಿತ-ಸರ್ಕಾರಿ ಆಯೋಗವು ಗುರುತಿಸಿದ ಕೆಲವು ಸಂಭಾವ್ಯ ವೆಚ್ಚ ಉಳಿತಾಯಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಕಡಿತದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರವಾನಿಸಲು ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘಗಳು ಈ ಬಗ್ಗೆ ಮತ ಹಾಕುವಂತೆ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಂಡಿದ್ದು, ಅದನ್ನು ಅಗಾಧವಾಗಿ ತಿರಸ್ಕರಿಸಲಾಯಿತು. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವ ಲೈನ್ ಬ್ಯೂಚಾಂಪ್ ನಂತರ ರಾಜೀನಾಮೆ ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರವು ಬಿಲ್ 78 ರ ಕ್ರೂರ ಮುಷ್ಕರ ಮುರಿಯುವ ತಂತ್ರದ ಕಡೆಗೆ ಬದಲಾಯಿತು.

ಕ್ವಿಬೆಕ್ ಮುಷ್ಕರವು ಬ್ರಿಟನ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾದಲ್ಲಿ ಬೃಹತ್ ಚಿಲಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಉಗ್ರಗಾಮಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಳುವಳಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಉತ್ತರ ಆಫ್ರಿಕಾ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಪ್ರಾಚ್ಯದಲ್ಲಿ ದಂಗೆಗಳು, ಆಕ್ರಮಿತ ಚಳುವಳಿ ಮತ್ತು ಕಠಿಣತೆ-ವಿರೋಧಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಯಮ-ವಿರೋಧಿ ಕ್ರಿಯಾವಾದದ ಒಂದು ಮಾದರಿಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ವಿಸ್ಕಾನ್ಸಿನ್ ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಮುಷ್ಕರಗಳು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಳು ನಡೆಯಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೋಧನಾ ಹೆಚ್ಚಳದ ಬಗ್ಗೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳಲು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಕುಸಿಯುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಪದವಿಯ ನಂತರ ಕಠೋರ ಉದ್ಯೋಗಾವಕಾಶಗಳು. ಸರ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗದಾತರು ಉತ್ತಮ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಡಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕಠಿಣತೆಯ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ವಲಸಿಗರ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ದ್ವಿತೀಯ-ನಂತರದ ಪದವೀಧರರು ನಿರಾಕಾರ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅತೃಪ್ತಿಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಂತರ ಸಾಲ ಮತ್ತು ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಮೇ 7 ರಂದು ಗ್ಲೋಬ್ ಮತ್ತು ಮೇಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ಕೆನಡಾದಾದ್ಯಂತ 62% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂಟಾರಿಯೊದಲ್ಲಿ 69% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸೇರಿದಂತೆ ಬೋಧನಾ ಹೆಚ್ಚಳದ ವಿರುದ್ಧ ಮುಷ್ಕರ ಮಾಡುವುದಾಗಿ ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಬೇರೆಡೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಯ ಉಲ್ಬಣಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಅಡಚಣೆಯೆಂದರೆ ಕೋಪದ ಕೊರತೆಯಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಟ್ಯೂಷನ್ ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಸಂಯಮ ಅಜೆಂಡಾದ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸದ ಕೊರತೆ. ಕ್ವಿಬೆಕ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಳವಳಿಯು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಸುದೀರ್ಘ ಇತಿಹಾಸದ ಮೂಲಕ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ರಾಜಕೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ, ಅದು ಬೇರೆಡೆ ಹೋರಾಡುವ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕ್ವಿಬೆಕ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಉಗ್ರಗಾಮಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ, ಕಾರ್ಯಕರ್ತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಕ್ಕೂಟದ ಮಾದರಿಯಿಂದ ಕಲಿಯಲು ಬಹಳಷ್ಟು ಇದೆ.

