אַרטיקל לינק: http://www.slepton.com/slepton/viewcontent.pl?id=2700
צוריק אין מיטן יוני, Chris Goodman, אַ תּלמיד אין מאָרגאַן סטעיט אוניווערסיטעט, היפּ האָפּקען קינסטלער און יוגנט אָרגאַניזאַטאָר פון די באַלטימאָרע אַלגעבראַ פּראָיעקט, קיקט עס מיט ברייאַן דזשאָנעס. ברייאַן איז אַ ניו יארק באזירט אַנאַליסט / קאָמענטאַטאָר פֿאַר SleptOn.com, GritTV און SocialistWorker.org צווישן אנדערע אויסגאבעס און אויך אַ לערער און שרייבער. SlepOn.com האָט זיך איינגעשריבן נאָך מיר אַלע אַטענדאַד אַ נעם טשאָמסקי רעדע אין ריווערסייד באַפּטיסט טשורטש אין האַרלעם. SleptOn.com איז איצט קריייטינג אַ ווידעא מאַנטאַזש פון די באַלטימאָרע אַלגעבראַ פּראָיעקט און די אַדוואַקאַסי און אָרגאַנייזינג אַרום ניצן טינז צו לערנען און בויען מאַט ליטעראַסי צווישן אנדערע אַרבעטלאָז טינז אין אַדישאַן צו אַ פּלאַץ פון אנדערע גראָז רוץ השתדלות און אָרגאַנייזינג. ברייאַן און קריס באגעגנט אין דער צייט און, ווי אַ רעזולטאַט, ברייאַן איז געווען געצווונגען צו אָנפירן אַן אינטערוויו צו לערנען מער און טיילן מיט אנדערע. ונטער איז זייער וועקסל. טאָן דיין טייל, טיילן מיט אנדערע און רובֿ ימפּאָרטאַנטלי שטיצן זייער אַרבעט און השתדלות. א דאנק.
------------------
ב.ז.: דערצײל מיר אַ ביסל װעגן זיך: װוּ ביסטו אױפֿגעװאַקסן? ווי אלט זענט איר? וואָס איז געווען דיין דערפאַרונג מיט שולע ביז איצט?
קג: איך בין געבוירן אין פּרינס דזשאָרדזש קאָונטי, מאַרילאַנד, ניט ווייַט פון דעם אוניווערסיטעט פון מאַרילאַנד. נאָך דער געבורט פון מיין ברודער אַסאַ, 3 יאר שפּעטער מיר אריבערגעפארן צו באַלטימאָרע. איך געוואקסן אויף די מזרח זייַט פון באַלטימאָרע סיטי, ווו איך נאָך לעבן און אַרבעט הייַנט. איך וועט זיין 21 אויף יולי 31. איך בין אַ יינגער געלערנט פּסיכאָלאָגיע אין מאָרגאַן שטאַט אוניווערסיטעט.
איך האָב ניט פיל הנאה פון מיטלשול ווייַל מיין אַרבעט אין די אַלגעבראַ פּראָיעקט האָט מיר געלערנט אַז איך באַקומען נישט די קוואַליטעט בילדונג וואָס איך פארדינט. אַזוי יעדער טאָג איך געווארט פֿאַר די גלאָק צו קלינגען אַזוי איך קען לאָזן און אַרבעטן אין דעם פּראָגראַם, ווו איך געלערנט אַזוי פיל מער.
אי ך הא ב אנגעהויב ן ארגאניזיר ן אי ן מיטלשול , או ן כמע ט פארטריב ן געװאר ן פא ר ארגאניזיר ן א סטרײק . איצט אַז איך טראַכטן וועגן אים, רובֿ פון מיין פאָקוס אין הויך שולע איז געווען אויף אָרגאַנייזינג סטודענטן צו רעדן, צו באַווייַזן און מאָנען קוואַליטעט בילדונג.
