जितना अधिक मैं हमारे अनुबंधों से परिचित होता गया, उतना ही अधिक मैंने विश्वविद्यालय के भीतर की प्रथाओं पर ध्यान दिया जो कमियों की पहचान करने और उनका फायदा उठाने की प्रवृत्ति रखती थीं। मैंने देखा कि मेरे सहकर्मियों को उनके पाठ्यक्रमों के लिए दोबारा नियुक्त नहीं किया गया क्योंकि वे बीमा के लिए अर्हता प्राप्त करने की सीमा या नौकरी की सुरक्षा के एक निश्चित स्तर की सीमा तक पहुंच चुके थे जो हमें वर्तमान में ग्यारह सेमेस्टर के शिक्षण के बाद मिलता है।

मैं जिस कार्यक्रम में पढ़ाता हूं, जो कि एक बीएफए कार्यक्रम है, उसमें पाठ्यचर्या विकास में बहुत ही रोमांचक काम हो रहा था। हमने इन युवा कलाकारों को शिक्षित करने के लिए वास्तव में एक मजबूत संरचना को विकसित करने के लिए समिति के काम में पांच साल बिताए, और ऊपर से नीचे के निर्णयों के कारण, एक पाठ्यक्रम लागू किया गया जिसका उस काम से बहुत कम लेना-देना था। पाठ्यक्रम के प्रमुख हिस्से को विस्थापित कर दिया गया।

संकाय का अनुभव एकांत का था और छात्र अनुभव, सामुदायिक निर्माण, समर्थन, परामर्श, नए संकाय को शामिल करने और पाठ्यक्रम के संदर्भ में संस्थागत रूप से अंतराल को भरने की स्थिति में रखा गया था। इसका असर पड़ा, क्योंकि हमारे अनुबंधों में हमें केवल उसी के लिए भुगतान किया जाता है जिसे वे "संपर्क घंटे" कहते हैं, जो कि वे घंटे हैं जो हम कक्षा में छात्रों के साथ बिताते हैं, जिसमें पाठ्यक्रम, पाठ योजना बनाना भी शामिल नहीं है। , ग्रेडिंग, या, जैसा कि मैं नाटककारों को सिखाता हूं, पढ़ने और मूल्यांकन और प्रतिक्रिया जो कई घंटों के काम में जाती है जिसे हम एक छात्र के काम के कई ड्राफ्ट में डालते हैं।

यह सब अप्रतिकरित श्रम है। और यह वह श्रम है जिसे करना हमें पसंद है। यह वह निर्देश है जिसे देना हमें पसंद है। मेरा अनुभव सेमेस्टर दर सेमेस्टर खराब होता जा रहा है, मुझे ऐसा लग रहा है जैसे मुझे अपने छात्रों की देखभाल के कारण बंधक बना लिया गया है, क्योंकि विकल्प उन्हें निराश करना होगा।

हम अभी भी विस्तारित आपातकालीन समझौते पर थे, जिसमें कोई वार्षिक वृद्धि नहीं थी, सेवानिवृत्ति लाभों में कोई योगदान नहीं था, और आगे अंतराल को भरने, छात्रों के साथ कक्षाओं में रहने, स्टूडियो में रहने के लिए कहा गया था। हमें अपने विद्यार्थियों की आँखों में देखना होगा और उन्हें बताना होगा कि हमारे पास वह शिक्षा प्रदान करने के लिए संसाधन नहीं हैं जिसके लिए उन्होंने दाखिला लिया है।

अपने विद्यार्थियों की आँखों में देखना और उन्हें यह बताना थका देने वाला और हतोत्साहित करने वाला है। मुझे लगता है कि मेरे लिए और अंशकालिक संकाय के एक बड़े प्रतिशत के लिए, न केवल मेरे विभाग में बल्कि पूरे विश्वविद्यालय में, वह दबाव, वह बोझ बहुत अधिक हो गया है।

वे कौन से प्राथमिक मुद्दे हैं जिनके बारे में संकाय चिंतित हैं और जीतना चाहते हैं? आप जिस चीज के लिए लड़ने की कोशिश कर रहे हैं और चीजें अभी कहां हैं, उसके बीच क्या अंतर है?

हम जिसके लिए लड़ रहे हैं उसके पांच मुख्य स्तंभ हैं। मैं कहूंगा कि वेतन और स्वास्थ्य देखभाल तक पहुंच और इस तरह की चीजों पर काफी बातचीत चल रही है। फिर, इस बारे में नैतिक और रणनीतिक बातचीत होती है कि हम न्यू स्कूल में अंशकालिक श्रम के प्रतिमान को कैसे बदलें।

पांच मुख्य स्तंभों पर गौर करने के लिए, एक वास्तविक उत्थान है जो हमारे द्वारा किए गए कार्यों को दर्शाता है। इसके दो मुख्य उप-स्तंभ अवैतनिक कार्य की मान्यता हैं, क्योंकि वर्तमान में हमें संपर्क घंटे के अनुसार भुगतान किया जाता है, जो कि वह समय है जो हम कक्षा में या ज़ूम पर बिताते हैं। हमारे कुछ सदस्यों से सर्वेक्षण करने पर, हमने पाया कि यदि आप अवैतनिक समय की गणना करें तो कुछ लोग न्यूनतम वेतन या उससे थोड़ा अधिक कमा रहे हैं।

फिर, हमारी पिछली वृद्धि के बाद से मुद्रास्फीति को ध्यान में रखते हुए, प्रति घंटा दरों में केवल वृद्धि हुई है - हमने लगभग 15 से 18 प्रतिशत मुद्रास्फीति का सामना किया है। इसलिए, हमारी वास्तविक मज़दूरी में शुद्ध कमी आई है।

