სექტემბრის დასაწყისში, ათიათასობით მასწავლებელი შეიკრიბა მთელი მექსიკიდან, რათა გაემართა ქვეყნის დედაქალაქში პრეზიდენტ ენრიკე პენია ნიეტოს მიერ შემოთავაზებული და კონგრესის მიერ დამტკიცებული ბოლო საგანმანათლებლო რეფორმების წინააღმდეგ. მასწავლებლები ბოლო ორი თვის განმავლობაში მინიმუმ 15-ჯერ გამოვიდნენ მსვლელობით ამ კანონპროექტის წინააღმდეგ გასაპროტესტებლად. რეფორმები მოიცავს მასწავლებელთა შეფასების პოლიტიკას და სტანდარტიზებულ ტესტირებას, როგორიც არის აშშ-ის პროგრამაში „არა ბავშვი არ დარჩეს“. კანონმდებლობამ აღაშფოთა მექსიკელი მასწავლებლები, რადგან მათ სურთ მეტი ყურადღება გაამახვილონ განათლებასთან დაკავშირებული ძირითადი სტრუქტურული პრობლემების გადაჭრაზე. ახალი ტესტირებაზე დაფუძნებული დაქირავებისა და დაწინაურების სისტემა მთავრობას საშუალებას მისცემს, მასწავლებელთა პროფკავშირებისგან დიდი ძალაუფლება მიიღოს.

თავისი პირველი ექვსი თვის განმავლობაში პენია ნიეტომ გაიარა შრომის რეფორმები, რომლებიც საშუალებას აძლევს აუთსორსინგის, მინიმალური ხელფასის შემცირებას, ნახევარ განაკვეთზე დასაქმების გაზრდას და სამუშაოს დაცვის მოხსნას. მისი პრიორიტეტები აქამდე მჭიდროდ იყო დაკავშირებული ბიზნეს ინტერესებთან და მოიცავდა მუშაკთა დაცვას და მცირედ ყურადღებას პროტესტსა და არაძალადობრივი სამოქალაქო წინააღმდეგობის სხვა ფორმებს. ის ასევე გამოიძია მეხიკოს ადამიანის უფლებათა კომისიამ, რომელმაც აღმოაჩინა პოლიციის სისასტიკისა და თვითნებური დაკავებების მტკიცებულებები 1 წლის 2012 დეკემბერს მისი ინაუგურაციის წინააღმდეგ საპროტესტო აქციების დროს.

მასწავლებელთა პროტესტი ორგანიზებული იყო Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación-ის (CNTE) მიერ, მექსიკაში მასწავლებელთა ორი პროფკავშირიდან პატარა. 70-იანი წლების დასაწყისიდან მასწავლებელთა პროფკავშირებმა მოაწყეს მასიური მობილიზაცია, რათა გააპროტესტონ სახელმწიფო პოლიტიკა, რომელიც დაკავშირებულია განათლებასთან, განსაკუთრებით პოლიტიკასთან, რომელიც ცდილობს შეასუსტოს პროფკავშირების ძალა. მაგალითად, 80-იან წლებში პროფკავშირები ეწინააღმდეგებოდნენ მთავრობის მკაცრი მკაცრი პოლიტიკას, რომელიც გამოწვეული იყო პესოს დევალვაციით. 1989 წლის მასიური პროტესტის შემდეგ, მთავრობამ უპასუხა მასწავლებელთა პროფკავშირების მიერ წამოყენებულ ეკონომიკურ მოთხოვნებს და მასწავლებლებმა მიიღეს ხელფასების ზრდა 1989, 1990 და 1991 წლებში, რამაც გადააჭარბა სხვა სექტორების ზრდას. დღეს საშუალო მასწავლებელი გამოიმუშავებს დაახლოებით $600 (8,000 პესო) თვეში ან ნაკლებს.

მასწავლებელთა მოძრაობა მექსიკაში წარმატებული იყო დიდი რაოდენობის ხალხის მობილიზებაში - სტუდენტების, ქალებისა და ძირძველი ჯგუფების ჩათვლით - მონაწილეობა მიიღონ საჯარო აქციებში, როგორიცაა მსვლელობები, მჯდომარეები და დემონსტრაციები. თუმცა, ასევე იყო მასწავლებელთა კავშირებში კორუფციის პრობლემები, მათ შორის სამუშაო ადგილების გაყიდვა. ამან უკვე გაიყო საზოგადოებრივი აზრი და მედია მუდმივად ასახელებს პროტესტს მასწავლებლებს, როგორც "ზარმაცებს", თითქოსდა კლასში ყოფნის ნაცვლად პროტესტს გამოხატავენ.

