ווען די 2014 אַקאַדעמיק יאָר איז נאָענט צו אַ סוף, לערערס פון אַ ינקריסינג נומער פון עפנטלעך שולן אַריבער די פאַרייניקטע שטאַטן, קאַנאַדע און מעקסיקא שפּיגלען זיך אויף לערנען בייַ מינדסטער איין אַנקאַנווענשאַנאַל לעקציע צו זייער סטודענטן און זייער נייבערכודז דעם לעצטע יאָר: ווי צו אַנטקעגנשטעלנ סטאַנדערדייזד טעסץ.
אויף מייַ טאָג אין ניו יארק סיטי, למשל, לערערס פון די ינטערנאַטיאָנאַל מיטלשול אין פּראָספּעקט העיגהץ אין ניו יארק סיטי מודיע אַז זיי וועלן אָפּזאָגן צו פירן די ניו יארק סיטי ענגליש שפּראַך Arts פּערפאָרמאַנסע אַססעססמענט עקסאַם. אין Seattle, לערערס אין Garfield High School אויך אפגעזאגט צו פירן די דיסטריקט פּראָבע דעם יאָר - פיל צו דער פרייד פון עטלעכע לערערס אין פלאָרידאַ, וואָס באפוילן די עקספּרעס פון אַ סאָלידאַרישקייט פּיצע צו די מיטלשול. דערווייַל, ווי ווייַט צפון ווי סאַסקאַטטשעוואַן און ווי ווייַט דרום ווי דרום מעקסיקא, לערערס אַריבער צפון אַמעריקע אַלע האָבן פּונקט די זעלבע זאַך.
די הײַיאָריקע ווידערשטאַנד קעגן נאָרמאַליזירטע טעסטס האָט פֿאַראורטיילט די לערער־פֿאַראיינען און געבויט בריקן צווישן די קלאַסצימער און דער ברייטערער קהילה, וואָס האָבן שוין צענדליקער יאָרן אַרויסגעוויזן די מחנכים און אַרבעטער. דער ימערדזשינג אָפּזאָג צו פירן טעסץ האט אויך באשאפן בריקן צווישן לערערס אַריבער אינטערנאַציאָנאַלע געמארקן - אַ ענטפער, אין גרויס טייל, צו די גלאָובאַליזיישאַן פון סטאַנדערדייזד טעסטינג און פּריוואַט טעסטינג קאָמפּאַניעס.
"דאָס זענען פּראָסט עלעמענטן אין אַלע אונדזער לענדער," האט געזאגט מרים סאַנטשעז, אַ לערער אין מעקסיקא און מיטגליד פון די דיסידענט פאַרבאַנד. קאָאָרדינאַדאָראַ נאַציאָנאַל דע טראַבאַדזשאַדאָרעס דע לאַ בילדונג, בעסער באקאנט ווי די CNTE.
פּענסילס אַראָפּ
דאָס יאָר, אין סאַסקאַטטשעוואַן, קאַנאַדע, די קאַנעקשאַנז צווישן די לערער פעדעריישאַן און די קהילה ערלויבט די פּראָווינץ צו ווערן דער ערשטער אָרט אין צפון אַמעריקע צו פאַרבאָט סטאַנדערדייזד טעסטינג מיט הויך סטייקס. די קאמפאניע אנגעהויבן אין 2013, נאָך די קליינשטעטלדיק רעגירונג מודיע די ימפּלאַמענטיישאַן פון נאָרמאַלייזד טעסטינג. ד י לערער־פעטעראצי ע הא ט זי ך גלײ ך אנגעהויב ן צ ו ד י ארומיק ע געמײנונגען .
"מיר קען זען עס קומען," האט געזאגט מייק מאַוקייסטין, אַן עלעמענטאַר שולע לערער אין סאַסקאַטטשעוואַן. "אזוי מיר אנגעהויבן דערציען דעם ציבור צו וואָס סטאַנדערדייזד טעסטינג איז, און מיר געבילדעט זיך צו וואָס עס וואָלט מיינען."
נאָך דעם ערשטן פאָרשונג, די פעדעריישאַן אויסדערוויילט צו פאָקוס זיין אָנזאָג אויף וואָס עס געזען סטאַנדערדייזד טעסטינג טאן צו קריטיש געדאַנק.
