سپریم کورٹ کے اپنے براؤن بمقابلہ تعلیمی بورڈ کے فیصلے میں اسکولوں کی علیحدگی کو ختم کرنے کے تقریباً نصف صدی بعد، سینٹرل جارجیا کے ٹیلر کاؤنٹی ہائی اسکول کے سیاہ فام اور سفید فام طلبا نے اس وقت مختصر قومی خبریں بنائیں جب وہ نسلی طور پر الگ الگ پروگرام ختم کرنے پر راضی ہوگئے۔ ٹیلر کاؤنٹی اسکول واحد پبلک اسکول ڈسٹرکٹ نہیں ہے جس نے ایسا کام کیا جیسے سپریم کورٹ نے کبھی بات نہیں کی۔ وسطی جارجیا کے دیگر ہائی اسکول اب بھی سیاہ فاموں اور گوروں کے لیے الگ الگ پروگرام منعقد کرتے ہیں۔ اور، اس بات کا کوئی اشارہ نہیں ہے کہ وہ اس پریکٹس کو ختم کر دیں گے۔
اگرچہ جارجیا کے اسکولوں میں الگ لیکن مساوی سماجی طرز عمل ایک خرابی ہے، لیکن امریکہ کے سرکاری اسکولوں میں نسلی علیحدگی نہیں ہے۔ اے بی سی نیوز کی ایک حالیہ رپورٹ میں بتایا گیا ہے کہ ملک کے بڑے شہر کے سرکاری اسکول ایک دہائی پہلے کے مقابلے میں زیادہ نسلی طور پر الگ ہیں۔ ان اسکولوں کے طلباء بنیادی طور پر، یا خاص طور پر سفید فام اسکولوں کے طلباء سے زیادہ غریب ہیں، اور وہ نسلی طور پر مخلوط اسکولوں میں غیر سیاہ یا سیاہ فام طلباء کے مقابلے پڑھنے اور ریاضی کے امتحانات میں بدتر ہیں۔ ایک حالیہ دستاویزی فلم جس میں آرلنگٹن، ورجینیا کے پبلک اسکولوں میں تیس سالہ انضمام کی جنگ کا پتہ لگایا گیا ہے کہ وہاں کے اسکول بڑے پیمانے پر الگ ہوگئے ہیں، اور سیاہ فام اسٹوڈ این ٹی ایس کے ٹیسٹ اسکور گوروں کے مقابلے میں 15 سے 40 فیصد کم ہیں۔ آرلنگٹن کے اسکولوں میں علیحدگی اور کم ٹیسٹ اسکور کا پیچھے ہٹنا قومی سطح پر درجنوں دیگر شہری اسکولوں کے اضلاع کا معمول ہے۔
کالے اور لاطینی طلباء جو نسلی طور پر الگ تھلگ اسکولوں میں جاتے ہیں جم کرو علیحدگی پسند قوانین، یا اسکول بسنگ کی ناکام پالیسیوں کی وجہ سے اسکولوں میں نہیں ہیں۔ درحقیقت، دو دہائیوں کے انضمام کے حامی عدالتی فیصلوں، محدود بسنگ پروگرام، شہری حقوق کی قانون سازی، اور انتخابات اور تعلیمی بورڈز میں سیاہ فاموں اور لاطینیوں کی بڑھتی ہوئی تعداد کی تقرری نے عوامی تعلیم کو نسلی طور پر دوبارہ بنایا ہے۔ سیاہ اور لاطینی پبلک اسکول کے سپرنٹنڈنٹ اور اعلی منتظمین اب زیادہ تر شہری اسکولوں کے اضلاع میں فکسچر ہیں۔ اور، صدر بش کے سیکرٹری تعلیم، راڈ پیج ایک افریقی نژاد امریکی ہیں۔ اس سے پبلک اسکول کی علیحدگی، جیسے ٹیلر کاؤنٹی ہائی کے نسلی طور پر الگ الگ پروم، ایک تاریخی عجیب و غریب کیفیت پیش کرنی چاہیے تھی۔ لیکن ہاؤسنگ امتیازی سلوک کی گہری استقامت، غربت، وفاقی اور ریاستی عدالتوں کی جانب سے اسکولوں کو الگ کرنے کے مزید کیسوں میں ملوث ہونے سے قریب قریب آفاقی انکار، اور سفید فاموں کے ساتھ ساتھ سیاہ فام اور لاطینی متوسط آمدنی والے افراد کی مضافاتی علاقوں کی طرف مسلسل پرواز۔ اس بات کو یقینی بنائیں کہ اس سے بھی زیادہ غریب سیاہ فام اور لاطینی طلباء ہمیشہ الگ الگ اسکولوں میں پھنس جائیں گے۔ بش، سیاست دان اور ماہرین تعلیم اقلیتوں کی کامیابیوں کی سطح کو بلند کرنے کے لیے تیار ہونے والے علاج میں اسکول واؤچرز، شہری اضلاع کو توڑنا، نااہل اساتذہ اور بیوروکریٹس کا تھوک ذخیرہ، میگنیٹ اسکول، اور سالانہ ٹیسٹنگ شامل ہیں۔ کچھ اضلاع ریس کو مکمل طور پر ختم کرنے کی وکالت کرتے ہیں اور نسلی طور پر متوازن اسکولوں کے حصول کے لیے آمدنی اور طلباء کی دلچسپی کو معیار کے طور پر استعمال کرتے ہیں۔