მექსიკის საგანმანათლებლო სისტემის დისფუნქცია დაფიქსირებულია ბოლო დოკუმენტურ ფილმებში, როგორიცაა დე პანზაზო (2012), რაც ნიშნავს "მუცლის ჩამოშლას". ეს გვიჩვენებს, რომ არაადეკვატური მარაგებისა და საკლასო ოთახების გარდა, მასწავლებლები ხშირად მოუმზადებლები არიან გაკვეთილისთვის ან არ გამოდიან. ცოტა ხნის წინ, ელბა ესთერ გორდილო მორალესი, 1.4 მილიონი წევრის Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) ლიდერი, ლათინურ ამერიკაში ყველაზე დიდი მუშათა პროფკავშირი, დააპატიმრეს კორუფციის ბრალდებით. გორდილო მართავდა SNTE-ს 23 წლის განმავლობაში, მაგრამ მისმა მრავალრიცხოვანმა საერთაშორისო დასასვენებელმა სახლებმა და ძვირადღირებული ტანსაცმლისადმი მიდრეკილებამ განაპირობა რიგითი მექსიკელები. მას შემდეგ რაც ის დააპატიმრეს, გაირკვა, რომ მან მეტი დახარჯა ტანსაცმელზე ნეიმან მარკუსი ვიდრე პოპ მომღერალი ბიონსე.

მოქმედი განათლების რეფორმის კანონმდებლობის მხარდამჭერები, რომელიც ასევე გაერთიანებების დაშლას ცდილობს, ამტკიცებენ, რომ ეს ხელს შეუშლის კორუფციას. მასწავლებლები თანხმდებიან, რომ მათაც სურთ საგანმანათლებლო რეფორმა, მაგრამ არ ეთანხმებიან იმ მეთოდებს, რომლის დანერგვაც ხელისუფლებას სურს მის მისაღწევად. მაგალითად, მასწავლებლები შტატებში, როგორიცაა ოახაკა, სადაც არის სხვადასხვა ძირძველი ჯგუფები, წუხან, რომ სტანდარტიზებული კანონმდებლობა და ტესტირება არ მისცემს მათ უფლებას ასწავლონ ძირძველი ისტორია ან ენები. ზოგადად, მასწავლებლებს ყველაზე მეტად აწუხებთ ის, რასაც თვლიან, როგორც საჯარო განათლების სისტემის შიმშილი, რაც, ბევრის აზრით, არის მიზანმიმართული სტრატეგია საჯარო განათლების იმდენად შესუსტებისთვის, რომ პრივატიზაცია, როგორც ჩანს, ერთადერთი ვარიანტია. მათი შენობები და რესურსები უგულებელყოფილი იყო ათწლეულების განმავლობაში, მაგრამ ახლა ისინი უფრო მკაცრად შეფასებულნი იქნებიან მას შემდეგ, რაც ასწავლიდნენ დანგრეულ, გაჟღენთილ, ცივ კლასებში და იყიდეს მათი სტუდენტებისთვის საჭირო მასალები საკუთარი შემოსავლიდან.

4 წლის 2013 სექტემბერს მასწავლებლებმა მოაწყვეს გიგანტური მარში, რომელმაც ჩაკეტა მოძრაობა რეფორმაზე, მეხიკოს მთავარ ბულვარზე. მათ ასევე კოორდინაცია გაუწიეს ჯგუფს მექსიკის 22 შტატში, დახურეს ტურისტული მიმართულებები და მთავარი მაგისტრალები მთელი ქვეყნის მასშტაბით. ბეატრიზ გონსალესმა, მასწავლებელმა ოახაკას სამხრეთ შტატიდან, რომელიც მონაწილეობდა მეხიკოში მსვლელობაში, თქვა, რომ ის იქ იყო „საზოგადოებრივი განათლების დასაცავად და არა მხოლოდ ჩვენი, როგორც მასწავლებლების უფლებებისთვის, არამედ ამ ქვეყნის შვილების დასაცავად“. გონსალესმა განიხილა ორგანიზებული არაძალადობრივი წინააღმდეგობის მნიშვნელობა და განაცხადა, რომ „ამ ტიპის წინააღმდეგობა გვეხმარება ვიყოთ უფრო შემოქმედებითი და ვიწყებთ საკუთარი თავის გარდაქმნას ქვემოდან. სამოქალაქო წინააღმდეგობაზე საუბარი გვეხმარება, რადგან მაშინ შემოგვიერთდება მეტი ორგანიზაცია, მეტი ადამიანი და მეტი სტუდენტი“.