נאָך גראַדזשאַוויישאַן, איך אַטענדאַד די אוניווערסיטעט פון מאַרילאַנד ס קאָלעדזש פּאַרק פֿאַר אַ יאָר איידער איך אַריבערפירן צו מאָרגאַן שטאַט אוניווערסיטעט. מייַן דערפאַרונג אין קאָלעדזש פארק האט געעפנט מיין אויגן צו אַ נייַע וועלט פול פון שפּאַס און זיכערקייַט, ניט ענלעך די פון באַלטימאָרע סיטי, ווו פּאָליצייַ ברוטאַליזירן יוגנט טעגלעך און מאָרד איז די קלאַל. איך פּעלץ דיסקאַנעקטיד פון פאַקט אין קאַלידזש פּאַרק, אָבער איך האָב הנאה די שעפעדיק רעסורסן און די באציונגען איך געמאכט דאָרט מיט פּראָפעססאָרס און סטודענטן. עס זענען געווען עטלעכע גרויס אָרגאַנאַזיישאַנז אויף קאַמפּאַס, ווי קאַמיוניטי רוץ, די קולטור צענטער, NAACP, היפּ האָפּ קלוב עטק.
נאָך טאן מיין אַפּלאַקיישאַנז שפּעט איך געהאט קליין צו קיין פינאַנציעל הילף און מיין גראַדעס זענען נידעריק ווייַל איך פארבראכט מער צייט שרייבן לידער און פּלייינג קוישבאָל אַנשטאָט פון לערנען. אַזוי איך געמאכט דעם באַשלוס צו גיין צוריק היים און אָנטייל נעמען אין Morgan State, ווו עס איז טשיפּער. אבער איך דארף צו פאָקוס מער אויף מיין שטודיום.
איצט, אין מאָרגאַן, איך בין אויף די דעקאַן רשימה בשעת איך אַרבעט מיט די אַלגעבראַ פּראָיעקט ווי אַ בילדונגקרייז אָרגאַניזאַטאָר. איך מאַך אין אַ וווינונג מיט מיין כאַווערטע, אַבעני, וואָס איז אַטענדאַד אין אוניווערסיטעט פון באַלטימאָרע אין דעם האַרבסט, און איך פּונקט באפרייט מיין דריט סאָלאָ מיקסטייפּ מיט די נאָמען "ראַדיאָ טייקאָווער" מיט דריי וואָכן צוריק.
BJ: וואָס איז די באַלטימאָרע אַלעגבראַ פּראָיעקט?
קג: די באַלטימאָרע אַלגעבראַ פּראָיעקט איז אַ יוגנט-לויפן טוטערינג פּראָגראַם ווו סטודענטן זענען אָנגעשטעלט צו בויען מאַטאַמאַטיקאַל ליטעראַסי צווישן פּירז. אונדזער מיסיע איז צו העכערן די סאָסיאָ-עקאָנאָמיש סטאַטוס פון ינער שטאָט יוגנט דורך בויען מאטעמאטיק ליטעראַסי. די אינפֿאָרמאַציע צייט פון הייַנט פאָדערן וויסן-באזירט אַרבעט קעגן די גשמיות אַרבעט פון די פאַרגאַנגענהייט תקופה. מאטעמאטיק איז אַ שליסל עלעמענט פון דעם אינפֿאָרמאַציע עלטער ווו ינער שטאָט און דאָרפיש קינדער זענען דיפּרייווד קוואַליטעט לימעד, אין קער באַשטעטיקן קינדער צו פאָרזעצן דעם ציקל פון אַנסקילד אַרבעט און אָרעמקייַט.
צוזאמען מיט די מאטעמאטיק טוטאָרינג איז די יוגנט אָרגאַנייזינג קאָמפּאָנענט ווו אַ קאַמיטי פון טוטאָרס יבערגעבן זיך צו פאדערן קוואַליטי בילדונג ווי אַ קאָנסטיטוטיאָנאַל רעכט. די פאָדערונג קען נעמען פילע פארמען, פון די תּלמיד ויטאָבוס בילעט פאַרלענגערונג קאמפאניע צו תּלמיד סטרייקס און בלאַקינג פאַרקער צו פאָדערן אַז שולע באאמטע צונעמען די ביליאַנז פון דאָללאַרס שולדיק געווען צו באַלטימאָרע סיטי פּובליק שולן.