لیکن یہ علاج صرف سیاہ فام اور لاطینی طلباء کی بہت کم تعداد میں مدد کرتے ہیں۔ کڑوا سچ یہ ہے کہ الگ الگ سرکاری اسکول زمین کا قانون نہیں ہیں، وہ زمینی حقیقت بنے ہوئے ہیں، اور سیاہ فام اور لاطینی طلباء کی بھاری اکثریت ان میں پھنس جائے گی۔ تاہم، یہ اسکول مستقل یادگاروں سے تعلیمی ناکامی سے کامیابی کے نمونے میں تبدیل ہوسکتے ہیں اگر اسکول کے اہلکار کام کریں۔ سب سے پہلے یہ تسلیم کرنا ہے کہ الگ کیے گئے اسکول طویل المدتی حقیقت ہیں اور متن اور سہولیات کو اپ گریڈ کرنے، مزید کمپیوٹر خریدنے، اور ان اسکولوں میں اعلیٰ ترین صلاحیت کے حامل اساتذہ، مشیران، اور منتظمین کو رکھنے کے لیے ہنگامی کریش پروگرام شروع کرنا ہے۔ اس کے لیے اساتذہ کی تنظیموں سے سخت پیشہ ورانہ معیارات کو نافذ کرنے کے لیے فعال طور پر کام کرنے کی بھی ضرورت ہوتی ہے جو کہ اندرون شہر کے سرکاری اسکولوں میں ناکام ہونے والے اساتذہ کو اپنے طلبہ کی کارکردگی کے لیے جوابدہ ٹھہراتے ہیں۔ دوم، انہیں اس افسانے کو دفن کرنا ہوگا کہ سیاہ فام اور لاطینی طلباء سیکھ نہیں سکتے یا نہیں سیکھیں گے۔ قانونی علیحدگی کے خوفناک سالوں کے دوران، پولز نے ظاہر کیا کہ سیاہ فام تعلیم کو ہر چیز پر ترجیح دیتے ہیں، اور اسے غربت اور علیحدگی سے باہر اپنے بچوں کا پاسپورٹ سمجھتے ہیں۔ سیاہ فام اور لاطینی طلباء کی نسلوں نے ڈی فیکٹو الگ الگ اندرون شہر کے اسکولوں اور جنوب میں قانونی طور پر الگ الگ اسکولوں میں شرکت کی۔ زیادہ تر فارغ التحصیل ہوئے، کالج گئے، اور کاروبار اور پیشوں میں کامیاب ہوئے۔
اساتذہ جو سرشار اور پرعزم تھے کہ وہ اپنی پڑھائی میں کمال حاصل کریں گے انہیں پڑھایا۔ اساتذہ نے توقع کی اور مطالبہ کیا کہ ان کے طلباء سفید فام طلباء کی طرح کارکردگی کا مظاہرہ کریں۔ انہوں نے طلباء کو سیکھنے کے لیے چیلنج کیا، مخصوص اہداف مقرر کیے، کلاس روم کے کام میں ان کی بھرپور شرکت کا مطالبہ کیا، انہیں مثبت اور مسلسل سمت اور تقویت دی۔ اس خبر کا کہ اسکولوں میں نسلی علیحدگی مزید بگڑ گئی ہے اس کا مطلب سیاہ فام اور لاطینی طلباء کے لیے خودکار تعلیمی موت کی سزا نہیں ہے۔ اگر وسائل اور مدد فراہم کی جائے تو، شہری الگ الگ اسکولوں میں سیاہ فام اور لاطینی طلباء سیکھ سکتے ہیں، معیاری انگریزی میں مہارت حاصل کر سکتے ہیں، اور کارکردگی کے ٹیسٹ میں اعلیٰ اسکور حاصل کر سکتے ہیں۔ نسلی طور پر الگ الگ اسکول الگ رہ سکتے ہیں، لیکن ان کا غیر مساوی ہونا ضروری نہیں ہے۔
ارل آفاری ہچنسن ایک مصنف اور کالم نگار ہیں۔ اس کی خبروں اور رائے کی ویب سائٹ ملاحظہ کریں: www.thehutchinsonreport.com وہ دی کرائسز ان بلیک اینڈ بلیک (مڈل پاسیج پریس) کے مصنف ہیں۔
ZNetwork کو مکمل طور پر اس کے قارئین کی سخاوت کے ذریعے مالی اعانت فراہم کی جاتی ہے۔
عطیہ کیجیئے