Anne Hallett នាយកនៃកម្មវិធីរៀបចំគ្រូបង្រៀន Grow Your Own បាននិយាយថា "Don Moore គឺជាអ្នកតស៊ូមតិប្រកបដោយការគិត និងឆ្លាតវៃបំផុតដែលខ្ញុំស្គាល់" ។ "គាត់នឹងយកធ្មេញរបស់គាត់ចូលទៅក្នុងអ្វីមួយហើយមិនអនុញ្ញាតឱ្យទៅ" ។
"យើងបានបាត់បង់យក្សមួយ។ យើងបានបាត់បង់សត្វតោមួយក្បាលហើយ»។—ប្រធានសហជីពគ្រូបង្រៀនទីក្រុងឈីកាហ្គោ Karen Lewis
វាងាយស្រួលក្នុងការធ្វើគំរូគោលនយោបាយសាធារណៈដែលឈ្នះនៅពេលទិន្នន័យដែលជំរុញដោយតួលេខ ការវិភាគលើកញ្ចក់ដែលមានគែមស្នែង និងការកាត់សក់មិនល្អ ដែលផ្តល់ការស្រាវជ្រាវសម្រាប់ ពិតប្រាកដ អ្នករៀបចំដែលចេញទៅក្រៅ ពិភពពិតនិងជម្រុញការផ្លាស់ប្តូរសង្គម។ Don Moore នៅទីក្រុង Chicago ដែលបានស្លាប់កាលពីខែសីហាឆ្នាំមុន បានប្រឆាំងនឹងគំរូនៃការយល់ខុសនោះ។ ក្រៅពីជាអ្នកស្រាវជ្រាវផ្នែកអប់រំឈានមុខគេនៅទីក្រុងឈីកាហ្គោ លោក Moore គឺជាអ្នករៀបចំអគារចម្រុះ ដែលជាអ្នករៀបចំយុទ្ធសាស្ត្រដែលមានចក្ខុវិស័យដ៏ធំសម្រាប់លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យផ្នែកអប់រំ និងជាអ្នកដែលមានចក្ខុវិស័យសីលធម៌យ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។ វាជាការនិមិត្តមួយដែលនៅតែដាស់អ្នកដែលស្គាល់ទ្រង់ សូម្បីតែបន្ទាប់ពីដំណើរជីវិតរបស់គាត់បានបញ្ចប់។
គាត់ជាអ្នកកែទម្រង់ការអប់រំពិតប្រាកដ មិនមែនក្លែងក្លាយដូចគាត់ទេ។ មីសែល រីស នៃថ្ងៃនេះ។ Rhee និងអ្នកដែលចូលចិត្តនាងហៅខ្លួនឯងថា "អ្នកកែទម្រង់" ប៉ុន្តែប្រើការសាកល្បងភាគហ៊ុនខ្ពស់ និងការធ្វើឯកជនភាវូបនីយកម្មសាលារៀន ដើម្បីបង្កើតប្រាក់ចំណេញសម្រាប់សាជីវកម្មដ៏ធំដែលសង្ឃឹមថានឹងទទួលបានការគ្រប់គ្រងលើការអប់រំរបស់អាមេរិក។
Don Moore តែងតែដាក់កុមារឱ្យលើសពីប្រាក់ចំណេញដោយយល់ថាកុមារតែងតែលើសពីពិន្ទុតេស្ត។
ការរចនាសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ៖ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការស្រាវជ្រាវ និងសកម្មភាព
ដុន ម័រ ជានាយក ការរចនាសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរក្រុមស្រាវជ្រាវ និងសកម្មភាពអប់រំនៅទីក្រុងឈីកាហ្គោ ដែលគាត់បានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1977។ របាយការណ៍ស្រាវជ្រាវដែលគាត់បានដឹកនាំត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយសកម្មជនទូទាំងទីក្រុងក្នុងការប្រយុទ្ធដើម្បីការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព និងជារឿងបុរាណក្នុងវិស័យអប់រំទីក្រុង។