ბევრმა მასწავლებელმა დათმო თავისი სიცოცხლის კვირები ორგანიზებისთვის და შეეცადა აიძულოს მთავრობა, ჩართოს ისინი განათლების რეფორმის შესახებ დიალოგში. მასწავლებელმა ოახაკას ტლაქსიაკოს რეგიონიდან, რომელიც მონაწილეობდა მსვლელობაში, აღნიშნა, რომ როგორც „ყველა მოძრაობაში ყოველთვის არის ფიზიკური და ეკონომიკური ღირებულება. ჩვენ წინააღმდეგობას ვუწევთ ამ კანონს ჩვენი ოჯახების და ჩვენი ხალხის მხარდაჭერით. ” მასწავლებლები, რომლებიც მხარს უჭერდნენ მსვლელობასა და ოკუპაციას სხვადასხვა ქალაქში, შეხვდნენ მთავრობისა და მედიის კრიტიკას იმის გამო, რომ მათ მიატოვეს თავიანთი საქმიანობა, რაც იყო მექსიკაში მშვიდობიანი დემონსტრანტების საერთო ხელისუფლების კრიტიკა.

მეხიკოში საპროტესტო აქციებმა გამოიწვია ზოკალოს ოკუპაცია ქალაქის ცენტრში. ათასობით მასწავლებელი, რომელსაც შეუერთდა ახალგაზრდები მოძრაობის #YoSoy132-დან, დაბანაკდნენ 13 სექტემბრამდე, სანამ სპეცრაზმმა პლასტმასის ფარებით, ჩაფხუტით, ცრემლსადენი გაზით, ხელკეტებით, წყლის ჭავლით და რეზინის ტყვიებით განდევნა ისინი. პოლიცია, ჯავშანტექნიკისა და ვერტმფრენების მხარდაჭერით, შეტაკდა რაკეტების მსროლელ მომიტინგეებთან. მასწავლებელთა მოძრაობა აცხადებდა, რომ მოძალადე მომიტინგეები იყვნენ რადიკალური ფლანგის ნაწილი, რომელიც შესაძლოა მთავრობამ არეულობის შესაქმნელადაც კი დაიქირავა. მექსიკაში ხელისუფლების წარმომადგენლებს ხშირად ადანაშაულებენ ძალადობრივი დემონსტრანტების არაძალადობრივ მოძრაობებში ჩალაგებაში, რათა გაამართლონ პოლიციის ძალის გამოყენება.

გავრცელებული ინფორმაციით, რამდენიმე მომიტინგე დაშავდა, ხოლო 31 ადამიანი დააკავეს, როდესაც პოლიცია მოედანზე შევიდა. მთავრობამ გადაწყვიტა ძალის გამოყენება მომიტინგეების წინააღმდეგ 15 სექტემბერს დამოუკიდებლობის დღის აღსანიშნავად მოსამზადებლად. ვინაიდან ეს პრეზიდენტ პენია ნიეტოს თანამდებობაზე პირველი ვადა იყო და მას დამოუკიდებლობის დღისადმი მიძღვნილი მნიშვნელოვანი რიტუალი უნდა გაეტარებინა ზოკალოში, ამტკიცებდნენ, რომ მან მოედანი პოლიტიკური უხერხულობის თავიდან ასაცილებლად გაასუფთავა. დომინიკანო, მომიტინგე, რომელმაც მხოლოდ სახელი დაასახელა, განიხილა, თუ როგორ ცდილობდა მთავრობა „არაძალადობრივი პროტესტის კრიმინალიზაციას“. პენია ნიეტომ, რომელიც თანამდებობაზე მოვიდა 2012 წლის დეკემბერში, ასევე უფლება მისცა დაპატიმრებებსა და დაკავებებს მისი ინაუგურაციის წინააღმდეგ საპროტესტო გამოსვლებთან დაკავშირებით.

