Finlyandiyalik talabalar yetti yoshida maktabga kirishganda, ular kuniga uch yoki to'rtta dars olishlari mumkin. Tez-tez tanaffuslar, shuningdek har kuni 20 daqiqalik tanaffus mavjud. Bundan tashqari, maktab tugatilganda, uyda kamdan-kam ish tugatiladi. Shunga qaramay, Finlyandiya talabalari doimiy ravishda o'qish, matematika va fan bo'yicha dunyodagi eng yuqori natijalarga erishadilar.
ekspertlar buni belgilang mamlakatning eng past darajasiga (5.8 foiz) qashshoqlik darajasi, keng qamrovli ijtimoiy ta'minot tizimi, 12-to-1 talaba-o'qituvchi nisbati va alohida ehtiyojli o'quvchilarni umumiy ta'lim sinflariga to'liq integratsiyalashgan sinflar. Ular, shuningdek, Finlyandiya hukumati oโqituvchilarni qadrlashini va xodimlarni hamkorlik, tarmoq yaratish va ilgโor tajriba almashishni birinchi oโringa qoโyishga undashini qayd etishadi.
Buni Qo'shma Shtatlar bilan taqqoslang. Butun mamlakat bo'ylab ko'plab boshlang'ich maktablar tanaffusni butunlay yo'q qildi. Talabalarning 1.3 foizi qashshoqlikda yashaydi va mamlakatdagi 50.7 million davlat maktab o'quvchilarining taxminan XNUMX millioni uysiz.
Va keyin besh yoshli o'quvchilarga tobora ko'proq topshiriladigan uy vazifasi bor. Darhaqiqat, o'rta maktabda o'smirlar uy vazifasini bajarishga sarflaydigan o'rtacha vaqt kechasi 3 soat 58 daqiqadan 2 soat 38 minutni tashkil etadi. o'sish 51 foiz - so'nggi bir necha o'n yilliklarda.
Buning sababi, uy vazifasini qo'llab-quvvatlovchi o'qituvchilar va ma'murlarning aytishicha, standartlashtirilgan testlarda amerikalik talabalarning ballarini oshirishdir.
Bu ishlamadi. Ilgโor oโqituvchilar test sinovlari oโquv yutuqlarining yagona va hatto eng yaxshi koโrsatkichi emasligiga rozi boโlishsa-da, AQSh Iqtisodiy hamkorlik va taraqqiyot tashkiloti (OECD)ning 21 ta raqobatchi davlatlari orasida taโlim natijalari boโyicha 34-oโrinni egallab turgani, Finlyandiya esa hayratlanarli. kirib keladi uchinchi.
O'z navbatida, Milliy ta'lim assotsiatsiyasi va Milliy ota-onalar o'qituvchilari assotsiatsiyasi har bir sinf uchun 10 daqiqalik uy vazifasini belgilashni qo'llab-quvvatlaydi. Ushbu siyosatga ko'ra, birinchi sinf o'quvchilariga kuniga 10 daqiqadan ko'p bo'lmagan uy vazifasi beriladi, 12-sinf o'quvchilariga esa kuniga ikki soatgacha ish beriladi.
Ammo ko'plab maktablar bu tavsiyalarni chetlab o'tishdi, bolalar bog'chalari, birinchi va ikkinchi sinf o'quvchilari ko'pincha kechasi 25-30 daqiqa ishlashadi. Katta yoshdagi talabalar orasida tadqiqotchilar bor qayd etdi haddan tashqari uy vazifalari stress bilan bog'liq bosh og'rig'i, charchoq, uyqu qiyinchiliklari va oshqozon kasalliklarining kuchayishiga olib keldi. Ular, shuningdek, spirtli ichimliklar va giyohvand moddalarni suiiste'mol qilishga hissa qo'shishini taklif qilishadi.
Uy vazifasini bekor qilish
Bu shunday bo'lishi shart emas.
A Dyuk universitetida o'qish uy vazifasi boshlang'ich maktab muvaffaqiyatini oshirishga unchalik ta'sir qilmasligini aniqladi, bu esa K-6 maktablarining ko'payishiga olib keldi. Kaliforniya, Florida, Illinoys, Nyu-Jersi, Nyu-York, Massachusets va Vermont shtatlarida uy vazifasini butunlay yo'q qilish yoki maktab tanaffuslarida uni yo'q qilish.