គ្រឿងអលង្ការរបស់សកម្មជនរបស់គាត់នៅក្នុងមកុដគឺទីក្រុងឈីកាហ្គោ ក្រុមប្រឹក្សាសាលាមូលដ្ឋាន (LSC's) ស្ថាប័នលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យក្នុងតំបន់ដែលគេស្គាល់ចំពោះគ្រប់មាតាបិតានៃទីក្រុងឈីកាហ្គោ ដែលចាប់អារម្មណ៍តិចតួចបំផុតចំពោះការអប់រំរបស់កូនពួកគេ។ LSC's គឺជាក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើសក្នុងស្រុករបស់ឪពុកម្តាយ និងសមាជិកសហគមន៍ ដែលជួយរៀបចំគោលនយោបាយនៅសាលានីមួយៗ។ Moore គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលបង្កើតគំនិតនេះ ហើយនៅពេលដែល LSC បានចាប់ផ្តើមដំបូងនៅឆ្នាំ 1988 ដែលជាផ្នែកមួយនៃ ច្បាប់កំណែទម្រង់សាលា Chicago ឆ្នាំ 1988ពួកគេត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិអំណាចទូលំទូលាយ៖
“LSCs ត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិអំណាចក្នុងការជួល និងបណ្តេញនាយកសាលា ចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចសន្យា និងអនុម័តថវិកាប្រចាំឆ្នាំ និងផែនការកែលម្អសាលារៀន។ ប្រវត្តិវិទូ Michael Katz បានហៅវាថាជាការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសាលារៀនឡើងវិញយ៉ាងទូលំទូលាយបំផុតនៅក្នុងទីក្រុងក្នុងរយៈពេល 100 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។ - ពីគេហទំព័រ Designs for Change ។
ច្បាប់ជាបន្តបន្ទាប់បានដាក់កម្រិតមួយចំនួនលើ LSC's ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែបន្តដំណើរការជាសញ្ញានៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យអប់រំនៅក្នុងទីក្រុងដែលមានក្រុមប្រឹក្សាសាលាដែលត្រូវបានតែងតាំងដែលភាគច្រើនបង្កើតឡើងដោយក្រុមហ៊ុនធ្ងន់ៗ។
ក្រុមប្រឹក្សាសាលាមូលដ្ឋានគឺជារឿងជោគជ័យ
LSC's មានផលប៉ះពាល់ជាវិជ្ជមានលើសាលា Chicago ។ Designs for Change បានសិក្សាសាលាបឋមសិក្សាឈីកាហ្គោចំនួន 144 ដែលបានបង្ហាញពីវឌ្ឍនភាពផ្នែកអប់រំដ៏សំខាន់ចាប់តាំងពីទទួលបានកម្រិតទាបក្នុងឆ្នាំ 1990។ សាលារៀនទាំងអស់មានសិទ្ធិអំណាច LSC ដ៏រឹងមាំក្នុងការធ្វើការផ្លាស់ប្តូរពិតប្រាកដ។ អ្នកអាចអានវាដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងការសិក្សាដែលបានលើកឡើងខាងក្រោម៖
"ការសិក្សាបានរកឃើញការទទួលបានសមិទ្ធិផលសំខាន់ៗនៅក្នុងសាលាសាធារណៈ 144 ថ្នាក់ K-8 ខាងក្នុងទីក្រុង ដែលសុទ្ធតែទទួលបានលទ្ធផលទាបក្នុងឆ្នាំ 1990... សាលាជោគជ័យទាំងនេះក៏មានការបោះឆ្នោតជ្រើសរើសក្រុមប្រឹក្សាសាលាមូលដ្ឋានភាគច្រើនដែលជ្រើសរើសនាយកសាលារបស់ពួកគេ និងមានបុគ្គលិករួបរួមផងដែរ។" - ពីការសិក្សា រូបភាពធំ(2005) ។
នៅក្នុងទីក្រុងដែលមាននយោបាយខ្ពស់នៃទីក្រុងឈីកាហ្គោ ជាមួយនឹងវិសមភាពសេដ្ឋកិច្ចដ៏ធំ និងភាពក្រីក្រដោយសារជាតិសាសន៍ LSC's មានការប្រែប្រួល។ ភាគច្រើនមានចាប់ពីល្អបំផុតទៅយ៉ាងហោចណាស់មានសមត្ថភាព។ ខ្លះមានដំណើរការខុសប្រក្រតី។ អ្នកខ្លះថែមទាំងពុករលួយទៀតផង។ លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យគឺជាដំណើរការដ៏រញ៉េរញ៉ៃ ហើយមានការប្រយុទ្ធគ្នានៅក្នុង LSC ដែលងាយនឹងភាពជូរចត់នៃយុទ្ធនាការនយោបាយជាតិនាពេលថ្មីៗនេះ។ LSC's គឺអំពីកូនរបស់ប្រជាជន ហើយបាទ មនុស្សពិតជាមានចំណង់ខ្លាំងអំពីរឿងនោះ។ ចំពោះ LSC ដែលមិនដំណើរការ និងពុករលួយ តែងតែមានឱកាសបោះឆ្នោតឱ្យជនខិលខូច និងសម្អាតផ្ទាំងថ្ម។