दूसरा स्तंभ सस्ती और अधिक सुलभ स्वास्थ्य देखभाल है: मूल रूप से, उस सीमा को कम करना जिसके लिए अंशकालिक संकाय विश्वविद्यालय द्वारा प्रायोजित स्वास्थ्य बीमा के लिए पात्र होगा और लागत को नियंत्रित करने की कोशिश कर रहा है।

तीसरा स्तंभ हमारे विभागों, कार्यक्रमों और पाठ्यक्रम में सार्थक इनपुट के बारे में है। यह मुआवजे के साथ-साथ शक्ति के बारे में भी है। न्यू स्कूल में हम 87 प्रतिशत शिक्षण स्टाफ हैं। लेकिन जाहिर है, पूर्णकालिक संकाय विभिन्न कार्यक्रमों और विभागों के भीतर प्रबंधन पदों का प्रतिनिधित्व करता है। लेकिन हमें हमारी विशेषज्ञता के लिए काम पर रखा गया है; छात्र हमारी विशेषज्ञता के कारण विश्वविद्यालय आते हैं।

चौथा स्तंभ उत्पीड़न और भेदभाव के खिलाफ वास्तविक सहारा है, जो अंशकालिक संकाय को स्वतंत्र परामर्श का अधिकार देने से संबंधित है जिसका भुगतान उत्पीड़न या भेदभाव के मामले में संघ द्वारा किया जाएगा। यह शीर्षक IX प्रक्रियाओं के समानांतर काम करेगा जो विश्वविद्यालय में पहले से मौजूद हैं। हमारे लिए, यह "सामाजिक न्याय" विश्वविद्यालय में न्याय का मुद्दा है, लेकिन समानता का भी है, क्योंकि हाल ही में अपने अनुबंध पर बातचीत करने वाले स्नातक छात्र कर्मचारियों के पास यह अधिकार है और वर्तमान में हमारे पास नहीं है।

अंत में, हम अंशकालिक संकाय, लंबे समय और नए संकाय दोनों के लिए मजबूत नौकरी की सुरक्षा चाहते हैं - मूल रूप से वार्षिकीकरण के समय को कम करना। आमतौर पर, जब अंशकालिक संकाय पहली बार अपनी परिवीक्षा अवधि शुरू करता है, तो उन्हें सेमेस्टर शुरू होने से कुछ सप्ताह पहले ही कक्षाओं को पढ़ाने के लिए नियुक्तियाँ मिलती हैं। इस चीज़ के इर्द-गिर्द अपने जीवन की योजना बनाना बहुत कठिन है।

मैं उस बिंदु पर हूं जहां मैं हाल ही में वार्षिकीकृत हुआ हूं, जिसका अर्थ है, इस स्कूल वर्ष के अनुसार, विश्वविद्यालय को मुझे कुछ महीने पहले मेरी नियुक्तियां देनी थीं, और मुझे पता है कि वर्ष के लिए मेरे शिक्षण कार्य क्या हैं। वह वास्तव में केवल फर्श है, छत नहीं।

मुझे नौकरी की प्रकृति में बदलाव के बारे में आपके आखिरी बिंदुओं में से एक में दिलचस्पी है, जैसे कि अधिक सुरक्षा की मांग करना। क्या अंशकालिक संकाय के काम करने की सामान्य व्यवस्था को बदलने का कोई दृष्टिकोण है?

हम नौकरी की सुरक्षा की प्रकृति को बदलना चाहते हैं, यह सुनिश्चित करते हुए कि लोगों के पास थोड़ी अधिक स्थिरता हो कि वे किस अनुबंध के तहत काम कर रहे हैं, कौन सी कक्षाओं को पढ़ा रहे हैं, और भविष्य को जानें और वार्षिक बनने के लिए कुछ प्रतिबद्धता रखें।

यह उस प्रतिमान बदलाव का हिस्सा है जिसके बारे में मैं पहले बात कर रहा था। एक बार विश्वविद्यालय द्वारा नियुक्त वकील कह रहा था, "यह अंशकालिक शिक्षण कार्य पूर्णकालिक संकाय को प्रतिस्थापित करने के लिए नहीं है।" हम एक तरह से सहमत हैं, है ना? लेकिन यह अंशकालिक संकाय के लिए हम जो करते हैं उसे और अधिक टिकाऊ बनाने के बारे में है। हमारे पास ऐसे सदस्य हैं जो बीस, तीस, चालीस वर्षों से पढ़ा रहे हैं, यहाँ तक कि उन्हें बाहर भी किया जा रहा है। वे पढ़ाना जारी रखना चाहते हैं, लेकिन वे वास्तविक मजदूरी और जीवनयापन की लागत में वृद्धि को देख रहे हैं, और वे कह रहे हैं, "आखिर क्या है? इस विश्वविद्यालय में मेरी दशकों की सेवा के बावजूद, हमारे साथ कैसा व्यवहार किया जा रहा है?” यह मुआवज़े के साथ-साथ सम्मान का भी मामला है।

जिन चीजों के बारे में हम सौदेबाजी कर रहे हैं उनमें से एक यह है कि विश्वविद्यालय अंशकालिक संकाय के लिए कुछ पूर्णकालिक स्लॉट आवंटित कर रहा है जो पूर्णकालिक बनना चाहते हैं। जरूरी नहीं कि हर कोई पूर्णकालिक होना चाहता हो। लेकिन क्या इसके लिए कोई रास्ता है जो लोगों को नौकरी की सुरक्षा और मुआवज़े के मामले में लाभान्वित करता है?

जीतने की क्या योजना है? आप नियोक्ता को इन मुद्दों पर सहमति देने के लिए मजबूर करने में अपनी शक्ति कहाँ देखते हैं?