ಕೆಂಪು ಚೌಕ

ಕ್ವಿಬೆಕ್ ಸರ್ಕಾರವು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಕಾರಣ, ಕ್ವಿಬೆಕ್ ಮುಷ್ಕರ ಚಳುವಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಒಗ್ಗಟ್ಟು, ಕಠಿಣತೆಯ ವಿರುದ್ಧದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಹೋರಾಟಗಳಿಗೆ ಚಾರೆಸ್ಟ್ ಕ್ಲ್ಯಾಂಪ್‌ಡೌನ್‌ನ ಮುಖಾಂತರ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ಕೆಂಪು ಚೌಕವನ್ನು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಹರಡುವುದು. ಕೆಂಪು ಚೌಕವು ಕ್ವಿಬೆಕ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಳುವಳಿಯ ವ್ಯಾಪಕ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಬಟ್ಟೆಗೆ ಪಿನ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಕರಪತ್ರಗಳು, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಜಾಮ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಆಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮೊದಲು 2005 ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮುಷ್ಕರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಇದು ಸಾಲದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಜಾಣತನದಿಂದ ಆಡುತ್ತದೆ ("ಕ್ಯಾರೆಮೆಂಟ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಲಾ ರೂಜ್" ಎಂದರೆ "ಚತುರವಾಗಿ ಸಾಲದಲ್ಲಿದೆ") ಮತ್ತು ಉಗ್ರಗಾಮಿತ್ವ (ಕೆಂಪು ತೀವ್ರಗಾಮಿ ಕ್ರಿಯಾವಾದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ). ಇದು ಕೊನೆಯ ಮುಷ್ಕರದಿಂದ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಚಿಹ್ನೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, 1960 ರ ದಶಕದಿಂದಲೂ ಕ್ವಿಬೆಕ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಯ ಇತಿಹಾಸದ ಮೂಲಕ ಕಲಿತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳು. ಈ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಯ ತಿರುಳಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ, ಕಾರ್ಯಕರ್ತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಮುಷ್ಕರವು 1960 ರ ದಶಕದಿಂದ ಕ್ವಿಬೆಕ್‌ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಳುವಳಿಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಒಂಬತ್ತನೇ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮುಷ್ಕರವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಒಟ್ಟಾರೆ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯದ ಈ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮುಷ್ಕರಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು 1968 ರಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಆ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಉಚಿತ ಬೋಧನೆ, ಫ್ರಾಂಕೋಫೋನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ನೀತಿಗಳ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿತು. ಗುಣಮಟ್ಟದ, ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬೇಡಿಕೆಯು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆಯ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗಾಗಿ ಕ್ವಿಬೆಕೊಯಿಸ್ ಹೋರಾಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಕ್ವಿಬೆಕ್‌ನಲ್ಲಿನ ಆಂಗ್ಲ-ಭಾಷೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್-ಭಾಷೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮ ಹಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿತ್ತು. ಗುಣಮಟ್ಟದ, ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಲ್ಪನೆಯು ವಿಮೋಚನೆಗಾಗಿ ವಿಶಾಲವಾದ ಕಾರ್ಯಸೂಚಿಯ ಭಾಗವಾಗಿತ್ತು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮುಷ್ಕರವು 1960 ರ ದಶಕದ ನಂತರ ಮತ್ತು 1970 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕ್ವಿಬೆಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಉಗ್ರಗಾಮಿತ್ವದ ಏರುತ್ತಿರುವ ಅಲೆಯಿಂದ ಬಲವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು. ಕ್ವಿಬೆಕ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ 1946 ರಲ್ಲಿ ಚಾರ್ಟೆ ಡಿ ಗ್ರೆನೋಬಲ್‌ನ ಹಿಂದಿನ ಫ್ರೆಂಚ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಳುವಳಿಯ ಮಾದರಿಯಿಂದ ಕಲಿತರು, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿಭಿನ್ನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಸ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೆಲಸಗಾರರೆಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗುಣಮಟ್ಟ, ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ), ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ನ್ಯಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಡುವ ಸಾಮೂಹಿಕ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯಸ್ಥಳದ ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನಿಸಂ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘಟನದ ಬದ್ಧತೆಯು ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ ಸಾಮೂಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಉಗ್ರಗಾಮಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕ್ವಿಬೆಕ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಳುವಳಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸದಸ್ಯತ್ವ ಸಭೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಸಮಿತಿಗಳನ್ನು ಅನೇಕ ಸ್ಥಳೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘಗಳ ಬೈಲಾಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ವಿಬೆಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬೇಡಿಕೆಯು ಸುದೀರ್ಘ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. 1968 ರ ಮುಷ್ಕರದ ನಂತರ 1990 ರವರೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮುಷ್ಕರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅಭಿಯಾನಗಳ ಸರಣಿಯ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು. 1990 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಶುಲ್ಕ ಹೆಚ್ಚಳವಾಗಿದ್ದರೂ, ಕ್ವಿಬೆಕ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವರು ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕಾದ ಉಳಿದ ಭಾಗಗಳಿಗಿಂತ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಆಂದೋಲನದ ಇತಿಹಾಸವು ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟವಾಗುವ ಉತ್ಪನ್ನವಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯು ಕ್ವಿಬೆಕ್ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಗಣನೀಯ ಕರೆನ್ಸಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