ចម្លើយរបស់ Don Moore ចំពោះភាពរញ៉េរញ៉ៃនៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យគឺជាការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងខ្លាំងក្លានៅក្នុងអភិបាលកិច្ចប្រជាធិបតេយ្យ ដូច្នេះមនុស្សអាចបម្រើនៅលើ LSC និងធ្វើឱ្យវាដំណើរការ។ ដុន បានដឹងថាការអនុវត្តលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ ខុសពីការបោះឆ្នោតធម្មតា មិនមែនជាជំនាញដែលជនជាតិអាមេរិកភាគច្រើនអនុវត្តនោះទេ ដូច្នេះការរចនាសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរបានដំណើរការសិក្ខាសាលាពាសពេញទីក្រុង។
ជាការពិតណាស់ សូម្បីតែក្រុមប្រឹក្សាសាលាក្នុងតំបន់ដ៏ល្អបំផុតក៏មិនអាចផ្លាស់ប្តូរការរើសអើងជាតិសាសន៍ និងភាពក្រីក្រដែលបានអនុវត្តនៅលើទីក្រុង Chicago ជាច្រើន ដែលកត្តាទាំងពីរនេះជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការអនុវត្តសាលា ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែអាចធ្វើឲ្យប្រសើរឡើងបានច្រើន ទោះបីជាធនធានមានកំណត់ដែលបង្កើតឡើងដោយសាលារដ្ឋ Chicago ក៏ដោយ។ (CPS) ការិយាធិបតេយ្យ។
ការរចនាសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរបានជំរុញឱ្យ CPS ប្រើប្រាស់សាលារៀនទាំង 144 ទាំងនេះជាគំរូសម្រាប់ការកែលម្អទូទាំងប្រព័ន្ធ។ CPS មិនអើពើនឹងការណែនាំនោះទេ។
នៅក្នុងនយោបាយអប់រំនៅទីក្រុងឈីកាហ្គោ ភាពជោគជ័យក្នុងតំបន់ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការគំរាមកំហែង
ភាពជោគជ័យនៃសាលារៀនដែល LSC's មានវត្តមានខ្លាំងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការគំរាមកំហែងដោយឥស្សរជនហិរញ្ញវត្ថុ LaSalle Street របស់ទីក្រុង Chicago ដែលជាអ្នកដឹកនាំកំពូលនៃ CPS និងសម្ព័ន្ធមិត្តរបស់ពួកគេនៅក្នុងការិយាល័យអភិបាលក្រុង។ ជំនួសឱ្យការធ្វើតាមការដឹកនាំរបស់ Designs for Change និងផ្សេងទៀតជាមួយនឹងរឿងជោគជ័យដើម្បីប្រាប់ អ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកអប់រំរបស់ទីក្រុង Chicago ត្រូវបានងឿងឆ្ងល់ដោយភាពអសុរោះដូចជារឿងដ៏ល្បី។ ក្រុមហ៊ុន Renaissance ឆ្នាំ 2010 ផែនការដែលបានសង្កត់ធ្ងន់លើការសាកល្បងភាគហ៊ុនខ្ពស់ និងសាលាសង្កាត់ដែលបិទទ្វារសម្រាប់ការពេញចិត្តនៃសាលាធម្មនុញ្ញ សាលារៀន "ការផ្លាស់ប្តូរ" និងសាលារៀនកិច្ចសន្យា ដែលសុទ្ធតែជាគម្រោងឯកជនភាវូបនីយកម្ម ដែលទុកចន្លោះតិចតួចសម្រាប់ការទទួលខុសត្រូវសាធារណៈ។ ជាមួយនឹងករណីលើកលែងមួយចំនួន ពួកគេបានជំនួសការធ្វើតេស្ត និងកម្មវិធីសិក្សាដែលសរសេរពីកំពូលចុះក្រោមសម្រាប់ការរៀនជាក់ស្តែង និងការរុករករបស់សិស្ស។ ជាទូទៅ ពួកគេមិនមែនជាសហជីព ដែលមានន័យថាគ្រូបង្រៀនមានសិទ្ធិតិចតួច ហើយត្រូវរស់នៅដោយប្រាក់ខែទាប ជាមួយនឹងអត្ថប្រយោជន៍តិចជាង។