"עס איז געניצט צו שאַפֿן אַ אַרבעט קראַפט, נישט צו אַנטוויקלען קריטיש טראכטן אין אונדזער סטודענטן," האט געזאגט Maukeistin. "זיי וועלן אַז מיר נאָר לערנען אַרבעט סקילז. דאָס איז נישט לערנען. ”
די ברייטערע געמיינדע האָט מסכים געווען מיט די אַנאַליסיס פון די לערערס און געשטיצט דעם דריי-טאָגיקן סטרייק וואָס די סאַסקאַטטשעוואַן לערער פעדעריישאַן האָט אָנגעהויבן. ע ס אי ז געװע ן דע ר ערשטע ר שטרײ ק פו ן דע ר פעדעראצי ע אי ן דע ר 82־יעריקע ר געשיכט ע פו ן דע ר ארגאניזאציע . עס האָט זיך געענדיקט וויקטאָריאַס: אין אפריל, דער בילדונג מיניסטער מודיע אַז פּלאַנז צו פאַסע אין סטאַנדערדייזד טעסץ זענען נישט געגאנגען פאָרויס, אנערקענט אַז אפילו די ווערטער "סטאַנדערדייזד טעסץ" זענען געווארן. "אַבסאָלוט טאַקסיק."
אָפט, די קאַמפּיינז צו אַנטקעגנשטעלנ סטאַנדערדייזד טעסטינג פאַרלאָזנ זיך אויף דירעקט אַקשאַנז ווי סטרייקס, וואָס אין קער פאַרלאָזנ זיך אויף קולטיווייטינג ברייט קהל שטיצן פֿאַר דעם פאַרבאַנד. די יבעררוק אין לערערס יוניאַנז צו ונטערשטרייַכן קהל שטיצן, וואָס Owen Davis אַנאַלייזד לעצטע זומער אין אַן אַרטיקל פֿאַר Waging Nonviolence, ווערט אפט געפירט דורך קלענערע און מער ראדיקאלע גרופעס פון לערערס וואס שטויסן דעם פאראיין פון אינעווייניג. אין טשיקאַגאָ, פֿאַר בייַשפּיל, די קאַוקוס פון ראַנג און טעקע עדזשיוקייטערז, באקאנט ווי CORE, ימערדזשד אין 2008 פֿון די טשיקאַגאָ לערערס יוניאַן. צוויי יאר שפּעטער, ווען די קאַוקוס האט געווינען די פּרעזאַדאַנסי, עס פּושט די פאַרבאַנד צו זיין מער דעמאָקראַטיש און מער איינגעווארצלט אין קהילות. די יבעררוק באַצאָלט אַוועק אין 2012 ווען די טשיקאַגאָ לערערס פֿאַרבאַנד איז געווען אויף סטרייק פֿאַר צוויי וואָכן. זיי זענען ביכולת צו ונטערהאַלטן זייער שטאַכעט שורה דאַנק צו קוואַרטאַל-מדרגה שטיצן, אפילו ווי די קאָנסערוואַטיווע מעדיע געפרוווט צו שטעלן פאַמיליעס קעגן די לערערס.
די שיפץ אין די טשיקאַגאָ לערערס יוניאַן אויך געהאָלפֿן אין דעם פאַל פון 2013, ווען עטלעכע לערערס אנגעהויבן אָרגאַניזירן אַ בויקאַט פון די יללינאָיס סטאַנדאַרד דערגרייה טעסט. פירערשאַפט אין טשיקאַגאָ פּובליק שולן האט דערציילט די לערערס אַז עס וואָלט אַרבעטן צו רעדוצירן טעסטינג אין שולן. דאָס איז אָבער נישט געשען, און די לערערס האָבן זיך באַלד דערוווּסט, אַז זייערע תּלמידים וועלן דאַרפן נעמען אַ נאָרמאַליזירטע פּראָבע אין פעברואר — כאָטש דער פּראָבע וואָלט נישט גערעכנט ווי דער שטאַנדפּונקט פאר די סטודענטן. דער בלויז וועג פֿאַר אַ תּלמיד צו ויסמיידן די פּראָבע איז געווען אויב אַ פאָטער געשריבן אַ בריוו אַפּט אויס זייער סטודענטן פון די פּראָבע.
"עס איז געווען ווי אַ פּאַטש אין די פּנים," האט געזאגט אַן קאַרלסאָן, אַ ספּעציעלע בילדונג לערער וואָס לערנט פערט, פינפט און זעקסט קלאַס אין אַ מאָנטעססאָרי מאַגנעט שולע. "מיר האָבן געזאָגט אַז די פּראָבע וואָלט זיין 'אַפּשאַנאַל', אָבער דאַן די אַדמיניסטראַציע וואָלט קומען צו אונדז און זאָגן, 'יאָ זיי זענען אַפּשאַנאַל, אָבער איר וועט געבן זיי."
קאַרלסאָן און עטלעכע אנדערע לערערס אנגעהויבן אַ קאמפאניע צו מיטטיילן זייער קהילות אַז עלטערן האָבן די אָפּציע צו אַפּט-אויס זייער סטודענטן. ווען די צייט פון די פּראָבע געקומען אַרום, 75 פּראָצענט פון קינדער האָבן אַפּט אויס - און אַזוי קאַרלסאָן באָיקאָטט ימפּלאַמענינג די פּראָבע לעגאַמרע.