BJ: וואָס איז געווען, פֿאַר איר, גיין דורך די פּראָגראַם פון די אַלגעבראַ פּראָיעקט?
קג: דאָס איז מיין 8 יאָר אין דעם פּראָגראַם. איך בין געווען אַ מיטגליד זינט איך איז געווען 13 יאָר אַלט.
ווי איר קענען ימאַדזשאַן דעם דערפאַרונג שייפּט מיין אַנטוויקלונג ווי אַ מענטש, ווי אַ תּלמיד טוטאָר פירער, און ווי אַן אָרגאַניזאַטאָר. איך בין שולדיק זייַן רובֿ פון מיין פּאָליטיש בילדונג צו מיין ערשטער-האַנט יקספּיריאַנסיז אין דעם פּראָגראַם. ווי פילע סטודענטן זענען אָנגעשטעלט צו אָרגאַניזירן, פּרווון צו טרעפן באאמטע און דורך דירעקט קאַמף און אנדערע מיטלען אַרויסרופן דעם ראַסיסט בילדונגקרייז סיסטעם אין מאַרילאַנד?
איך האָבן 8 יאָר ווערט פון גרויס און טשאַלאַנדזשינג יקספּיריאַנסיז, אָבער איין קריטיש קאָמפּאָנענט איז די יערלעך געלעגנהייט צו אַרומפאָרן און נעץ מיט יוגנט אַריבער די מדינה מיט ענלעך אַרבעט.
BJ: די קלינגוואָרט פון די פּראָגראַם איז "קיין בילדונג, קיין לעבן". וואס מיינט דאס פאר דיר?
קג: פֿאַר מיר מיינט "קיין בילדונג קיין לעבן" די בילדונג פון אָרעם אָדער שאַרעקראָפּער - ווי דר. משה לייגט עס - איז נישט דיזיינד צו פּראָדוצירן בירגערס אָדער פול מענטשן. אַנשטאָט, עס איז דיזיינד צו מאַכן סטודענטן האַס לערנען בשעת זיי נישט לערנען זיי די סקילז דארף צו בלייַבנ לעבן אין דעם קאַפּיטאַליסט וועלט. אָן די סקילז אָדער וויסן צו פאַרדינען געלט צו ונטערהאַלטן פאַמיליעס, מענטשן זענען געצווונגען צו ריזאָרט צו פאַרברעכן און אנדערע דעסטרוקטיווע מיטלען צו פאַרדינען אַ לעבעדיק. נעבעך בילדונג פירט צו אומוויסנדיקייט, אָרעמקייַט, טורמע, פאַרברעכן און טויט. קיין חינוך, קיין לעבן!
BJ: אַזוי, עס איז ווי איר לערנען קריטיש טראכטן און קאָמוניקאַציע סקילז, און איר קער זיך און נוצן די סקילז צו אָרגאַניזירן די קהל. איז עס ריכטיג? צי איר טראַכטן דאָס איז אַ מאָדעל וואָס קען אַרבעטן אין די ציבור שולן?
קג: דער מאָדעל קענען באשטימט אַרבעט אין ציבור שולן. קריטיש טראכטן איז נייטיק ווען אַנאַלייזינג די באדינגונגען פון אונדזער קהילות און פּאָליטיק. ווען איר שאַפֿן אַ פּלאַן צו טוישן דיין סוויווע אָדער צו האַנדלען מיט אַן אַרויסגעבן אַזאַ ווי די בילדונגקרייז סיסטעם, איר מוזן טראַכטן קריטיש. א סיבה פארוואס קריטיש טראכטן סקילז זענען נישט דעוועלאָפּעד אין ציבור שולן איז ווייַל די גרויס באַשלוס מייקערז טאָן נישט וועלן צו פּראָדוצירן אַקטיוו בירגערס, אָבער פּאַסיוו טוערס.
די אַלגעבראַ פּראָיעקט דעוועלאָפּס אַקטיוו בירגערס וואָס אַרויסרופן זיך, זייער פּירז און די גרעסערע געזעלשאַפט.