លទ្ធផលជារួមពីកម្មវិធីដូចជា Ren2010 មានការខកចិត្តបើធៀបនឹងភាពជោគជ័យនៃសាលាដែលគ្រប់គ្រងតាមបែបប្រជាធិបតេយ្យចំនួន 144 ដែលសិក្សាដោយ Don Moore និងសហការីរបស់គាត់។ ប៉ុន្តែភាពជាអ្នកដឹកនាំរបស់ CPS លុបបំបាត់ LSC ជាប្រព័ន្ធនៅពេលដែលពួកគេធ្វើឯកជនភាវូបនីយកម្ម និងធ្វើធម្មនុញ្ញដល់ការអប់រំនៅទីក្រុងឈីកាហ្គោ ដោយបំផ្លាញសាលាសង្កាត់នៅក្នុងតំបន់ដែលភាគច្រើនជាជនជាតិស្បែកខ្មៅ និងឡាទីន។
នៅក្នុងទីក្រុងមួយដែលសិស្សភាគច្រើនជាជនជាតិស្បែកខ្មៅ និងឡាទីណូ ការបំផ្លិចបំផ្លាញរបស់ LSC ដែលទទួលបានជោគជ័យ រួមជាមួយនឹងការវាយប្រហារលើសហជីពគ្រូបង្រៀនទីក្រុង Chicago និងការកាត់បន្ថយចំនួនគ្រូជនជាតិស្បែកខ្មៅដោយចេតនា អាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាការវាយប្រហារប្រកាន់ពូជសាសន៍ដោយឈាមត្រជាក់តែប៉ុណ្ណោះ។ អស្ថិរភាពសហគមន៍ដែលកំពុងតស៊ូ។
សព្វថ្ងៃនេះ ថ្នាក់ដឹកនាំ CPS នៅតែបន្តមិនអើពើនឹងការស្រាវជ្រាវរបស់ ការរចនាសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរនេះ សាកលវិទ្យាល័យ Chicago Consortium លើការស្រាវជ្រាវសាលា Chicago, វេជ្ជបណ្ឌិត Pauline Lipman ហើយថ្មីៗជាងនេះទៅទៀតនោះ សហជីពគ្រូបង្រៀនទីក្រុងឈីកាហ្គោ លើអ្វីដែលបង្កើតគោលនយោបាយអប់រំល្អ ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន ដែលនៅជិតបំផុតទៅនឹងការពិតនៃកុមារនៅសាលាឈីកាហ្គោ ប្រហែលជាមានការយល់ដឹងដ៏មានតម្លៃមួយចំនួន គឺជារឿងអាស្រូវចំពោះអ្នកដែលនៅខាងលើ។ ក្រុមប្រឹក្សាសាលាមូលដ្ឋាន ដែលមានសារៈសំខាន់ចំពោះការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព ឥឡូវនេះគឺជាប្រភេទសត្វជិតផុតពូជ ដូចជាសត្វក្រៀល និងត្រីបាឡែនពណ៌ខៀវ។
ជំនួយទាំង ៥ សម្រាប់ការអប់រំសាធារណៈ
ការរចនាសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ ក្រោមការដឹកនាំរបស់ ដុន ម័រ បានកំណត់នូវអ្វីដែលហៅថា ជំនួយសំខាន់ៗចំនួន 5 នៃសាលារដ្ឋដែលទទួលបានជោគជ័យ៖
1. ភាពជាអ្នកដឹកនាំរបស់សាលាផ្តោតលើភាពជោគជ័យសម្រាប់សិស្សទាំងអស់៖ ឧទាហរណ៍ ការដឹកនាំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដោយ LSC នាយកសាលា និងអ្នកដឹកនាំគ្រូបង្រៀន។ ការជ្រើសរើសគ្រូដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។
2. ជំនួយសង្គមសម្រាប់ការរៀនសូត្រ (វប្បធម៌សាលា)៖ ឧទាហរណ៍ ដំណើរការវិន័យសិស្សដែលលើកកម្ពស់ការប្រៀនប្រដៅខ្លួនឯង; ការយកចិត្តទុកដាក់លើអារម្មណ៍របស់សិស្ស ក៏ដូចជាកំណើនសិក្សា។
3. ភាពជាដៃគូគ្រួសារ និងសហគមន៍គាំទ្រការរៀនសូត្រ៖ ឧទាហរណ៍ ក្រុមគ្រួសារត្រូវបានលើកទឹកចិត្តជាប្រព័ន្ធឱ្យទៅលេងសាលា មានអារម្មណ៍ស្វាគមន៍ និងគោរពនៅទីនោះ ហើយចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពទូទាំងសាលា (ដូចជាការសម្តែងរបស់សិស្ស)។ ភ្នាក់ងារសហគមន៍ជួយដល់អាទិភាពនៃការកែលម្អសាលារៀន។
4. មនុស្សពេញវ័យសហការ និងសិក្សា៖ ឧទាហរណ៍ គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកផ្សេងទៀតធ្វើការជាក្រុម។ ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិករួមមាន ជំនួយក្នុងថ្នាក់រៀន។
