CRYNODEB O'R BENNOD
Yn y bennod hon sy'n procio'r meddwl, mae Dr. Henry Giroux yn trafod yr heriau sy'n wynebu addysg mewn agwedd wleidyddol gynyddol bolar. Mae’n dadlau bod y pandemig wedi dwysau’r ffocws ar resymoldeb offerynnol a gwleidyddiaeth tafladwyaeth, gan danseilio rôl ddinesig a democrataidd addysg. Mae Henry hefyd yn pwysleisio’r angen i addysgwyr feithrin “addysgeg ymwrthedd” sy’n grymuso myfyrwyr i herio gormes, adennill dychymyg, ac adeiladu dyfodol mwy cyfiawn.
NODIADAU PENNOD
**Nodyn. Cyd-gynhyrchwyd y bennod hon sy'n cynnwys Dr. Henry Giroux â'r Rhwydwaith Addysg Trawsnewidiol Byd-eang.
Yn y bennod dreiddgar hon o Conversations4Citizenship, cawsom y fraint o ymgysylltu â Dr. Henry Giroux, ysgolhaig o fri mewn addysgeg feirniadol. Rhannodd Dr. Giroux, sy'n dal swydd fawreddog Cadeirydd Ysgoloriaeth er Budd y Cyhoedd ym Mhrifysgol McMaster, ei feddyliau dwys ar ystod o bynciau yn ymwneud ag addysg, democratiaeth, a gwrthwynebiad.
Dechreuodd Dr Giroux trwy drafod gwleidyddoli'r pandemig a'i effaith ar addysg, gan bwysleisio'r angen i adnabod ac enwi'r problemau sydd wedi dwysáu, megis rhesymoledd offerynnol a gwleidyddiaeth tafladwyaeth. Tynnodd sylw at bwysigrwydd deall hanfodion democrataidd addysg a'r heriau a berir gan y pandemig, gan gynnwys achlysuroleiddio cyfadran ac alinio addysg â gwerthoedd corfforaethol dros rinweddau dinesig.
Symudodd y sgwrs wedyn at y cysyniad o ofod mewn addysg, lle ymhelaethodd Dr Giroux ar yr angen i ystafelloedd dosbarth fod yn fannau dewrder, diogelwch, a gwerthoedd a rennir. Pwysleisiodd bwysigrwydd trosi gwybodaeth yn weithred sy'n cysylltu trafferthion preifat â materion cymdeithasol mwy.
Aeth Dr Giroux i'r afael hefyd â rôl gobaith yn erbyn anobaith mewn addysg, gan ddadlau bod anobaith yn fath o ddadwleidyddiaeth y mae'n rhaid i addysgwyr ei herio trwy feithrin ymdeimlad o asiantaeth a phosibilrwydd mewn myfyrwyr.
Cyffyrddodd y drafodaeth ag addysg ymwrthedd, effaith amodau gwleidyddol ac economaidd ar y gallu i wrthsefyll, a phwysigrwydd gweithredu ar y cyd a symudiadau cymdeithasol wrth rymuso unigolion i ymgysylltu â gwleidyddiaeth.
Beirniadodd Dr. Giroux ideoleg Trumpiaeth, gan ei ddisgrifio fel ffurf o ffasgaeth uwchraddedig sy'n bygwth democratiaeth trwy hyrwyddo gwynder, cenedlaetholdeb Cristnogol, a braw addysgol.
Daeth y bennod i ben gyda meddyliau Dr. Giroux ar breifateiddio addysg, pwysigrwydd addysg gyhoeddus i ddemocratiaeth, a'r angen i fuddsoddi mewn plant a'r dyfodol. Rhannodd hefyd gipolwg ar ei waith presennol ar faich cydwybod a pheryglon lleihau pob gweithgaredd i fuddiannau masnachol.
Mae'r bennod hon yn cael ei chynnal gan Dr. Stella Micheong Cheong. Tanysgrifiwch i'r podlediad trwy Apple, Google, Spotify, neu Amazon Music. Gallwch hefyd ddilyn @c4c_ed ar Twitter. Edrychwn ymlaen at glywed eich adborth. Os hoffech chi archwilio cymryd rhan yn ein podlediad a chyflwyno'ch blogbost i'r C4C, mae croeso i chi estyn allan drwy'r ffurflen cyfranogiad ar-lein neu anfonwch e-bost atom yn [e-bost wedi'i warchod]
- Rhestr Ddarllen Pellach
- Giroux, HA, & DiMaggio, AR (2024). Ffasgaeth ar Brawf: Addysg a'r Posibilrwydd o Ddemocratiaeth. Cyhoeddiad Bloomsbury
- Giroux, H. (2023). Addysgwyr fel Dealluswyr Cyhoeddus mewn Oes o ormes. CounterPunch.
- Giroux, H. (2023). Ieuenctyd ac Atgofion Gobaith yn Oes Gwaredigaeth. CounterPunch.
- Giroux, HA, & PAUL, W. (2023). Addysgwyr ac addysgeg feirniadol: gwrthwenwyn i awdurdodaeth. Adolygiad Addysg Datblygu.
- Giroux, HA (2022). Addysgeg ymwrthedd: yn erbyn anwybodaeth gweithgynhyrchu. Llundain: Bloomsbury Academic.
Mae ZNetwork yn cael ei ariannu trwy haelioni ei ddarllenwyr yn unig.
Cyfrannwch