"מייַן הויפּט האָט געפרעגט צי איך וועל פירן דעם פּראָבע," האָט קאַרלסאָן געזאָגט. "אָבער איך קען נישט מיט גוט געוויסן געבן דעם פּראָבע. איך בין אַקטינג אין סאָלידאַרישקייט מיט די עלטערן וואָס האָבן אַפּטיד זייער קינדער. ”
קאַרלסאָן איז נאָך ווארטן צו זען וואָס סאָרט פון שטראָף זי וועט באַקומען. אָבער זי האָט געזאָגט, אַז דורכאויס דעם אָרגאַניזירן און בויקאַט האָט קאַרלסאָן זיך געפֿילט געשטיצט דורך די קאַוקוס פֿון ראַנג און טעקע עדזשיוקאַטאָרס אין דעם פֿאַרבאַנד.
"CTU [טשיקאַגאָ לערערס יוניאַן] קען נישט קומען אויס אין טויווע פון דעם בויקאַט, אָבער CORE איז געווען זייער שטיצן," האט געזאגט קאַרלסאָן. "איך קען נישט ימאַדזשאַן טאן דעם אָן זיי האָבן אונדזער צוריק."
די פארבינדונג צווישן די לערערס און די קהילה האט זיך אנטוויקלט אין א קראפט וואס האט געקענט צוריקשטויסן קעגן רעפארמען צו די שיקאגא פובליק שולעס.
די ווייטאַסט צוזאמען אין די קעגנשטעל צו רעפארמען און סטאַנדערדייזד טעסטינג זענען די לערערס פון אָאַקסאַקאַ, וועמענס רעגיאָנאַל צווייַג פון די נאציאנאלע פאַרבאַנד איז באקאנט ווי אָפּטיילונג 22. אין די זומער פון 2013, די לערערס פון אָפּטיילונג 22 געפירט טויזנטער לערערס פון איבער מעקסיקע צו די גאסן פון מעקסיקע סיטי צו פראטעסטירן דערציאונג רעפארמען, וועלכע וועלן שטארק באגרעניצן זייערע קאלעקטיווע פארהאנדלונגן, דראסטיש פארגרעסערן די סומע פון סטאַנדערדיזירטע טעסטן, און פארבינדן די לערערס באצאלן צו די רעזולטאטן פון די טעסטס. פון מאי ביז סעפטעמבער זיי פאַרנומען די הויפּט קוואַדראַט אין מעקסיקא סיטי.
די מלמדים פון אָפּטיילונג 22 און די מער ראדיקאלע פון די צוויי נאציאנאלע פאראיין, די קאָאָרדינאַדאָראַ נאַציאָנאַל דע טראַבאַדזשאַדאָרעס דע לאַ בילדונג, באקאנט אלס די CNTE, זעען זיך אלס די הויפט פארטיידיקער פון פובליק בילדונג, און זיי האבן שוין יארן הנאה געהאט פון די ברייטע שטיצע פון דער קהילה. אין 2006, פֿאַר בייַשפּיל, וואָס אנגעהויבן ווי אַ פּאָלעמיק איבער אַ קאָנטראַקט צווישן די שטאַט רעגירונג און אָפּטיילונג 22, יראַפּטיד אין אַ שטאָט-ווייד מרידה, מיט די וווינאָרט פון אָאַקסאַקאַ סיטי מיטינג צו שטיצן זייער לערערס. די מרידה האט געדויערט אכט מאנאטן, איידער מען האט אריינגערופן די פעדעראלע פאליציי אראפצושטעלן דעם אויפשטאנד.
כאָטש מעקסיקא'ס נאציאנאלע בילדונג רעפארמען זענען דורכגעגאנגען אין סעפטעמבער 2013, לערערס אין אָקסאַקאַ האָבן אפגעזאגט צו פירן די טעסץ און זענען געגאַנגען אַזוי ווייַט ווי אפילו בלאַקינג פעדעראלע צענזוס וואָרקערס, געשיקט צו ציילן די נומער פון סטודענטן און לערערס, פון אַרייַן זייער שולן. "די קעגנשטעל צו טעסטינג האט ריזאַלטיד אין די בלאַקינג פון טעסץ אין די דרום שטאַטן פון מעקסיקא," האט געזאגט Miriam Sanchez. "זיי ארבעטן מיט זייער קהילות צו שאַפֿן אנדערע פארמען פון ווערט."
