EPISODERESUMÉ
I denne tankevækkende episode diskuterer Dr. Henry Giroux de udfordringer, uddannelse står over for i et stadig mere polariseret politisk aspekt. Han hævder, at pandemien har intensiveret fokus på instrumentel rationalitet og disponibel politik, hvilket underminerer uddannelsens borgerlige og demokratiske rolle. Henry understreger også behovet for, at undervisere fremmer en "modstandspædagogik", der giver eleverne mulighed for at udfordre undertrykkelse, genvinde fantasi og opbygge en mere retfærdig fremtid.
EPISODENOTER
**Bemærk. Denne episode med Dr. Henry Giroux blev co-produceret med Global Transformative Education Network.
I denne indsigtsfulde episode af Conversations4Citizenship havde vi æren af at samarbejde med Dr. Henry Giroux, en fremtrædende forsker i kritisk pædagogik. Dr. Giroux, som har den prestigefyldte stilling som Chair for Scholarship in the Public Interest ved McMaster University, delte sine dybe tanker om en række emner vedrørende uddannelse, demokrati og modstand.
Dr. Giroux begyndte med at diskutere politiseringen af pandemien og dens indvirkning på uddannelse, idet han understregede behovet for at anerkende og navngive de problemer, der er intensiveret, såsom den instrumentelle rationalitet og disponible politik. Han fremhævede vigtigheden af at forstå uddannelses demokratiske imperativer og de udfordringer, pandemien udgør, herunder tilfældiggørelsen af fakultetet og tilpasningen af uddannelse til virksomhedernes værdier frem for borgerlige dyder.
Samtalen skiftede derefter til begrebet rum i undervisningen, hvor Dr. Giroux uddybede behovet for, at klasseværelser skal være steder med mod, sikkerhed og fælles værdier. Han understregede vigtigheden af at omsætte viden til handling, der forbinder private problemer med større sociale problemer.
Dr. Giroux adresserede også håb kontra fortvivlelsens rolle i uddannelse og argumenterede for, at fortvivlelse er en form for afpolitisering, som undervisere må udfordre ved at fremme en følelse af handlefrihed og mulighed hos eleverne.
Diskussionen berørte modstandsundervisning, virkningen af politiske og økonomiske forhold på evnen til at gøre modstand og betydningen af kollektiv handling og sociale bevægelser for at styrke individer til at blive politisk engageret.
Dr. Giroux kritiserede Trumpismens ideologi og beskrev den som en form for opgraderet fascisme, der truer demokratiet gennem sin fremme af hvidhed, kristen nationalisme og uddannelsesterror.
Episoden sluttede med Dr. Giroux' tanker om privatiseringen af uddannelse, vigtigheden af offentlig uddannelse for demokratiet og behovet for at investere i børn og fremtiden. Han delte også indsigt i sit nuværende arbejde med samvittighedsbyrden og farerne ved at reducere alle aktiviteter til kommercielle interesser.
Denne episode er vært af Dr. Stella Micheong Cheong. Abonner venligst på podcasten via Apple, Google, Spotify eller Amazon Music. Du kan også følge @c4c_ed på Twitter. Vi ser frem til at høre din feedback. Hvis du gerne vil udforske at deltage i vores podcast og indsende dit blogindlæg til C4C, tøv ikke med at kontakte os via online-deltagelsesformularen eller e-maile os på [e-mail beskyttet]
- Yderligere læseliste
- Giroux, HA, & DiMaggio, AR (2024). Fascisme på prøve: Uddannelse og muligheden for demokrati. Bloomsbury Publishing
- Giroux, H. (2023). Undervisere som offentlige intellektuelle i en tid med tyranni. CounterPunch.
- Giroux, H. (2023). Ungdom og erindringer om håb i engangstiden. CounterPunch.
- Giroux, HA, & PAUL, W. (2023). Pædagoger og kritisk pædagogik: En modgift mod autoritarisme. En udviklingsuddannelsesgennemgang.
- Giroux, HA (2022). modstandspædagogik: mod fremstillet uvidenhed. London: Bloomsbury Academic.
ZNetwork finansieres udelukkende gennem sine læseres generøsitet.
Doner