"Bolalar maktab, sinflar, tengdoshlar, ota-onalarning umidlari va iqlim o'zgarishi bilan bog'liq ma'lum tahdidlar va g'oyalar haqida juda qattiq stressda", dedi Nensi Romer, Nyu-York shahrining uzoq yillik faoli va Bruklin kollejining sobiq psixologiya professori. Truthout. "Ko'p bolalar yaqinlashib kelayotgan halokat holatida yashaydilar."
Qurol zo'ravonligi, irqiy qarama-qarshilik, politsiya zo'ravonligi va jinsiy zo'ravonlik haqida boshqa tashvishlarni qo'shing va barcha yoshdagi talabalar qo'rquv va xavotirga tushish uchun yaxshi sabablarga ega ekanligi aniq.
Ammo uy vazifasini yo'q qilish tashvish tug'diradigan ushbu tenglamaning kichik bir qismini hal qilishi, akademik yutuqlarni oshirishi va ruhiy holatni ko'tarishi mumkinmi?
โUyga vazifaโ
Jessi Uinslou Massachusets shtatining Sadberi shahridagi Efraim Kertis o'rta maktabida oltinchi sinfda ijtimoiy fanlardan dars beradi, uy xo'jaliklarining o'rtacha daromadi 170,000 XNUMX dollardan ortiq bo'lgan boy jamiyat.
Uinslouning tan olishicha, uning oโquvchilari maktabga oldingi akademik kogortalarga qaraganda koโproq tashvish va ruhiy tushkunlik bilan kelishmoqda. Shunday bo'lsa-da, u uy vazifasini o'tkazib yuborish g'oyasiga qarama-qarshilik his qilishini aytadi, chunki u o'rta maktabgacha talabalar uyda mustaqil ishlarni bajarishlari kerak deb o'ylaydi. "Uy vazifasi vaqtni boshqarish va boshqa engish qobiliyatlarini o'rgatadi", deb davom etadi u. "Bu bolalarda stressni keltirib chiqaradigan vaziyatlar bo'ladi va ular buni qanday hal qilishni tushunishlari kerak."
Bruklindagi (Nyu-York) buvisi Virjiniya Naughtonning aytishicha, u uy vazifasini bolalarning kundalik hayotida nima bo'layotganini bilishning eng to'g'ridan-to'g'ri yo'li deb biladi. "Uy vazifasi - bu darslar, maktabdagi do'stlar va boshqa narsalar haqida gapirish uchun puls, boshlang'ich nuqta", deydi u.
Sid Kivanoski, Nyu-York shahridagi yuqori raqobatbardosh ixtisoslashtirilgan o'rta maktablardan birining yaqinda nafaqaga chiqqan o'qituvchisi ham uy vazifasi tarafdori. Uning tushuntirishicha, Nyu-York talabalari diplom olish uchun ingliz, matematika, fan va ijtimoiy fanlar boโyicha Regents imtihonlarini topshirishlari kerak boโlganligi sababli, uyga vazifa berish imtihonda paydo boโlishi mumkin boโlgan materiallarni yoritishni taโminlaydi, ammo u dars davomida murojaat qila olmagan.
"Men ularni ertasi kuni gaplashadigan narsalar haqida o'ylash uchun uy vazifasini ham berdim, masalan, nima uchun ular AQSh Vetnamda urush olib borgan deb o'ylashdi", deydi u.
Uy vazifasini bajarishdagi to'siqlar
Shunday bo'lsa-da, Kivanoski uning ko'plab shogirdlari topshiriqlarini bajarishda juda katta qiyinchiliklarga duch kelganini biladi. โMening bitta bolam bor edi, u ertalab soat 2:00 da uyg'onib, uy vazifasini bajaradi, chunki bu uyda tinch edi. Boshqasi har kuni tushdan keyin uyga qaytayotganda xuddi shu sabab bilan kutubxonaga bordi. Bu uning diqqatini jamlashi mumkin bo'lgan yagona joy edi."