2001 ರಲ್ಲಿ, ASSÉ (l'Association pour une Solidarité Syndicale Étudiante) ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು ಕ್ವಿಬೆಕ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಳುವಳಿಯ ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಕೆಲವರು MDE (Mouvement pour le droit à l'éducation) ಯೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದರು, ಇದು 1998 ರಲ್ಲಿ ವಿಫಲವಾದ ಮುಷ್ಕರ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ನಂತರ ಕುಸಿಯಿತು. ASSÉ 2005 ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮುಷ್ಕರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ 2012 ರಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಕ್ಕೂಟವಾದಕ್ಕೆ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಕಾರ್ಯಕರ್ತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿತು. , ಅಲ್ಲಿ ASSÉ CLASSE ಎಂಬ ವಿಶಾಲ ಒಕ್ಕೂಟವನ್ನು ರಚಿಸಿತು.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತ ಒಕ್ಕೂಟವಾದವು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಲಾಬಿವಾದಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಕ್ಕೂಟಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (Fédération Étudiante Universitaire du Québec (FEUQ) ಮತ್ತು Fédération Étudiante Collégiale du Québec (FECQ)). 2005 ರಲ್ಲಿ FEUQ ಮತ್ತು FECQ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ASSÉ ನೊಂದಿಗೆ ಶ್ರೇಯಾಂಕಗಳನ್ನು ಮುರಿದು ಸರ್ಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದ ಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, 2012 ರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘಗಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಿಂತಿವೆ. ಕಳೆದ ಮುಷ್ಕರದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡ ನಂತರ ತಮ್ಮದೇ ಸದಸ್ಯರಿಂದ ಎದುರಿಸಿದ FEUQ ಮತ್ತು FECQ ಟೀಕೆಗಳಿಗೆ ಈ ಬಾರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘಗಳ ನಡುವಿನ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನ ಬಲವು ಭಾಗಶಃ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಡೆಮಾಕ್ರಟಿಕ್ ಆಕ್ಟಿವಿಸ್ಟ್ ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ಯೂನಿಯನಿಸಂ

ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಯೂನಿಯನ್‌ವಾದದ ತಿರುಳು ಕಾರ್ಮಿಕರಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮೂಹಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ (ಉದಾ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ) ಮತ್ತು ಈ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಲು ಸಂಘಟಿತವಾಗಿರುವ ಸಾಮೂಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು. ಈ ರೀತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಯೂನಿಯನ್‌ವಾದವು ತಕ್ಷಣದ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಹೋರಾಡುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದರ ಜೊತೆಗೆ ಸರ್ಕಾರದ ನೀತಿಗಳನ್ನು ಸವಾಲು ಮಾಡುವುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಳುವಳಿಯೊಳಗೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಳುವಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಇತರ ಮಿತ್ರರೊಂದಿಗೆ ಒಗ್ಗಟ್ಟು ಈ ಸಾಮೂಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮತ್ತು ಗೋಷ್ಠಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯು ನಿಜವಾದ ಶಕ್ತಿಯಾಗಬಹುದು, ಇತರರು ಸಹ ಹೋರಾಟಕ್ಕೆ ಸೇರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ವಿಶ್ವಾಸವಿದೆ. ಸರ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಆಡಳಿತಗಳು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಿದ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಸದಸ್ಯತ್ವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಗಮನ ನೀಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಬ್ಯಾಕಪ್ ಮಾಡಲು ಕ್ರಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿವೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಸದಸ್ಯತ್ವ ಸಭೆ (GMM) ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಪಾರದರ್ಶಕ ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಒಕ್ಕೂಟದ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸಲು ಒಟ್ಟುಗೂಡುತ್ತಾರೆ. ಒಟ್ಟಾರೆ ಪ್ರಚಾರಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಕ್ವಿಬೆಕ್-ವ್ಯಾಪಿ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು GMM ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. GMM ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಸವಾಲಿನ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು ತಮ್ಮ ಸಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಪ್ರತಿವಾದಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ಇತರರನ್ನು ಮನವೊಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.

ಈ ಸಭೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣವು ವಿವಿಧ ಕ್ಯಾಂಪಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಭಾಗಗಳು, ಶಾಲೆಗಳು ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಸುತ್ತಲೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಕ್ಕೂಟವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇತರರಲ್ಲಿ ಇದು ಕ್ಯಾಂಪಸ್-ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದೆ. ASSÉ GMM ಅನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಇದು ಕ್ವಿಬೆಕ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಳುವಳಿಯಲ್ಲಿ ಉಗ್ರಗಾಮಿತ್ವದ ಸುದೀರ್ಘ ಇತಿಹಾಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘಗಳ ಸಂವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಬದಲಿಗೆ, ASSÉ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿತು, ಇದು ಕ್ಯಾಂಪಸ್ ಕ್ರಿಯಾವಾದದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿ GMM ನ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿತು.

ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು GMM ಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮುಷ್ಕರ ಮತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಪ್ರಚಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ. 2005 ರ ಮುಷ್ಕರದ ಮೊದಲು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅರ್ಜಿಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ವಾರಗಳ ಕ್ರಮ, ಕಚೇರಿ ಉದ್ಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ವಿಬೆಕ್-ವ್ಯಾಪಿ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ಕ್ರಮಗಳು ಇದ್ದವು. ಈ ಅಭಿಯಾನಗಳು ಕಾರ್ಯಕರ್ತರನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಳ ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುವ ಸರಣಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಜನರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಲು ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸರ್ಕಾರದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹೇರಲು ಹೆಚ್ಚು ಮಧ್ಯಮ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು. ಮನವಿಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಳಿಗೆ ಸರ್ಕಾರ ಸ್ಪಂದಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮುಷ್ಕರದ ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಈ ಅಭಿಯಾನಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾರ್ಯಕಾರಿ ಸಮಿತಿಗಳು ಹಾಗೂ ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಳೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಸಮಿತಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿವೆ. ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಸಮಿತಿಗಳು ಕಾರ್ಯಕರ್ತರನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಲು ಸಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮನವೊಲಿಸಲು ತಲುಪುವ ಮೂಲಕ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಸಮಿತಿಗಳು ಮೂಲಭೂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಾಮೂಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವತ್ತ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತವೆ, ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಯು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಬದಲು ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಯು ಒಂದು ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಸಮಿತಿಗಳ ಆದೇಶಗಳನ್ನು GMM ಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕಾರ್ಯಕರ್ತ ಪದರಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ದೇಹದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಕಾಂಗ್ರೆಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಧಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಯೂನಿಯನ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಕ್ಯಾಂಪಸ್ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು ಕ್ವಿಬೆಕ್-ವ್ಯಾಪಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಲು ಸೇರುತ್ತಾರೆ. ASSÉ ನಿಯಮಿತ ಕಾರ್ಯಕರ್ತ ಶಿಬಿರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಕ್ಯಾಂಪ್ಸ್ ಡಿ ರಚನೆ) ಅಲ್ಲಿ ಜನರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಳುವಳಿಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು, ಪ್ರಮುಖ ರಾಜಕೀಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ರಾಜಕೀಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ FECQ ಮತ್ತು FEUQ ನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು CLASSE (2012 ರ ಮುಷ್ಕರಕ್ಕಾಗಿ ASSÉ ಆರಂಭಿಸಿದ ವಿಶಾಲ ಒಕ್ಕೂಟ) ಗೆ ಈ ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘವು ದೃಢವಾದ ಆಧಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದೆ. ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನ ಕಡೆಗೆ ಬಲವಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಕ್ವಿಬೆಕ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಆಂದೋಲನವನ್ನು ಮಿತವ್ಯಯ ಕಾರ್ಯಸೂಚಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡುವ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಬಲವಾದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು. "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಆಂದೋಲನವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಳವಳಿಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿ" ಎಂಬ ಘೋಷಣೆಯು ಗುಣಮಟ್ಟದ, ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೋರಾಟವು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗಾಗಿ, ಬಡತನದ ವಿರುದ್ಧ, ಸ್ತ್ರೀವಾದಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಗಳಿಗಾಗಿ ಹೋರಾಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಲಾಕ್-ಔಟ್ ಅಲ್ಕಾನ್ ರಿಯೊ ಟಿಂಟೊ ಕಾರ್ಮಿಕರೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಿಂದ ಮೆರವಣಿಗೆ ನಡೆಸಿದರು ಮತ್ತು ಚಾರೆಸ್ಟ್ ಸರ್ಕಾರದ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡುವ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಅನೇಕ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. 2005 ರ ಮುಷ್ಕರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತದ ನಡುವಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಘಟನೆಗಳು ಉಚಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿದ್ದವು. ಈ ಐಕಮತ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಗ್ರವಾದ ಜನಾಂಗೀಯ ವಿರೋಧಿ ಮತ್ತು ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ವಿರೋಧಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ ವರ್ಧಿಸಬಹುದು, ಅದು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕಾಗಿ ಚಳುವಳಿಯ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಗಳೆರಡಕ್ಕೂ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತದೆ. CLASSE ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ವರ್ಣಭೇದ ನೀತಿ ಮತ್ತು ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ವಿರೋಧಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಬಲವಾದ ಹೇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊರಬಂದಿರುವುದು ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಭರವಸೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಯಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಲು ವಿಶಾಲವಾದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಹೆಚ್ಚಳದ ಸುತ್ತ ತಕ್ಷಣದ ಹೋರಾಟಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಭಾಗಶಃ ನಂತರದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವೀಕರಣಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ವಸಾಹತುಶಾಹಿಗೊಳಿಸಲು ಹೋರಾಡುವ ಮೂಲಕ. ಕ್ವಿಬೆಕ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಳುವಳಿಯು ಪೋಸ್ಟ್-ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಖರ್ಚು ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುವ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೋಧನೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಆಡಳಿತದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಾಗಿರಬೇಕು, ಆದರೂ ಅವರು ಸಹ-ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಕಡಿತಕ್ಕೆ ಸಿಕ್ಕಿಬೀಳದಂತೆ ಅಥವಾ ಇತರ ಕ್ಯಾಂಪಸ್ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಾಪಕರ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡದಂತೆ ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇರಬೇಕು. ಬೋಧನಾ ಹೆಚ್ಚಳದ ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಂತರದ-ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಯುದ್ಧವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಕ್ವಿಬೆಕ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಳುವಳಿಯ ಮೂಲಭೂತ ವಿಭಾಗವು ಬದಲಾವಣೆಗಾಗಿ ವಿಶಾಲವಾದ ಕಾರ್ಯಸೂಚಿಯತ್ತ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.