BJ: איך זען די באַלטימאָרע אַלגעבראַ פּראָיעקט ניצן פּראָגרעסיוו לערנען טעקניקס צו באַקומען סטודענטן צו טראַכטן קריטיקאַלי וועגן וויסנשאַפֿט און מאטעמאטיק. אבער עס גייט אן אנדער שריט - איר האָבן סטודענטן וואָס אָרגאַניזירן גאַס פּראָטעסטן, הונגער סטרייקס און זיצן-ינס אַרום אַ קייט פון ישוז. פארוואס איז עס נייטיק צו זיין ינוואַלווד אַרויס פון די קלאַסצימער? ווי טאָן די צוויי זאכן פּאַסיק צוזאַמען?
קג: אַרויס די קלאַסצימער איז וואָס איז וויכטיק. טראכט וועגן דעם! איר פאַרברענגען יאָרן און יאָרן אין אַ קלאַסצימער צו צוגרייטן פֿאַר ינטעראַקטינג מיט געזעלשאַפט. אַזוי פילע שוואַרץ סטודענטן זענען בעקיוון געלערנט אין אַ וועג ווו לעקציעס קענען נישט פאַרבינדן צו זייער קהילות אָדער פּערזענלעך יקספּיריאַנסיז. אויב איר קענען נישט פאַרבינדן וואָס איר טאָן אין אַ קלאַסצימער מיט זיך אָדער דיין קהל, דאָס איז נישטיק. ד"ר משה' - סיוויל רעכט אָרגאַניזאַטאָר און גרינדער פון אַלגעבראַ פּראָיעקט - 5 שריט אַלגעבראַ פּראָיעקט פּעדאַגאָגי גיט סטודענטן אַ געפיל פון אָונערשיפּ פון די מאַט זיי לערנען.
שריט 1: גשמיות דערפאַרונג: אַן אַקטיוויטעט אָדער שפּיל (למשל טוויסטער ווי אַ מאַשמאָעס פּראָבלעם) איז געשפילט.
שריט 2: פּיקטאָריאַל רעפּרעסענטאַטיאָן: סטודענטן ציען די גשמיות דערפאַרונג.
שריט 3: מענטשן רעדן: סטודענטן רעדן וועגן די טעטיקייט און די מאַטאַמאַטיקאַל פּראָבלעם.
שריט 4: שטריך רעדן: מענטשן רעדן איז פארוואנדלען אין מאַטאַמאַטיקאַל טערמינען גערופן פֿעיִקייטן.
שריט 5: סימבאָליש פאַרטרעטונג: סטודענטן מאַכן זייער אייגענע יקווייזשאַן צו סאָלווע די פּראָבלעם פון די שטריך רעדן.
די אָרגאַנייזינג קאַנעקץ צו די קלאַסצימער ווייַל קוואַליטי חינוך וועט ניט זיין דערגרייכט אָן אַ געראַנגל און אַ פאָדערונג דורך מאסע פון סטודענטן. פֿאַר מיר די מאַט קאַנעקץ מיט אונדזער אָרגאַנייזינג ווייַל מיר זענען מאַט טוטאָרס. דורכגיין מאטעמאטיק אַזוי אָפט שאַרפּאַנז אונדזער סקילז - פון אַנאַלייזינג פּראָבלעמס, מאַטאַמאַטיקאַל און פּאָליטיש עטק.
BJ: איר אָרגאַניזירט יונג מענטשן צו קעמפן ויטאָבוס פאָרן יקסטענשאַנז. זייער ויטאָבוס פּאַסיז אויסגעגאנגען בייַ 6:8, איר געוואלט זיי עקסטענדעד ביז XNUMX:XNUMX. פארוואס איז דאָס געווען אַ וויכטיק ענין?