5. សកម្មភាពសិក្សាគុណភាព (ដោយផ្តោតជាពិសេសលើអក្ខរកម្ម)៖ ជាឧទាហរណ៍ គ្រូបង្រៀនបង្រៀនទាំង "ការអានសម្រាប់ការយល់ដឹង" និងសូរស័ព្ទ។
គោលនយោបាយ CPS ជាពិសេសនៅក្នុងសង្កាត់ក្រីក្រ និងសង្កាត់ឡាទីន ជារឿយៗដំណើរការផ្ទុយនឹងគោលការណ៍ទាំងនេះ។ ពេលខ្លះគេនិយាយថា សត្រូវដែលគេស្គាល់ច្បាស់ជាងគេ។ ការរចនាសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរបានបង្កើតសត្រូវដ៏មានឥទ្ធិពលជាច្រើនក្នុងចំណោមឥស្សរជនទីក្រុងឈីកាហ្គោ ដែលបានដាក់សម្ពាធដល់ក្រុមមនុស្សធម៌ឱ្យបញ្ឈប់ការផ្តល់មូលនិធិដល់ការរចនាសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ និងអ្នកតស៊ូមតិសាលាសាធារណៈផ្សេងទៀត។ Don Moore ត្រូវបានបង្ខំឱ្យពឹងផ្អែកលើធនធានហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ដើម្បីជួយរក្សាការងារឱ្យដំណើរការ។
Don Moore ចងចាំ
លោក Don Moore បានទទួលមរណភាពនៅថ្ងៃទី ៣១ ខែសីហា ឆ្នាំ ២០១២ ប៉ុន្តែ ពិធីរំលឹកវិញ្ញាណក្ខន្ធរបស់គាត់មិនត្រូវបានធ្វើឡើងរហូតដល់ថ្ងៃទី ៣ ខែវិច្ឆិកា។ Moore មានភាពល្បីល្បាញដោយសារការពន្យាររបាយការណ៍ និងគម្រោងនានា ពីព្រោះភាពល្អឥតខ្ចោះមិនដែលល្អគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គាត់ទេ។ ថ្វីបើនេះអាចបង្កឱ្យមានការខកចិត្ត និងការស្រងាកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងក្នុងចំណោមសហការីរបស់គាត់ក៏ដោយ ក៏វាធានាថាការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេមានភាពតឹងតែង។
នៅឯពិធីរំលឹក ប្អូនស្រីរបស់គាត់ ស៊ូសាន បាននិយាយអំពីរបៀបដែលគាត់បានជាប់និទ្ទេស A ក្នុងសាលា ដែលដើមឡើយគ្រោងធ្វើជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយជាអ្នកប្រែចិត្តជឿដំបូងមករកយុត្តិធម៌សង្គម។ សកម្មនៅក្នុងចលនាសិទ្ធិស៊ីវិល គ្រាដ៏មោទនភាពបំផុតមួយរបស់គាត់បានកើតឡើងនៅពេលដែល “ម៉ាទីន លូធើឃីង ដើរកាត់ ហើយញញឹមដាក់ដុន… ឃីង គឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលគាត់ពិតជាកោតសរសើរ”។
តើទំនាក់ទំនងរវាងការអប់រំសាធារណៈ និងយុត្តិធម៌ជាអ្វី? បានសួរ Tom Wilson ដែលជាអ្នកសហការដំបូងជាមួយ Don Moore ។ ភាពជាដៃគូរបស់ Tom Wilson ជាមួយ Don Moore មានរយៈពេល 10 ឆ្នាំ។ ការងាររបស់ពួកគេបានក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់វិទ្យាល័យ Metro តែមួយគត់របស់ទីក្រុង Chicago ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សស្វែងយល់ពីពិភពលោកតាមរយៈកញ្ចក់នៃទីក្រុង Chicago ជាមួយនឹងគ្រូដែលផ្តល់នូវកម្មវិធីសិក្សាយុត្តិធម៌សង្គមដែលអាចបត់បែនបាន និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដែលជារឿយៗប្រឈមមុខនឹងការមិនយល់ព្រមពី CPS ផ្លូវការ។ Wilson និង Moore នៅទីបំផុតបានបែកគ្នា ចំពេលមានការខ្វែងគំនិតគ្នាយ៉ាងខ្លាំង ដោយរំឭកយើងថា អ្នកកែទម្រង់សាលាអាចស្រលាញ់កុមារដូចឪពុកម្តាយនៅឯកិច្ចប្រជុំ LSC អារម្មណ៍។