ಚಳುವಳಿಯನ್ನು ಹರಡುವುದು

ತ್ವರಿತ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬೇರೆಡೆ ಕ್ವಿಬೆಕ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಳುವಳಿಯ ಸುದೀರ್ಘ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸ್ಥಳೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಕಾರ್ಯಕರ್ತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಕ್ಕೂಟದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಬೋಧನಾ ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಪುನರ್ರಚನೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಬೇರೆಡೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು ಸಂಘಟಿಸುವುದರಿಂದ ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಯೂನಿಯನ್‌ವಾದದ ಹರಡುವಿಕೆಯು ನಿಜವಾದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಕ್ವಿಬೆಕ್ ಚಳುವಳಿಯು ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನ ಬಲದಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಕ್ವಿಬೆಕ್‌ನೊಳಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕರು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕೆನಡಾದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ.

ಬಿಲ್ 78 ರೊಂದಿಗೆ ಚಾರೆಸ್ಟ್ ಕ್ಲ್ಯಾಂಪ್‌ಡೌನ್‌ನ ಮುಖಾಂತರ ಒಗ್ಗಟ್ಟು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕ್ಯಾಂಪಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹೊರಗೆ ಸಂಘಟಿಸುವ ಹಕ್ಕು, ಮುಕ್ತ ರಾಜಕೀಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಸವಾಲಿನ ಕಠಿಣತೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯುಳ್ಳ ಯಾರಾದರೂ ಕ್ವಿಬೆಕ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದಮನದ ಪ್ರತಿರೋಧದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು. ಶುಲ್ಕ ಹೆಚ್ಚಳದ ವಿರುದ್ಧ. ಚಾರೆಸ್ಟ್ ಸರ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮವು ಕ್ವಿಬೆಕ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಈ ಮುಷ್ಕರ ಚಳುವಳಿಯ ಮುಖಾಂತರ ಕೆನಡಾ ಅಥವಾ ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಬೇರೆಡೆಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ. ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಕ್ವಿಬೆಕ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೋಧನಾ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ, ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಡುವ ಸುದೀರ್ಘ ಇತಿಹಾಸದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕ್ವಿಬೆಕ್ ಸರ್ಕಾರವು ಕ್ವಿಬೆಕ್ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬೇರೆಡೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಲು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕಾದ ಉಳಿದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಳುವಳಿಗಳು ಆ ಅತಿರೇಕದ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಬೋಧನೆಯ ಕಡೆಗೆ ತಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವವರೆಗೆ ಹಾಗೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಾರೆಸ್ಟ್ ದಮನದ ಮುಖಾಂತರ ನಾವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಒಗ್ಗಟ್ಟನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಂತೆ, ನಾವು ಕೆಂಪು ಚೌಕವನ್ನು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಹರಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಚಲನೆಯ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಪಿನ್ ಮಾಡುವುದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಕ್ವಿಬೆಕ್‌ನಲ್ಲಿ ದಮನವನ್ನು ಖಂಡಿಸುವ ನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೂ ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಬದಲಿಗೆ, ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಹೋರಾಟಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಯಮ ಕಾರ್ಯಸೂಚಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡುವ ಇತರ ಹೋರಾಟಗಳಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಡೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಕ್ಸೇವಿಯರ್ ಲಾಫ್ರಾನ್ಸ್ ಅವರು 2005 ರ ಮುಷ್ಕರದಲ್ಲಿ ASSÉ ನ ವಕ್ತಾರರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಗ್ರೇಟರ್ ಟೊರೊಂಟೊ ವರ್ಕರ್ಸ್ ಅಸೆಂಬ್ಲಿಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಟೊರೊಂಟೊದಲ್ಲಿನ ಯಾರ್ಕ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪಿಎಚ್‌ಡಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಅಲನ್ ಸಿಯರ್ಸ್ ಗ್ರೇಟರ್ ಟೊರೊಂಟೊ ವರ್ಕರ್ಸ್ ಅಸೆಂಬ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಲೆಸ್ಟೈನ್ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಟೊರೊಂಟೊದ ರೈರ್ಸನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.  

---