CG: די טראַנספּערטיישאַן אַרויסגעבן איז אַזוי וויכטיק ווייַל יוגנט דאַרף קענען צו אַרומפאָרן אַרום די שטאָט צו זיין אַקטיוו אין positive מגילה, אָנטייל נעמען אין קהל events, שאַפֿן זייער אייגענע נעטוואָרקס און אַקטיוויטעטן און אַרבעט. אַדולץ קענען נישט טענהן אַז יוגנט זענען נישט ינוואַלווד אין פאַרשידן מגילה און דעריבער נישט צושטעלן טראַנספּערטיישאַן, ווייל זיי וויסן אַז פאַמיליעס קענען נישט פאַרגינענ זיך צו באַצאָלן $ 3.50 פֿאַר יוגנט צו אַרומפאָרן יעדער טאָג.
פון דעם געראַנגל איך ווע געלערנט צו זיין מער אָפּטימיסטיש וועגן געטינג מיטינגז מיט קעפ פון געשעפטן. איך האב געמיינט אז עס וועט נעמען מער ווי איין מיטינג זיך צו טרעפן מיט'ן מטא אדמיניסטראטור פאול ווידעפעלד. איך אויך געלערנט אַז נאָך בנין אַ געראַנגל, די באַציונגען מיט סיטי קאָונסיל מיטגלידער און שולע סיסטעם פארשטייערס און די שורות פון קאָמוניקאַציע פֿאַרבעסערן. די 8:XNUMX תּלמיד ויטאָבוס בילעט פאַרלענגערונג וואָלט האָבן געווען מער פון אַ געראַנגל אויב די באַלטימאָרע אַלגעבראַ פּראָיעקט האט נישט האָבן די שייכות מיר האָבן מיט די קאָונסיל און שולע סיסטעם.
אבער דער געראַנגל איז נישט איבער נאָך. ווי יוגנט פון בראַזיליאַ וואָס לעצטנס וואַן אַ מאַלטי-יאָר קאַמפּיין פֿאַר פריי עפנטלעך טראַנספּערטיישאַן פֿאַר יוגנט, מיר נאָך פּלאַן צו פאָדערן פול טאָג פּאַסיז.
BJ: ווי האָט איר אָנגעהויבן אָרגאַניזירן צו פארלענגערן תּלמיד ויטאָבוס טיקיץ?
קג: די אַלגעבראַ פּראָיעקט איז אַ טייל פון אַ גרעסערע יוגנט קאָואַלישאַן "ייַנקוקנ זיך יוגנט ענטערפּריסעס". א גרופּע מיט וואָס מיר אַרבעטן, "יוגנט קאָונסיל" אנגעהויבן אַ קאמפאניע צו פאַרברייטערן די תּלמיד ויטאָבוס בילעטן צו 8:XNUMX. ז ײ האב ן געמאכ ט פעטיציע ם או ן אי ן אײ ן מא ל זײנע ן געװע ן אוי ף א ראדיא־סטאנציע , צ ו פארשפרײט ן דע ם װארט , װעג ן דע ר ארבעט . יוגנט קאָונסיל מיטגלידער ריטשט די באַלטימאָרע אַלגעבראַ פּראָיעקט אַדוואָקאַסי קאַמיטי פֿאַר עטלעכע עצה און שטיצן ווייַל דאָס איז געווען זייער ערשטער קאמפאניע, און עטלעכע סטודענטן זענען נישט אינטערעסירט אין טאַקע אָרגאַניזירן. נאָך אַטענדאַד אַ פּאָר פון מיטינגז, אַדוואָקאַסי מיטגלידער (אָרגאַנייזערז אין די BAP) ינקעראַדזשד יוגנט קאָונסיל סטודענטן צו פאָרזעצן צו קעמפן פֿאַר די פאַרלענגערונג. אין די סוף פון די באַגעגעניש מיר באגאנגען צו מאַנשאַפֿט זיך מיט די יוגנט קאָונסיל אין זייער קאַמף. איידער מיר געוואוסט עס, מיר זענען געווען אין זיצונג מיט סיטי קאָונסיל מיטגלידער, MTA (מערילאַנד טראַנסיט אַדמיניסטראַטיאָן) פארשטייערס, שולע סיסטעם פארשטייערס, און אנדערע יונג פירער דיסקאַסט דעטאַילס פון ווי די טיקיץ קען זיין עקסטענדעד.