ត្រូវបានគេហៅថាជា "អ្នកធំក្នុងវិស័យអប់រំសាធារណៈ" ដោយអតីតសហការីរបស់គាត់នៅ Designs for Change, Cyrus Driver, Don Moore តែងតែនាំមុខគេក្នុងវិស័យអប់រំ។ នៅពេលដែល Moore បានដាក់ស្នើគំនិតរបស់គាត់អំពីវិមជ្ឈការដ៏ធំនៃ CPS តាមរយៈក្រុមប្រឹក្សាសាលាមូលដ្ឋានតាមបែបប្រជាធិបតេយ្យ ប្រតិកម្មដំបូងរបស់អ្នកបើកបរគឺ "បុរសម្នាក់នេះអស់គំនិតហើយ"។ មិនយូរប៉ុន្មាន Designs for Change បានកំណត់អំពីការធ្វើឱ្យ "មិនអាចទៅរួច" ក្លាយជាការពិត។
Encarnacion Teurel ដែលឥឡូវជានាយកផ្នែកសិល្បៈទស្សនីយភាពនៅ ក្រុមប្រឹក្សាសិល្បៈរដ្ឋ Illinois, ជាលើកដំបូងបានជួប Harvard ដែលបានអប់រំ Moore ក្នុងនាមជាសិស្សនៅវិទ្យាល័យ Metro "ក្នុងនាមជាក្មេងជំនាន់ទី 14 ដែលមានអាយុ XNUMX ឆ្នាំ ម៉ិកស៊ិក-អាមេរិក គាត់ប្រហែលជាមកពីភពព្រះអង្គារផងដែរ។" វាមិនចំណាយពេលយូរ Tuerel ដើម្បីដឹងថា Moore មានភាពស្រពិចស្រពិលអំពីចក្ខុវិស័យរបស់គាត់ចំពោះសាលាដែលនឹងទាក់ទាញសិស្សពីទូទាំងទីក្រុង និងកម្រិតទីលានលេងសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។
Anne Sullivan អ្នករៀបចំសហគមន៍បានពណ៌នា Metro ថាជាសាលាដែល "បានបោះចោលគំរូនៃទំនាក់ទំនងសិស្ស-គ្រូ" និងជាកន្លែងដែល "យើងទាំងអស់គ្នាជាគ្រូបង្រៀន។ យើងទាំងអស់គ្នាជាសិស្ស”។ នៅ Metro នាងបានរៀនស្រឡាញ់ទីក្រុង Chicago យ៉ាងពិតប្រាកដដោយនិយាយថា "យើងមិនត្រឹមតែអាចប្រយុទ្ធជាមួយ City Hall ប៉ុណ្ណោះទេ យើងត្រូវតែ"។
Sullivan បានរៀបរាប់ពីរបៀបដែល 17 ឆ្នាំក្រោយមកនាងបានទទួលយកការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីក្លាយជាសមាជិក LSC ។ នៅពេលដែលនាង និងសហការីព្យាយាមបញ្ចប់ការរើសអើងប្រឆាំងនឹងសិស្សពិការនៅសាលារបស់នាង នាងត្រូវបានគេប្រាប់ថា "អ្នកមិនអាចផ្លាស់ប្តូរគោលការណ៍សាលាបានទេ។ អ្នកគ្រាន់តែជាម្តាយពីរបីនាក់ប៉ុណ្ណោះ” Designs for Change គឺជាអ្នកតស៊ូមតិដ៏រឹងមាំសម្រាប់សិទ្ធិពិការ និងបានជួយយក CPS ទៅកាន់តុលាការសហព័ន្ធ ដោយសារតែការកាត់បន្ថយសេវាកម្មពិការរាប់លានដុល្លារ។
ប្រធាន CTU Karen Lewis និងអតីតអគ្គនាយក CPS បណ្តោះអាសន្ន Terry Mazany ក៏បាននិយាយផងដែរ។ លោក Lewis បានរំឮកនូវឃ្លាដែលចូលចិត្តមួយរបស់ Moore “រង់ចាំការសិក្សា”។ នាងបានពិពណ៌នាអំពីរបៀបដែលការសិក្សា CPS "ផ្លាស់ប្តូរ" គឺក្លែងក្លាយ និងរបៀបដែល Moore សម្រេចចិត្តធ្វើដោយខ្លួនឯង។ នៅក្នុងការងាររបស់នាងជាមួយ Moore, Lewis បានភ្ញាក់ផ្អើលថា "Don មានជំនឿច្រើនលើលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ" ។ លោកស្រីបានសន្យាថានឹងបន្តការតស៊ូរបស់គាត់សម្រាប់ប្រព័ន្ធសាលាសាធារណៈដែលដឹកនាំតាមបែបប្រជាធិបតេយ្យ។