Xuddi shunday, Chikagodagi boshlang'ich maktab o'qituvchisi Mariam Kosi har kuni o'z sinfida qashshoqlik, ochlik va xavfsiz yoki haddan tashqari gavjum uy-joylarning ta'sirini ko'radi. โMen har doim oโquvchilarimga tanlov paketini beraman, u yerda ular qaysi uy vazifasini bajarishni xohlashlarini tanlashlari mumkin - soโzlarni topish yoki soโz oโyinlari, ish varaqlari yoki maxsus loyihalar - va bu har doim hafta oxirida yoki dushanba kuni berilishi kerak. buni amalga oshirish imkoniyati, - deb boshlaydi u. "Bundan tashqari, men har doim har bir bola qila oladigan narsa borligiga ishonch hosil qilaman."
U buni Chikago Ta'lim Kengashining har bir sinf darajasi uchun nima o'rgatish va qancha uy vazifasi tayinlanishi kerakligi to'g'risidagi mandatlariga qaramay qiladi. Bundan tashqari, Kosi o'z talabalariga topshiriqni bajarishni rag'batlantirish uchun imtiyozlar taklif qiladi. Rag'batlar Koziga ma'lum bir talabaning ma'lum bir fan bo'yicha qanday ishlayotganini baholashga yordam beradi, shuningdek, o'quvchilarining uy sharoitlarini ko'rish imkonini beradi. โBolalar o'z sovg'alarini tanlashlari mumkin. Agar bola konfetdan ko'ra qo'lqopni tanlaganida, bu bolaning hayotida nima sodir bo'layotganini aytadi. Biz bu talabalarni yaxshi ko'ramiz, yuzlarini yuvamiz, ular uchun kiyim-kechak olib kelamiz va hamdardmiz. O'qituvchilar sifatida biz bu bolalarga qo'shimcha mehr kerakligini bilamiz va biz ularni ularga beramiz.
Uysiz talabalar o'z ishlarini tugatishda yanada katta to'siqlarga duch kelishadi. "To'siqlar juda ko'p", dedi Barbara Duffild, ijrochi direktor Maktab uyiga ulanish, Vashingtonda joylashgan uysiz yoshlarning ta'lim yutuqlarini yaxshilash uchun ishlaydigan advokatlik tashkiloti, Truthout. Ba'zilari yashash sharoitlari bilan bog'liq bo'lib, o'qish yoki uy vazifasini bajarish uchun tinch joyning yo'qligi yoki kompyuter yoki internetga kirishning yo'qligi kabi to'siqlar mavjud.
"Ammo esda tuting, - deb tushuntiradi Duffild, - uysiz qolgan talabalarning atigi 14.4 foizi hatto boshpanalarda ham qolmoqda. Ko'pchilik mehmonxona yoki motellarda, divandan divanga ko'chib o'tadi yoki ko'chada yashaydi. Qaerda qolishlaridan qat'i nazar, ular ota-onalari yoki aka-ukalariga g'amxo'rlik qilishlari mumkin. Ko'pchilik xavfsiz qolish uchun kurashmoqda. Ular maktabga ketayotganda haftasiga 30 soat ishlashlari mumkin. Uysiz talabalar uyda yaxshi o'qish uchun vaqt, makon va izchillikka ega degan tushuncha jiddiy noto'g'ri.
Buni San-Diego shtat universiteti talabasi Destiny Dikerson, SchoolHouse Connection stipendiyasi oluvchisi (uysiz qolgan talabalarga o'rta maktabdan keyingi stipendiyalar beradi) yaxshi tushunadi. Olti yil oldin, Dikerson o'rta maktabning birinchi yilida o'qiyotganida, uning oilasi uch xonali uyidan haydalgan. Qisqa vaqt davomida ular buvisi bilan birga yashadilar, ammo odamlarning haddan tashqari ko'pligi bu vaziyatni chidab bo'lmas holga keltirdi va oila - to'rt bola va ikki kattalar - Kaliforniyaning Rancho Kukamonga va uning atrofidagi bir qator motellar va mehmonxonalarda qolishdi.