די אַדוואָקאַסי קאַמיטי פּעלץ אַז די באאמטע זענען נישט רירן אין אַ גלייַך גאַנג, אַזוי מיר דעמאַנסטרייטיד אַרויס די MTA הויפּטקוואַרטיר, פאָדערן "אַל-טאָג פּאַסיז" פֿאַר סטודענטן און אַ באַגעגעניש מיט די קאָפּ פון MTA Paul Wiedefeld. די זיצונג איז געווען סקעדזשולד און באלד דערנאָכדעם, אַ פּילאָט פּראָגראַם איז באַשטימט צו פאַרברייטערן די טיקיץ, און איצט זיי זענען אַפישאַלי עקסטענדעד צו 8:XNUMX.
ב.דזש: אויף וואָס אַרבעט איר איצט?
קג: איצט איך אַרבעט אויף מיין מוזיק. דאָך איך בין ארבעטן מיט די אַלגעבראַ פּראָיעקט דעם זומער - אַ 6-וואָך פּראָגראַם. איך בין קאָ-פאַסילאַטייטינג אַ סעסיע אויף אָרגאַנייזינג סקילז, אַרייַנגערעכנט פאַסילאַטיישאַן טריינינג, רהעטאָריקאַל און ציבור רעדן אַנטוויקלונג, יידל ווידערשפעניקייט טריינינג און פראגעס ווי, "פארוואס אָרגאַניזירן?" און "ווי די מווומאַנץ פון די פאַרגאַנגענהייַט פאַרבינדן צו הייַנט?" ביז איצט די סעשאַנז זענען טאַקע גוט.
ווי פֿאַר דעם אַפּקאַמינג יאָר מיר האָבן עטלעכע פּלאַנז אויף דראַפטינג אַ תּלמיד ביל פון רעכט צו נעמען צו די גרעסערע נאציאנאלע נעץ. מיר וועלן פאָרזעצן צו בויען די אָרגאַנייזינג גרופּעס אין ווי פילע הויך שולן ווי מיר קענען (רעד רענטגענ פּאַרטיעס). בשעת אין דער זעלביקער צייט טאן עטלעכע הויפּט אַקשאַנז און האָסטינג קאַנפראַנסאַז און פּאַרטיעס.
ברייאַן דזשאָנעס איז אַ לערער, אַקטיאָר און אַקטיוויסט אין ניו יארק סיטי. זיין קאָמענטאַר און שרייבן האָבן שוין פיטשערד אויף GritTV, SleptOn.com, SocialistWorker.org און אין די ינטערנאַטיאָנאַל סאציאליסט איבערבליק. דזשאָנעס האָט אויך געלענט זיין קול צו עטלעכע אַודיאָ ביכער, אַרייַנגערעכנט Noam Chomsky's Hegemony or Survival, Howard Zinn און Anthony Arnove's Voices of a People's History of the United States, און Zinn's one-man play, Marx in Soho (קומענדיק פון Haymarket Books).
קריס גודמאַן איז אַ תּלמיד אין מאָרגאַן שטאַט אוניווערסיטעט און אַ בילדונגקרייז אָרגאַניזאַטאָר מיט די באַלטימאָרע אַלגעבראַ פּראָיעקט. Goodman איז אויך אַ היפּ-האָפּ קינסטלער וואָס האט באפרייט צוויי אַלבומס: "וואָס איך ראַפּ איז סקערי" און זיין לעצטע, "Uncle Sam Has a Different Face".
נאָטעס
צו לערנען מער וועגן די באַלטימאָרע אַלגעבראַ פּראָיעקט, באַזוכן:
http://www.baltimore-algebra-project.org/
צו געפֿינען זיך וועגן Chris Goodman ס מוזיק, טשעק אויס:
http://www.ChrisTheBlindFoldedVisionary.com
געפֿינען זיך מער וועגן Brian Jones ביי:
ZNetwork איז פאַנדאַד בלויז דורך די ברייטהאַרציקייט פון זיין לייענער.
שענקען