Terry Mazany បានក្រឡេកមើលហ្វូងមនុស្សដែលបានជួបប្រជុំគ្នា ហើយចាប់ផ្តើមសុន្ទរកថារបស់គាត់ដោយនិយាយថា "ជាមួយនឹងមនុស្សទាំងអស់នៅទីនេះ ជាមួយនឹងសកម្មជនអប់រំនៅទីនេះ យើងអាចប្រែក្លាយវាទៅជាបដិវត្តន៍បានយ៉ាងងាយស្រួល ផ្តល់ការជំរុញបន្តិចបន្តួច និងធ្វើឱ្យពួកយើងដើរទៅ 125 S. LaSalle [ការិយាល័យ CPS] ។ គាត់បានរំលឹកទស្សវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ថាជា "យុគសម័យមាស" នៃយុគសម័យនៃកំណែទម្រង់សាលារៀន" ហើយបានហែកចូលទៅក្នុងគោលនយោបាយអប់រំដែលជា "កម្លាំងច្រេះនៃការលោភលន់ និងផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ដែលកំពុងលាក់បាំងនូវក្តីសុបិននៃឱកាសសិក្សារបស់អាមេរិកសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា"។
ដុន និងខ្ញុំ
ខ្ញុំមានកិត្តិយសក្នុងការធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយដុនកាលពីឆ្នាំ 2002។ លោក Paul Vallas អតីតនាយកប្រតិបត្តិសាលារដ្ឋ Chicago កំពុងឈរឈ្មោះជាអភិបាលរដ្ឋ Illinois ហើយ Don បានប្តេជ្ញាចិត្តថា Vallas នឹងមិនកាន់តំណែងនោះទេ។ Vallas ដែលជាអ្នកកែទម្រង់ការអប់រំក្លែងក្លាយដ៏សំខាន់ បានដឹងពីរបៀបដំណើរការកម្មវិធីបង្ហាញឆ្កែ និងសេះដ៏ល្អនៅទីក្រុង Chicago ដោយបញ្ចុះបញ្ចូលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដែលគ្រប់គ្រងដោយក្រុមហ៊ុនថាគាត់គឺជាមនុស្សល្អម្នាក់ក្នុងការកែទម្រង់សាលា។
Vallas ស្អប់ Don ហើយធ្លាប់បានបណ្តេញគាត់ចេញពីកន្លែងទទួលភ្ញៀវនៃអគារ CPS នៅកណ្តាលសន្និសីទសារព័ត៌មាន Don និងអ្នកគាំទ្ររបស់គាត់កំពុងធ្វើ។ ដុន ដែលមិនដែលត្រូវថយក្រោយ បានបញ្ចប់សន្និសីទសារព័ត៌មាននៅខាងក្រៅក្នុងអាកាសធាតុខែកុម្ភៈ 10 ដឺក្រេជាមួយនឹងខ្យល់ត្រជាក់ក្រោមសូន្យ។
ភាពមិនច្បាស់លាស់របស់ Vallas នៃការធ្វើតេស្តខ្ពស់ ការរក្សាចំណាត់ថ្នាក់ដោយបង្ខំដោយផ្អែកលើការធ្វើតេស្តស្តង់ដារ និងការបង្វែរមូលនិធិទៅសាលារៀនស្បែកសដែលមានទ្រព្យសម្បត្តិ ខណៈពេលដែលការចាកចេញពីសាលារៀននៅក្នុងសង្កាត់ជនជាតិភាគតិចក្នុងស្ថានភាពដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច គឺជាគ្រោះមហន្តរាយនៃការអប់រំ។ ផ្នែកសិទ្ធិពលរដ្ឋនៃក្រសួងអប់រំសហរដ្ឋអាមេរិកបាននិយាយថា ការធ្វើតេស្ត និងការរក្សាគោលនយោបាយរបស់គាត់ "មានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើសិស្សជនជាតិភាគតិច"។ Vallas ក៏មានបំណងពិសេសទៅលើអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនជនជាតិស្បែកខ្មៅ ដោយលុបបំបាត់ពួកគេជាច្រើននាក់ ខណៈពេលដែលចំណាយប្រាក់រាប់លានដល់ក្រុមហ៊ុនឯកជន និងអ្នកប្រឹក្សានៅក្នុងកម្មវិធីផ្តល់រង្វាន់។