"Men maktabda imkon qadar ko'proq uy vazifasini bajarardim, chunki mehmonxonada WIFI bo'lishiga kafolat yo'q edi", deb tushuntiradi u. โBundan tashqari, onamning mashinasiga kimdir bostirib kirganida mening barcha darsliklarim oโgโirlangan. Ota-onam uysizligimiz haqida jim turishimizni aytishgan, chunki turar joyimizni yo'qotganimizni tan olish uyatli edi, shuning uchun maktabda hech kim mening kitobim yo'qligini bilmas edi. Ba'zi kunlarda uy vazifamni bajarish uchun kutubxonaga borardim va ba'zi mehmonxonalarda men foydalanishim mumkin bo'lgan umumiy kompyuter bor edi, lekin ba'zida men darsdan tashqarida bo'layotgan narsalarga diqqatimni qaratganim uchun topshiriqlarni bajarishni unutib qo'ydim. Men kompyuterga ishonchli kirish imkonim bo'lmagani uchun Internetga joylashtirilgan topshiriqlarni ham o'tkazib yubordim."
Shunday bo'lsa-da, Dikerson butun o'rta maktabda B o'rtacha ko'rsatkichini saqlab qoldi va uning o'qituvchilari uning ahvoli haqida u SchoolHouse Connection stipendiyasini qo'lga kiritgandan keyingina bilib olishganini aytdi. "Ular hayratda qolishdi," deydi u, "va maktab o'g'irlangan darsliklar uchun barcha to'lovlarni olib tashladi va menga yuqori kursdagi barcha tadbirlarni to'lashda yordam berdi."
Dikerson o'zini omadli deb hisoblaydi - endi uning arzon, barqaror, kampusdan tashqaridagi kvartirasi, noutbuk kompyuteri va doimiy internetga ulanishi bor - va 2022 yilda psixologiya bo'yicha diplom olishni kutmoqda.
Ota-onalar uchun uy vazifasi
Bruklindagi (Nyu-York) ota-ona Shomari Gallagerning aytishicha, u uy vazifasi 10 yoshli o'g'lining maktabda nima o'rganayotgani haqida ma'lumot berishini qadrlasa-da, bu ota-onalarni ko'pincha o'qituvchilik lavozimiga qo'yadi. "Agar uy vazifasi maktabda o'rganganlarini mustahkamlasa, yaxshi", deydi u. "Ammo o'qituvchining ko'rsatmasisiz talabalar yangi narsalarni o'rganish uchun kurash olib borishlari adolatsizlikdek tuyuladi. Men ba'zan o'g'limning matematikadan uy vazifasini chet tiliga o'xshay qarayman va unga yordam berish uchun YouTube videolarini ko'rishga majbur bo'ldim. O'g'lim va men janjallashadigan yagona narsa uy vazifasi. Maktab kunining oxirida u charchagan va hafsalasi pir bo'ladi."
Gallagerning so'zlariga ko'ra, bu o'rnatish, shuningdek, mavzuni allaqachon tushunadigan yoki farzandlariga yordam berish uchun vaqt, tadqiqot qobiliyati va ingliz tilini bilish qobiliyatiga ega bo'lgan boyroq, yaxshi ma'lumotli ota-onalarga yordam beradi. Bundan tashqari, u uy vazifasi makkor vazifani bajarishiga ishonadi: "Menimcha, bu bolalarni o'z ishlaridan uyga olib boradigan kattalar bo'lishga o'rgatadi", deydi u.
Boshqa yo'l
Uy vazifasining samaradorligi haqidagi munozaralar yangi emas. Shunga qaramay, AQSh konsensusga erishgunga qadar uzoq yo'lni bosib o'tishi kerak.
Gin Langan, Kaliforniyaning Xeyvord shahridagi ona va o'rinbosar o'qituvchi, shuningdek, Bad Ass Teachers Associationning faol a'zosi, haddan tashqari uy vazifalarini ochiq tanqid qiladi. Shunga qaramay, u Truthoutga bu masala bo'yicha tashkilotchilik yo'qligidan xafa ekanligini aytdi.