პოლიციის მოქმედების შემდეგ, ზოკალო მოფენილი იყო გათელილი კარვებით, ნაგვით და საკვებით, მცირე ხანძრებით. ერთმა პროტესტმა მასწავლებელმა, რომელიც აკვირდებოდა ნგრევას, თქვა: „ჩვენ უნდა ვიპოვოთ გზა გადარჩენისთვის, წინააღმდეგობა გავუწიოთ ამ ტიპის აგრესიას და სახელმწიფო ძალადობას“. შურისძიების შიშის გამო მან თქვა, რომ ურჩევნია სახელი არ დასახელდეს. მან ასევე ისაუბრა მითზე, რომ მასწავლებლები ეწინააღმდეგებოდნენ პროფესიულ შეფასებას. მისი თქმით, „ჩვენი მთავარი საკითხი არის საჯარო განათლების დაცვა. ისე არ არის, როგორც ამბობენ, შეფასებასთან არის დაკავშირებული. შეფასება ჭეშმარიტი განათლების რეფორმის მხოლოდ მცირე ნაწილია, რადგან ნამდვილი რეფორმა ნიშნავს ყველა სკოლის ინფრასტრუქტურის დათვალიერებას“.

მიუხედავად იმისა, რომ პრეზიდენტმა პენია ნიეტომ ბოლო წუთს დამოუკიდებლობის დღისადმი მიწვევები გაუგზავნა დიდებულ პირებს, მისი ქმედებები მომიტინგეების წინააღმდეგ ბევრ მექსიკელს აინტერესებს, რამდენად ბევრია აღსანიშნავი. მასწავლებლები, თავის მხრივ, დაჰპირდნენ, რომ გააგრძელებენ არაძალადობრივი აქციების ორგანიზებას და მეხიკოს ოკუპაციას, რათა ყურადღება მიაქციონ საჯარო სკოლებში მატერიალურ პრობლემებს. 19 და 20 სექტემბერს მასწავლებლებმა მოაწყეს ეროვნული გაფიცვა ზოკალოში განხორციელებული პოლიციის ქმედებების საპასუხოდ. 21 სექტემბერს პროფკავშირების ლიდერები დაესწრნენ პოპულარული მასწავლებელთა მესამე სამიტს, რათა გაეანალიზებინათ თავიანთი სტრატეგიები და მოემზადონ მომავალი ქმედებებისთვის. თუმცა, ბევრი მასწავლებელი სამხრეთის ყველაზე ღარიბი შტატიდან, ისევე როგორც რამდენიმე გამოკითხული, ვინც ოახაკადან იყო, მზარდი ეკონომიკური წნეხის წინაშე დგანან. ამ დროისთვის, მათი საზოგადოებების მხარდაჭერა, როგორც ფინანსური, ასევე სხვა, საშუალებას აძლევს მათ მიიღონ მონაწილეობა დემოკრატიულ პროცესში და იმუშაონ რეფორმებზე ქვემოდან.

მასწავლებელთა პროტესტი მექსიკაში შეიძლება იყოს არა მხოლოდ რეაქცია იმაზე, რასაც ისინი აღიქვამენ, როგორც მცდარი ან დესტრუქციული წინადადებები განათლების ცვლილების შესახებ, არამედ შესაძლოა პასუხიც იმ ფაქტზე, რომ მათ ვერ შეძლეს მნიშვნელოვანი როლის შესრულება ამგვარი წინადადებების შემუშავებაში. როგორც პროფესიონალები, რომლებიც ზრუნავენ ბავშვებზე და ახალგაზრდებზე, ვისთან ერთადაც ატარებენ დღეებს, მასწავლებლები არ არიან მხოლოდ თანამშრომლები, მათ იციან, რომ ისინი ხელს უწყობენ ახალი თაობის შესაძლებლობების ჩამოყალიბებას უკეთესი საზოგადოების ასაშენებლად. ისინი, ერთი სიტყვით, ქვეყნის მომავლის დაინტერესებული მხარეები არიან: ისინი მოქალაქეები არიან. და როგორც სხვა დემოკრატიული ქვეყნების მოქალაქეები, როგორებიცაა ბრაზილია, ეგვიპტე, თურქეთი და სხვა ქვეყნები, ბოლო წლებში აღდგნენ თავიანთი მთავრობების წარუმატებლობის საჯაროდ გასაჩივრების მიზნით, მექსიკელი მასწავლებლები ითხოვენ მონაწილეობა მიიღონ გადაწყვეტილებებში, რომლებიც გავლენას ახდენს არა მხოლოდ მათ სამუშაოზე, არამედ ქვეყანა, რომელიც მათ უყვართ - პირდაპირი არაძალადობრივი ქმედებებით, როდესაც საჭიროა დაჟინებით მოითხოვონ, რომ ისინი იყვნენ საჯარო გადაწყვეტილების მიღების ნაწილი.

---