ԴՐՎԱԾԻ ԱՄՓՈՓՈՒՄ
Մտածելու տեղիք տվող այս դրվագում դոկտոր Հենրի Ժիրուն քննարկում է կրթության առջև ծառացած մարտահրավերները գնալով ավելի բևեռացված քաղաքական առումով: Նա պնդում է, որ համաճարակը ուժեղացրել է ուշադրությունը գործիքային ռացիոնալության և միանգամյա օգտագործման քաղաքականության վրա՝ խաթարելով կրթության քաղաքացիական և ժողովրդավարական դերը: Հենրին նաև ընդգծում է մանկավարժների կողմից «դիմադրության մանկավարժություն» խթանելու անհրաժեշտությունը, որը հնարավորություն կտա ուսանողներին մարտահրավեր նետել ճնշումներին, վերականգնել երևակայությունը և կառուցել ավելի արդար ապագա:
ԴՐՎԱԾԻ ՆՇՈՒՄՆԵՐ
**Նշում. Դոկտոր Հենրի Ժիրուի մասնակցությամբ այս դրվագը նկարահանվել է Համաշխարհային տրանսֆորմացիոն կրթական ցանցի հետ համատեղ:
Conversations4Citizenship-ի այս խորաթափանց դրվագում մենք պատիվ ունեցանք շփվելու դոկտոր Հենրի Ժիրուի հետ, որը քննադատական մանկավարժության ականավոր գիտնական է: Բ.
Դոկտոր Ժիրուն սկսեց քննարկելով համաճարակի քաղաքականացումը և դրա ազդեցությունը կրթության վրա՝ ընդգծելով, որ անհրաժեշտ է ճանաչել և անվանել այն խնդիրները, որոնք սրվել են, ինչպիսիք են գործիքային ռացիոնալությունը և միանգամյա օգտագործման քաղաքականությունը: Նա ընդգծեց կրթության ժողովրդավարական հրամայականների և համաճարակի հետևանքով առաջացած մարտահրավերների ըմբռնման կարևորությունը, ներառյալ դասախոսների պատահականացումը և կրթության համապատասխանեցումը կորպորատիվ արժեքներին քաղաքացիական առաքինությունների նկատմամբ:
Զրույցն այնուհետև անցավ կրթության մեջ տարածության հայեցակարգին, որտեղ դոկտոր Ժիրուն մանրամասնեց, որ դասարանները պետք է լինեն խիզախության, անվտանգության և ընդհանուր արժեքների վայրեր: Նա ընդգծեց գիտելիքը գործի վերածելու կարևորությունը, որը կապում է մասնավոր անախորժությունները ավելի մեծ սոցիալական խնդիրների հետ:
Դոկտոր Ժիրուն նաև անդրադարձավ կրթության մեջ հույսի և հուսահատության դերին՝ պնդելով, որ հուսահատությունը ապաքաղաքականացման ձև է, որը մանկավարժները պետք է վիճարկեն՝ խթանելով ազատության և հնարավորության զգացումը ուսանողների մեջ:
Քննարկումն անդրադարձավ դիմադրության կրթությանը, քաղաքական և տնտեսական պայմանների ազդեցությանը դիմակայելու ունակության վրա, ինչպես նաև կոլեկտիվ գործողությունների և սոցիալական շարժումների կարևորությանը՝ անհատներին քաղաքականապես ներգրավվելու համար:
Դոկտոր Ժիրուն քննադատեց Թրամփիզմի գաղափարախոսությունը՝ նկարագրելով այն որպես արդիականացված ֆաշիզմի ձև, որը սպառնում է ժողովրդավարությանը սպիտակության, քրիստոնեական ազգայնականության և կրթական տեռորի առաջմղման միջոցով:
Դրվագը ավարտվեց դոկտոր Ժիրուի մտքերով կրթության սեփականաշնորհման, ժողովրդավարության համար հանրային կրթության կարևորության և երեխաների և ապագայի մեջ ներդրումներ կատարելու անհրաժեշտության մասին: Նա նաև կիսվել է իր ընթացիկ աշխատանքի վերաբերյալ պատկերացումներով՝ կապված խղճի բեռի և բոլոր գործունեությունը առևտրային շահերի կրճատման վտանգների հետ:
Այս դրվագը վարում է դոկտոր Ստելլա Միչոնգ Չոնգը: Խնդրում ենք բաժանորդագրվել փոդքաստին Apple-ի, Google-ի, Spotify-ի կամ Amazon Music-ի միջոցով: Կարող եք նաև հետևել @c4c_ed-ին Twitter-ում: Մենք անհամբեր սպասում ենք ձեր կարծիքին: Եթե ցանկանում եք ուսումնասիրել մեր փոդքասթին մասնակցելը և ներկայացնել ձեր բլոգի գրառումը C4C-ին, մի հապաղեք դիմել առցանց մասնակցության ձևի միջոցով կամ էլ. [էլեկտրոնային փոստով պաշտպանված]
- Լրացուցիչ ընթերցման ցուցակ
- Giroux, HA, & DiMaggio, AR (2024): Ֆաշիզմը դատավարության վրա. Կրթություն և ժողովրդավարության հնարավորություն. Bloomsbury Publishing
- Giroux, H. (2023). Մանկավարժները որպես հանրային մտավորականներ բռնակալության դարաշրջանում. CounterPunch.
- Giroux, H. (2023). Երիտասարդությունը և հույսի հիշողությունները օգտագործման դարաշրջանում. CounterPunch.
- Giroux, HA, & PAUL, W. (2023): Մանկավարժներ և քննադատական մանկավարժություն. ավտորիտարիզմի հակաթույն. Զարգացման կրթության վերանայում.
- Giroux, HA (2022). Դիմադրության մանկավարժություն. արտադրված տգիտության դեմ. Լոնդոն: Բլումսբերի ակադեմիա.
ZNetwork-ը ֆինանսավորվում է բացառապես իր ընթերցողների առատաձեռնության շնորհիվ:
նվիրաբերել