"Ko'p odamlar uy vazifasi bajarilishi kerak bo'lgan narsa degan taassurotda", deb boshlaydi u. Men odamlar bilan doimo bu haqda gaplashaman va ta'limdagi ijtimoiy tengsizliklarni doimo ta'kidlayman. Men quyi sinflarda uyga topshiriq berish qanchalik nooโrin va samarasiz ekanligi, tinch joyi yoโq bolalar uchun qanchalik qiyinligi haqida gapiraman. Men nima uchun oq o'rta sinf paradigmasidan voz kechishimiz kerakligini muhokama qilaman. Ammo ko'plab ota-onalar farzandlarining raqobatbardosh bo'lishlari va yaxshi kollejga kirishlari uchun uy vazifasi kerak degan chiziqni sotib oldilar.
Bundan ham yomoni, deydi u, Kaliforniya shtatidagi Fremont kabi joylarda, tuman har bir sinfda, K-12, haftasiga besh kechada uy vazifasi berilishini buyurgan.
Shunga qaramay, Langan uy vazifasini qisqartirish yoki yo'q qilish haqidagi faktlarga asoslangan suhbatlar an'anaviy donolikni yo'q qilishning eng yaxshi usuli deb hisoblaydi.
Yaxshiyamki, uning Dyuk universitetida o'qishi va boshqa tadqiqotlari bor.
Kaliforniyada joylashgan Challenge Success ta'limni himoya qilish guruhi tomonidan tuzilgan oq qog'oz ana shunday manbalardan biridir. Qog'oz, "Uy vazifasi haqidagi suhbatni miqdor va muvaffaqiyatdan sifat va faollikka o'zgartirishโ, maktablar, maktab maโmuriyati va ota-onalar uchun aniq tavsiyalar beradi.
Hujjatning xulosasiga ko'ra, o'qituvchilar kattalar aralashuvisiz o'quvchilar mustaqil ravishda bajarishlari mumkin bo'lgan ishlarni belgilashlari kerak. Bundan tashqari, uning ta'kidlashicha, bu ish bajarilishi mumkin bo'lishi kerak - juda oson emas, juda qiyin emas va juda ko'p vaqt talab qilmaslik - talabalarga muvaffaqiyat hissini berish uchun. Bundan tashqari, maqolada o'qituvchilar o'quvchilarga kunga ketishdan oldin topshiriq haqida aniq ma'lumot berishlari va imkon qadar ko'proq topshiriqlarni maktabda bajarib bo'lmaydigan vazifalarga qaratishga harakat qilishlari tavsiya etiladi.
Misol uchun, maqola talabalarga suhbatlar o'tkazishni taklif qiladi, ular keyinchalik og'zaki tarixni to'plash uchun ishlatiladi yoki ulardan ilmiy tajriba uchun tuproq namunalari yoki boshqa materiallarni to'plashni talab qiladi. Va nihoyat, ular band bo'lgan ishlardan ehtiyot bo'lishadi, o'rta va o'rta maktab o'quvchilariga har chorakda "uy vazifasini o'tkazmaslik" ni tavsiya qiladilar va yozgi va ta'til topshiriqlarini bekor qilishni qo'llab-quvvatlaydilar.
Ota-onalarga kelsak, gazeta ularga turli bolalarning o'qish va o'rganish uslublari har xil ekanligini va ular bir uslubni boshqasidan ko'tarmasliklari kerakligini eslatadi. Aql-idrok uchun: maktab tugagandan so'ng darhol o'z ishini bir o'tirishda bajarishni yaxshi ko'radigan bolalar tanaffus qilishni, musiqa bilan ishlashni yoki kechki payt vazifalarni bajarishni afzal ko'radigan bolalardan ustun emas. Shuningdek, ular ota-onalarga farzandlarining vaqtini oshirib yubormasliklarini, kursorni ularning ustiga olib kelmasliklarini yoki ular uchun ishni bajarmasliklarini eslatadilar.
Ammo oltin standart hali ham Finlyandiya o'qituvchilari tomonidan ishlab chiqilgan model bo'lishi mumkin. U yerda 15 yoshli oโsmirlar haftasiga oโrtacha 2.8 soat darsdan tashqari uy vazifalarini bajarishga vaqt ajratadilar va odatda boโsh vaqtlarini jamoaviy sport oโynash, kitob oโqish, koโngillilik qilish yoki oila va doโstlar bilan muloqot qilish uchun sarflashadi.
ZNetwork faqat o'z o'quvchilarining saxiyligi orqali moliyalashtiriladi.
hadya etmoq