ធ្វើការជាមួយសកម្មជន CTU លោក George Schmidt អ្នកអប់រំជើងចាស់ West Side Grady Jordan និងអ្នកផ្សេងទៀត ដុន បានជួយបង្កើតការបោះពុម្ពពិសេសនៃការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំនៅទីក្រុងឈីកាហ្គោ។ សារធាតុ. ខ្ញុំបានធ្វើកូដគេហទំព័រផ្នែកខាងក្រោយ និងការធ្វើទ្រង់ទ្រាយ។ វាត្រូវបានបើកដំណើរការជាគេហទំព័រវាយប្រហារផ្នែកនយោបាយ ដែលកំណត់ពេលវេលាយ៉ាងជំនាញជាមួយនឹងការផ្សព្វផ្សាយប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ដើម្បីបំផ្ទុះយុទ្ធនាការ Vallas សម្រាប់អភិបាល។ ព័ត៌មានទាំងអស់នៅលើគេហទំព័រត្រូវបានស្រាវជ្រាវយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់។ ការប្រើប្រាស់គេហទំព័រជាអាវុធក្នុងយុទ្ធនាការនយោបាយនៅតែជារឿងថ្មីនៅឡើយ ប៉ុន្តែ ដុន នៅតែនាំមុខគេម្តងទៀត។
ក្រោយមកខ្ញុំត្រូវបានគេប្រាប់ថាគេហទំព័រគឺជាកត្តាមួយក្នុងការយកឈ្នះ Vallas ក្នុងការបោះឆ្នោតបឋមសិក្សាប្រជាធិបតេយ្យឆ្នាំ 2002 ។ វានៅតែមាន នៅទីនេះ. Rod Blagojevich បានបន្តធ្វើជាអភិបាល។ ជនខិលខូចបានផ្ដួលអ្នកសិល្បៈ។ មែនហើយ នោះជានយោបាយនៅក្នុងរដ្ឋ Prairie ។
អនាគតនៃការរចនាសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ
នៅក្នុងការសន្ទនាមួយបន្ទាប់ពីពិធីរំលឹកនេះ ប្រធានក្រុមប្រឹក្សារចនាសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ លោក Joanna Howard បាននិយាយថា អង្គការនឹងបន្តរស់នៅ ហើយក្រុមប្រឹក្សាភិបាលកំពុងស្វែងរកការឧបត្ថម្ភពីសាកលវិទ្យាល័យ។ Designs for Change ក៏កំពុងស្វែងរកអ្នកដឹកនាំថ្មីផងដែរ។ ប្រសិនបើអ្នកជាសត្វតោដែលគ្រហឹមជំនួសឱ្យការអប់រំសាធារណៈ អ្នកប្រហែលជាចង់បោះបង់ប្រវត្តិរូបសង្ខេប។
Bob "Bobbo" Simpson គឺជាសមាជិកនៃក្រុម យុទ្ធនាការសាមគ្គីភាពគ្រូបង្រៀននៅទីក្រុងឈីកាហ្គោ និងមានបទពិសោធន៍ 25 ឆ្នាំជាគ្រូបង្រៀននៅសាលារដ្ឋ ឯកជន និងកាតូលិក។
ប្រភពបានពិគ្រោះ
Don Moore: មេដឹកនាំកំណែទម្រង់, ជើងឯក LSC ដោយ Linda Lenz
កេរដំណែលរបស់ដុន ម័រ ដោយ Curtis Black
កំណែទម្រង់សាលារៀនរចនាប័ទ្មទីក្រុងឈីកាហ្គោ: របៀបដែលប្រជាពលរដ្ឋត្រូវបានរៀបចំដើម្បីផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយសាធារណៈ ដោយ Mary O'Connell
ជំនួយសំខាន់ ដោយ Consortium on Chicago School Research
សាលាបឋមសិក្សាដែលដឹកនាំដោយប្រជាធិបតេយ្យរបស់ទីក្រុងឈីកាហ្គោ នៅឆ្ងាយ - អនុវត្ត "សាលារៀនវិលជុំរបស់ទីក្រុងឈីកាហ្គោ ដោយការរចនាសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ
រូបភាពធំ ដោយការរចនាសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ
ម៉េត្រូ កែសម្រួលដោយ Paula Baron
ការធ្វើឱ្យយល់អំពីគោលនយោបាយសាលា Renaissance 2010 នៅទីក្រុងឈីកាហ្គោ: ការប្រណាំង ថ្នាក់ និងនយោបាយវប្បធម៌នៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធទីក្រុង Neoliberal ដោយ Pauline Lipman
ដុន ម័រ មេដឹកនាំនៃការរចនាសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ និងសំឡេងសម្រាប់ឪពុកម្តាយជាច្រើនទសវត្សរ៍បានទទួលមរណភាព ដោយ George Schmidt
ZNetwork ត្រូវបានផ្តល់មូលនិធិតែតាមរយៈការសប្បុរសរបស់អ្នកអានរបស់ខ្លួន។
បរិច្ចាគ