נאָרמאַל, אָבער נישט גלייַך
בשעת סטאַנדערדייזד טעסץ זענען געלויבט דורך פילע יסודות און פּריוואַט פּראָבע קאָמפּאַניעס ווי אַ וועג צו פֿאַרבעסערן ציבור בילדונג, לערערס האָבן טשאַלאַדזשד דעם דערציילונג און אַנשטאָט כיילייטיד ווי די טעסץ ביישטייערן צו די געאָגראַפי פון רייסיזאַם און ימפּעריאַליזאַם. אין עטלעכע פאלן, לערערס האָבן אפילו געגאנגען ווי ווייַט ווי צו פאָרשלאָגן אָלטערנאַטיוו פּלאַנז צו רעפאָרם ציבור בילדונג אין אַ וועג וואָס אַקשלי אַרבעט פֿאַר קהילות.
בעשאַס די פּראָבע בויקאַט אין טשיקאַגאָ, קאַרען לויס, דער פּרעזידענט פון די טשיקאַגאָ לערערס יוניאַן, רימיינדיד די שטאָט אַז די סטאַנדערדייזד טעסטינג באַוועגונג אַקשלי געוואקסן פון די פרי 20 יאָרהונדערט יודזשיניק באַוועגונג.
"וואָס פילע מענטשן טאָן ניט וויסן איז אַז די נוצן פון סטאַנדערדייזד טעסץ האט זיין אָריגינס אין די יודזשעניקס באַוועגונג," Lewis געשריבן אין אַ בלאָג אַרייַנגעשיקט אויף די CTU וועבזייטל. "וואו יקערדיק טענעץ באַשטעטיקן אַז זיכער ראַסעס זענען ערגער צו אנדערע בייאַלאַדזשיקאַל און אינטעלעקטואַללי."
די לערערס אויך האָבן געזען ווי טעסטינג קענען ביישטייערן צו ינאַקוואַלאַטי אין זייער קהילות, זינט נידעריק פּראָבע סקאָרז האָבן שוין געניצט צו באַרעכטיקן שולע קלאָוזשערז און שולע טערנעראַונדס, בעשאַס וואָס לערערס זענען געלייגט אַוועק און דעריבער מוזן ריפּלייינג פֿאַר זייער דזשאָבס. די קלאָוזשערז האָבן דיספּראַפּאָרשנאַלי ימפּאַקטיד קהילות פון קאָלירן, וואָס פירן צו אַרבעט און בילדונגקרייז ינסטאַביליטיז.
אין מעקסיקא, לערערס האָבן געזען די זעלבע פראבלעמען אויפשטיין ווי אַ רעזולטאַט פון די ינקריסינג נוצן פון סטאַנדערדייזד טעסטינג אין די קהילות - ספּעציעל זינט עס איז אַ גרויס צעטיילונג צווישן די צאָפנדיק שטאַטן און מעקסיקא סיטי, ווו מענטשן האָבן אַקסעס צו מער רעסורסן און פּאָליטיש קאַנעקשאַנז, און די דרום סטעיטס, וואו די באפעלקערונג איז אפט ארעמער און די גרויסע אינדיידזשענס באפעלקערונג איז שוין לאנג געווען דער ציל פון דריקונג און מיטל גניבה.
"ווי טאָן זיי דערוואַרטן אַז די ינדידזשאַנאַס קינדער זאָל זיין גוט אין די יגזאַמז ווען זיי קענען נישט אפילו רעדן שפּאַניש?" געפרעגט עלענאַ לאַראַ, אַ פארשטייער פון אָאַקסאַקאַ אָפּטיילונג 22, בעשאַס די פאַך פון די הויפט קוואַדראַט אין מעקסיקא סיטי אין יולי 2013.
אין ענטפער, אין נאוועמבער 2013 אָפּטיילונג 22 פארגעלייגט די פאַרלייגן פון אַ קהל געשטיצט בילדונג סיסטעם. ינספּייערד דורך די בילדונג פילאָסאָפיע געלייגט דורך Paulo Freire אין פּעדאַגאָגיק פון די אַפּרעסט, לערערס אין אָאַקסאַקאַ האָבן דעוועלאָפּעד דעם פּלאַן פֿאַר די טראַנספאָרמאַציע פון דער בילדונג פון אָאַקסאַקאַ. אויב ימפּלאַמענאַד, דער פּלאַן זוכט צו יבערמאַכן די בילדונג סיסטעם פון אָאַקסאַקאַ אין אַ קהל-באזירט און קהל-געפירט סיסטעם וואָס רעפּראַזענץ די דייווערסיטי פון די געגנט - אַ פּלאַן וואָס איז, אין פילע וועגן, פּונקט דער טיפּ פון פאַקטיש לערנען וואָס אַ נאָרמאַלייזד פּראָבע קענען. ה מאָס.